Календарне планування для 3класу ІІ семестр.

1. Календарне
планування уроків
з української мови,літературного читання , російської мови,
математики, природознавства, з трудового навчання, « Я у
світі»,образотворчого мистецтва, інформатики та основ
здоров’я
у 3-Б класі на ІІ семестр 2015- 2016н.р.
Планування складено за новою редакцією навчальних програм
для 1- 3 класів згідно наказу МОН від 29.05.2015 року № 584
«Про затвердження змін до навчальних програм для 1- 3 класів
загальноосвітніх навчальних закладах»

2. Українська мова, 3 клас
(за підручником М. Д. Захарійчук, А. І. Мовчун)
119 годин
І семестр — 64 години (4 години на тиждень)
II семестр — 55 години (3 години на тиждень)
ІІ семестр
Види і обсяг перевірних робітАудіювання
Діалог
Усний
переказ
Письмовий
переказ
Знанняі
уміннязмови
Диктант
Списування
Уснийтвір
Загальна
кількість
І семестр 1 1 - - 2 2 1 - 7
ІІ семестр 1 - - 1 2 2 1 1 8
№
п/п Тема уроку Підручник Дата
Частини мови. Загальне поняття ( 2год.)
65.
Спостереження за словами, що відповідають на
запитання: хто? що? який? яка? яке? які? що
робить?що роблять?скільки? котрий? котра?
котре? котрі? де? коли? як? Розпізнавання таких
слів.
с.95-96
66. Логічні вправи на розрізнення слів за родовими
і видовими ознаками та за смисловими групами
у межах кожної частини мови.
с.97-98
Іменник ( 12 годин)
67. Загальне поняття (запитання, значення, роль та
зв'язокз іншими словамив реченні за
допомогоюзакінчень та прийменників).
с.100-103

3. 68. Розвиток мовлення № 9. Написання переказу
за колективно складеним планом.
с. 23- 24
с. 103
69. Власні і загальні іменники. Велика буква у
власних іменниках.
с.104-105
70.
Іменники, що означають назви істот (хто?), та
іменники, що означають назви неістот (що?)
Велика буква у власних іменниках (кличках
тварин).
с.105-106.
71.
Формування поняття предметностіна
прикладах іменників, які означають
опредмеченіякості, дії.
с.107-108.
72. Вживання іменників у прямому й переносному
значеннях. Спостереження за влучним
уживанням іменників – синонімів, іменників –
антонімів у тексті, розмірковування про їх
роль.
с.108-109.
73.
Рід іменників: чоловічий, жіночий, середній.
Зарахування слова до одного з родів. с.110- 111.
74.
Розвитокмовлення№ 10. Складання тексту за
поданим початком, кінцівкою та
ілюстраціями.
с. 112
с. 25-26
75.
Рід іменників: чоловічий, жіночий, середній.
Зарахування слова до одного з родів. с. 113- 114
76.
Змінювання іменників за числами (однина і
множина). с.114-115
77.
Число іменників: однина і множина.
Змінювання іменників за числами . с.115- 116
78.
Спостереження за змінюванням іменників за
відмінками. С.117-118
79. Практичне ознайомлення з відмінками
іменника (назви відмінків, відмінкові
запитання).
С.119-120
80.
Розвитокмовлення № 11. Удосконалення
змісту та форми написаного тексту.
Відповідність тексту його темі.
С. 121
С. 27-28.

4. 81.
Перевірна робота.Перевірка мовнихзнань і
вмінь № 3 з теми «Іменник». Мовна тема.
Тема № 4.
82
Аналіз перевірної роботи. Узагальнення і
систематизація знань з теми «Іменник». С.121-122
Тема. Прикметник (12 год)
83.
Загальне поняття про прикметник
(запитання, значення, роль у реченні). с.123-124
84.
Встановлення зв'язку прикметників з
іменниками за допомогою запитань від
іменника до прикметника
С. 124-125
85.
Вживання прикметників у прямому й
переносному значеннях. С.125-126
86.
Прикметники-синоніми, прикметники-
антоніми. Використання їх у зв'язних
висловлюваннях.
С.127- 128
87.
Розвитокмовлення № 12. Складання тексту
- опису «Соняшник» С.128.
с.30-31
88.
Спостереження за вживанням прикметників у
загадках.
С.128- 129
89. Спостереження за влучним уживанням
прикметників у тексті, зокрема в описах,
розмірковування над тим, з якою метою вони
дібрані автором.
Перевірна робота.Аудіювання.
С.130- 131
90.
Змінювання прикметників за родами у
поєднанні з іменниками. С.131-132
91.
Змінювання прикметників за родамиу
сполученні з іменниками. Аналіз прикметника
як частини мови.
С.132-133.
92.
Родові закінчення прикметників: -ий, ій, -а, -
я, - е, -є. Розпізнавання форм прикметників за
родовими закінченнями та іменниками, від
яких залежать прикметники.
С.133-135.

5. 93.
Розвитокмовлення № 13. Написання переказу
за колективно складеним планом.
с.136
с.33-34
94.
Змінювання прикметників за числами у
поєднанні з іменниками. С.137- 138.
95.
Перевірна робота.Контрольнийдиктант№ 3
96.
Аналіз контрольного диктанту. Узагальнення
і систематизація знань з теми «Прикметник».
Тема № 5.
С.139- 140.
Тема. Дієслово (16 год)
97.
Загальне поняття про дієслово (запитання,
роль у реченні). С. 140-141.
98. Зв'язок дієслова з іменником у реченні С.-142-143
99.
Розвитокмовлення№ 14. Написання
переказу за прочитаним твором без зачину й
кінцівки.
С.-144.
С.36- 37
100.
Дієслова-антоніми. Вживання дієслів у
переносному значенні.
Перевірна робота.Уснийтвір.
С.144-145
101.
Дієслова-антоніми. Вживання дієслів у
переносному значенні. С.145-146
102.
Дієслова-синоніми. Спостереження за
влучним добором дієслів автором тексту для
змалювання подій, явищ.
С.147-148
103. Час дієслова. Змінювання дієслів за часами
Розпізнавання часовихформ дієслів у тексті.
С.148-150
104. Розпізнавання часових форм дієслів у тексті.
Використання їх у власних висловлювань.
С.-150
105.
Розвитокмовлення№ 15. Складання
висловлювання про прочитаний твір.
С.151.
С. 39-40
106.
Розпізнавання часових форм дієслів у тексті.
Завершена та незавершена дія С.-151- 152
107.
Змінювання дієслів за часами .
Розпізнавання часових форм дієслів у тексті.
Використання їх у власних висловлюваннях.
С.153-154
108. Вибір із дієслів тих, що найвиразніше
передають думку, відповідають меті й типу
висловлювання.
С.155-156.

6. 109. Правило написання -не з дієсловами.
Використання дієслів з -не. Правило
написання -не з дієсловами в монологічному
та діалогічному мовленні
С.156-157
110. Перевірна робота.Письмовий переказ С.158-159
111.
Розвиток мовлення № 16. Складання
привітання до Дня матері (письмово).
С.41-42
С.158.
112.
Удосконалення висловлювань шляхом
добору дієслівних синонімів. С.159-160
113.
Перевірна робота.Контрольнийдиктант№ 4.
114. Перевірна робота.Контрольнесписування
№ 2.
115. Розбір дієслова як частинимови. 161-162.
116.
Перевірна робота.Перевірка мовнихзнань і
вмінь № 4 з теми «Дієслово». Мовнатема.
117.
Аналіз перевірної роботи. Узагальнення і
систематизація знань з теми «Дієслово».
Тема № 6.
С.163
118.
Розвитокмовлення № 17. Складання
розповіді на тему «Мої літні канікули»
119. Підсумковий урок за рік. Мовна вікторина. С.164-165

7. Літературне читання
За підручником В.О.Науменко
121 година
(І семестр-3 години на тиждень, ІІ семестр-4 години на тиждень)
№
уроку
Тема уроку Підручник Дата
Світ поезії. Поетична майстерня.
49.
У світі поезії. Поняття “лірика”, “рима”. Вірші
українськихпоетів про осінь та зиму.
С. 100
50.
Поетична майстерня. Пейзаж у художньомутворі. Вечір
у поезії П. Тичини. Поняття “пейзаж’, “пейзажна
лірика”.Пейзаж у живописіі в художньомутворі. П.
Тичина “Пастелі”
С.101-102
51. Вечір у поезії В. Сосюри. Уособлення — одинз
прийомів створення художнього образу. В. Сосюра
“Спокоєм повиті…”
С.102-103
52. Вечір у поезії Н. Забіли. Епітети в художньомутворі. Н.
Забіла “Зірочки”
С.103-104
53. Урок позакласного читання № 8. «Світ поезіїу творах
Наталі Забіли»
54 Вечір у поезії Марійки Підгірянки. Марійка Підгірянка
“Вечіріде”. Художні засоби. Тон, темп читання,
прийомизапам’ятовування віршів.Напам’ять.
С.105-106
55. Марійка Підгірянка “Киця – миця з Коломиї”. Художні
засоби. Тон, темп читання, прийомизапам’ятовування
віршів.
С.64-65
56. М. Вороний “Ущухла буря”. Замилування красою
природи. Настрій, яким пронизанакартина природи
після грози. Образнівисловиу творі.
С.106.
57. Шипшина для пташини, людини і краси. Настрій вірша
Ліни Костенко. Ліна Костенко « Шипшина важко віддає
плоди ».
С.106-107.
58. Поезія Г. Чубач. Замилування красоюдопомагає
пересилити смуток. Г. Чубач “Зупинюся над рікою”
С.107-108.

8. 59. Творчість В. Скомаровського.В. Скомаровський“Після
грози”. Пейзаж, пронизанийспокоєм
С.108
60.
Урок позакласного читання № 9. «Вірші українських
поетів».
61. Як можна передати у вірші захоплення персонажа
красою. І. Калинець “Зірка”. Порівняння образів зірки і
зірочок, створенихН. Забілою й І. Калинцем
С.109
62. Узагальнення знань з теми «Поетична майстерня».
Тема№ 4.
С.100-110
Поетична збірка
63.
Поетична збірка. Читаємо поезію Олени Пчілки. Життя
та творчість. Олена Пчілка “Дібровасмутная”. Настрій
поезії (смутний, журливий, сумний).
С.110-111
64. Білосніжна зима в поезії Олени Пчілки. Олена Пчілка
“Новину сьогоднізранку…”. Художні засобиу вірші,
настрій описаних картин (веселий, радісний, бадьорий,
світлий)
С.111- 112
65. Дощик смішний і добрийу поезії А. Малишка.
А. Малишко “Вихопивсь дощик”. Напам’ять.
С.112- 113
66. Українськітрадиції у творах Д. Білоуса. Д. Білоус
“Щедрий вечір”. Подана у творі інформація, авторський
стиль. Настрій, з яким поет описує святковувечерю.
Основнадумка твору. Щедрівки
С.114- 115
67. Музика дощу в поезії С. Жупанина. Особливості
відтворення автором звуків природизадопомогоюслова.
С. Жупанин “ «На білих конях віхола...»”.
С.115-116
68. Улюблена стежечка від рідного порога. П. Осадчук
“Стежка”. Особливостіавторської майстерностіу
створенніхудожнього образу. Порівняння образів дощу,
стежечки у різних поетів
С.116-117
69. Урок позакласного читання № 10. Що прочитатиз
дитячої періодики? Формування вміння працювати з
дитячим журналом,читати статті, твори різних жанрів
сучасних письменників, запам’ятовуватиавтора і зміст,
обговорюватипрочитане
С.62-63
70. У мрії є крила. Поезія Д. Павличка. Майстерність автора
у формуванні в читача здатностідо емоційного сприй-
няття поезії. Д. Павличко “Вітряк”
С118-119
71. Історичнанароднапам’ять та українськісимволи в поезії
Д. Павличка. Поняття “рима”, “білий вірш”.
С.119-120

9. Д. Павличко“На щастя”; І. Жиленко “Підкова”.
72. Т. Г. Шевченко — геніальний українськийпоет і
художник. Дитинство поета. Д. Красицький“Дитинство
Тараса”.
Додатковий
матеріал
73.
Не щебече соловейко. Життєвий і творчийшлях Т. Г.
Шевченка.Особливості, настрій поетичних рядків Т. Г.
Шевченка. Виразне читання вірша з пам’яті. Т.
Шевченко “Не щебече соловейко”;В. Скомаровський
“Тарасовіптиці”.
Додатковий
матеріал
74. Не щебече соловейко. Життєвий і творчийшлях Т. Г.
Шевченка.Особливості, настрій поетичних рядків Т. Г.
Шевченка. Виразне читання вірша з пам’яті. Т.
Шевченко “Не щебече соловейко”;В. Скомаровський
“Тарасовіптиці”.
Додатковий
матеріал
75. Турботливабабуся і онуки. Стосунки у родиніочима
поета В. Коломійця. Тематика та виховний зміст віршів.
В. Коломієць “Сиве сонечко”
С.120
76. Незграба і балакун — обоєрябоє. В. Коломієць “Тюхтій
і Торохтій”. Художні образитюхтія, торохтія, жар-птиці.
Використання фразеологізмів та іронії у творі
С.121-123.
77. Урок позакласного читання № 11. Народнапісня —
це велике диво. Веснянки та жниварськіпісні.
С.10-12
78. Красасвітанку та краса слова у поезії А. М’ястківського.
А. М’ястківський.“Курличуть хмари…”. Художні
образиупейзажній ліриці. Епітети, метафори, порівняння
у створенніта сприйнятіобразусвітанку.
С.124-125
79.
Особливехудожнє слово М. Вінграновського.М.
Вінграновський “Лазить сонечко”. Добір автором слів
для створення картини в русічи у статиці.
С.125-126
80. Поетична казка, колискова… М. Вінграновський
“Приспало просо променя”. Казковість поезії Миколи
Вінграновського,мелодійність її звучання, ознаки
колискової.Емоційно забарвлені слова, які надають
ніжності звучанню твору;індивідуально-авторськіслова,
що роблять його оригінальним
С.126
81. Коли твір відкриває свої таємниці. Читаємо і чуємо грозу
у творах різних авторів. Виявлення в тексті звукопису,
підкреслення його голосом під час читання. С. Маршак
“Дощ”*; М. Вінграновський “Грім”; Г. Квітка
Основ’яненко“Грім гуде”.
С.127-128
82. Урок позакласного читання № 12. Поети дітям. Вірші

10. Л. Костенко, Д. Павличка, І. Світличного, М.
Сингаївського.
83. Узагальнення знань з теми «Поетична збірка».
Тема№5.
С.110-127
Світ прози. Оповідання.
84. Світ прози. Оповідання. Олександр Копиленко.
Поняття “проза”, “оповідання”, “авторськапозиція”,
“власна думка”.
С.129.
85. О. Копиленко “РозбишакаЧив”. Поняття “проза”,
“оповідання”, “авторськапозиція”, “власна думка”.
Бібліографічна стаття. Ю. Дмитрієв як автор науково-
популярних творів. “Чи знаєш ти?” (за Ю. Дмитрієвим).
Особливостіхудожнього і науково-художнього твору.
С.130-131
86. Цікаві розповідіпро життя Мишка восени. Ю.
Старостенко “Хто це такий?”, “І трапиться ж таке”.
Прийоми звукопису, казковості. Пейзаж. Портрет.
Діалоги,як найпростіші елементи композиції твору.
С.132-133
87. З іскоркоюгумору про подію під час рибалки. Григір
Тютюнник “Бушля”. Особливостімови письменника.
Назви лелеки у творі. Визначення головного й
другорядних персонажів твору;позитивного та
негативного героїв твору.
С.134-135
88. З іскоркоюгумору про подію під час рибалки. Григір
Тютюнник “Бушля”. Особливостімови письменника.
Назви лелеки у творі. Визначення головного й
другорядних персонажів твору;позитивного та
негативного героїв твору.
С.134-135
89. Якоюбачить справжнюдружбу дитячийписьменник
В. Нестайко. Позиція автора, власна думка, основна
думка. В. Нестайко “Просто Олесь — друг”. Визначення
головного й другоряднихперсонажів твору;
позитивного та негативного героїв твору.
С.136-137
90. Позиція автора, власна думка, основнадумка. В.
Нестайко “Просто Олесь — друг”. Визначення
головного й другоряднихперсонажів твору;
позитивного та негативного героїв твору.
С.136-137
91. Урок позакласного читання № 13 «Різножанровість
творів дитячих письменників. Поняття “жанр”. Н. Забіла
“Колия була ще маленька”, “Грудень”;А. Костецький
“Мінімакс — кишеньковий дракон, або День без

11. батьків”, “Новенька”**»
92. Пригодницькі творидля дітей. Життя і творчість М.
Трублаїні. Інсценування твору за вибором:М. Трублаїні
“Яшка і Машка”, “Омар”, “Шоколад боцмана”. Автор
твору. Усвідомлення взаємозв’язків : автор – твори –
книжки.
С. 139- 140
93. Пригодницькітворидля дітей. Життя і творчість М.
Трублаїні. Інсценування твору за вибором:М. Трублаїні
“Яшка і Машка”, “Омар”, “Шоколад боцмана”
С.141-142
94. Загадка в художньомутворі. Життя і творчість Є.
Гуцала. Жанрові особливостізагадки. Створення
оповідання(вірша, казки) за аналогією. Є. Гуцало
“Прелюдія весни”. Збірки українськихнароднихзагадок.
Мова твору. Яскраві, точні, образнівисловидля
характеристики персонажів, описуприроди.
С.143-145
95. II Лічилка там, де дитячагра. Є. Гуцало “Котилася
торба”. Особливостілічилки. Народні ігри за змістом
оповідання
с.143-145
96. Про життя лелек, материнську турботу і біль за долю
дитини. Життя та творчість Ю. Збанацького. Ю.
Збанацький “Лелеки”
С.146- 147
97. Про життя лелек, материнську турботу і біль за долю
дитини. Життя та творчість Ю. Збанацького. Ю.
Збанацький “Лелеки”
С.147-148
98. Урок позакласного читання №14. Довідкова
література. Користування енциклопедіями, довідниками,
інтернетом.
99. Коли твір відкриває свої таємниці. Г. Демченко
“Лелеки”. Образ лелек у творах різних авторів.
С.149-150
100. Цікавий та незабутній світ дитинствау творах
В. Чухліба. Розуміння природиприходить у дитинстві.
В. Чухліб “Равлик”
С.151-152
101.
Світ такий цікавий. Хто маленькому про все розкаже?Д.
Чередниченко “Хлопчик Івасик і дідусь Тарасик”.
Читання в особах, розігрування окремих епізодів
С.153-154
102. Світ такий цікавий. Хто маленькому про все розкаже?
Д. Чередниченко “Хлопчик Івасик і дідусь Тарасик”.
Читання в особах, розігрування окремих епізодів
С.154-155
103. Урок позакласного читання №15. Яквибрати
потрібну, цікаву книжку і прочитати її. Творирізних
жанрів (на вибір учителя).

12. 104. Про твоїхровесників. О. Буцень “Айстри”. Життєвий і
творчийшлях письменника.
С.156- 157.
105-
107.
Пригоди твоїхровесників.Микола Трублаїні
«Волохан». Сюжет і композиція твору. Початок,
основначастина, кінець твору як основніелементи
сюжету, їх взаємозв’язки.Визначення головного й
другорядних персонажів твору;позитивного та
негативного героїв твору.
С.91-99.
108. Повість. Про дитинство письменника. М. Стельмах
“Гуси-лебеді летять”. Поняття “повість”,
“автобіографічна повість”
С.158-161
109. Повість. Про дитинство письменника. М. Стельмах
“Гуси-лебеді летять”. Поняття “повість”,
“автобіографічна повість”
С.158-161
110. Урок позакласного читання №16. Науково-
пізнавальна література. Сюжет, смисловічастини
наукового тексту. П. Утевська,А. Давидов, О.
Копиленко.
111. Контрольна робота. Читання мовчки.
112. Узагальнення знань з теми «Світ прози.
Оповідання».Закріплення зв’язків “автор — жанр —
назва — персонажі — тема —основнадумка” Тема № 6.
С.129-161
Світ гумористичних творів.
113. Як розуміти фразеологізми. Грицько Бойко “Отакий у
мене ніс”. Поняття “гумористичнийтвір”
С.162-165
114. Зустріч з персонажамиМ. Носова. М. Носов “Витівники”
114 Витівки персонажів творів шведської письменниціА.
Ліндгрен. “Малий і Карлсон, що живе на даху”. Малий
—узагальнений образ дитини, яка вигадує друзів.
С.166-168
115. Зустріч з персонажамиМ. Носова. М. Носов “Витівники”
Витівки персонажів творів шведської письменниціА.
Ліндгрен. “Малий і Карлсон, що живе на даху”. Малий
—узагальнений образ дитини, яка вигадує друзів.
С.166-168.
116. Повісті зарубіжних письменників. А. Ліндгрен “Пеппі
Довгапанчоха”**, “Малий і Карлсон”.
С.168-173
117. Повісті зарубіжних письменників. А. Ліндгрен “Пеппі
Довгапанчоха”**, “Малий і Карлсон.
С.168-173
118. Урок позакласного читання№17. «Урокщирої
посмішки. Веселі вірші Грицька Бойка»
119. Узагальнювальний урок з теми “Світ гумористичних
творів”. З гумором про розвагидітей. Пригадай і
С.173.

13. повтори. Підсумкові запитання і завдання с.173.
120. Узагальнювальний урок з теми “Світ гумористичних
творів”. З гумором про розвагидітей. Читаннявголос.
121 Підсумковий урокза рік.

