SlideShare a Scribd company logo
1 of 9
Նյութի ագրեգատային
վիճակներ
Մանե Բարսեղյան
8-4 դասարան
• Ցանկացած նյութ ունի տարբեր ագրեգատային վիճակներ: Այդ
վիճակներն իրարից տարբերվում են ոչ թե մոլեկուլներով, այլ
նրանով, թե ինչ դասավորություն ունեն այդ մոլեկուլները և ինչպես
են շարժվում: Նույն նյութի (օրինակ՝ ջրի) ագրեգատային տարբեր
վիճակներում մոլեկուլների դասավորության
առանձնահատկությունները պատկերված են նկարում`
• Որոշակի պայմանների առկայության դեպքում նյութերը կարող են մի
վիճակից անցնել մեկ այլ վիճակի:
• Գ Պ, Հ տառերը նյութերի՝ համապատասխանաբար գազային, պինդ,
հեղուկ վիճակները նշանակելու համար են, սլաքները ցույց են տալիս
այս կամ այն պրոցեսի
• ընթացքի ուղղությունը: Ընդհանուր հաշվով տարբերվում են վեց
պրոցես, որոնց դեպքում տեղի են ունենում նյութերի ագրեգատային
փոխակերպումները:
• Պինդ (բյուրեղային) վիճակից նյութի անցումը հեղուկ վիճակի կոչվում
է հալում, իսկ հակառակ պրոցեսը՝ բյուրեղացում կամ պնդացում:
• Օրինակ`
• Հալման օրինակ է սառույցի հալումը, հակառակ պրոցեսը տեղի է
ունենում ջրի սառցակալման ժամանակ:
• Նյութի անցումը հեղուկ վիճակից գազայինի կոչվում է շոգեգոյացում,
հակառակ պրոցեսը կոչվում է խտացում (կոնդենսացիա,
լատ. «կոնդենսատիո»՝ «խտացում» բառից):
• Օրինակ`
• Շոգեգոյացման օրինակ է ջրի գոլորշացումը, խտացման՝ ցողի
առաջացումը:
• Շոգեգոյացման օրինակ է ջրի գոլորշացումը, խտացման՝ ցողի
առաջացումը:
• Օրինակ`
• Գրաֆիտը կարելի է տաքացնել մինչև հազար, երկու հազար և անգամ
երեք հազար աստիճան, և այդուհանդերձ, այն չի վերածվի հեղուկի,
այլ սուբլիմացիայի կենթարկվի, այսինքն՝ պինդ վիճակից
միանգամից կանցնի գազայինի: Միանգամից գազային վիճակի է
անցնում (շրջանցելով հեղուկ վիճակը) նաև, այսպես կոչված, «չոր
սառույցը» (պինդ ածխածնի օքսիդը՝` CO2) որը կարելի է տեսնել
պաղպաղակի պահպանման և տեղափոխման համար նախատեսված
բեռնարկղում: Բոլոր հոտերը, որոնցով օժտված են պինդ
մարմինները (ասենք՝ նավթալինը), նույնպես պայմանավորված են
սուբլիմացիայով. պինդ մարմնից մթնոլորտ դուրս գալով՝
մոլեկուլները նրա վրա գազ (կամ գոլորշի) են գոյացնում, ինչն էլ հոտի
զգացողություն է առաջացնում: Դեսուբլիմացիայի օրինակ կարող է
ծառայել ձմռանը լուսամուտների վրա սառույցի բյուրեղիկներից
նախշերի առաջացումը: Դրանք օդում գտնվող ջրային գոլորշու
դեսուբլիմացիայի արդյունքն են:
Բյուրեղային մարմինների հալումն ու
պնդացումը
• Բյուրեղային պինդ մարմինը հալեցնելու համար անհրաժեշտ է
