3. Використання мультимедійних засобів у навчанні
передбачає декілька основних напрямків реалізації
педагогічної діяльності, які можна поділити на дві групи
відповідно до ролі учнів при проектуванні та створенні
комп’ютерних засобів навчання.
До першої групи слід віднести ті освітні продукти, які
розробляються вчителями для подання змісту навчального
матеріалу, при роботі з ними учням надається лише
пасивна роль отримувача інформаційних даних.
До другої групи належать інтерактивні освітні засоби,
оскільки вони передбачають активну роль учня, який при їх
використанні самостійно обирає розділи для навчання в
рамках навчальної теми, визначаючи послідовність їх
вивчення.
4. Тестова технологія
Парна
Відповідь з рецензією
Бліцопитування
Інформаційний
«пінг-понг»
Методи навчання
Новітні, із застосуванням
сучасних інформаційних
технологій
Традиційні інтерактивні
форми і методи
Комп’ютерні (електронні) підручники
Комп’ютерні презентації уроків
Комп’ютерні тренажери
Дистанційні методи навчання
Форми Методи
Колективна
Групова
Мозковий штурм
Метод «Мікрофон»
Перехресне
опитування
Метод проектів
5. Мульт имедіа (від англійських слів multi –
багато, media - середовище) –поєднання
спеціальних апаратних засобів і програмного
забезпечення, що дозволяє на якісно новому
рівні сприймати, переробляти і надавати
різноманітну інформацію: текстову, графічну,
звукову, анімаційну, телевізійну тощо.
6. Педагог має подбати про те, щоб якомога
більше органів чуття –
око, вухо, голос, чуття мускульних рухів…
взяли участь в акті запам’ятовування.
За такого дружного сприяння всіх органів в
акті засвоєння ви переможете найлінивішу
пам'ять.
К.Ушинський
7. Програмне
забезпечення
Finereader, Solid Converter PDF
Photoshop, Paint, XnView,
Wondershare Photo Story Platinum,
PhotoFilterStudio, Posteriza
Nero, SonyVegas, Winamp, SpleedDVD
TEST-W, MyTestStudent
Microsoft Office
(MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, MS Excel)
Програми для підключення до Інтернету
11. Переваги мультимедійних технологій
• Швидкість знаходження, передавання,
опрацювання великого обсягу інформації.
• Анімаційність та колористика матеріалу.
• Зручне та компактне збереження і тиражу-
вання програм.
12. Переваги мультимедійних технологій
Динамічність у створенні різних за
ступенем складності схем, таблиць,
кросвордів, ребусів, вікторин тощо.
Використання значного обсягу
аудіовізуального навчального матеріалу і
можливість його творчого комбінування.
Унаочнення абстрактних теоретичних
понять.
13. Переваги мультимедійних технологій
Ефективність використання мультимедіа
у проведенні нестандартних уроків
Можливість індивідуального, групового,
колективного, самостійного та
дистанційного навчання, використання
інтерактивних технологій.
Проектна діяльність
14. Переваги мультимедійних технологій
• Розвиток творчого потенціалу учня, його
здібностей до комунікативних дій.
• Розвиток умінь експериментально-
дослідницької та культури навчальної діяльності.
• Формування інформаційної культури учнів
Процес інформатизації суспільства безперечно зумовлює процес інформатизації освіти: відбувається забезпечення сфери освіти теорією і практикою розробки та використання сучасних нових інформаційних технологій, орієнтованих на реалізацію психолого-педагогічної мети навчання і виховання. Змінюються завдання освітньої галузі в інформаційному просторі, особистісно-орієнтована система навчання поступово приходить на зміну традиційній, класичні методи конкурують з інноваційними, набуває актуальності технологічний підхід у навчанні. Серед педагогічних технологій (формування творчого учня, дослідницька,проектна тощо) інформаційні технології, до складу яких входять комп’ютерні(зокрема, мультимедійні), посідають особливе місце в сучасній системі освіти.
Зарубіжна література - один з найцікавіших гуманітарних предметів, його часто з легкої руки Президента асоціації вчителів зарубіжної літератури Юрія Івановича Ковбасенка називають «українським інтелектуальним дивом». Зміст предмета логічно продовжує матеріал уроків із рідної мови та літератури, розширює межі засвоєння школярами духовних скарбів людства, слугує учням містком для культурного збагачення ідейно-художніми цінностями, що їх створили генії усіх часів і народів. Cьогодні перспективи розвитку зарубіжної літератури пов’язують з впровадженням інноваційних технологій: комп’ютерного навчання, діалогових (інтерактивних) технологій, пошукової діяльності . Бурхливий розвиток засобів інформатизації, поява нових технологій одержання, передачі, обробки і збереження інформації відкриває необмежені можливості для застосування комп'ютерів у навчальному процесі. Ще кілька років тому на теренах української шкільної освіти мультимедійні технології вважали інноваційними і сприймали як віяння моди, та сьогодні їх широко впроваджують у навчальний процес багато освітніх закладів. Мультимедіа (від англійських слів multi – багато, media - середовище) –поєднання спеціальних апаратних засобів і програмного забезпечення, що дозволяє на якісно новому рівні сприймати, переробляти і надавати різноманітну інформацію: текстову, графічну, звукову, анімаційну, телевізійну тощо.
Шановні колеги, вчені говорять, що увага людини не може зосереджуватися на чомусь довше 4-5 хвилин, якщо це щось однотипне, наприклад моя розповідь про мультимедійні технології, хоча і дуже цікава, пізнавальна, але я бачу, що ви уважно слухали мене 1-2 хвилини, а потім ваша увага переключилась на розглядання сусідів, цього чудового залу, де ми з вами знаходимось, сцени. Хтось подумав: “ От би нам у школу такий актовий зал… або хоча б пару таких стільців..” колеги жінки напевно з острахом почали згадувати чи вимкнули праску, та чи сказали чоловіку погодувати качок … Отак і наші учні на уроці, що б цікаве чи важливе ми їм не розповідали, правила правопису, біографію письменника чи теорему, дуже важко довго тримати їх увагу у постійній напрузі. В США ще в 30 роках минулого століття з’явилися перші програми аудіовізуального навчання, почалося широке використання ТЗН: магнітофони, програвачі, проектори і телевізори, що об’єднуються поняттям «аудіовізуальні засоби». І ось минуло майже 80 років ,коли мультимедійні технології дійшли до нас. Отже, що таке мультимедіа? Давайте, ще раз я вам поясню, але вже за допомогою цих самих мультимедійних ресурсів.
Технології мультимедіа не тільки перетворили комп’ютер у повноцінного співрозмовника, а й дали можливість учням, не покидаючи навчального класу (дому), бути присутніми на лекціях видатних учених і педагогів, стати свідками історичних подій минулого і сучасного, відвідати найвизначніші музеї і культурні центри світу, найвіддаленіші з географічного погляду куточки Землі. Вже не потрібно приносити на урок купу книг, посібників, ілюстративного матеріалу, по пів ночі малювати таблиці та схеми, картки та роздатковий матеріал на весь клас, нести магнітофон, відеомагнітофон, телевізор….. Все це набагато легше, якісніше зробити за допомогою комп’ютера.
Допомогти учневі орієнтуватись в умовах «інформаційного обвалу», уміти оцінити якість інформації, швидко її обробити та при необхідності застосувати - одна з найбільш важливих задач учителя.
У своїй педагогічній діяльності я намагаюсь крокувати у ногу з розвитком інформаційних технологій. Комп’ютер, мультимедійний проектор, інтерактивна дошка, інтернет – ще 2-3 роки тому ці слова для мене нічого не означали. Але зараз я не уявляю свого уроку без демонстрації ілюстрацій до будь-яких творів літератури, показу навчальних презентацій, слайд-шоу, проведення інтерактивних семінарів, тестування учнів, створення учнівський проектів та їх захисту. Завдяки мультимедіа сухий теоретичний матеріал оживає: видатні письменники і поети перетворюються на живих людей, історичні події стають близькими, абстрактні поняття постають як конкретні явища.
На допомогу сучасному вчителю прийшли такі комп’ютерні програми як MS Office, MS PowerPoint, MS Publisher, MS Excel та інші….
Всі ці програми допомагають мені під час створення уроків та позакласних заходів.
На допомогу сучасному вчителю прийшли такі комп’ютерні програми як MS Office, MS PowerPoint, MS Publisher, MS Excel та інші….
Всі ці програми допомагають мені під час створення уроків та позакласних заходів.
