1. Тема: «Поєднання в новелі “Момент ” реалістичного змалювання
дійсності та філософського підтексту очима сучасних читачів»
Мета роботи: сформувати предметні, міжпредметні та ключові
(спілкування державною та іноземною мовами, комунікативну)
компетентності здобувачів освіти.
Предметні компетентності: знати зміст, тематику й проблематику
новели «Момент»; розкривати філософський підтекст твору; характеризувати
образ панни, роль героя-оповідача; аргументовано передавати власні роздуми
про миттєве й вічне, сенс життя, щастя людини; розкривати імпресіоністичну
поетику твору; висловлювати свої судження про актуальність для нашого
часу порушених письменником проблем, аргументувати їх прикладами з
тексту; уміти означити місце В. Винниченка в українській літературі.
Міжпредметні компетентності: сформувати у здобувачів освіти
вміння використовувати набуті знання з української літератури,
мистецтвознавства та природничих наук.
Ключові компетентності:
Спілкування державною та іноземною мовами: проявляти
активність, ініціативність в особистому чи/та суспільному житті; прагнути
бути рішучим/рішучою в реалізації особистісних і суспільних цілей; бути
здатним/здатною виявляти свої почуття, керувати ними; розуміти почуття
інших людей; уміти пов'язувати події художнього твору з реальним життям і
робити висновки; логічно висловлювати власні думки; давати оцінку героям,
використовуючи навички критичного мислення; усвідомлювати важливість
художнього слова як увічненого для поколінь досвіду життя людини, її
думок, переживань.
Комунікативна компетентність: сформувати у здобувачів освіти
способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички
роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі, уміння
сформулювати дослідницьке запитання і шляхи його вирішення, уміння
зрозуміти нову точку зору і стійкість у відстоюванні своєї позиції: здатність
2. до абстрагування або аналізу, до конкретизації або синтезу; відчуття гармонії
в організації ідеї. Це дозволить наблизити зміст різноманітних сфер науково-
технічної діяльності здобувачів освіти.
Форма організації освітнього процесу: інтегрований урок.
Обладнання: телевізор, ноутбук, проєктор, мультимедійна
презентація, планшетки, ручки, аркуші паперу, картки-завдання, картки із
назвами груп, портрет письменника В.Винниченка.
Наочності: мультимедійна презентація «Аналіз новели «Момент»
В.Винниченка», макет будинку.
Хід уроку
І. Оголошення теми. мети уроку
— Тема сьогоднішнього уроку — «Проблематика новели В.
Винниченка «Момент». І на занятті ми повинні розкрити сутність порушених
автором проблем у творі; розвинути вміння аргументовано передавати власні
роздуми, судження про миттєве і вічне, сенс щастя, замислитись над смислом
людського життя, що допоможе сформувати активне ставлення життя, щастя
людини. Виберіть із цілей уроку найважливіші для вас і доповніть власними.
Озвучте їх (відповіді здобувачів освіти).
Девіз нашого уроку: «Не просто слухати, а чути. Не просто
відповідати, а міркувати. Дружньо і плідно працювати».
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
1. Слово вчителя. Багато хто з поетів, письменників, діячів культури
та мистецтва, філософів говорили про сенс життя. (Учитель зачитує
«Заповіт Матері Терези» у музичному супроводі)
Життя – це мрія. Здійсни її!
Життя – це шанс. Скористайся ним.
Життя – це краса. Милуйся нею.
Життя – це мрія. Здійсни її.
Життя – це виклик. Прийми його.
Життя – це обов’язок. Виконай його.
3. Життя – це гра. Стань гравцем.
Життя – це цінність. Цінуй його!
Життя – це скарб. Бережи його.
Життя – це любов. Насолоджуйся нею.
Життя – це таїна. Пізнай її.
Життя – це випробування. Перебори все.
Життя - це пісня. Доспівай її.
Життя – це боротьба. Почни її.
Життя – безодня невідомого – вступи в неї. Не бійся.
Життя – це удача. Шукай цю мить!
Життя таке чудове – не втрать його!
Це твоє життя. Борони його.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
- Пригадаємо, коли і де відбуваються події в новелі В.Вниченка
«Момент» (презентація).
- Пригадаємо сюжет новели (відповіді учнів).
- Визначимо проблему новелим(відповіді учнів).
Отже, момент щастя — миттєвий: закохані тут же розлучаються
навіки, адже щастя, за Винниченком, — це «свободна воля», воля від тягаря й
обов’язку, що є наслідком тривалих стосунків. Аналіз новели “Момент”
Володимира Винниченка допоможе всім тим, хто вивчає цей твір і хоче
краще засвоїти тему.
IV. Вивчення нового матеріалу. Теорія. Практика.
- Щоб досягти мети уроку для подальшої роботи ми об’єднаємося в
групи відповідно до карток-завдань (здобувачі освіти отримали
випереджувальне завдання). Захист кожною групою творчих знахідок. Аналіз
і визначення спільного у відповідях груп.
4. І група «Філософи».
Завдання:
1. Дослідити філософський
підтекст новели “Момент” Володимира
Винниченка.
2. До ключового слова підібрати
слово-відповідник англійською мовою.
Зачитати пари слів.
ІІ група «Мистецтвознавці».
Завдання:
1. Дослідити символічні образи новели “Момент” Володимира
Винниченка.
2. До ключового слова підібрати слово-відповідник англійською
мовою. Зачитати пари слів.
ІІІ група «Математики».
Завдання:
1. Довести існування звязку між літературою та математикою.
3. До ключового слова підібрати слово-відповідник англійською
мовою. Зачитати пари слів.
ІV група «Інженери».
Завдання:
1. Дослідити композицію
новели “Момент” Володимира
Винниченка.
4. До ключового слова
підібрати слово-відповідник
англійською мовою. Зачитати пари
слів.
Презентація груп про
виконану роботу.
5. Група «Філософи» (презентація)
Учень-доповідач. В основі твору – історія кохання, яке зародилося в
екстремальних умовах. Оповідач і панна зустрічаються під час нелегального
переходу кордону. Думаємо, що твір має автобіографічні моменти. В.
Винниченко сам двічі нелегально переходив кордон (під час першої спроби
його було арештовано), тому добре розумів відчуття героїв. Можливо, таке
романтичне знайомство було і в автора.
У творі йдеться не тільки про подолання реального кордону, а й про
подолання інших меж: власних страхів, сумнівів, стереотипів.
Автор порушує такі філософські проблеми: миттєвість щастя;
незабутність моменту кохання; усвідомлення сенсу життя; мить як частинка
вічності; порівняння природної сутності людини і моралі, нав’язаної
суспільством.
Вчитель. Таким чином, у творі постає проблема сенсу людського
щастя, людського буття взагалі.
Група «Мистецтвознавці» (презентація)
Учень-доповідач. Література - різновид мистецтва, що відображає
дійсність у художніх образах створює нову художню діяльність. Шукаючи
форму щастя Вниченко поетизував природність як основу стосунків між
героями. Досконала природа його новелі різко протиставляється
дисгармонійному людському світові. Раз-у-раз він влаштовував своєрідні
«поєдинки» між умоглядними «теоріями» і природою – і кожного разу
«природа» перемагала.
Вчитель. Закоханим природа допомогла уникнути зайвих слів. Вона
стала важливим «посредником», який сприяв гармонійному зростанню
почуттів та усвідомленню цінності цієї дивної миті пережитого щастя.
Група «Математики» (презентація)
Учень-доповідач. Математика і література займають значне місце в
житті сучасного суспільства, а це означає – викликають до себе величезний
інтерес. Ми хочемо зруйнувати стереотип полярності цих наук і довести
6. наявність між ними тісної взаємодії. Достатньо лише побачити за словом
число, за сюжетом формулу і переконатися, що література існує не тільки для
літераторів, а математика – не тільки для математиків.
Отже, у новелі «Момент» йдеться про такий відрізок часу, який
переживши раз запам’ятаєш на все життя.
Момент – середньовічна одиниця виміру часу, яка дорівнює
1,5хвилини, або ж 1/40 години. У сучасних мовах, зокрема в українській,
слово «момент» означає короткий проміжок часу не вказуючи його.
- Які ж ще труднощі до волі пережили герої новели? (читаємо
уривок)
«… Можуть убити, — раптом, верст через десять, суворо
пробурмотів він, зачепивши віжки за люшню і починаючи робити цигарку.
— Були випадки?
Семен, не хапаючись, подув на книжечку паперу, повагом одірвав один
аркушик і поліз в кишеню за тютюном.
— А чому не було? Чи на те розуму треба, аби вбити чоловіка?...»
Отже, героям потрібно пройти десять верств. Давайте порахуємо цей
шлях у кілометрах. (Очікувана відповідь: 10 верст = 10,688 км)
Вчитель. Справді, ми звикли літературу відносити до гуманітарних
наук. А математика вимагає точності і конкретизацію фактів. Здавалося б
нічого спільного… Але математика так само як і поезія, живопис прагне до
пізнання і краси.
Група «Інженери».
Учень-доповідач. Історія поняття «інженерія», сягає давнини, а
«інженер» означає особу яка здійснює практичні та корисні винаходи. Якже
інженерія пов'язана із композицією твору.
Композиція - побудова твору, доцільне поєднання всіх його
компонентів у художньо-естетичну цілісність, зумовлену логікою
зображеного, представленого читачеві світу, світоглядною позицією,
7. естетичним ідеалом, задумом письменника, каноном, нормами обраного
жанру, орієнтацією на адресата.
Дослідивши текс новели «Момент», визначили композицію твору.
Ми перенесли ці композиційні елементи на виготовлений макет
будинку (презентація).
- Чому саме будинок? Будинок – це символ космічного взаємозв’язку
із Всесвітом, символом тепла і доброти, символ світосприйняття, символ
людини як духовного і фізичного начал Всесвіту.
Вчитель. Справді, укладачі посібника «Українознавство»
стверджують, що житло це певний мікрокосмос у затишному просторі де
проходить родинне життя, а також сховище мудрості, традиції життя з його
моментами щастя і реальності.
V. Пісумок. Рефлексія.
Вчитель. Ви попрацювали в групах і отримали відповіді на деякі
запитання, що виникли у вас.
- Чи досягнули ви визначених цілей?
- Що було найцікавішим на уроці?
- Що я візьму із уроку у життя?
Закінчити речення (письмово у зошитах) «Сьогоднішній урок
спонукав мене замислитись над...» (Очікувані відповіді)
Робота на уроці була організованою, кожна група оригінально
представляла свої напрацювання. Крім того ви отримали спільне завдання: до
опорного слова підібрати слово відповідник англійською мовою, зачитати
слова парами.
Українською Англійською
наука Science
технології Technology
читання Reading
інженерія Engineering
мистецтво Arts
8. математика Mathematics
Вчитель. Поєднавши знання гуманітарних і природничих наук ми
досягли поставленої мети. Буття плинне, тому кожна його мить безцінна, і
дуже важливо вміти зберегти ці найщасливіші миті в душі. Це розуміє герой,
і це вдається йому, бо навіть через час, у тюремній камері він може
пригадати найдрібніші деталі, а найголовніше — здатний цінувати той, може,
найщасливіший, справжній момент свого життя.
Кінцевий продукт: створений макет будинку
(композиція новели).
VІ. Домашнє завдання.
1. Повторити відомості про імпресіонізм як
напрям у мистецтві.
2. Написати твір-мінатюру «Щастя в кожного
своє».
9. Список використаної літератури:
1. Грицюк Т.В. «STEM-освіта як засіб підвищення творчого потенціалу учнів в
умовах профільного навчання».
2. Курносенко О.В.«STEM-освіта: проблеми та напрямки впровадження».
3. Українська література. Рівень стандарту: підручник для 10 класу закладів
загальної середньої освіти./А.М.Фасоля, Т.О.Яценко, В.В.Уліщенко. –
Київ:Педагогічна думка, 2018. -192с.
4. В.Винниченко. Новела «Момент»: вибрані твори/ Володимир Вниченко. -К.:
Знання 2020. -190с. – «Класна література»
Інтернет-ресурси:
https://nus.org.ua/view/yak-stvoryty-horoshyj-stem-urok/
Аудіокнига https://www.youtube.com/watch?v=uXWcYvai9kY "Момент"
Фільм-екранізація В.Винниченко, реж. Тесленко О.:
https://www.youtube.com/watch?v=ixKAa5KNktw
Буктрейлер до новели "МОМЕНТ" В.Винниченка
https://www.youtube.com/watch?v=LRwM9jDaw1k
https://www.youtube.com/watch?v=1g57On0F-zA