նրան որոշակի ջերմաքանակ հաղորդել: Կատարենք հետևյալ
փորձը: Կոնաձև փորձանոթը լցնենք սառույցի մանր կտորներով
(նկ. 3): Նրա մեջ ջերմաչափ տեղադրենք և խցանով փակելով
փորձանոթը՝ սկսենք տաքացնել այն:
• Կտեսնենք, որ ո՛չ -15 C, ո’չ -10 C և ո՛չ էլ -5 C ջերմաստիճանների
դեպքում սառույցի հետ ոչինչ չի կատարվում. այն նախկինի պես
պինդ է մնում: Փոփոխությունները սկսում են տեղի ունենալ O C -
ում: Այդ պահից սառույցը սկսում է հալչել՝ վերածվելով ջրի, և
մինչև ամբողջ սառույցը ջուր չդառնա, նրա ջերմաստիճանն
անփոփոխ է մնում: Փորձանոթում նյութի ջերմաստիճանը
կսկսի նորից բարձրանալ այն բանից հետո միայն, երբ նրանում
միայն ջուր լինի: Երբ ջուրը տաքանա մինչև 20 C , անջատենք
այրոցը:Եթե կառուցենք փորձանոթի նյութի ջերմաստիճանի՝
ժամանակից կախվածության գրաֆիկը, ապա կստանանք մի
գիծ, որը պատկերված է նկար 4-ում:
• Այս գրաֆիկի AB հատվածը նկարագրում է սառույցի -20-ից մինչև 0 C
տաքանալը: Տաք կոլբայի հետ շփման շնորհիվ սառույցի մոլեկուլների
միջին կինետիկ էներգիան մեծանում է, և սառույցի ջերմաստիճանը
բարձրանում է: BC հատվածում ամբողջ էներգիան, որը ստանում է
փորձանոթի պարունակությունը, ծախսվում է սառույցի բյուրեղային ցանցի
քայքայման վրա. նրա մոլեկուլներն այնպիսի դասավորություն են
ստանում, որի դեպքում նյութը հեղուկ է դառնում: Այդ ընթացքում
մոլեկուլների միջին կինետիկ էներգիան անփոփոխ է մնում: Այդ
պատճառով էլ անփոփոխ է մնում նաև նյութի ջերմաստիճանը: CD
հատվածը նկարագրում է սառույցի հալումից առաջացած ջրի տաքանալը:
• Այն ջերմաստիճանը, որի դեպքում նյութը հալչում է, կոչվում
է հալման ջերմաստիճան:
• Այն ջերմաստիճանը, որի դեպքում նյութը պնդանում է (բյուրեղանում
է), կոչվում է այդ նյութի բյուրեղացման ջերմաստիճան:
• Տարբեր նյութերի հալման (և պնդացման) ջերմաստիճանները կարելի
է գտնել համապատասխան աղյուսակներում խնդրագրքերում և
դասագրքերում: Այդ աղյուսակից երևում է, որ որոշ նյութեր (ասենք՝
ջրածինը և թթվածինը) հալվում և պնդանում են խիստ ցածր,
մյուսները (ասենք՝ օսմիումը և վոլֆրամը)՝ շատ բարձր
ջերմաստիճանների պայմաններում:
• 1650 C -ից բարձր ջերմաստիճանում հալվող մետաղները կոչվում են
դժվարահալ (տիտան, քրոմ, մոլիբդեն և այլն): Դրանցից հալման
ամենաբարձր ջերմաստիճանն ունի վոլֆրամը (մոտավորապես 3400
C): Դժվարահալ մետաղները և դրանց միացություններն
օգտագործում են ինքնաթիռաշինության մեջ, հրթիռային և
տիեզերական տեխնիկայում, ատոմային էներգետիկայում և այլն:

