Документ описывает использование технологий веб 2.0 в образовательном процессе и определяет принципы 'образования 2.0', включая субъктность, избыточность и сотрудничество. Подчеркивается важность активного участия учащихся в формировании содержания образования и создания избыточной образовательной среды. Также рассматриваются преимущества внедрения очно-дистанционного обучения в университете для студентов, работающих и сталкивающихся с экономическими трудностями.

1. Использование технологий Веб 2.0.

2. Веб 2.0 – Социальные сервисыЭто сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия. Можно сказать, что Веб 2.0 – это технология наполнения сайта содержанием. Этот сайт становится тем лучше, чем больше посетителей активно формируют этот сайт, наполняя и многократно редактируя его содержание.

3. Образование 2.0Совокупность принципов и основанных на них образовательных систем, которые адекватны цели образования в постиндустриальную эпоху – создание условий для наиболее полного раскрытия личностного потенциала каждого обучающегося, развития у него предприимчивости, навыков самообразования, умения принимать ответственные решения в ситуации выбора

4. Принципы «Образования 2.0»:1. Принцип субъектности. В Образовании 2.0 не существует составленных заранее, в отрыве от обучающихся, учебного плана и программ. Содержание образования всегда субъктно, т.е. формируется не составителями программ, а самим обучающимся «здесь и сейчас», в ходе движения по образовательным индивидуальным траекториям

5. 2. Принцип избыточности Личное знание развивается в специально организованной избыточной образовательной среде. Под избыточностью понимается насыщение образовательного пространства носителями знания — наличие разнообразной литературы (а не только учебников), возможность работы с экспертами (совсем не обязательно профессиональными педагогами), с телекоммуникационными сетями (Интернет, локальные электронные ресурсы), организация предметно-практической деятельности (работа с лабораторным оборудованием). Такая заведомо избыточная образовательная среда дает возможность каждому обучающемуся накопить необходимый опыт деятельности, выстроить личную образовательную траекторию. -

6. 3. Принцип сотрудничества.Классно-урочная система по своей сути основана на принуждении— инструментом принуждения выступает отметка в журнале. В условиях, когда учитель вынужден «формировать» у ученика знания по составленной в отрыве от этого ученика программе, можно сколько угодно говорить о «формировании мотивов учения», об индивидуализации обучения или о сотрудничестве учителя с учеником — увы! ведущим мотивом в традиционном обучении является желание получить хорошую отметку.

7. Преимущества внедрения очно – дистанционного курса в нашем университете:-часть старшекурсников работает и часто пропускают занятия, мы хотим дать им возможность пройти курс;-университет расположен в 11 удаленных друг от друга корпусах. Планируем организовать работу из одной точки;-в условиях экономического кризиса сократились возможности для командировок у учителей области.