Проект про толерантність

2. Давайте познайомимось!
Група
«Історики»
Група «Юні
дослідники»
Група
«Художники-
дизайнери»

3.  Ознайомити учнів з поняттям «толерантність»;
 Розвивати навички терпимого ставлення до інших людей,
націй, культур.
 Розвивати в дітях творчу, пізнавальну та пошукову діяльність.
 Формувати вміння обґрунтовувати важливість шанобливого
ставлення до інших як передумову успішного спілкування;
 Формувати вміння узагальнювати і доводити, оцінювати
власну поведінку з позиції толерантності;
 Виховувати згуртований колектив, об'єднаний спільними
цілями та інтересами, ставлення один до одного по-доброму,
дружньо, терпляче, з повагою.
На жаль, нетерпимість, ворожість до іншої культури, способу
життя, звичок завжди існувала і продовжує існувати в наш час.
Неможливо подобатися всім, неможливо любити всіх, неможливо
щоб всі учні класу були відданими друзями … Тому що у нас різне
виховання, освіта, інтелект, бажання вчитися, потреби, характер,
смаки, темперамент і т.д. Але ми повинні навчитися жити в згоді
один з одним, цінувати один одного, приймати його таким, яким
він є, тобто бути толерантними.

4. Давайте попрацюємо! (Наші завдання)
• Вияснити
значення
терміну
«толерантність»;
• Ознайомитися з
видами
толерантності;
• Дізнатися про
риси толерантної
особистості;
• Підготувати
презентацію на
тему: «Що таке
толерантність?»
Група «Історики» Група «Юні дослідники»
Група «Художники –
дизайнери»
• Реалізувати
принцип
толерантності на
практиці;
• Дослідити
толерантність
учнів класу на
основі тесту «На
скільки я
толерантний?»;
• Оформити збірку
творів –
міркування « Що
я думаю про
толерантність?»
• Провести конкурс
плакатів про
толерантність;
• Створити герб
толерантності
класу «Сонечко»;
• Провести урок
толерантності з
вихованцями
ДНЗ «Дзвіночок»
на тему:
«Подорож
дорогою Добра»

5. Ми - плануємо!
№
п/п
Січень Лютий Березень Квітень
1. Ознайомлення з темою
проекту. (всі учні)
Година спілкування
«Учись у дружбі
жити».(Кл. кер.)
03.02.14
Конкурс плакатів про
толерантність.
(«Дизайнери»)
12.03.14
Участь у
благодійній акції
«Від серця до
серця»
2. Розподіл на групи.
(за вибором учнів)
Диспут-гра на тему: «Що
таке толерантність?»
(«Історики»)
21.02.14
Конкурс на кращий
твір – міркування на
тему: «Що я думаю
про толерантність?
(«Дослідники»)
20.03.14
Урок толерантності
з вихованцями ДНЗ
«Дзвіночок» на
тему: «Подорож
дорогою Добра»
(«Дизайнери»)
04.04.14.
3. Визначення відповідальних осіб
в групах.
(«Історики»- Шмідт.В;
«Дослідники» - Стінкова О;
«Дизайнери»- Бучок У.)
Тестування «На скільки я
толерантний?»
(«Дослідники»)
05.02.14
Оформлення герба
толерантності.
(«Сонечка
толерантності»)
(«Дизайнери»)
31.03.14
Підготовка та
оформлення
презентації до
захисту проекту
(Кл. кер.; лідери
груп) 07.04.14
4. Визначення конкретних завдань
та строків їх виконання. (Кл. кер.
та лідери груп)
Бібліотечний урок
толерантності на тему:
«Зоряна країна»(Кл. кер.)
10.02.14
Захист
проекту.(Творча
група учнів)
11.04.14
5. Розробка критерій та
рейтингової таблиці оцінювання
роботи над проектом. (Кл. кер.)
Привітання з Днем
Захисника Вітчизни
ветерана праці Албулеси
М.А.
(група учнів) 21.02.14
Участь у благодійній
акції «Допомога
онкохворим дітям»

6. Ми – очікуємо!
Поповнити свої
знання новою
інформацією
Стати
толерантнішими і
добрішими
Стати
милосерднішими і
чуйнішими
Стати
терпимішими по
відношенню один
до одного
Стати дружнішими і
активнішими

7. Ми - талановиті!
(Конкурс плакатів про толерантність)
Наші переможці!
Шмідт Валерія - І м. Горячківський Денис - ІІ м. Стінкова Ольга ІІІ м.