More Related Content

What's hot

Teoria e te nxenit
Teoria e te nxenitTeoria e te nxenit
Teoria e te nxenitAnida Rroshi
 
«ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ» Διαπολιτισμική Επάρκεια και ανάπτυξη των δεξιοτή...
«ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ» Διαπολιτισμική Επάρκεια και ανάπτυξη των δεξιοτή...«ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ» Διαπολιτισμική Επάρκεια και ανάπτυξη των δεξιοτή...
«ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ» Διαπολιτισμική Επάρκεια και ανάπτυξη των δεξιοτή...Evgenia Arvaniti Prevezanou
 
Lietuvos šventės,papročiai ir tradicijos
Lietuvos šventės,papročiai ir tradicijosLietuvos šventės,papročiai ir tradicijos
Lietuvos šventės,papročiai ir tradicijosjunonyte
 
Shoku II. Klinika. Diagnoza. Parimet e trajtimit
Shoku II. Klinika. Diagnoza. Parimet e trajtimitShoku II. Klinika. Diagnoza. Parimet e trajtimit
Shoku II. Klinika. Diagnoza. Parimet e trajtimitHysni Dida
 
Η ιστορία του Ερνέστου
Η ιστορία του ΕρνέστουΗ ιστορία του Ερνέστου
Η ιστορία του ΕρνέστουDimitra Mylonaki
 
տարեկան հաշվետվություն
տարեկան հաշվետվությունտարեկան հաշվետվություն
տարեկան հաշվետվությունlusine barseghyan
 
Plan individual për fëmijët me AK byirenakotobelli
Plan individual për fëmijët me AK byirenakotobelliPlan individual për fëmijët me AK byirenakotobelli
Plan individual për fëmijët me AK byirenakotobelliirena kotobelli
 
"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσης
"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσης"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσης
"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσηςΑννα Παππα
 
How to register an eTwinning project
How to register an eTwinning projectHow to register an eTwinning project
How to register an eTwinning projectHelleniceTwinning NSS
 
Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου: πρακτικ...
Μετάβαση από το νηπιαγωγείο  στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου:  πρακτικ...Μετάβαση από το νηπιαγωγείο  στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου:  πρακτικ...
Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου: πρακτικ...ZoeApostolouAndreado
 
12 shprehi të të menduarit kritik byirenakotobelli
12 shprehi të të menduarit  kritik byirenakotobelli12 shprehi të të menduarit  kritik byirenakotobelli
12 shprehi të të menduarit kritik byirenakotobelliirena kotobelli
 
Modele testesh per kl i
Modele testesh per kl iModele testesh per kl i
Modele testesh per kl iAberi Kajo
 
Εργαστήρια Δεξιοτήτων: "Εγώ και Εσύ Μαζί"
Εργαστήρια Δεξιοτήτων: "Εγώ και Εσύ Μαζί"Εργαστήρια Δεξιοτήτων: "Εγώ και Εσύ Μαζί"
Εργαστήρια Δεξιοτήτων: "Εγώ και Εσύ Μαζί"Penelope Markellou
 

What's hot (20)

Teoria e te nxenit
Teoria e te nxenitTeoria e te nxenit
Teoria e te nxenit
 
VLERËSIMI PËRMBLEDHËS !!!
VLERËSIMI PËRMBLEDHËS !!!VLERËSIMI PËRMBLEDHËS !!!
VLERËSIMI PËRMBLEDHËS !!!
 
«ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ» Διαπολιτισμική Επάρκεια και ανάπτυξη των δεξιοτή...
«ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ» Διαπολιτισμική Επάρκεια και ανάπτυξη των δεξιοτή...«ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ» Διαπολιτισμική Επάρκεια και ανάπτυξη των δεξιοτή...
«ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ» Διαπολιτισμική Επάρκεια και ανάπτυξη των δεξιοτή...
 
Դասի պլան
Դասի պլանԴասի պլան
Դասի պլան
 
Lietuvos šventės,papročiai ir tradicijos
Lietuvos šventės,papročiai ir tradicijosLietuvos šventės,papročiai ir tradicijos
Lietuvos šventės,papročiai ir tradicijos
 
Ar oras sveria?
Ar oras sveria?Ar oras sveria?
Ar oras sveria?
 