Використовуючи педагогічну технологію особистісно зорієнтованого навчання, головною умовою ефективності якої є використання таких методичних підходів, які передбачають позицію учня як активного співтворця уроку, я прагну залучити учнів до активної співпраці зі мною на уроці. У минулому році я брала участь у апробації ППЗ “Зарубіжна література 7 клас”. Уже два роки я працюю у обласній творчій групі по створенню електронних посібників. Хоча підручники ще не готові, але напрацьовані матеріали безцінна знахідка для вчителів. Нам часто не вистачає часу, погана бібліотека, відсутність інтернету (особливо це відчуваємо ми вчителі сільської школи). І саме мультимедійні електронні посібники та чарівна паличка, яка допоможе на будь-якому етапі уроку: у груповій роботі для постановки завдань, під час мотиваційної частини уроку, під час роботи над таблицями, схемами, міні-конспектами, для творчої роботи, для проведення тестувань. Під час роботи над текстом через проектор можна вивести на інтерактивну дошку вірш чи уривок з твору, запитання та завдання до нього, провести літературний диктант тощо. Все це заощаджує такий дорогоцінний час, дозволяє вчителю зробити перевірку відразу на уроці та виставити оцінки. Демонстрація репродукцій картин, пам’ятників культури різних періодів унаочнюють теоретичні поняття, підвищують загальний культурний рівень учнів, допомагають засвоїти такі складні теми як «Античність», «Ренесанс», «Бароко», «Просвітництво», «Романтизм» та ін.
Зрозуміло, що такий навчальний матеріал учень сприймає з більшим зацікавленням, що активізує навчальний процес, заохочує школярів до поглиблення знань і набуття нових умінь.
Розширення сфери доступу до різних видів інформації
(Інтернет, електронні бібліотеки, довідники, книги, енциклопедії тощо).
2. Швидкість знаходження, передавання, опрацювання великого обсягу інформації.
3. Анімаційність та колористика матеріалу.
4. Зручне та компактне збереження (касета, дискета, диск, флеш пам'ять) і тиражування программ.
6. Динамічність у створенні різних за ступенем складності схем, таблиць, кросвордів, ребусів, вікторин тощо;
7. Використання значного обсягу аудіовізуального навчального матеріалу
(малюнки, фото, репродукції картин, карти, портрети, ілюстрації, аудіо-, відео- та кіно матеріали,) і можливість його творчого комбінування.
8. Унаочнення абстрактних теоретичних понять.
11. Ефективність використання мультимедіа у проведенні нестандартних уроків
(урок-подорож, урок-вікторина, урок-семінар, урок-диспут і т.д.)
12. Можливість індивідуального, групового, колективного, самостійного та дистанційного навчання
– використання інтерактивних технологій.
13. Проектна діяльність
(дослідницькі, творчі, ігрові, інформаційні, практико-орієнтовані проекти).
14. Розвиток творчого потенціалу учня, його здібностей до комунікативних дій.
15. Розвиток умінь експериментально-дослідницької та культури навчальної діяльності.
16. Формування інформаційної культури учнів тощо.
14. Розвиток творчого потенціалу учня, його здібностей до комунікативних дій.
15. Розвиток умінь експериментально-дослідницької та культури навчальної діяльності.
16. Формування інформаційної культури учнів тощо.
Таким чином, використання мультимедійних технологій у поєднанні з проектною діяльністю є однією з найефективніших форм навчання. Завдяки мультимедійним технологіям відбуваються суттєві зміни в навчальному процесі, в центрі якого знаходиться, по-перше, особистість дитини, а головною метою стає розвиток інтелектуальних, творчих здібностей учня, їх пізнавальної активності. Отримані знання, згодом, допоможуть нашим учням самореалізуватися, самостійно мислити, приймати важливі рішення, розв’язувати складні життєві проблеми. Під час організації цього процесу змінюється не тільки учень, а й роль вчителя, вчитель стає: помічником, координатором роботи, партнером, співавтором, консультантом.
Я, вважаю, що вчителі, які постійно працюють з учнями зацікавлені в тому, щоб їх уроки завжди були цікавими, сучасними, нестандартними та продуктивними. А розумне поєднання традиційних методів, форм, прийомів навчання з новітніми технологіями (використання проектної діяльності у поєднанні з мультимедійними технологіями), завжди дасть позитивний результат у процесі навчання.