8. Як ми проводили конкурс плакатів
Учні з групи «Художники – дизайнери» обрали журі, до складу якого
входили : Ходоба Аліна, Кравчук Василь, Якобуца Вікторія.
Приймати участь в конкурсі могли всі бажаючі учні класу.
Переможця конкурсу обрали за такими критеріями:
Критерії оцінювання:
 Використання будь-якої техніки малювання та різних
матеріалів;
 Розмір малюнку довільний;
 Розкриття змісту та теми малюнку;
 Естетичність та привабливість;
 Використання текстового матеріалу;
 Наявність назви малюнку.
Вітаємо переможців конкурсу :
Шмідт Валерію,Горячківського
Дениса, Стінкову Ольгу!!!

9. Бібліотечні уроки толерантності
за казкою «Зоряна країна»

10. БІБЛІОТЕЧНИЙ УРОК ТОЛЕРАНТНОСТІ “ЗОРЯНА КРАЇНА”
Вчитель: Дорогі діти, сьогодні ми з вами вирушимо в казкову подорож. А потрапити
в казку нам допоможуть ось ці чарівні намистинки. Зараз я підійду зі скринькою до
кожного з вас, і ви виберете ту намистинку, яка вам сподобається. Бережіть цю
намистинку, щоб завдяки їй потім повернутися назад. А тепер, коли всі вибрали, стисніть
свою намистинку в лівому кулачку, закрийте очі і подумайте про те, що є доброго і гарного в
вашій душі, за які якості ви себе любите, цінуєте і поважаєте. Хто готовий – відкрийте очі.
Отже, ми з вами потрапили в казкову країну і зараз послухаємо одну історію.
КАЗКА “ЗОРЯНА КРАЇНА”
В одній казковій країні жили-були зірочки, тому країна називалася Зоряна. Зірочки були різні:
блакитні і білі, жовті і сині, зелені і рожеві, червоні і навіть чорні. Вони і за розміром були
різні. Жили тут і зовсім крихітні зірочки, жили і зовсім крихітні зірочки, жили і зовсім величезні
зірки. Не було серед них жодної зірочки, точнісінько схожої на іншу. Але всіх їх об'єднувала одна
загальна властивість: душа кожної зірочки була заповнена любов'ю до всіх жителів цієї казкової
країни. Тому вони бачили один в одному тільки гарне і добре, від цього світилися дивним чарівним
світлом. Зіркова країна від цього чудесного сяйва була надзвичайно красива і неповторна. Всюди
панували мир, злагода, взаєморозуміння й любов.
Але одного разу пролітав над Зоряною країною найкапосніший з усіх капостей на світі – злий
чарівник, якого так і звали Капості Пакостьєвич. Побачив Зоряну країну Капості Пакостьєвич – і
закипіла в ньому заздрість. Як же так, думає, любов, краса, мир. Ніхто не воює, ніхто не свариться. І
не стало Капості Пакостьєвичу спокою. На жаль, ще зустрічаються такі, яким дуже погано, якщо
іншим добре. І задумав Пакостьєвич свою злу справу. А щоб зірочки його не впізнали,
обернувся вітром змін і почав нашіптувати, що, мовляв, в інших країнах веселіше, цікавіше і краще
живуть. Захвилювалися зірочки, занепокоїлися. Їм теж хотілося зажити ще цікавіше, ще веселіше, ще
краще.
– А що ж потрібно для цього зробити? – поцікавилися зірочки.
– Все дуже просто: потрібно знаходити в інших недоліки, весь час лаяти, побільше критикувати,
згадувати всі помилки, які коли-небудь були вчинені, – учив зірочок Капості Пакостьєвич.

11. Але зірочки не вміли цього робити. І злий чарівник почав їх навчати далі.
– Ей, ти, – крикнув він чорній зірочці по імені Аделаїда.
– Ти чого така чорна? Знаю, знаю, вмиватися лінуєшся. Фу, бруднуля яка ... Тонну мила треба, щоб
таку замурзану відмити. Хі-хі-хі ... ха-ха-ха ...
Хтось підхопив, хтось промовчав ... Але веселіше не стало. А чорна зірочка Аделаїда від грубих
насмішок стала у всіх на очах тьмяніти і не світилася вже дивовижним чарівним світлом як раніше.
А Капості Пакостьєвич не вгамовувався.
– Гей, громадина, – крикнув він великій зеленій зірці Іоланту – Ось роз'їлась... Дивись, скоро всю
країну без продуктів залишиш з такими апетитами. Ха-ха-ха ...
Ніхто не заступився. І від грубих насмішок почала тьмяніти яскрава, раніше зелена, зірочка
Іоланта. А Капості Пакостьєвич все не вгамовувався. Він підійшов до маленької рожевої
зірочки Юти і став сміятися над нею:
– Ой, не можу... Що це за крихітка? Це не зірочка, а мікроб якийсь. Тільки в мікроскоп таку
роздивлятися. Який від неї толк, дарма тільки небо коптить. І знову весело розреготався.
Від таких грубих слів, дивного сміху крихітна рожева зірочка Юта майже зовсім згасла. І тут
багато зірочок підхопили ідею Капості Пакостьєвича. Вони заходилися з більшою ретельністю
вишукувати недоліки в кожній зірочці, критикували один одного, згадували всі проступки, які були
скоєні колись. І від грубих, образливих слів, поганих думок любов стала покидати зірки, а душі
почали заповнюватися ненавистю, злобою, заздрістю.
І від цього зірочки зблякли, потьмяніли і вже не світилися дивним чарівним світлом, яке колись
надавало неповторну чарівність Зоряній країні. Прекрасна і світла раніше, вона перетворювалася
на сумну, сіру, мляву країну. Першою отямилася зовсім юна біла зірочка на ім'я Люська. Вона
вирішила, щоб не стало, врятувати свою улюблену батьківщину. “Що ж робити? – думала Люська. –
Може, почекати доброго чарівника? Але коли він прилетить? Адже так можна прочекати і рік, і два, і
три, і тридцять три, а то й зовсім не дочекатися. А діяти треба прямо зараз, негайно, інакше може
бути пізно”. І вона на свій страх і ризик почала діяти. Люська стала замість недоліків знаходити в
зірочках гідності, шукала те добре й хороше, що було в душі кожної з них. Спочатку вона
звернулася до чорної зірочки Аделаїди:
– Аделаїда, ти дуже добра, ти завжди піклувалася про хворих зірочок.

12. І Завдяки твоїй увазі, чуйності, терпінню вони швидше видужували.
Сталося диво. Зблякла зірочка Аделаїда засяяла раптом дивовижним чарівним світлом.
– Ура! Вийшло. Добрі слова допомагають, – раділа Люська.
І почала діяти вже впевненіше. – Іоланта, я завжди захоплювалася твоєю відповідальністю, твоєю
пунктуальністю. Адже ти жодного разу в житті нікуди не запізнилася. І від цих добрих слів Іоланта
знову спалахнула, заблищала, переливаючись всілякими відтінками чудесного зеленого кольору.
Потім Люська заговорила з малесенькою зірочкою Ютою:
– Хоч, ти, Юта, і дуже маленька, але душа твоя нагадує величезне невичерпне джерело всіляких
творчих ідей. Саме завдяки тобі наші свята проходили так весело і цікаво.І Юта засяяла знову
дивним чарівним світлом. Люсьчину ідею підхопили інші зірочки. Вони заходилися шукати один в
одному щось добре і хороше, що було в душі кожної з них.
І сталося диво. Зірочки спалахували одна за одною як вогники новорічної гірлянди. Знову
Зоряна країна засяяла дивним чарівним світлом, знов вона стала прекрасною і неповторною,
мабуть, вона стала ще кращою, ніж раніше.
А Капості Пакостьєвич зрозумів, що йому тут нічого більше робити і забрався геть. Він полетів
шукати таку країну, жителі якої обожнюють знаходити в інших недоліки, а позитивних якостей не
помічають, де люблять критикувати один одного, сваритися, згадувати помилки, де довго
пам'ятають образи.
А чи не пролітав Капості Пакостьєвич випадково над вашою країною?
(Далі вчитель обговорює з дітьми те, про що була ця історія, чому вона може їх навчити,
пригодиться вона в житті дітям, чи ні, і чи у всіх можна знайти позитивні якості.)(Підсумок
обговорення.)
Вчитель: Історія ця нагадує те, що всі ми різні. Ми відрізняємося зовнішністю, інтересами,
захопленнями, бажаннями. Від кожного з нас залежить, чим ми наповнимо своє життя і життя
наших близьких – любов'ю чи злобою. Вишукуючи в собі і в іншій людині тільки недоліки і
помилки, ми тим самим підштовхуємо людину до того, щоб вона стала гіршою, втратила віру у
свої власні сили, прагнення робити добрі вчинки. І, навпаки, підкреслюючи в людині позитивні
якості, ми допомагаємо їй стати кращою.

13. А тепер візьміть намистинку в ліву долоньку, стисніть її в кулачку, закрийте очі, прикладіть
намистинку до серця і подумайте, який досвід кожен з вас візьме з собою з цієї казкової історії.
Нехай цей досвід допомагає вам у житті бути добрішими і терпимішими один до одного,
допомагає знаходити щось добре і гарне, що є в душі кожної людини. Хто готовий, відкрийте
очі.
Отже, діти, ми з вами повернулися з казкової подорожі. Намистинки ми зараз нанизаємо
на одну загальну нитку і потім зв’яжемо її кінці.
(Вчитель допомагає дітям нанизати намистинки на нитку).
Подивіться, яке чудове намисто у нас вийшло! Які різні намистинки! Так і ми з вами всі
різні.
16 листопада по всьому світі відзначають День толерантності. Толерантність – це терпиме
ставлення до різних людей. Толерантна людина спокійно намагається зрозуміти, чим інші
відрізняються від неї, намагається знайти в цих відмінностях багато корисного і цікавого.
Подивіться на наше намисто: кожна намистинка пов'язана з іншими, але в той же час
вона існує окремо. Так і людині деколи хочеться бути разом з усіма, а деколи хочеться побути
на самоті. Подивіться, як намистинки щільно прилягають одна до одної, ніби вони дуже дружні
між собою. Я хочу, щоб ви теж були згуртованими та дружними. Я хочу, щоб показували
взаєморозуміння і підтримку не тільки в День толерантності, але і в будь-який інший день.
Тоді, я впевнена, що кожен день у вашому житті буде світлий і затишний.
А зараз я хочу, щоб ви допомогли запалити зірку, як це робила Люська з казкової історії.
Давайте допоможемо один одному засяяти різнокольоровими промінчиками того доброго і
хорошого, що є в душі у кожного. Зараз я роздам вам різно-кольорові промінчики, і кожен з вас
напише щось хороше і добре про свого друга.
(Вивішується плакат, в середині якого приклеєна зірка. Після того, як промінчики з
написами готові, вони приклеюються на плакат навколо зірочки. Написи ще раз
зачитуються).
Вчитель: Ось бачите, як по-новому засяяла наша зірка. І в цьому їй допомогли всі ви.
Всім дякую!

14. Ми – милосердні!
(Зустріч з ветераном праці Албулесою М.О. та
ветераном Великої Вітчизняної війни Сокульським В. Ф.)

15. Ми – благодійні!
Урок толерантності з дошкільнятами ДНЗ «Дзвіночок» на
тему «Подорож дорогою Добра»

17. УРОК ТОЛЕРАНТНОСТІ В ДНЗ «ДЗВІНОЧОК» - «ПОДОРОЖ ДОРОГОЮ ДОБРА»
Мета заходу: ознайомити дітей з поняттям “толерантність”, організувати
співпрацю школярів та дошкільнят, вчителів та вихователів, розвивати в дітях творчу,
пізнавальну та пошукову діяльність; виховувати людяність, любов до ближнього.
Хід заходу:
(Звучить пісня “Дорогою добра”).
(Демонструється плакат 1).
Вчитель: Доброго дня дітки! Наша зустріч почалася з пісні. Подивіться на плакат. Сьогодні
я пропоную вам здійснити зі мною невеличку подорож Дорогою добра. Ви згідні? Отож
виберіть, яка з трьох доріг є Дорогою добра? Перша дорога – звивиста, вона для людей
хитрих. Друга – вузька, вона тільки для однієї людини. А остання – широка, на ній місця
вистачить для мене і для вас. Тому Дорога добра – остання.
Сьогодні, я завітала до вас не одна, а прийшли зі мною учні третьокласники. Ми
підготували для вас цікаву розповідь про зовсім незнайоме вам слово«толерантність». Це
слово для вас нове, але розуміння його дуже важливе для всіх нас. Що ж означає слово
“толерантність”?
(Демонструється плакат 2).
(Зображена планета, на ній стоять діти з різних країн з квітами в руках).
Вчитель: Слово “толерантний” походить від латинського слова tolerantia, що
перекладається як “терпіння”. Це слово існує в багатьох мовах і,вимовляючи це слово на
будь - якій мові, ми маємо на увазі практично одне і те ж: наприклад, те що
... всі ми різні і в кожного своя думка;
... милосердя, співчуття;
… любов, дружбу;
... вміння бути великодушним і терпимим;
Тут люди з різними кольорами шкіри, різної віри, але їм цікаво разом. Подивіться навколо
ви всі однакові чи різні? А що у вас різне? ( Зріст, колір волосся, очей, одяг тощо).
Вчитель: А зараз пропоную прослухати вірші про дружбу, які підготували для вас школярі.
(Учні декламують вірші про дружбу та толерантність)

18. Вчитель: Сподобались вам віршики? Чи будете ви дружити один з одним і не сваритися?
Отже, тим, хто вибрав дорогу добра, належить жити в мирі та дружбі. Ось подивіться яке
гарне сонечко, але чогось йому не вистачає, чого? (Промінців). Тож давайте ми разом з
вами на згадку про нашу зустріч виготовимо сонечко толерантності з промінцями –
вашими і нашими долоньками.
(Виготовлення долоньок школярів та дошкільнят).
Вчитель: На закінчення нашої зустрічі хотілося б сказати, що ваша група – це маленька
родина. І хотілося б, щоб у ній завжди панували добро, повага, дружба, взаєморозуміння,
не було сварок. Що для цього потрібно? Хочете дізнатися? Встаньте в коло, візьміться за
руки. Послухайте притчу.
(Звучить музика).
Жила-була на світі сім’я. Вона була не проста. Сто чоловік налічувалося в цій родині. І
панував в цій родині лад. Ні сварок, ні бійок, ні чвар. І вістка про цю родину дійшла до
владики країни. Прибув він в село, де вона жила, і попросив розкрити секрет мирного
життя. Взяв голова сім’ї аркуш паперу і написав три слова: любов, прощення, терпіння. А
в кінці додав: “Сто разів любов, сто разів прощення, сто раз терпіння”. “І все?”. “Так, –
відповів старий. – Це основа будь-якої гарної родини і світу”.
Як ви думаєте, скільки разів нам треба любити, прощати і терпіти?
Учні: Двадцять чотири рази, за кількістю дошкільнят у групі.
Вчитель: На пам’ять про наш захід ми хочемо подарувати вам зроблені школярами
сердечки - символ толерантності, а також розмальовки. Дякую всім за увагу і співпрацю.

19. Емблема нашого класу!

20. Презентація про толерантність
(підготувала група «Історики»)

22. Серпантин толерантності

23. Підсумок тестування: всі учні нашого класу виявилися
толерантними особистостями, вони вміють поважати
і цінувати людей такими, якими вони є не залежно від
того, чи збігаються їхні погляди чи ні. МОЛОДЦІ!!!
Ми - толерантні!
Група «Дослідники» проводить тест «Наскільки я
толерантний?»

24. Тест «Наскільки я толерантний?»
1. Дмитро має нетипову для хлопця зачіску – занадто довге волосся. Як поводитися тим, кому такий
стиль не подобається.
а) постійно демонструвати своє невдоволення;
б) вимагати дотримуватися на заняттях у школі загального стилю одягу та зачіски;
в) виходити з того, що людина має право на самовираження й може робити що завгодно зі своїм волоссям.
2. Оксана часто пропускає уроки без поважних причин. Як потреба ставитись до цього?
а) засуджувати ці вчинки;
б) вважати, що це її особиста справа і не втручатися;
в) з розумінням поставитися до проблем Оксани і поступово заохочувати її до навчання.
3. Вадим постійно виявляє неповагу до інших, брутальність до своїх однокласників. Що робити?
а) відповідати брутальністю на брутальність;
б) прагнути уникати спілкування;
в) вияснити мотиви такої поведінки, проводити з хлопцем роз’яснювальну роботу.
4. Ваша подруга одягла на вечірку вбрання, яке їй не личить та й недоречне на цьому заході.
Що ви зробите, аби ваша подруга не була посміховиськом?
а) запропоную ультиматум: або вона переодягається, або йде відпочивати сама;
б) натякну, що вона має кумедний вигляд;
в) коректно вкажу їй на недоречність такого вбрання.
5. Ви – прихильник здорового способу життя. Ваш молодший брат не робить зарядки, палить,
нераціонально харчується. Що ви робитимете?
а) розповім батькам, нехай вони вирішують, що робити;
б) зроблю вигляд, наче нічого не помічаю;
в) пояснюватиму переваги здорового способу життя й залучатиму до спільних занять спортом.

25. Наша рейтингова таблиця
№
п/п
Прізвище , імя, по
батькові
Конкурс
плакатів про
толерантність
Написання творів-
міркування «Що я
думаю про
толерантність»
Участь у
різних
акціях
милосердя
Допомога у
проведенні
уроку
толерантності
Виготовлення
емблеми
толерантності
«Сонечка»
Допомога у
підготовці
презентації
проекту
1 Андрійчук Вадим + + 2
2 Афтімічук Максим + + 2
3 Бурдужук Інна + + + + + 5
4 Бучок Уляна + + + + 4
5 Горячківський Денис + + + + 4
6 Дорофтей Артем + + + 3
7 Коровицька Марина + + 2
8 Кравчук Василь + + + 3
9 Лунгу Меліса + + + 3
10 Майданюк Богдан та
Андрій
+ 1
11 Мельник Олександр + 1
12 Мудряк Микола + + + 3
13 Оленюк Анастасія + + + 3
14 Стінкова Ольга + + + + + 5
15 Ходоба Аліна + + + 3
15 Чокобок Олена + + + + 4
17 Шмідт Валерія + + + + + 5
18 Штефанеса Владіміра + + + + 4
19 Якобуца Вікторія + + + + + 5

28. Ми аналізуємо нашу роботу.Під час роботи над класним проектом велика увага приділялась пошуку
різноманітних цікавих форм та методів роботи, підбору та розробці
виховних заходів та інших шляхів реалізації кінцевої мети.
Спільними зусиллями учнів було організовано конкурс плакатів про
толерантність, проведено анкетування, урок толерантності в ДНЗ
«Дзвіночок», багато бесід та розмов про важливість прояву
толерантності, створено презентацію та емблему проекту тощо.
Вчасно проводились та оцінювались підсумки проведеної роботи в
групах. Учні активно та творчо працювали, знаходили цікаві вірші,
оповідання, казки та притчі про толерантність та інсценували з них
уривки. Взяли участь у багатьох акціях милосердя. Звичайно, хотілось
би, щоб деякі учні класу були більш активними та набрали більше балів
за участь у проекті.
Слід зазначити, що за час роботи над класним проектом в багатьох
учнів проявилися риси толерантної особистості : терпіння,
доброзичливість, здатність переживати, уміння слухати
іншого,чуйність та почуття гумору.

29. Робимо висновки
 Під час роботи над проектом ми дослідили та дізнались
багато різної інформації про толерантність , її види,
особливості та значення у світі.
 Провели цікаві бесіди, години спілкування та уроки
толерантності , диспут – гру, тестування, бібліотечні
уроки, рольові та сюжетні ігри, інсценування уривків з
казок тощо.
 Взяли участь у багатьох акціях милосердя «Допомога
онкохворим дітям», «Допомога ветеранам ВВв »,« Від серця
до серця», «Пасхальний кошик» тощо.
 Провели урок толерантності з дошкільнятами «Подорож
дорогою Добра».
 Провели конкурс - виставку плакатів на тему:
«Толерантність врятує світ».
 Оформили власну презентацію «Бесіда про толерантність».
 Створили збірку творів – міркування «Що я думаю про
толерантність?»
 Навчилися бути толерантними, чуйними, милосердними.