Shoku II. Klinika. Diagnoza. Parimet e trajtimit
Shoku II. Klinika. Diagnoza. Parimet e trajtimitShoku II. Klinika. Diagnoza. Parimet e trajtimit
Shoku II. Klinika. Diagnoza. Parimet e trajtimit
 
Η ιστορία του Ερνέστου
Η ιστορία του ΕρνέστουΗ ιστορία του Ερνέστου
Η ιστορία του Ερνέστου
 
տարեկան հաշվետվություն
տարեկան հաշվետվությունտարեկան հաշվետվություն
տարեկան հաշվետվություն
 
Vleresimi i nxenesve
Vleresimi i nxenesveVleresimi i nxenesve
Vleresimi i nxenesve
 
Plan individual për fëmijët me AK byirenakotobelli
Plan individual për fëmijët me AK byirenakotobelliPlan individual për fëmijët me AK byirenakotobelli
Plan individual për fëmijët me AK byirenakotobelli
 
Περιγραφική αξιολόγηση.
Περιγραφική αξιολόγηση.Περιγραφική αξιολόγηση.
Περιγραφική αξιολόγηση.
 
"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσης
"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσης"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσης
"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσης
 
How to register an eTwinning project
How to register an eTwinning projectHow to register an eTwinning project
How to register an eTwinning project
 
Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου: πρακτικ...
Μετάβαση από το νηπιαγωγείο  στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου:  πρακτικ...Μετάβαση από το νηπιαγωγείο  στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου:  πρακτικ...
Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου: πρακτικ...
 
12 shprehi të të menduarit kritik byirenakotobelli
12 shprehi të të menduarit  kritik byirenakotobelli12 shprehi të të menduarit  kritik byirenakotobelli
12 shprehi të të menduarit kritik byirenakotobelli
 
Modele testesh per kl i
Modele testesh per kl iModele testesh per kl i
Modele testesh per kl i
 
Εργαστήρια Δεξιοτήτων: "Εγώ και Εσύ Μαζί"
Εργαστήρια Δεξιοτήτων: "Εγώ και Εσύ Μαζί"Εργαστήρια Δεξιοτήτων: "Εγώ και Εσύ Μαζί"
Εργαστήρια Δεξιοτήτων: "Εγώ και Εσύ Μαζί"
 
Okaspuud
OkaspuudOkaspuud
Okaspuud
 
նախագիծ
նախագիծնախագիծ
նախագիծ
 

More from Մանե Բարսեղյան

լուսնի և արեգակի խավարումներ
լուսնի և արեգակի խավարումներլուսնի և արեգակի խավարումներ
լուսնի և արեգակի խավարումներՄանե Բարսեղյան
 
ներքին էներգիայի փոփոխման եղանակները
ներքին էներգիայի փոփոխման եղանակներըներքին էներգիայի փոփոխման եղանակները
ներքին էներգիայի փոփոխման եղանակներըՄանե Բարսեղյան
 

More from Մանե Բարսեղյան (20)

Pollution in armenia
Pollution in armeniaPollution in armenia
Pollution in armenia
 
Easter
EasterEaster
Easter
 
լուսնի և արեգակի խավարումներ
լուսնի և արեգակի խավարումներլուսնի և արեգակի խավարումներ
լուսնի և արեգակի խավարումներ
 
Բջջային հեռախոսներ
Բջջային հեռախոսներԲջջային հեռախոսներ
Բջջային հեռախոսներ
 
հոսանքի աղբյուրներ
հոսանքի աղբյուրներհոսանքի աղբյուրներ
հոսանքի աղբյուրներ
 
աստղադիտակեր
աստղադիտակերաստղադիտակեր
աստղադիտակեր
 
էլեկտրական երեվույթներ
էլեկտրական երեվույթներէլեկտրական երեվույթներ
էլեկտրական երեվույթներ
 
ջուր H2 o
ջուր   H2 oջուր   H2 o
ջուր H2 o
 
ֆոտոսինթեզ
ֆոտոսինթեզֆոտոսինթեզ
ֆոտոսինթեզ
 
հրազդան գետ
հրազդան գետհրազդան գետ
հրազդան գետ
 
ջրածին
ջրածինջրածին
ջրածին
 
ներքին էներգիայի փոփոխման եղանակները
ներքին էներգիայի փոփոխման եղանակներըներքին էներգիայի փոփոխման եղանակները
ներքին էներգիայի փոփոխման եղանակները
 