14. Математика, 3 клас
( за підручником Ф. М. Рівкінд, Л. В. Оляницької )
140 годин
( 4 години на тиждень)
ІІ семестр (64 год. )
№
п/п
Тема уроку Підруч
ник
Дата
Усне множення і ділення чисел у межах 1000. Властивості множення і ділення
(продовження)
65. Сполучнийзакон множення. Розв'язування простих
задач способомскладання рівнянь.
с.85-86
66.
Переставний і сполучний закони множення. Задачі,
що містять величини, які перебувають у
пропорційній залежності: вартість, ціна, кількість.
с.86-88
67.
Властивості множення і ділення на 1. Складені задачі
на 2-3 дії, які е комбінацією вивчених видів простих
задач (арифметичні дії першого і другого ступенів).
с.88-89
68. Властивості множення на нуль, нуля на число.
Ділення нуля на число. Задачіна кратне порівняння
двох часток.
с. 90
69. Ділення числа на рівне йому число. Задачі на
різницеве порівняння двох часток. Творчароботанад
задачею.
с.91-92
70. Множення і ділення на 10. Задачіна знаходження
четвертого пропорційного
с.92-93
71. Множення і ділення на 10. Задачіна кратне
порівняння двохдобутків. Обернені до них задачі
с.93-94
72. Множення на 100. Розв'язування простихзадач
способом складання рівнянь
с.94-95
73. Ділення на 100. Задачі на подвійне зведення до
одиниці
с.95-97
74.
Множення і ділення на 10 і 100. Числові рівності та
нерівності. Істинні та хибні рівності й нерівності,
складені задачіна 2-4 дії, які є комбінацією вивчених
видів простихзадач (арифметичні дії першого та
другого ступенів)
с.97-98
75.
Множення круглого числа на одноцифрове (40-2;
400 • 2). Складені задачіна 2-3 дії, які є комбінацією
с.98-99

15. вивчених видів простихзадач
76.
Ділення круглого числана одноцифрове(40 : 2; 400 :
2). Складені задачіна 2-3 дії, які є комбінацією
вивчених видів простихзадач
с.100-101
77.
77.
Ділення з остачею. Сутність ділення з остачею. Алго-
ритм виконання ділення з остачею. Задачі на
різницеве порівняння двох часток
с.101-103
78.
Ділення з остачею. Властивість остачі. Задачі на
подвійне зведення до одиниці
с.103-104
79.
Ділення з остачею. Перевірка ділення з остачею.
Задачі на кратне порівняння двох добутків
с.104-106
80. Контрольна робота № 5
81. Аналіз контрольноїроботи. Тема № 5.
82. Розподільнийзаконмноження відносно додавання.
Порядоквиконання дій у виразах. Складені задачі на
2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів задач
с.106-108
83. Множення двоцифрового числа на одноцифрове
(12 • 3). Задачіз даними, які перебувають у
пропорційній залежності: вартість, ціна, кількість
с.108-109
84. Множення одноцифровогочислана двоцифрове(3 •
15). Правило множення числа на суму. Задачі з
даними, що перебувають у пропорційній залежності:
вартість, ціна, кількість
с.110
85. Множення трицифрового числана одноцифрове
(240 • 3). Розв'язування рівнянь. Пропорційна
залежність величин: загальна маса, маса одного
предмета, кількість предметів
с.111-112
86. Множення трицифрового числана одноцифрове
(242 • 3). Рівняння, в яких одиніз компонентів є
числовим виразом. Задачіна знаходження четвертого
пропорційного
С. 112-113
87. Множення одноцифровогочислана трицифрове
(3 • 240). Розв'язування простихзадач способом
складання рівняння (алгебраїчнийметод)
С.113-114
88. Множення одноцифровогочислана трицифрове
(3 • 242). Розв'язування задач вивчених видів
С.114-115
89. Залежність результату множення від зміни одного з
компонентів дії. Розв'язування задач вивчених видів.
Самостійна робота
с.116-117
90. Вивчені випадки множення двоцифровогоі
трицифровогочислана одноцифровета множення
с.117-118

16. одноцифровогочислана двоцифровеі трицифрове.
Розв'язування задач вивчених видів
91. Контрольна робота № 6
92. Тема № 6. Аналіз контрольноїроботи.
Розв'язуваннязадачвивченихвидів.
93. Аналіз контрольної роботи. Правило ділення суми на
число. Задачіз буквеними даними. Задачі на ділення
суми на число.
с.118-119
94. Ділення двоцифровогочислана одноцифрове
(26 : 2). Задачі на подвійне зведення до одиниці.
с.119-120
95. Ділення двоцифровогочислана одноцифрове
(48 : 3). Розв'язування простих задач способом
складання рівняння (алгебраїчнийметод).
с.120-122
96. Ділення двоцифровогочислана одноцифрове
(39 : 3; 42 : 3). Задачі на подвійне зведення до
одиниці.
с.122
97. Ділення трицифровогочислана одноцифрове
(112 : 7). Задачіз буквеними даними.
с.123-124
98. Вивчені випадки ділення двоцифровогоі трицифро-
вого числа на одноцифрове. Рівняння, в яких один з
компонентів є числовим виразом/Задачіз даними, які
перебувають у пропорційній залежності: вартість,
ціна, кількість
с.124
99. Ділення круглого числана одноцифровечисло (120 :
3). Задачі на розкриття змістуділення
с.125
100. Ділення круглого числана кругле
(420 : 20). Задачіна ділення суми на число. Задачіз
даними, які перебувають у пропорційній залежності:
вартість, ціна, кількість
с.126-127
101. Ділення круглого числана кругле способом добору
(90 : З0). Розв'язування задач вивченихвидів
с.127-128
102.
Ділення круглого числана кругле способом добору
(800 : 200). Задачі на знаходження четвертого про-
порційного
с.128-130
103.
Ділення круглого числана кругле способом добору
(180 : 60). Задачі на знаходження четвертого про-
порційного
с.130

17. 104.
Вивчені випадки ділення круглого числана кругле
способом добору. Складенізадачі на 2-4 дії, які є
комбінацією вивчених видів задач (арифметичні дії
першого і другого ступенів)
с.131
105. Ділення на двоцифровечисло способом добору(51 :
17). Задачі па знаходження четвертого
пропорційного
с.132-133
106. Ділення на двоцифровечисло способом добору.
Задачі на знаходження суми двох доданків з даними,
позначенимибуквами
с.133-134
107. Правило ділення числа на добутокдвохчисел.
Складені задачіна 2-4 дії першого і другого ступенів
с.134-135
108. Ділення на двоцифровечисло способом послідовного
ділення (64 : 16). Задачі на ділення суми на число
с.135-136
109. Ділення на двоцифровечисло способом послідовного
ділення. Задачі на знаходження четвертого пропор-
ційного
с.136-137
110. Вивчені випадки ділення на двоцифровечисло.
Побудовапрямокутника за допомогоюкреслярських
інструментів. Складені задачіна 2-4 дії, які є
комбінацією вивчених видів простихзадач
(арифметичні дії першого і другого ступенів)
с.137-138
111. Залежність результатів множення і ділення від зміни
одного з компонентів дії. Складені задачіна 2-4 дії,
які е комбінацією вивчених видів простихзадач
(арифметичні дії першого і другого ступенів).
Самостійна робота
с.138-139
112. Знаходження значень числовихвиразів, що містять
кілька арифметичних дій одного чирізних ступенів
без дужок і з дужками. Пропорційна залежність
величин: загальна місткість, місткість однієї
посудини, кількість посудин
с.139-141
113. Вивчені випадки множення і ділення. Знаходження
значень числовихвиразів, що містять кілька
арифметичних дій одного чирізних ступенів без
дужок і з дужками. Складені задачіна 2—4 дії, які є
комбінацією вивчених видів простихзадач
(арифметичні дії першого і другого ступенів).
С.141.
114. Контрольна робота № 7

18. 115. Аналіз контрольноїроботи. Тема № 7.
Розв'язуваннязадачвивченихвидів.
Розділ 4
Частини
116. Поняття «частини» . Утворення частин способом
ділення цілого на рівні частини й виділення однієї з
них. Поняття про дріб, чисельникі знаменник дробу.
Знаходження частини від числа. Складені задачіна 2-
4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих
задач. (Арифметичні дії першого і другого ступенів)
с.142-145
117. Утворення і запис частин. Визначення кількості
частин у цілому. Складені задачі на 2—4 дії, які є
комбінацією вивчених видів простихзадач
(арифметичні дії першого і другого ступенів)
с.145-146
118. Поняття «чисельник», «знаменник». Рискадробу
як знак ділення. Розв'язування складених задач на 2-4
дії, які є комбінацією вивчених видів простихзадач
(арифметичні дії першого і другого ступенів)
с.147-148
119. Порівняння частин. Побудова кола (круга).
Розв'язування складених задач на 2-4 дії, які є
комбінацією вивчених видів простихзадач
(арифметичні дії першого і другого ступенів)
с.148-150
120. Знаходження частини від числа. Одиниці
вимірювання довжини, маси, часу. Задачіна
знаходження частини від числа, які пов'язаніз
іменованими числами
с.150-151
121. Знаходження частини від числа. Задачі на
знаходження частини від числа
с.152-153
122. Знаходження числа за його частиною. Задачіна
знаходження числа за його частиною
с.153-155
123. Знаходження числа за його частиною. Задачіна
знаходження числа за його частиною. Самостійна
робота
с.155-157
124. Повторення і закріплення вивченого про части-
ни. Розв'язування складенихзадач на 2—4 дії, які є
комбінацією вивчених видів простихзадач
(арифметичні дії першого і другого ступенів)
с.157-158
125. Контрольна робота № 8.

19. Тема № 8.
Повторення вивченого за рік
126. Повторення нумерації трицифровихчисел. Задачі на
збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць.
Порівняння іменованих чисел, поданих в одиницях
довжини
с.159-160
127. Читання і запис чисел у нумераційній таблиці.
Розряднийсклад числа. Запис числау виглядісуми
розряднихдоданків. Загальна кількість одиниць,
десятків, сотень у трицифровомучислі. Задачі на 2-3
дії, які містять збільшення, зменшення числа на
кілька одиниць
с.160-161
128. Усне додавання і віднімання трицифровихчисел.
Задачі на знаходження суми трьохдоданків
с.162-163
129. Усне додавання і віднімання трицифровихчисел.
Задачі на різницеве порівняння
с.163-164
130. Взаємозв’язокміж додаванням і відніманням.
Рівняння. Розв’язування задач за допомогоюрівнянь
с.164-165
131. Додавання і віднімання іменованих чисел. Задачі, які
пов'язаніз пропорційнимивеличинами: загальна
маса, маса одного предмета, кількість предметів.
Задачі на зведення до одиниці
с.165-167
132. Додавання та віднімання вивчених видів. Задачі на
знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох
доданків
с.167-168
133. Письмоведодавання і віднімання двоцифровихі три-
цифрових чисел
(з переходом через розряд). Периметр прямокутника
с.168-169
134. Усне і письмоведодавання двоцифровихі
трицифровихчисел. Рівняння, в яких одиніз
компонентів є числовим виразом. Складені задачі на
2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих
задач (арифметичні дії першого і другого ступенів)
с.169-170
135.
Множення і ділення трицифровихчисел. Закони та
властивостімноження й ділення. Задачіна кратне
порівняння двохдобутків
с.171-172
136. Вивчені випадки усного позатабличного множення і
ділення двоцифровогоі трицифровогочиселна
с.172-173

20. одноцифровечислата множення одноцифрового
числа на двоцифровеі трицифровечисла.
Розв'язування задач вивчених видів. Обернені задачі
137. Ділення з остачею. Властивість остачі. Задачі на
Подвійне зведення до одиниці
с.173-175
138. Контрольна робота № 9 (річна)
139. Аналіз контрольної роботи. Прийомираціональних
обчислень. «Цікаві задачі». Тема № 9.
с.175-176
140. Підсумковий урок за рік. с.177-181

21. Російська мова за підручником
І. М. Лапшиної , Н.М. Зорьки
2 години в тиждень
70 годин на рік
№ п/п Тема уроку Вправи Дата
33. Знаходимо позиції, в яких можна (не можна)
позначати приголоснізвуки на письміна слух.
Складаємо міркування про мовні явища. Сильна
та слабка позиціяприголоснихта голосних
звуків у словах.
161-164
34. Розрізняємо,правильно вимовляємо дзвінкі і глухі
приголосні. Зіставляємо вимовуі написання слова.
Складаємо висловлювання. Голосніта приголосні
звуки.
165-172
35. Вчимося вести діалог: висловлювати своюточку
зору, рахуватися з іншими думками.
Пишемо про враження від обговорення.
Правила поведінки вдіалозі(уважно слухати,
відповідати на питання, підтримувати бесіду
поважати інші думки, дотримуватися
правила мовного етикетута ін.).
173-178
34. Зіставляємо вимовуі написаннядзвінкихі
глухихприголосних. Читаємо в особах,
обговорюємохарактери персонажів.
Удосконаленнянавички читаннязісловами з
асиміляцією приголоснихзі дзвінкості
-глухості (книжка, зробити).
179-183
35. Зіставляємо вимову і позначення на письмі
приголоснихзвуків. Читаємо мовчки,
складаємо питання до тексту. Приголоснізвуки.
Удосконаленнянавички читаннязісловами та
словосполученнями на -ого, - его.
184- 188
36. Читаємо виразно. Прислухаємося до звучання
художнього слова. Говоримо: складаємо діалог.
189-193.
Аудіювання
Діалог
Усний
переказ
Читання
вголос
Письмовий
переказ
Списування
Диктант
Загальна
кількість
перевірок
1 семестр 1 1 - - - 1 - 3
2 семестр 1 - 1 1 1 - 1 5

22. Розвиток техніки читання. Засвоєння
продуктивних способівчитання - читання
цілими словами, читанняпоєднаннями слів.
Розширення кута читання.
Перевірна робота. Читаннявголос.
37. Розрізняємо,правильно вимовляємо твердіі м'які
приголосні. Зіставляємо вимову
і написання слів. Переказуємо прочитане.
Тверді та м’які приголоснізвуки.Неповна
відповідальність між написанням та вимовою
слова.Розумінняфактичного змістусамостійно
прочитаногонезнайомого тексту - після
попередньоїпідготовки, зопорою на допоміжні
матеріали.
Робота над текстом (вході спільного
обговорення).
194 -199
38. Правильно вимовляємо твердіі м'які приголосні.
Зіставляємо слова російськоїта української
мов. Складаємо висловлювання за питаннями.
Тверді та м’які приголоснізвуки. Неповна
відповідальність між написанням та вимовою
слова.Спільнескладанняусного
висловлювання(3-4 речення).
200- 205.
39. Читаємо мовчки, відповідаємо на питання за
текстом. Вчимося вести діалог. Розуміння
фактичногозмістусамостійнопрочитаного
незнайомого тексту- післяпопередньої
підготовки, зопорою на допоміжніматеріали.
Робота над текстом (вході спільного
обговорення).Складаннядіалогівз опорою на
допоміжніматеріали (3-4 репліки).
206-209
40. Правильно вимовляємо і пишемо словаз
приголосними, позначенимилітерами ж, ш, ч, ц,
щ. . Розвиток орфографічної зіркості.Складаємо
висловлювання за малюнком. Спільне складання
усного висловлювання(3-4 речення).
210-216
41. Перевірна робота. Пишемо переказ.Читаємо,
обговорюємонаписане.Самостійнеписьмове
висловлювання на вільну тему.
217- 222
42. Правильно вимовляємо і пишемо словаз
приголосними, позначеними літерамиж, ш, ц, ч,
щ. Читаємо в особах.Читаннявголос
інтонаційно правильно,з дотриманням норм
вимови Складаємодіалог.
Розвиток орфографічної зіркості.
223- 226.
43. Складаємо усний твір з опороюна піраміду.
Основнівимоги до усного вислову:зв'язність,
228-230

23. наявність своєї точки зору, врахування
інтересівслухача, ситуаціїспілкування.
44. Перевіряємо себе: виконуємо завдання про звуки і
букви. Слухаємо, обговорюємо прослухане.
Розвиток орфографічної зіркості. Зіставлення
вимови і написання слова.
231-232
45. Перевірна робота. Мовна тема № 3. Тема № 4.
46. Правильно вимовляємо, пишемо слова з м'яким
знаком поміж буквами, що позначають
приголосні. Читаємо в особах. Розвиток
орфографічної зіркості.Зіставленнявимови і
написання слова.Написанням'якого знакаміж
буквами, що позначають приголоснізвуки.
233-237
47. Пишемо твір на основіжиттєвого досвіду.
Самостійнеписьмовевисловлюванняна вільну
тему. Читаємо, обговорюємонаписане.
238-240
48. Правильно вимовляємо і записуємо слова у
поєднанні з приголосними.Розвиток
орфографічної зіркості. Застосуванняправила
написаннясполученьчк, чн, нч, щн, НЩ, РЩ;
Читаємо виразно. Читаннявголос інтонаційно
правильно, з дотриманням норм вимови .
Описуємо картину, що виникла в уяві.
241-247.
49. Вчимося користуватися алфавітом. Алфавіт.
Розташуванняслівв алфавітномупорядку.
Читаємо виразно. Читаннявголос інтонаційно
правильно, з дотриманням норм вимови .
248- 253
50. Повторюємо пройдене. Перевірна робота.
Зорово – слуховий диктант.Тема № 5. .
Розвиток орфографічної зіркості.
254-260
51. Слухаємо, обговорюємо прослухане. Складаємо
висловлювання за прислів'ями. Розвиток
орфографічної зіркості.Самостійні
висловлюванняучнів на основіжиттєвого
досвіду.
261-264
52. Складаємо розповідь за малюнком. Обговорюємо
значення і походження слів. Розвиток
орфографічної зіркості. Самостійні
висловлюванняучнів на основіжиттєвого
досвіду.
265-270.
53. Вживаємо синоніми. Знаходимо в тексті відоме і
нове. Синоніми.
271-278.
54. Перевірна робота. Усний переказ. Читаємо,
обговорюємонаписане. Розповідає(детально,
вибірково) текст з опорою на допоміжні
матеріали (план, ключовісполученняслівта
279-282

24. ін.);переказуєсамостійно прочитанний текст
(20-30 слів).
55. Знаходимо в тексті, використовуємоантоніми.
Антоніми.Читаємо виразно, визначаємо основну
думку. Розвиток умінь визначати:
тему, головнудумку тексту, авторське
ставленнядо описаного,героїв.
283-288
56. Знаходимо в тексті, складаємо тематичні групи
слів. Тематичнігрупи слів.Складаємо усне
висловлювання за малюнком. Самостійні
висловлюванняучнів на основіжиттєвого
досвіду.
289- 294
57. Обговорюємо особливостідіалогу. Пишемо про
свій досвід спілкування. Правила поведінки в
діалозі(уважно слухати, відповідати на
питання, підтримувати бесіду, доводити без
категорічності, поважати інші думки,
дотримуватися правила мовногоетикетута ін.).
Відтворенняпрослуханихдіалогів.
295-297
58. Розглядаємо значення стійких сполучень слів.
Складаємо усне висловлювання.Найбільш
вживані стійкі поєднанняслів . Самостійні
висловлюванняучнів на основіжиттєвого
досвіду.
298-304
59. Перевірна робота : слухаємо незнайомий текст,
відповідаємо на запитання. Аудіювання.
Сприйняття на слух, розуміння при побіжному
темпі мови рядуслів довжиною5-7 звуків,
поєднань слів, пропозицій, різних
за метою висловлювання та інтонації.
305-307
60. Вчимося працювати зі словником. Словник.
Читаємо, обговорюємо побудовутексту. Розвиток
умінь визначати:структуру тексту, ділити текст
на частини,підбирати заголовки.
308-312
61. Перевірна робота. Письмовий переказ. Техніка
письма та культура оформленняписьмових
робіт.
62. Вчимося працювати зі словником.Словники.
Групування слів за данними визначеннями.
Складаємо вислів про словниковустаттю. Спільне
складанняусноговисловлювання(3-4 речення).
313-318
63. Перевіряємо себе: виконуємо тестові завдання про
значення слова. Розвиток орфографічної
зіркості. Зіставленнявимови і написання
слова.
319-321
64. Перевірна робота. Мовна тема № 4. Тема № 6
Розвиток орфографічної зіркості. Зіставлення

25. вимови і написання слова..
65. Складаємо усний твір з використанням піраміди.
Перевірна робота. Усний твір. Самостійні
висловлюванняучнів на основіжиттєвого
досвіду.
322-324
66. Читаємо мовчки, переказуємо прочитане.
Читаннямовчки без зовнішньоїартикуляції.
Переглядання.
Закріпленнявміння стежити за розвитком-
думки при читанніі передбачати наступне
слово, змістще не прочитанноїчастини.
Розвиток уяви при читанні.
Розумінняфактичногозмістусамостійно
прочитанноготексту.
325-329.
67. Пишемо про враження від уроків російської мови.
Розвиток орфографічної зіркості. Самостійне
складанняусноговисловлювання(3-4 речення).
330-332
68. Повторюємо пройденепро тематичні групи слів,
антоніми, ненаголошених голосних.
Складаємо опис літа за малюнком і віршем.
Спільне складанняусноговисловлювання(3-4
речення).
333-336
69. Повторення вивченого за 2 семестр. Розвиток
орфографічної зіркості. Зіставленнявимови і
написання слова.
70. Підсумковий урок за рік. . Самостійні
висловлюванняучнів на основіжиттєвого
досвіду.

26. Природознавство
За підручником Т.Г.Гільберг
(2 години на тиждень)
№ п / п Тема уроку Сторінки
підручника
Дата
Живі організми та середовища їхньго існування ( 27 годин )
33. Рослини — живі організми. Різноманітність
рослин.
77-80
34. Умови розвиткурослин. Практична робота:
ознайомлення з умовами розвиткурослин.
81-83
35. Квіткові рослини. Пристосування квіткових
рослиндо різних умов життя.
91-93
36. Різноманітність культурних рослин 94-97
37. Практична робота:роботаз гербарнимизразками
квіткових рослин
93-94
38. Розмноження квіткових рослин 88-90
39. Практична робота. Розмноження кімнатних
рослин
90
40. Хвойні рослини. Значення хвойних рослиндля
природи
97-99
41. Самостійна робота за темою . 77-99
42. Тварини. Різноманітність тварин 100- 103
43. Комахи. Ланцюги живлення. Розмноження і
розвитоккомах.
Практична робота:складання ланцюгів живлення
103-106
44. Риби. Ланцюги живлення. Розмноження ірозвиток
риб.
Практична робота:складання ланцюгів живлення.
106-109
45. Птахи. Ланцюги живлення. Розмноження і
розвитокптахів. Практична робота:складання
ланцюгів живлення
109- 112
46. Звірі (ссавці). Ланцюги живлення. Розмноження і
розвитокзвірів. Практична робота:складання
ланцюгів живлення
112-115
47. Поділ тварин за способамиживлення (рослиноїдні,
м’ясоїдні, хижі, всеїдні)
115-117
48. Практична робота: складання схеми ланцюгів 117-118

27. живлення. 117-118
49. Свійські тварини. Походження свійських тварин
від диких
118-120
50. Гриби — живі організми. Будова грибів. Гриби
їстівні та отруйні. Значення грибів для природи.
121-125
51. Бактерії. Значення бактерій для
природи.Запитання до природи.Чомубактерії
називають і друзями, і ворогамилюдини?
126-127
52. Віруси 127-129
53. Охоронарослинногота тваринного світу. 129-131
54. Червона книга України. 131-134
55. Державні заповідники. Ботанічні сади. Заповідні
території рідного краю.
134-141
56. Навчальний проект : «Школа – квітник ( висаджу
вання кімнатних рослин і догляд за ними )».
57. Узагальнення знань з теми “Рослини, твариниі
середовищаїх існування”.
58. Тематичнеоцінювання №3: з теми “Рослини,
тварини і середовища їх існування”. Тема № 3.
Людина та її організм
( 12 годин)
59. Організм людини. Система органів тіла людини та
їх роль у забезпеченні життєдіяльності
142-144
60. Опорно-руховасистема. Формування постави.
Практичне завдання:перевірка власної постави.
144-148
61. Травна система. 149-150
62. Харчування. Практичне завдання . “Раціон
здоровогохарчування”.
151-153
63. Дихальна система. Попередження
захворюваньорганів дихання
153-155
64. Кровоносна система. Бережнеставленнядо
серця та його тренування. Практичне
завдання: вимірюваннячастоти пульсу.
155-157
65. Шкіра. Значення шкіри для організму людини.
Збереження шкіри.Практична робота:вивчення
властивостей шкіри.
157-159
66. Органичуття. Гігієна органів чуття.
Дослідницький практикум “Як визначити гостроту
свого зору?”
159-161
67. Попередження захворювань. Здоровийспосіб
життя.
163-166
163-166
68. Узагальнення знань з теми “Людината її організм” 142-166

28. 69. Тематичнеоцінювання №4: з теми “Людина
та її організм”
142-166
70. Підсумковий урок за рік. Як досліджувати
природувлітку?

29. Я у світі
За підручником О.В.Тагліної, Г.Ж. Іванової
(1 година на тиждень)
ІІ семестр
№
уроку
Тема уроку Сторінки
підручника
Дата
Людина в суспільстві
17. Суспільство як єдність людських спільнот, їх
різноманітність. Відносини людей у суспільстві .
78-81
18. Україна – незалежна держава 82-85
19. Символидержави: герб, прапор, гімн, їх значення. 86- 89
20. ГромадяниУкраїни. Права й обов’язкигромадян. 90 - 92
21. Свята моєї Батьківщини . 93-96
22. Правопорушення, поширені серед дітей,
відповідальність за них.
97 -100
23. Розв’язання прогностичнихзадач «Що буде, якщо
…»
101-103
24. Розробкапроекту «Славетні українці» 104-105
25. Захист проекту «Славетні українці» 104-105
26. Урок тематичногооцінювання№ 3. Тема № 3.
Людина і світ
27. Країни світу. Україна на карті світу. 106-109
28. Україна – європейськадержава. 110 -113
29. Різноманітність народів у світі. 114-119
30. Я вивчаю різні країни й народи. 120- 125
31. Винаходи людства. 126-129
32. Винаходи людства. Працюємо над проектом. 130-131.
33. Славетні українці, їхній внесок у світову науку,
культуру.
132 -137
34. Урок тематичногооцінювання№ 4. Тема № 4. 138-139
35. Підсумковий урок за рік

30. Основи здоров’я
За підручником І.Д. Бех, Т.В.Воронцова, В.С. Пономаренко
( 1 година на тиждень)
ІІ семестр
№ п/п Тема уроку Сторінка
підручника
Дата
17. Профілактика вживання тютюну і алкоголю. 72-75
18. Вплив комп’ютернихігор на здоров’ядітей.
Профілактика комп’ютерної залежності.
76- 80
19. Безпека вдома. Правила користування джерелами
водопостачання. Практичнаробота. Рольовагра
« Викликаємо службу 101, 102, 103, 104».
82- 85
20. Пожежна безпека. Правила користування
обігрівальними приладами. Практична робота.
Ознайомлення із застережними знаками
пронебезпекуураження електричним струмом, про
легкозаймисту речовину.
86- 91
21. Обережно газ ! Правила користування газовою
плитою.
92- 93
22. Ознаки витоку газу. Порядокдій при витоку газу.
Практична робота. . Ситуаційна гра
« Як діяти при витоку газу ».
94- 95
23. Дорожня безпека. Перехід дорогив умовах
обмеженої оглядовості.
96-99
24. Залізничий переїзд.Дорожнізнаки. Практична
робота. Поведінка біля залізничної колії.
100-103
25. Безпека у населеному пункті. Правила поведінки
дітей надворі.
104-105
26. Безпека велосипедиста. 106-107
27. Оздоровчезначення відпочинкуна природі.Одяг і
речі для прогулянкина природі. Правила поведінки
в лісі.
108-111
28. Поведінка дитини в автономній ситуації на природі
(якщо загубився, заблукав у лісі, го рах, степу). Сам
собі рятувальник.
112-115.
29. Повторення і закріплення вивченого. 116
Психічна і духовна складові здоров’я
30. Характер людини. Характер і здоров’я. 118-120
31. Самооцінка характеру. Практична робота.
Визначення позитивнихі негативних рис характеру
казкових героїв.
121- 123
32. Учись учитися. Розвитокпам’ятіта уваги. 124-129
33. Уява і здоров’я.Творчі здібності. Розвитокфантазії
та уяви. Практична робота. Складання казки,
130- 133

31. сценарію, спектаклю про здоров’я . 130-133
34. Вчимося відпочивати. Профілактика емоційного
перенапруження. Вправи на релаксацію.
134-137
35. Підсумковий урокза рік.

32. Трудове навчання
За підручником І. М. Веремійчик, В.П. Тименко
(1 година на тиждень)
ІІ семестр
№ п / п Тема уроку Дата
Ми — художники-митці,
Ляльок-іграшок творці
17. Аплікація з тканини. Види та властивості тканин.
Використання тканин. Прийоми різання тканини та
особливостіїї з’єднання з папером. Безпека праці.
18. Аплікація з тканини. Безпека праці. Аплікація з
тканини «Коник».
19. Аплікація з тканини «Колобок».
Конструюєм світ технічний,
Незвичайний, біонічний
20. Прийоми роботиз м’яким дротом (одножильний
дріт), його загинання при конструюванні виробів.
Вимірювання заготовокнеобхідної довжинита
різання. Скручування дроту. Виготовлення об’ємних
фігур із дроту. Прийомироботи. Безпека праці.
Ланцюжок. Защіпка.
21. Прийоми роботиз м’яким дротом (одножильний
дріт), його загинання при конструюванні виробів.
Вимірювання заготовокнеобхідної довжинита
різання.Виготовлення об’ємнихфігур із дроту.
Квітка з дротуі кольоровихниток. Квіткова
галявина.
22. .Бісероплетіння. Особливостівиготовлення виробів із
бісеру. Матеріали для бісероплетіння. Бісерне
низання. Послідовність виконання операцій
нанизування бісеру на основу.
23. Послідовність виконання операцій нанизування
бісеру на основу Бісероплетіння. Виготовлення
ланцюжка.
24. Мозаїка з природнихта штучних матеріалів.
Солом’янийутікач. Основніприйомита
послідовність ви готовлення мозаїкиіз природнихта
штучних матеріалів.
25. Мозаїка з природнихта штучних матеріалів.
Сніговики. Основніприйомита послідовність ви
готовлення мозаїкиіз природнихта штучних
матеріалів. Тема № 3.
Твори дивні, незвичайні
Є в етнічному дизайні

33. 26. Декорування виробів. Писанка, як одиніз символів
України. Оздоблення великодніх яєць. Способи
декору вання виробів. Орнамент. Писанка як один із
символів України. Декорування писанок.
27. Декорування виробів. Види декорування пасхальних
яєць. Способидекорування виробів. Орнамент.
Писанка як один із символів України. Декорування
писанок. . Виготовлення аплікацій писанки відомими
техніками. Декорування писанки.
І у будні, і у свята
Будем стіл сервірувати
28. Самообслуговування.Культура харчування. Правила
поведінки за столом. Сервірування святковогостолу.
Складання серветок.
29. Екскурсія до шкільної майстерні з обробкитканини.
Одяг і взуття. Оздоблення одягута взуття.
30. Самообслуговування.Одяг і взуття. Оздоблення
одягута взуття. Вишивка. Мережка.
Треба розум, руки вмілі
У технічному довкіллі
31. Виготовлення й оздоблення виробів об’ємноїформи.
Виготовлення об’ємнихвиробів з коробок. Казковий
будиночок.
32. Виготовлення й оздоблення виробів об’ємноїформи.
Виготовлення об’ємнихвиробів з коробок.
Виготовлення макета світлиці.
33. Виготовлення об’ємнихвиробів з коробок. Підставка
для ручокта олівців«Котик». Тема № 4.
34. Екскурсія на виробництво Хлібозавод.
35. Підсумковий урок за рік.

34. Календарно-тематичне планування уроків
інформатики
для 3 класу
(До підручника О.В. Коршунової)
№ уро-
ку
Дата
уроку
Тема уроку
Примітк
и
Тема 3. Файли та папки. Вікна та операції над вікнами
Тема 4. Пошук даних в Інтернеті
17. Поняття про Інтернет.
18. Поняття веб-сторінки, її адреси. Гіперпосилання.
19. Знайомство з програмою-браузером. Збереження
даних, знайдених в Інтернеті.
20. Правила пошуку даних в Інтернеті.
21. Авторське право та Інтернет. Безпечна робота в
Інтернеті.
Тема 5. Робота із презентаціями
22. Презентація та слайди.
23. Середовище редактора презентацій. Відкриття
презентації та її запуск на перегляд.
24. Текстові та графічні об’єкти слайдів. Вставляння
та переміщення графічних об’єктів слайду.
25. Створення, переміщення та редагування
текстових об’єктів.
26. Форматування текстових об’єктів слайду.
27. Створення простих презентацій. Збереження
презентацій.
28. Створення фотоальбому.
Тема 6. Алгоритми і виконавці
29. Алгоритми і виконавці. Словесне подання
алгоритмів.
30. Середовище виконання алгоритмів.
31. Складання алгоритмів для виконавців.

35. 32. Складання алгоритмів для виконавців.
33. Складання алгоритмів для виконавців.
Тема 7. Узагальнення та систематизація навчального матеріалу за 3-й клас
34. Повторення і систематизація навчального
матеріалу за рік.
Робота з розвивальними програмами.
35. Підсумковий урок за рік.

36. Образотворче мистецтво, 3 клас
35 годин
(1 година на тиждень)
За підручником Калініченко О.
ІІ семестр
№ Тема уроку Дата
В гостях у художників: пейзажиста, анімаліста, портретиста,
майстра натюрморту (9 год)
17. Ознайомлення з основними жанрами образотворчого мистецтва (на
пропедевтичному рівні)
18. Види пейзажу. Відтворення плановості розміщення об'єктів у
просторі шляхом загороджування. Композиція «Зимова казка»
19. Передавання глибини простору за допомогою кольору при
створенні уявного краєвиду. Композиція «Подорож у гори »
20. Анімалістичний жанр та його особливості. Розвиток навичок у
малюванні тварин, знання елементарної будови. Композиція
«Малюємо тварин»
21. Відтворення характерних особливостей силуету тварин у русі.
Композиція «Птахи у польоті»
22. Портрет у різних видах образотворчого мистецтва. Композиція
«Автопортрет»
23. Актуалізація знань про елементарну будову та основні пропорції
фігури людини. Зображення людини в русі. Композиція «Веселий
танок»
24. Натюрморт як жанр образотворчого мистецтва. Особливості
виділення головного в композиції. Композиція «Речі чарівника»
25. Відтворення з натури композиції з неживих предметів. Композиція
«спортивний натюрморт»
Улюблені сюжети в мистецтві. Художник і театр (8 год)
26. Виготовлення об’ємної двосторонньої вітальної листівки.
27. Зображення тварин і людей в ілюстраціях до казок. Передача
індивідуальної характеристики казкового персонажа. Композиція
«Соломяний бичок»
28. Ознайомлення з роботою художників у театрі, з елементами театру
(декорації, сцена тощо) та їхнім призначенням. Композиція
«Художник театру»
29. Значення форми, кольору, декору в створенні виразних театральних
костюмів. Композиція «Корона».
30. Роль театрального костюма в розкритті образу театрального героя.
Узгодження форми (деталей одягу)з декором. Композиція «Костюм
для театрального героя»
31. Різновиди ляльок в театрі та мультиплікації. Конструювання
лялькового персонажа. Композиція «Пальцева голівка»

37. 32. Використання простої шрифтової композиції під час створення
ескізу театральної афіші. Композиція « Афіша до дитячої вистави»
33. Передавання святковогонастроюзадопомогоюкольору та декору в
тематичній композиції. Композиція «Клоуни на арені цирку»
34. Зображення повсякденного життя людей. Композиція «Музиканти»
35. Передавання глибини простору за допомогою кольору при
створенні уявного краєвиду. Космічний пейзаж.
Узагальнюючий урок за рік.