Презентация подготовлена для проведения семинара для преподавателей СПО, посвященного бесплатным и легко осваиваемым инструментам для создания электронных образовательных ресурсов

1. ТРЕНДЫ ТЕХНОЛОГИЙ
ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ
С Р Е Д Н Е Е , С Р Е Д Н Е Е С П Е Ц И А Л Ь Н О Е , В Ы С Ш Е Е И
Б И З Н Е С - О Б Р А З О В А Н И Е
Болгарина Елена Викторовна,
ст. преподаватель
каф. информационных систем
РГППУ

2. СОВРЕМЕННАЯ УЧЕБНАЯ
АУДИТОРИЯ

3. НИЧЕГО ПРИНЦИПИАЛЬНО НОВОГО
• предметом и результатом педагогической
деятельности являются приращения в развитии
обучающихся;
• следует в большей степени управлять поисковой
деятельностью студентов в сети, чем предлагать
им готовый продукт;
• важно представлять образовательные
возможности сети и, по возможности, управлять
образовательной деятельностью обучающихся;

4. ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
НА НОВЫЙ ЛАД
• Использование новых
(информационных,
сетевых,
компьютерных)
технологий изменяет
педагогические
технологии;
• Появляются новые
технологии (не
обязательно
основанные на
компьютерных
средствах)
Разделяем: педагогические приемы обучения (педтехнологии) и
педагогические средства обучения

5. МЕНЯЕТСЯ РОЛЬ ПЕДАГОГА:
КУРАТОР КОНТЕНТА
(CONTENT CURATION)
Информации слишком много, «море информации»

6. КОНТЕНТ «ВСЕМУ ГОЛОВА»
• Курирование контента — поиск, отбор,
систематизация и повторная публикация
информации в пределах одной темы или
отрасли.
• Цифровое курирование – это необходимость,
продиктованная информационной перегрузкой.
• Инструменты курирования: Scoop.it, bagtheweb,
Storify, Pearltrees и Bundlr.
• Собирайте, размещайте все новое,
интересное, полезное о своей дисциплине (в
том числе и работы учеников).

7. GAMIFICATION (ГЕЙМИФИКАЦИЯ)
Учиться должно быть интересно

8. GAMIFICATION
(ГЕЙМИФИКАЦИЯ)
• Улучшению результатов труда обучаемых или наемных
работников способствуют не оценки или высокая
зарплатавысокая зарплата, а творческие задачи,
признание заслуг и совместные ценности.
• Технологии описаны в книге Карла Каппа «The Gamification
of Learning and Instruction» (май 2012 года).
• Эффективная игра имеет значение в режиме реального
взаимодействия, немедленной обратной связи и чувства
выполненного долга, что в свою очередь, интегрировано в
педагогику.
• Невролог Джуди Уиллис: «Игры представляют собой
индивидуально достижимые цели, которые подкреплены
системой вознаграждений (мощным мотиватором)».
Взрослые получают огромное удовольствие от обучения
через игру.

9. ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Известная технология личностно-ориентированного подхода

10. ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
• Knewton — коммерческий стартап, 2008 г.
• Предлагает создателям онлайн-курсов разработанный
компанией движок, который детально анализирует
прогресс студента по конкретному предмету.
• В зависимости от собранной информации для каждого
студента выстраивается уникальная программа.
• Knewton решает, к какой теме переходить студенту, в чем
его слабые места и какие учебные материалы он лучше
воспринимает (текст или видео).
• Knewton анализирует поведение студента: какой у него
рабочий ритм, что он уже знает и в какой форме лучше
усваивает информацию. На основе этих данных система
понимает, что предложить дальше — текстовое
разъяснение, видео, игру или интерактивное упражнение.
Их длина и сложность тоже варьируются.

11. ИНТЕРАКТИВНЫЕ УЧЕБНИКИ
Это настоящая лаборатория

12. СЕТЕВЫЕ И ЛОКАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
- интерактивные 3D-модели – 13 шт.
- объекты интерактивного взаимодействия и игры – 23 шт.

13. ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

14. ВИДЕОИГРЫ -СИМУЛЯТОРЫ

16. BLENDED LEARNING
СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ
• Включает ряд стратегий:
Вебинар –Обсуждение в Twitter – Игра –
Традиционное чтение – Эксперимент в
интерактивном практикуме и т.д.
• Сочетание различных
практик позволяет
считать обучение
непрерывным
процессом, а не
дискретным.