ջերմաչափ
ջերմաչափջերմաչափ
ջերմաչափ
 
Dictionary
DictionaryDictionary
Dictionary
 
Dictionary
DictionaryDictionary
Dictionary
 
թթվածին
թթվածինթթվածին
թթվածին
 
Apaki
ApakiApaki
Apaki
 
սպիրտ C2 h6 o
սպիրտ C2 h6 oսպիրտ C2 h6 o
սպիրտ C2 h6 o
 
վիկտոր համբարձումյան
վիկտոր համբարձումյանվիկտոր համբարձումյան
վիկտոր համբարձումյան
 
Սպիրտ C2 H6 O
Սպիրտ C2 H6 OՍպիրտ C2 H6 O
Սպիրտ C2 H6 O
 

նյութի ագրեգատային վիճակներ

  • 2. • Ցանկացած նյութ ունի տարբեր ագրեգատային վիճակներ: Այդ վիճակներն իրարից տարբերվում են ոչ թե մոլեկուլներով, այլ նրանով, թե ինչ դասավորություն ունեն այդ մոլեկուլները և ինչպես են շարժվում: Նույն նյութի (օրինակ՝ ջրի) ագրեգատային տարբեր վիճակներում մոլեկուլների դասավորության առանձնահատկությունները պատկերված են նկարում`
  • 3. • Որոշակի պայմանների առկայության դեպքում նյութերը կարող են մի վիճակից անցնել մեկ այլ վիճակի: • Գ Պ, Հ տառերը նյութերի՝ համապատասխանաբար գազային, պինդ, հեղուկ վիճակները նշանակելու համար են, սլաքները ցույց են տալիս այս կամ այն պրոցեսի • ընթացքի ուղղությունը: Ընդհանուր հաշվով տարբերվում են վեց պրոցես, որոնց դեպքում տեղի են ունենում նյութերի ագրեգատային փոխակերպումները:
  • 4. • Պինդ (բյուրեղային) վիճակից նյութի անցումը հեղուկ վիճակի կոչվում է հալում, իսկ հակառակ պրոցեսը՝ բյուրեղացում կամ պնդացում: • Օրինակ` • Հալման օրինակ է սառույցի հալումը, հակառակ պրոցեսը տեղի է ունենում ջրի սառցակալման ժամանակ: • Նյութի անցումը հեղուկ վիճակից գազայինի կոչվում է շոգեգոյացում, հակառակ պրոցեսը կոչվում է խտացում (կոնդենսացիա, լատ. «կոնդենսատիո»՝ «խտացում» բառից): • Օրինակ` • Շոգեգոյացման օրինակ է ջրի գոլորշացումը, խտացման՝ ցողի առաջացումը:
  • 5. • Շոգեգոյացման օրինակ է ջրի գոլորշացումը, խտացման՝ ցողի առաջացումը:
  • 6. • Օրինակ` • Գրաֆիտը կարելի է տաքացնել մինչև հազար, երկու հազար և անգամ երեք հազար աստիճան, և այդուհանդերձ, այն չի վերածվի հեղուկի, այլ սուբլիմացիայի կենթարկվի, այսինքն՝ պինդ վիճակից միանգամից կանցնի գազայինի: Միանգամից գազային վիճակի է անցնում (շրջանցելով հեղուկ վիճակը) նաև, այսպես կոչված, «չոր սառույցը» (պինդ ածխածնի օքսիդը՝` CO2) որը կարելի է տեսնել պաղպաղակի պահպանման և տեղափոխման համար նախատեսված բեռնարկղում: Բոլոր հոտերը, որոնցով օժտված են պինդ մարմինները (ասենք՝ նավթալինը), նույնպես պայմանավորված են սուբլիմացիայով. պինդ մարմնից մթնոլորտ դուրս գալով՝ մոլեկուլները նրա վրա գազ (կամ գոլորշի) են գոյացնում, ինչն էլ հոտի զգացողություն է առաջացնում: Դեսուբլիմացիայի օրինակ կարող է ծառայել ձմռանը լուսամուտների վրա սառույցի բյուրեղիկներից նախշերի առաջացումը: Դրանք օդում գտնվող ջրային գոլորշու դեսուբլիմացիայի արդյունքն են:
