SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
РОЗДІЛ VІІ. ВІЙСЬКОВА ТОПОГРАФІЯ
Урок 7.1. ВТ
Тема 7.1-1. Суть орієнтування на місцевості. Визначення сторін горизонту за
компасом. Доповідь про своє місцезнаходження
Мета
Дати основні поняття про суть орієнтування на місцевості та визначення сторін
горизонту за компасом.
План уроку
1. Суть орієнтування на місцевості.
2. Доповідь про своє місцезнаходження.
1. Суть орієнтування на місцевості
Орієнтування на місцевості — це визначення свого місцезнаходження відносно
сторін горизонту та місцевих предметів і точне дотримання вказаного або вибраного
напрямку руху. У бойовій обстановці орієнтування на місцевості включає також
визначення свого місцезнаходження відносно своїх військ і військ противника. Уміння
швидко та точно орієнтуватися на місцевості надає можливість успішно виконувати
бойову задачу на невідомій місцевості, у лісі та в умовах обмеженої бачимості.
Орієнтуватися на місцевості можна за допомогою топографічної карти та без неї.
При орієнтуванні на місцевості без карти необхідно визначити сторони горизонту.
Залежно від характеру місцевості, часу доби та видимості сторони горизонту
визначаються за компасом (див. рис. 182), за положенням сонця, за сонцем і годинником,
за Полярною зіркою, за ознаками місцевих предметів та іншими способами.
Для визначення сторін горизонту за компасом, принцип дії якого заснований на
властивості намагніченої стрілки, розташованої вздовж магнітного меридіану північ-
південь, необхідно спочатку сумістити мушку з нульовою поділкою лімба. Для цього
необхідно встановити компас у горизонтальне положення та розблокувати стрілку.
Повертаючи компас, необхідно сумістити північний кінець магнітної стрілки з нульовою
поділкою лімба. У зорієнтованому положенні компаса напрямок стрілки на нульову
поділку лімба і буде напрямком на північ. Потім візуванням через проріз і мушку
визначають місцевий предмет (орієнтир) і використовують його для визначення напрямку
на північ. Визначивши напрямок на північ, легко визначити й інші сторони горизонту: у
протилежному напрямку буде південь, праворуч — схід, ліворуч — захід.
Для визначення сторін горизонту за положенням сонця досить знати, що воно
приблизно знаходиться: о 7.00 (влітку — о 8.00) — на сході, о 13.00 (14.00) — на південь,
о 19.00 (20.00) — на заході.
При визначенні сторін горизонту за сонцем і годинником (див. рис. 183) необхідно
годинник покласти в горизонтальне положення, щоб годинникова стрілка була направлена
до сонця. Потім, утримуючи годинник у цьому положенні, поділити навпіл кут між
годинниковою стрілкою та цифрою 1 на циферблаті. Тоді пряма, що ділить кут навпіл,
покаже напрямок на південь.
Для визначення сторін горизонту за Полярною зіркою необхідно на небі найти
сузір’я Великого Возу. Уявно продовжити пряму, що проходить крізь дві крайні зірки на
відстань, приблизно в п’ять разів більшу за відстань між ними. У кінці цієї прямої легко
знайти Полярну зірку, яка завжди знаходиться в північному напрямку (див. рис. 184)
Визначення сторін горизонту (див. рис. 185) за ознаками місцевих предметів базується на
розташуванні місцевих предметів відносно сонця. Так, дерева, велике каміння та скелі з
північної сторони покриваються мохом, мурашники в лісі знаходяться з південної сторони
дерев, північна сторона мурашника крутіша за південну; ягоди та фрукти раніше
червоніють із південного боку. На схилах, що звернені на південь, весною сніг розтає
швидше, ніж на північних схилах; вівтарі православних церков завжди звернені на схід, а
дзвіниці — на захід. Хрести на церквах зорієнтовані на північ — південь, причому
піднятий кінець поперечної перекладини вказує на північ.
2. Доповідь про своє місцезнаходження
Доповідаючи про своє місцезнаходження (точку стояння) відносно місцевих
предметів (орієнтирів) після визначення сторін горизонту, необхідно назвати місцевий
предмет, безпосередньо біля якого знаходиться доповідач і відстань до місцевих
предметів, що вказують напрямок сторін горизонту. Наприклад, «Знаходжусь на
північному узліссі гаю «Табірний»: на північ 600 м — заводська труба, на захід 200 м —
зруйнований будинок, на південь 300 м — ріка, на схід 500 м — дорога».
Контрольні питання
1. Дайте визначення орієнтуванню на місцевості.
2. Якими способами можна визначити сторони горизонту?
3. Визначити сторони горизонту різними способами та записати в зошиті доповідь
про своє місцезнаходження.
4. Визначити сторони горизонту за компасом і місцевими ознаками.
5. Доповісти про своє місцезнаходження відносно місцевих предметів.

More Related Content

What's hot

календарно тематичне планування з географії
календарно тематичне планування з географіїкалендарно тематичне планування з географії
календарно тематичне планування з географіїsansanych86
 
додаток 3
додаток 3додаток 3
додаток 3atmanant
 
додаток 1
додаток 1додаток 1
додаток 1atmanant
 
Orntyvannya na-mstsevost
Orntyvannya na-mstsevostOrntyvannya na-mstsevost
Orntyvannya na-mstsevoste-ranok e-ranok
 
урок 2 основи практичної астрономії
урок 2 основи практичної астрономіїурок 2 основи практичної астрономії
урок 2 основи практичної астрономіїSchool5uman
 
Урок 07.2-07.3 Магнітний азимут і його визначення
Урок 07.2-07.3 Магнітний азимут і його визначенняУрок 07.2-07.3 Магнітний азимут і його визначення
Урок 07.2-07.3 Магнітний азимут і його визначенняКовпитська ЗОШ
 
горизонт. сторони горизонту
горизонт. сторони горизонтугоризонт. сторони горизонту
горизонт. сторони горизонтуOlya Glushchuk
 
топографія
топографіятопографія
топографіяivan1660
 
виступ педрада березень 2013
виступ педрада березень 2013виступ педрада березень 2013
виступ педрада березень 2013Andrey1977
 
Основи практичної астрономії
Основи практичної астрономіїОснови практичної астрономії
Основи практичної астрономіїІгор Яблонський
 

What's hot (15)

календарно тематичне планування з географії
календарно тематичне планування з географіїкалендарно тематичне планування з географії
календарно тематичне планування з географії
 
додаток 3
додаток 3додаток 3
додаток 3
 
додаток 1
додаток 1додаток 1
додаток 1
 
Topografia
TopografiaTopografia
Topografia
 
Orntyvannya na-mstsevost
Orntyvannya na-mstsevostOrntyvannya na-mstsevost
Orntyvannya na-mstsevost
 
топографія 2
топографія 2топографія 2
топографія 2
 
урок 2 основи практичної астрономії
урок 2 основи практичної астрономіїурок 2 основи практичної астрономії
урок 2 основи практичної астрономії
 
Sport orient
Sport orientSport orient
Sport orient
 
Урок 07.2-07.3 Магнітний азимут і його визначення
Урок 07.2-07.3 Магнітний азимут і його визначенняУрок 07.2-07.3 Магнітний азимут і його визначення
Урок 07.2-07.3 Магнітний азимут і його визначення
 
горизонт. сторони горизонту
горизонт. сторони горизонтугоризонт. сторони горизонту
горизонт. сторони горизонту
 
топографія
топографіятопографія
топографія
 
Orientuvannya na miscevosci
Orientuvannya na miscevosciOrientuvannya na miscevosci
Orientuvannya na miscevosci
 
виступ педрада березень 2013
виступ педрада березень 2013виступ педрада березень 2013
виступ педрада березень 2013
 
Основи практичної астрономії
Основи практичної астрономіїОснови практичної астрономії
Основи практичної астрономії
 
4615
46154615
4615
 

Similar to Урок 07.1 Суть орієнтування на місцевості

орієнтування на місцевості)
орієнтування на місцевості)орієнтування на місцевості)
орієнтування на місцевості)do1968nik
 
урок 2 основи практичної астрономії
урок 2 основи практичної астрономіїурок 2 основи практичної астрономії
урок 2 основи практичної астрономіїSchool5uman
 
SOT_Azimut_2020.ppt
SOT_Azimut_2020.pptSOT_Azimut_2020.ppt
SOT_Azimut_2020.pptfiresboys
 
Т.Г.Гільберг Природознавство 2 клас
 Т.Г.Гільберг Природознавство 2 клас Т.Г.Гільберг Природознавство 2 клас
Т.Г.Гільберг Природознавство 2 класSemenuk
 
Pryrodoznavstvo 2-klas-gilberg
Pryrodoznavstvo 2-klas-gilbergPryrodoznavstvo 2-klas-gilberg
Pryrodoznavstvo 2-klas-gilbergkreidaros1
 
2 природ гільберг_сак_2012_укр
2 природ гільберг_сак_2012_укр2 природ гільберг_сак_2012_укр
2 природ гільберг_сак_2012_укрAira_Roo
 
Gilberg priroda p_2ukr_(003-12)_s
Gilberg priroda p_2ukr_(003-12)_sGilberg priroda p_2ukr_(003-12)_s
Gilberg priroda p_2ukr_(003-12)_sYchebnikUA
 
Природознавство 2 клас
Природознавство 2 класПриродознавство 2 клас
Природознавство 2 класРита Скитер
 
Gilberg priroda p_2ukr_(003-12)_s
Gilberg priroda p_2ukr_(003-12)_sGilberg priroda p_2ukr_(003-12)_s
Gilberg priroda p_2ukr_(003-12)_s4book
 
Підручник Природознавство 2 клас Гільберг
Підручник Природознавство 2 клас ГільбергПідручник Природознавство 2 клас Гільберг
Підручник Природознавство 2 клас Гільбергoleg379
 
2 клас. природознавство (гільберг, сак) 2012
2 клас.  природознавство (гільберг, сак)   20122 клас.  природознавство (гільберг, сак)   2012
2 клас. природознавство (гільберг, сак) 2012olegrizograf
 
Vshkole prurodoznavstvo 2-klas_gilberg_2012
Vshkole prurodoznavstvo 2-klas_gilberg_2012Vshkole prurodoznavstvo 2-klas_gilberg_2012
Vshkole prurodoznavstvo 2-klas_gilberg_2012Svinka Pepa
 
2 p g
2 p g2 p g
2 p g2klas
 
2k prirodoz-gilberg-sak-12
2k prirodoz-gilberg-sak-122k prirodoz-gilberg-sak-12
2k prirodoz-gilberg-sak-12shakhtarr00
 

Similar to Урок 07.1 Суть орієнтування на місцевості (17)

орієнтування на місцевості)
орієнтування на місцевості)орієнтування на місцевості)
орієнтування на місцевості)
 
орієнтування
орієнтуванняорієнтування
орієнтування
 
Topog karty
Topog kartyTopog karty
Topog karty
 
урок 2 основи практичної астрономії
урок 2 основи практичної астрономіїурок 2 основи практичної астрономії
урок 2 основи практичної астрономії
 
SOT_Azimut_2020.ppt
SOT_Azimut_2020.pptSOT_Azimut_2020.ppt
SOT_Azimut_2020.ppt
 
природознавство 2 кл
природознавство 2 клприродознавство 2 кл
природознавство 2 кл
 
Т.Г.Гільберг Природознавство 2 клас
 Т.Г.Гільберг Природознавство 2 клас Т.Г.Гільберг Природознавство 2 клас
Т.Г.Гільберг Природознавство 2 клас
 
Pryrodoznavstvo 2-klas-gilberg
Pryrodoznavstvo 2-klas-gilbergPryrodoznavstvo 2-klas-gilberg
Pryrodoznavstvo 2-klas-gilberg
 
2 природ гільберг_сак_2012_укр
2 природ гільберг_сак_2012_укр2 природ гільберг_сак_2012_укр
2 природ гільберг_сак_2012_укр
 
Gilberg priroda p_2ukr_(003-12)_s
Gilberg priroda p_2ukr_(003-12)_sGilberg priroda p_2ukr_(003-12)_s
Gilberg priroda p_2ukr_(003-12)_s
 
Природознавство 2 клас
Природознавство 2 класПриродознавство 2 клас
Природознавство 2 клас
 
Gilberg priroda p_2ukr_(003-12)_s
Gilberg priroda p_2ukr_(003-12)_sGilberg priroda p_2ukr_(003-12)_s
Gilberg priroda p_2ukr_(003-12)_s
 
Підручник Природознавство 2 клас Гільберг
Підручник Природознавство 2 клас ГільбергПідручник Природознавство 2 клас Гільберг
Підручник Природознавство 2 клас Гільберг
 
2 клас. природознавство (гільберг, сак) 2012
2 клас.  природознавство (гільберг, сак)   20122 клас.  природознавство (гільберг, сак)   2012
2 клас. природознавство (гільберг, сак) 2012
 
Vshkole prurodoznavstvo 2-klas_gilberg_2012
Vshkole prurodoznavstvo 2-klas_gilberg_2012Vshkole prurodoznavstvo 2-klas_gilberg_2012
Vshkole prurodoznavstvo 2-klas_gilberg_2012
 
2 p g
2 p g2 p g
2 p g
 
2k prirodoz-gilberg-sak-12
2k prirodoz-gilberg-sak-122k prirodoz-gilberg-sak-12
2k prirodoz-gilberg-sak-12
 

More from Ковпитська ЗОШ

Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)Ковпитська ЗОШ
 
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВАНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВКовпитська ЗОШ
 
Анкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класуАнкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класуКовпитська ЗОШ
 
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)Ковпитська ЗОШ
 
Morning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічіMorning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічіКовпитська ЗОШ
 
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантностіРанкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантностіКовпитська ЗОШ
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)Ковпитська ЗОШ
 
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...Ковпитська ЗОШ
 
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. СухомлинськогоПедагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. СухомлинськогоКовпитська ЗОШ
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙКовпитська ЗОШ
 
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮКовпитська ЗОШ
 
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...Ковпитська ЗОШ
 
Виховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за СухомлинськимВиховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за СухомлинськимКовпитська ЗОШ
 
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014Ковпитська ЗОШ
 
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищіВикористання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищіКовпитська ЗОШ
 
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...Ковпитська ЗОШ
 
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...Ковпитська ЗОШ
 
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника враженьОрієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника враженьКовпитська ЗОШ
 
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)Ковпитська ЗОШ
 

More from Ковпитська ЗОШ (20)

Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
 
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВАНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
 
Анкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класуАнкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класу
 
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
 
Morning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічіMorning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічі
 
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантностіРанкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
 
Ранкова зустріч
Ранкова зустрічРанкова зустріч
Ранкова зустріч
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
 
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
 
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. СухомлинськогоПедагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
 
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
 
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
 
Виховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за СухомлинськимВиховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за Сухомлинським
 
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
 
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищіВикористання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
 
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
 
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
 
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника враженьОрієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
 
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
 

Recently uploaded

Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...
Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...
Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...ssuser7541ef1
 
Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?
Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?
Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?Collaborator.pro
 
Ім’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВ
Ім’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВІм’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВ
Ім’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВestet13
 
Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...
Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...
Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...ssuser7541ef1
 
Пасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptx
Пасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptxПасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptx
Пасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptxssuserd1824d
 
Хвороби картоплі та заходи боротьби з ними
Хвороби картоплі та заходи боротьби з нимиХвороби картоплі та заходи боротьби з ними
Хвороби картоплі та заходи боротьби з нимиtetiana1958
 
Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...
Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...
Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...ssuser7541ef1
 
Енергоефективність будинку: як її підвищити.pptx
Енергоефективність будинку: як її підвищити.pptxЕнергоефективність будинку: як її підвищити.pptx
Енергоефективність будинку: як її підвищити.pptxssuserd1824d
 
Графіки стабілізаційних відключень у Чернігові та області
Графіки стабілізаційних відключень у Чернігові та областіГрафіки стабілізаційних відключень у Чернігові та області
Графіки стабілізаційних відключень у Чернігові та області24tvua
 
Графіки відключень у Вінниці і області на 2024 рік
Графіки відключень у Вінниці і області на 2024 рікГрафіки відключень у Вінниці і області на 2024 рік
Графіки відключень у Вінниці і області на 2024 рік24tvua
 
Презентація про виникнення балади., особливості
Презентація про виникнення балади., особливостіПрезентація про виникнення балади., особливості
Презентація про виникнення балади., особливостіAdriana Himinets
 
70 років тому – початок Кенгірського повстання
70 років тому – початок Кенгірського повстання70 років тому – початок Кенгірського повстання
70 років тому – початок Кенгірського повстанняestet13
 
80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...
80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...
80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...estet13
 
Альфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptx
Альфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptxАльфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptx
Альфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptxssuserd1824d
 
10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr
10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr
10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr4book
 

Recently uploaded (15)

Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...
Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...
Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...
 
Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?
Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?
Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?
 
Ім’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВ
Ім’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВІм’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВ
Ім’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВ
 
Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...
Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...
Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...
 
Пасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptx
Пасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptxПасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptx
Пасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptx
 
Хвороби картоплі та заходи боротьби з ними
Хвороби картоплі та заходи боротьби з нимиХвороби картоплі та заходи боротьби з ними
Хвороби картоплі та заходи боротьби з ними
 
Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...
Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...
Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...
 
Енергоефективність будинку: як її підвищити.pptx
Енергоефективність будинку: як її підвищити.pptxЕнергоефективність будинку: як її підвищити.pptx
Енергоефективність будинку: як її підвищити.pptx
 
Графіки стабілізаційних відключень у Чернігові та області
Графіки стабілізаційних відключень у Чернігові та областіГрафіки стабілізаційних відключень у Чернігові та області
Графіки стабілізаційних відключень у Чернігові та області
 
Графіки відключень у Вінниці і області на 2024 рік
Графіки відключень у Вінниці і області на 2024 рікГрафіки відключень у Вінниці і області на 2024 рік
Графіки відключень у Вінниці і області на 2024 рік
 
Презентація про виникнення балади., особливості
Презентація про виникнення балади., особливостіПрезентація про виникнення балади., особливості
Презентація про виникнення балади., особливості
 
70 років тому – початок Кенгірського повстання
70 років тому – початок Кенгірського повстання70 років тому – початок Кенгірського повстання
70 років тому – початок Кенгірського повстання
 
80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...
80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...
80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...
 
Альфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptx
Альфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptxАльфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptx
Альфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptx
 
10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr
10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr
10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr
 

Урок 07.1 Суть орієнтування на місцевості

  • 1. РОЗДІЛ VІІ. ВІЙСЬКОВА ТОПОГРАФІЯ Урок 7.1. ВТ Тема 7.1-1. Суть орієнтування на місцевості. Визначення сторін горизонту за компасом. Доповідь про своє місцезнаходження Мета Дати основні поняття про суть орієнтування на місцевості та визначення сторін горизонту за компасом. План уроку 1. Суть орієнтування на місцевості. 2. Доповідь про своє місцезнаходження. 1. Суть орієнтування на місцевості Орієнтування на місцевості — це визначення свого місцезнаходження відносно сторін горизонту та місцевих предметів і точне дотримання вказаного або вибраного напрямку руху. У бойовій обстановці орієнтування на місцевості включає також визначення свого місцезнаходження відносно своїх військ і військ противника. Уміння швидко та точно орієнтуватися на місцевості надає можливість успішно виконувати бойову задачу на невідомій місцевості, у лісі та в умовах обмеженої бачимості. Орієнтуватися на місцевості можна за допомогою топографічної карти та без неї. При орієнтуванні на місцевості без карти необхідно визначити сторони горизонту. Залежно від характеру місцевості, часу доби та видимості сторони горизонту визначаються за компасом (див. рис. 182), за положенням сонця, за сонцем і годинником, за Полярною зіркою, за ознаками місцевих предметів та іншими способами. Для визначення сторін горизонту за компасом, принцип дії якого заснований на властивості намагніченої стрілки, розташованої вздовж магнітного меридіану північ- південь, необхідно спочатку сумістити мушку з нульовою поділкою лімба. Для цього необхідно встановити компас у горизонтальне положення та розблокувати стрілку. Повертаючи компас, необхідно сумістити північний кінець магнітної стрілки з нульовою поділкою лімба. У зорієнтованому положенні компаса напрямок стрілки на нульову поділку лімба і буде напрямком на північ. Потім візуванням через проріз і мушку визначають місцевий предмет (орієнтир) і використовують його для визначення напрямку
  • 2. на північ. Визначивши напрямок на північ, легко визначити й інші сторони горизонту: у протилежному напрямку буде південь, праворуч — схід, ліворуч — захід. Для визначення сторін горизонту за положенням сонця досить знати, що воно приблизно знаходиться: о 7.00 (влітку — о 8.00) — на сході, о 13.00 (14.00) — на південь, о 19.00 (20.00) — на заході. При визначенні сторін горизонту за сонцем і годинником (див. рис. 183) необхідно годинник покласти в горизонтальне положення, щоб годинникова стрілка була направлена до сонця. Потім, утримуючи годинник у цьому положенні, поділити навпіл кут між годинниковою стрілкою та цифрою 1 на циферблаті. Тоді пряма, що ділить кут навпіл, покаже напрямок на південь. Для визначення сторін горизонту за Полярною зіркою необхідно на небі найти сузір’я Великого Возу. Уявно продовжити пряму, що проходить крізь дві крайні зірки на відстань, приблизно в п’ять разів більшу за відстань між ними. У кінці цієї прямої легко знайти Полярну зірку, яка завжди знаходиться в північному напрямку (див. рис. 184) Визначення сторін горизонту (див. рис. 185) за ознаками місцевих предметів базується на розташуванні місцевих предметів відносно сонця. Так, дерева, велике каміння та скелі з північної сторони покриваються мохом, мурашники в лісі знаходяться з південної сторони дерев, північна сторона мурашника крутіша за південну; ягоди та фрукти раніше червоніють із південного боку. На схилах, що звернені на південь, весною сніг розтає швидше, ніж на північних схилах; вівтарі православних церков завжди звернені на схід, а дзвіниці — на захід. Хрести на церквах зорієнтовані на північ — південь, причому піднятий кінець поперечної перекладини вказує на північ. 2. Доповідь про своє місцезнаходження Доповідаючи про своє місцезнаходження (точку стояння) відносно місцевих предметів (орієнтирів) після визначення сторін горизонту, необхідно назвати місцевий предмет, безпосередньо біля якого знаходиться доповідач і відстань до місцевих предметів, що вказують напрямок сторін горизонту. Наприклад, «Знаходжусь на північному узліссі гаю «Табірний»: на північ 600 м — заводська труба, на захід 200 м — зруйнований будинок, на південь 300 м — ріка, на схід 500 м — дорога». Контрольні питання 1. Дайте визначення орієнтуванню на місцевості. 2. Якими способами можна визначити сторони горизонту?
  • 3. 3. Визначити сторони горизонту різними способами та записати в зошиті доповідь про своє місцезнаходження. 4. Визначити сторони горизонту за компасом і місцевими ознаками. 5. Доповісти про своє місцезнаходження відносно місцевих предметів.