17. INSTRUCTIONAL DESIGN
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН
• Cистемный подход к построению учебного
процесса.
• Он позволяет выстроить единую систему из
целей обучения, учебного материала и
инструментов, доступных для передачи знаний.

18. INSTRUCTIONAL DESIGN
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН
Две важнейшие концепции педагогического
дизайна:
• тщательная проработка
материала в соответствии с целями обучения
и
• выстраивание системы постоянного анализа
результатов обучения, оценки
и усовершенствования, как процесса передачи
знаний, так и для учебного материала.

19. КЛИПОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ
ИНФОРМАЦИИ
• «Нарезка», мозаика из информации
• Снизилось усвоение информации
• Снижение способности к анализу
Как противостоять?
• Учить сосредотачивать внимание,
удерживать состояние концентрации
• Способствовать выработке умения
анализировать, устанавливать связи
между явлениями, объединять мозаичные
картины мира в
Как использовать?
• Скорость восприятия образов без акцентуации
на деталях;
• Визуальность, имманентность,
эмоциональность, ассоциативность

20. INSTRUCTIONAL DESIGN
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН
• Как сделать такой курс, который будет обучать, и
после изучения которого ученики, студенты
действительно будут знать больше, учиться
эффективнее и делать меньше ошибок?
• Как обеспечить качество подготовки?
• Как сделать курс, который не будет скучным,
долгим в разработке и слишком дорогим?
Нам нужны инструментальные решения!

21. ОБЛАЧНЫЕ РЕШЕНИЯ
• Новые инструменты для решения старых проблем

22. ВХОДНОЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
• Пользователь ПК;
• Пользователь
интернет;
• Аккаунт на
популярных
ресурсах;
• Минимум HTML;
• Минимум графики;
• Желание!!!
• Время!!!

23. СЕРВИСЫ WEB 2.0
Ч Т О Э Т О Т А К О Е И К А К М Ы М О Ж Е М Э Т О И С П О Л Ь З О В А Т Ь В С В О Е Й
Р А Б О Т Е
И Н Е Т О Л Ь К О …

24. Web 1.0 & Web 2.0 ?
2
4

25. WEB 1.0 & WEB 2.0 ?
2 ЕАСИ, 2014
5

26. ЕАСИ, 2014 26

27. КАК ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ
СЕРВИСАМИ?
• Для большинства сервисов необходимо быть
зарегистрированным пользователем.
• Google, Yandex, Ukoze, livejournal и др.
2 ЕАСИ, 2014
7

28. ПОДРОБНЕЕ ЗДЕСЬ
Портал образовательных услуг http://wiki.vspu.ru/web20
ЕАСИ, 2014 28

29. СТАНДАРТНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ЗАДАЧИ
• Представление учебного материала;
• Организация самостоятельной работы;
• Проведение контроля;
• Задание временного регламента;
• Организация командной работы;
• Представление дополнительного материала, в
т.ч. мультимедийного;
• Организация консультаций;
• Виртуальная аудитория/классная комната для
общения.

30. ОСНОВА ОБЛАЧНЫХ РЕШЕНИЙ –
ФАЙЛОВЫЕ ХРАНИЛИЩА
Разместите свои данные в «облаках» 30

31. ДАТА – ХРАНИЛИЩЕ ЯНДЕКС
ЭТО НАДЕЖНО?
Хранить информацию должны специально обученные
люди… 31

32. ДАТА – ХРАНИЛИЩЕ GOOGLE
Доверьте информацию профессионалам 32

33. АЛГОРИТМ РАССМОТРЕНИЯ РЕСУРСОВ
(СЕТЕВЫХ СЕРВИСОВ)
• сервис (ресурс), особенности подключения.
• Как выглядит готовый продукт (ссылки на проекты)
• Создание проекта (скриншоты процесса)
• Примеры использования
• Возможности для использования в образовании

34. СЕТЕВЫЕ ХРАНИЛИЩА ДАННЫХ
34

35. КАК ПРАВИЛЬНО ПОЛЬЗОВАТЬСЯ?
Синхронизация дисков – это очень удобно!