  • 7. Բյուրեղային մարմինների հալումն ու պնդացումը • Բյուրեղային պինդ մարմինը հալեցնելու համար անհրաժեշտ է նրան որոշակի ջերմաքանակ հաղորդել: Կատարենք հետևյալ փորձը: Կոնաձև փորձանոթը լցնենք սառույցի մանր կտորներով (նկ. 3): Նրա մեջ ջերմաչափ տեղադրենք և խցանով փակելով փորձանոթը՝ սկսենք տաքացնել այն: • Կտեսնենք, որ ո՛չ -15 C, ո’չ -10 C և ո՛չ էլ -5 C ջերմաստիճանների դեպքում սառույցի հետ ոչինչ չի կատարվում. այն նախկինի պես պինդ է մնում: Փոփոխությունները սկսում են տեղի ունենալ O C - ում: Այդ պահից սառույցը սկսում է հալչել՝ վերածվելով ջրի, և մինչև ամբողջ սառույցը ջուր չդառնա, նրա ջերմաստիճանն անփոփոխ է մնում: Փորձանոթում նյութի ջերմաստիճանը կսկսի նորից բարձրանալ այն բանից հետո միայն, երբ նրանում միայն ջուր լինի: Երբ ջուրը տաքանա մինչև 20 C , անջատենք այրոցը:Եթե կառուցենք փորձանոթի նյութի ջերմաստիճանի՝ ժամանակից կախվածության գրաֆիկը, ապա կստանանք մի գիծ, որը պատկերված է նկար 4-ում:
  • 8. • Այս գրաֆիկի AB հատվածը նկարագրում է սառույցի -20-ից մինչև 0 C տաքանալը: Տաք կոլբայի հետ շփման շնորհիվ սառույցի մոլեկուլների միջին կինետիկ էներգիան մեծանում է, և սառույցի ջերմաստիճանը բարձրանում է: BC հատվածում ամբողջ էներգիան, որը ստանում է փորձանոթի պարունակությունը, ծախսվում է սառույցի բյուրեղային ցանցի քայքայման վրա. նրա մոլեկուլներն այնպիսի դասավորություն են ստանում, որի դեպքում նյութը հեղուկ է դառնում: Այդ ընթացքում մոլեկուլների միջին կինետիկ էներգիան անփոփոխ է մնում: Այդ պատճառով էլ անփոփոխ է մնում նաև նյութի ջերմաստիճանը: CD հատվածը նկարագրում է սառույցի հալումից առաջացած ջրի տաքանալը:
  • 9. • Այն ջերմաստիճանը, որի դեպքում նյութը հալչում է, կոչվում է հալման ջերմաստիճան: • Այն ջերմաստիճանը, որի դեպքում նյութը պնդանում է (բյուրեղանում է), կոչվում է այդ նյութի բյուրեղացման ջերմաստիճան: • Տարբեր նյութերի հալման (և պնդացման) ջերմաստիճանները կարելի է գտնել համապատասխան աղյուսակներում խնդրագրքերում և դասագրքերում: Այդ աղյուսակից երևում է, որ որոշ նյութեր (ասենք՝ ջրածինը և թթվածինը) հալվում և պնդանում են խիստ ցածր, մյուսները (ասենք՝ օսմիումը և վոլֆրամը)՝ շատ բարձր ջերմաստիճանների պայմաններում: • 1650 C -ից բարձր ջերմաստիճանում հալվող մետաղները կոչվում են դժվարահալ (տիտան, քրոմ, մոլիբդեն և այլն): Դրանցից հալման ամենաբարձր ջերմաստիճանն ունի վոլֆրամը (մոտավորապես 3400 C): Դժվարահալ մետաղները և դրանց միացություններն օգտագործում են ինքնաթիռաշինության մեջ, հրթիռային և տիեզերական տեխնիկայում, ատոմային էներգետիկայում և այլն: