Звіт роботи практичного психолога ЗДО

1. м. Луцьк

2.  Законом України від 16.01.20 р. № 474 - IX «Про освіту», стаття 76 («Психологічна служба та соціально-
педагогічний патронаж у системі освіти»), «Про дошкільну освіту»,
 Положенням про психологічну службу у системі освіти України (наказ МОН України від 22.05.2018р. №
509), листом МОН України від 18.07.2019 р. №1/9-462 «Про пріоритетні напрями роботи психологічної
служби у системі освіти на 2019-2020 н.р.», «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і
науки України щодо розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2020 року»,
 Листом МОН від 05.09.2018 р. №1/9 – 529 «Про документацію працівників психологічної служби системи
освіти України», листом МОН від 18.10. 2018 р. №1/635 «Щодо реалізації Закону України «Про
запобігання та протидію домашньому насильству» від 7.12.2017 р. № 2229»,
 Листом МОН від 27.06.19 р. № 1/9-411 «Деякі питання щодо створення у 2019/2020 н.р. безпечного
освітнього середовища, формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок»,
листом ІППО Київського університету ім. Грінченка від 30.10.18 р. №1/9-656 «Про перелік діагностичних
методик щодо виявлення та протидії домашньому насильству відносно дітей»,
 Листом МОН України від 11.02.2020 р. № 1/9-80 «Про затвердження наказу Міністерства освіти і науки
України від 28.12.2019 р. № 1646 «Деякі питання врегулювання на випадки булінгу (цькування) та
застосування заходів виховного впливу в закладах освіти» (лист УО від 03.03.20 р., № 16-1-15/260),
листом МОН від 27.11.2000 № 109 «Про тривалість робочого тижня практичних психологів-соціальних
педагогів, наказом МОН України від 19.10.2001 № 691 «Про затвердження Положення про психологічний
кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів», листом МОН від 04.07.12 р. за №
1/9 – 488 «Щодо організації та проведення «години психолога» у загальноосвітніх навчальних
закладах», листом МОН України від 02.07.19 р. №1/9 – 419 «Щодо організації діяльності закладів освіти,
що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2019/2020 навчальному році»,
 Листом МОН України від 02.08.2022 №1/8794-22 «Щодо діяльності психологічної служби у системі
освіти у 2022/2023 навчальному році.»
 Конвенцією про права дитини, Етичним кодексом, посадовою інструкцією. «Професійний стандарт
«Практичний психолог»» МОН України від 30.11.2020 № 6/1427-20.

3. 1. Проведення психологічної просвітницької діяльності, інформування усіх
учасників освітнього процесу з питань збереження їхнього соціального
благополуччя і психічного здоров’я у зв'язку із воєнним станом на
території України.
2. Формування позитивної я-концепції та сприяння адаптації до сучасних
умов життя (воєнний стан), як передумови для здорового психічного та
соматичного розвитку».
3. Здійснювати психологічний супровід, сприяти соціальній адаптації дітей
шляхом формування соціальних компетентностей, ціннісних орієнтацій у
дошкільників, а саме: проведення профілактичних та корекційних занять
на розвиток емоційно-вольовоїї, пізнавальної сфери, формування їх
мотиваційної готовності до навчання.
4. Забезпечення ефективного психологічного супроводу дітей «групи
ризику», а саме: корекційно – розвивальна робота з дітьми «групи
ризику», консультації батьків та педагогів щодо їх супроводу.
Реалізація цих напрямків вимагає виконання цілого ряду пов'язаних один з
одним видів робіт як безпосередньо з дітьми, так і з їх батьками, персоналом
та адміністрацією закладу дошкільної освіти.

4. Проводилась
за напрямками:
 діагностика,
 профілактика,
 корекція,
 просвіта,
 консультування
 організаційно-методична
робота

13. У квітні 2023 року проведено вторинне обстеження функціональної готовності до
школи, а також мотиваційної, морфологічної та пізнавальної зрілості старших
дошкільників.
Всього обстежено 51 дитину віком від 5 до 7 років.
У старших групах спостерігається переважання високого рівня готовності
до школи. Порівнюючи результати первинної діагностики у жовтні 2022 р. та
вторинної у квітні 2023 р. варто відмітити збільшення кількості дітей з високим
рівнем на 51%. Середній рівень знизився на 32% за рахунок збільшення високого
рівня. Низький рівень зменшився до 0%.

14. Із 51 дитини показники
функціональної готовності
показали:
Високий рівень 28 д. – 55%
Середній рівень 23 д. – 45%
Низький рівень 0 д. – 0%
Показники мотиваційної зрілості:
Високий рівень 23 д. – 46%
Достатній рівень 17 д. – 33%
Середній рівень 11 д. – 21%
Низький рівень 0 д. – 0%
Показники морфологічної зрілості:
Високий рівень 23 д. – 46%
Достатній рівень 19 д. – 37%
Середній рівень 9 д. – 17%
Низький рівень 0 д. – 0%
Показники пізнавальної зрілості:
Високий рівень 15 д. – 30%
Достатній рівень 22 д. – 43%
Середній рівень 14 д. – 27%
Низький рівень 0 д. – 0%
Таким чином, визначивши
загальний рівень психологічної
готовності до школи, виділено
наступні показники:
Високий рівень 27 д. – 53%
Достатній рівень 16 д. – 32%
Середній рівень 8 д. – 15%
Низький рівень 0 д. – 0%

15. Основні аспекти роботи практичного психолога ЗДО з педагогами включали
наступне:
1. Консультування та підтримка: Практичний психолог проводив індивідуальні
консультації з педагогами, також надавав педагогам підтримку у вирішенні
проблемних ситуацій, допомагав керувати стресом і зберігати емоційну
стабільність.
2. Навчання педагогів: Практичний психолог проводив тренінги, семінари та
групові завдання для педагогічного колективу з метою розвитку їх навичок та
компетенцій у вихованні та роботі з дітьми.
3. Співпраця в плануванні та впровадженні програми: Практичний психолог
співпрацював із педагогами у плануванні та впровадженні педагогічних
програм, спрямованих на психологічний розвиток та емоційне благополуччя
дітей.
4. Розробка індивідуальних планів роботи з дітьми: Практичний психолог
співпрацював з педагогами для розробки індивідуальних планів роботи з
дітьми, які мають особливі потреби або знаходяться в складних ситуаціях.
5. Виявлення та підтримка педагогічного потенціалу: Практичний психолог
сприяв виявленню та розвитку педагогічного потенціалу у педагогів.

20. Основні аспекти роботи практичного психолога з батьками включають:
Консультування та навчання: Практичний психолог проводив
індивідуальні консультації з батьками, під час яких батьки обговорити свої
питання, проблеми та отримують поради щодо виховання дітей.
Співпраця з батьками у вирішенні проблеми: Практичний психолог
працював разом з батьками для виявлення та розв'язання проблеми, яка
виникає у сім'ї. сприяв встановленню здорових міжособистісних відносин,
виробленню стратегій розвитку позитивного родинного клімату.
Важливим аспектом роботи практичного психолога з батьками є визнання
та підтримка їх ролі в житті дитини та співпраця з ними для досягнення
спільних цілей щодо емоційного та соціального розвитку дитини.

22. • https://dnzsoniachnyi30.dnz.in.ua/sites/dnz
soniachnyi30.dnz.in.ua/files/inline-
files/vpliv-viyni.docx
• https://dnzsoniachnyi30.dnz.in.ua/sites/dn
zsoniachnyi30.dnz.in.ua/files/inline-
files/pidkazki-batkam-chiya-ditina-zaznala-
fizichnikh-ushkodzhen-cherez-viynu.docx
• https://dnzsoniachnyi30.dnz.in.ua/sites/dn
zsoniachnyi30.dnz.in.ua/files/inline-
files/yakikh-pravil-dotrimuvati-batkam.docx