36. СОВМЕСТНЫЙ ДОСТУП К ФАЙЛАМ
36

37. ПРИМЕРЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
СОВМЕСТНЫЙ ДОСТУП

38. GOOGLE DOCS
Бесплатный кроссплатформенный онлайн-офис:
• текстовый процессор;
• табличный редактор;
• сервис для создания
Интернет-
презентаций;
• сервис облачного
хранения файлов
пользователей

39. КАК МЫ МОЖЕМ ЭТО ИСПОЛЬЗОВАТЬ?
39
Настройка
совместного
доступа
Читать или редактировать? – решаете вы сами

40. СОВМЕСТНАЯ РАБОТА С ДОКУМЕНТОМ
Никаких дополнительных усилий кроме регистрации аккаунта
Для использования других ресурсов нужна виртуальная аудитория

41. МЕСТО ДЛЯ РАЗМЕЩЕНИЯ
ВИРТУАЛЬНАЯ АУДИТОРИЯ

42. ПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ ПЕДАГОГА
Бесплатные ресурсы с конструкторами:
http://www.ucoz.ru
http://v-teme.com
http://mylivepage.ru
https://sites.google.com
http://h17.ru/
http://narod.yandex.ru/
http://www.ru.gg/
http://wol.bz
http://letnick.com
http://www.webstolica.ru
http://mirtesen.ru
http://chat.ru

43. ПРИМЕРЫ САЙТОВ

44. КОНСТРУКТОР САЙТА UCOZ

45. СТРАНИЦА В КОНСТРУКТОРЕ

46. БЛОГ –ПЛОЩАДКА ДЛЯ СОВМЕСТНОГО
СОТРУДНИЧЕСТВА
46
это веб-сайт, содержимое
которого составляют регулярно
добавляемые записи,
изображения или мультимедиа.
недлинные записи временной
значимости, отсортированные в
обратном хронологическом порядке.
блоги публичны и предполагают
сторонних читателей, которые
могут вступить в полемику с
автором в отзывах к блог-записи.
Людей, ведущих блог, называют
блоггерами (блогерами)

47. КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?
ЕАСИ, 2014 47

48. КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?
ЕАСИ, 2014 48

49. БЛОГ СТУДЕНТКИ
http://obcheniedo.blogspot.ru/

50. ГДЕ РАЗМЕЩАЮТ БЛОГИ?
50
Вариант 1: на сайте
образовательного учреждения
Работа
программиста
Отсутствие нежелательного Узкий круг читателей
контента
Вариант 2: на свободных
ресурсах
Ответственность – «лицо
учреждения»: корректность,
регулярность
самостоятельно

51. ГДЕ РАЗМЕСТИТЬ?
51
Интернет-
площадки для
блогов
LiveJournal
liveinternet
Blogger
Социальные
образовательные
сети
ProШколу.ru (http://edublogs.org/)
Открытый класс
(http://www.openclass.ru/)
Педсовет.org
(http://pedsovet.org/blogs/)
Blogger
(https://www.blogger.com/start)
RusEdu(http://rusedu.net/)
Edublogs (http://edublogs.org/) –
платформа на английском языке с
функцией онлайн-перевода.

52. СОЗДАНИЕ БЛОГА

53. КАК МЫ МОЖЕМ ЭТО ИСПОЛЬЗОВАТЬ?
53
1. Оперативная информация: новости, презентации,
видео, ссылки…
2. Организация онлайн-обсуждение.
3. Выставки работ учеников.
4. Оповещение учеников.
5. Оперативная обратная связь.
6. Открытые консультации.
7. Аналог персонального веб-сайта

54. ЛЕНТА ВРЕМЕНИ
(РЕГЛАМЕНТ ПО ВРЕМЕНИ)
54
Организация
интерактивной шкалы
событий
timerime
timetoast
dipity
Что это?
Сервисы для
создания лент
времени:

55. КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?

56. ЛЕНТА ВРЕМЕНИ
КАК ОРГАНАЙЗЕР ЗАНЯТИЯ

57. ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ НА ОСНОВЕ
ЛЕНТ ВРЕМЕНИ
57

58. КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?
58

59. ВИРТУАЛЬНЫЕ ДОСКИ
Коллективная работа в проекте

60. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ: МЕШАП

61. КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ?
• On-line ссылка на ресурс (интерактивная
презентация)
• Встроить в блог – Embeded this SlideBomb
В интернете возможен нежелательный контент!!!!

62. ГЕОСЕРВИСЫ
ИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТЫ

63. КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?
ЕАСИ, 2014 63

64. КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?
ЕАСИ, 2014 64

65. ИГРЫ С КАРТАМИ

66. СЕРВИСЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ И РАЗМЕЩЕНИЯ
ПРЕЗЕНТАЦИЙ
66
Интерактивный альбом, плакат
http://www.calameo.com/
На русском языке
calameo

67. СЕРВИС CALAMEO
67

68. РАЗМЕЩЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ КНИГ

69. ГЕНЕРАЦИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ КНИГ
• Page Flip-Flap- является сервисом для генерации
из загруженных вами документов электронных
книг.
• Впечатляет количество входных форматов- есть
даже видео.
• Гиперссылки в текстах работают.
Регистрироваться не требует.
• Создание книги - простейшая операция.
• Интерфейс поддерживает русский язык

70. ЭЛЕКТРОННЫЕ КНИГИ
Page Flip-Flap

71. ИГРОВЫЕ РЕСУРСЫ
ПАЗЛЫ
http://www.flash-gear.com/puzzle/
http://puzzleit.ru/
http://rebzi.ru/puzzles/
http://bigpuzzle.ru/
http://puzzleit.org/
JigsawPlanet создание игр в виде пазлов
JigZone создание пазлов
Photograph Puzzle генерация пазлов
ProProfs создание дидактических
материалов в игровой форме
PurpozeGames создаем игры по
изображению(ям)
Puzzing генерация пазлов без
регистрации
PuzzleCreation русскоязычный сервис
для генерации пазлов
PuzzleIt русскоязычный сервис для
генерации пазлов (2 варианта
сложности)
https://sites.google.com/site/ba
danovweb2/home

72. ПАЗЛЫ

73. ИГРОВЫЕ РЕСУРСЫ

74. ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ
http://learningapps.org

75. КВЕСТ

76. СЕТЕВЫЕ АНКЕТЫ
ЕАСИ, 2014 76

77. В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ
ЕАСИ, 2014 77

78. ФОРМЫ GOOGLE
ДЛЯ ОПРОСА И ЭКЗАМЕНА

79. ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

80. КОНСТРУКТОР ФОРМЫ

81. ФОРМА ДЛЯ ЭКЗАМЕНА

82. ФОРМЫ ДЛЯ ГОЛОСОВАНИЯ

83. ФОРМЫ КАК ОРГАНАЙЗЕР

84. АВТОРСКИЕ ПРАВА И ПРОЧЕЕ
Учащиеся размещают свои работы только от
своего имени
Размещение методических разработок
п.3 ст. 1252 и ст. 1301 ГК РФ
«Уважаемый владелец домена! Мы подаем на вас в суд за
незаконное использование наших изображений. Копии
страниц сайта с незаконно используемым изображением
уже заверены у нотариуса.»
*Внимание! В случае, использования фото несовершеннолетних, родители
должны дать разрешение на публикацию фотографий в Интернете, о чем
должна быть сделана соответствующая запись: фото несовершеннолетних
публикуются на основании письменного согласия родителей (законных
представителей ребенка) на размещение фотографий в Интернете.

85. ЧТО ОСТАЛОСЬ ЗА КАДРОМ?
• Подробности создания сайта
• Подробности создания блога и ведения
• Мультипликация
• Размещение видео
• Видеозахват
• Wiki-ресурсы
• Вебинары
• Локальные web-ресурсы

86. • 22 раздела более 200 ресурсов
• Формат подачи материалов о каждом сервисе:
•
О сервисе (ссылка, информация о сервисе, особенности
работы с ним, описание).
• Инструкция для новичка (руководство по работе с
инструментарием сервиса. Это может быть обучающий
видеоролик или иллюстрированный алгоритм работы в виде
презентации или текстовый документ).
• Пример (работа созданная мною в процессе изучения
возможностей сервиса).
• Идеи для образования (возможные варианты использования
описываемого сервиса в урочной и внеурочной
деятельности).