3. DEĞERLENDİRME:
Bir ölçme sürecini, bir ölçütle karşılaştırmak suretiyle bir değer
.yargısına varmak olarak tanımlanabilir
Eğitimde, eğiticiler hedefleri, öğretim analizlerini,
ölçme/değerlendirme araçlarını, öğretim stratejilerini, öğretim
materyallerini ve daha pek çok eğitim öğesini
.değerlendirmelidirler
Ürün değerlendirmesi:
Materyal tasarımı ve geliştirilmesi sonucunda açığa çıkan ürünü
değerlendirir. Bir tür sonuç değerlendirmesidir. Hedeflere ulaşıp
.ulaşılamadığını anlamaya yöneliktir. Aşamaları şu şekildedir
.Değerlendirme amacı belirlenir
.Değerlendirme başarı ölçütleri belirlenir
.Değerlendirme yaklaşımı kararlaştırılır
Ne tür bilginin ne zaman kimlerden toplanacağı ve toplanan
.bilgilerin nasıl değerlendirileceği kararlaştırılır
.Değerlendirme ölçütleri belirlenir
.Data toplanır
Toplanan data analiz edilir ve değerlendIrme rapor haline
.getirilir
4. Süreç değerlendirmesi
Materyal geliştirme süreci boyunca sırayla aşamaları ve nasıl
ilerleme kaydedildiğini değerlendirir. Amacı; tasarımın
verimliliğini ve eksik yönlerini, sonuca ulaşılmadan belirleyip
:düzeltmektir. Üç çeşit süreç değerlendirmesi vardır
Uzman Değerlendirmesi
Öğretim tasarımcılarından, öğretim uygulayıcılarından ve
uzmanlardan bilgi toplanarak yapılan değerlendirmedir.
;Doğruluk, sıralanış ve güncellik değerlendirilir. Taslak materyal
Öğretim içeriğinin materyalde doğru yansıtılıp yansıtılmadığı
Öğretim içeriğinin materyaldedoğru sıralanıp sıralanmadığı
5. Hedeflerin materyal Içeriği ile tutarlı olup olmadığı
İçeriğe göre materyalin doğru seçilip seçilmediği
Tasarım Ilkelerine uygunluk
.yönlerinden incelenir
Bire Bir Değerlendirme:
Hedef kitleyi temsilen üç ya da daha fazla öğrenci üzerinde
yapılır. Davranışın kazanılıp kazanılmadığı değerlendirilerek,
materyalin eksiklikleri tespit edilir. Bilgi toplama kaynakları;
tanılayıcı testler, öğrenci performansı testleri ve öğrencinin
.düşüncelerini öğrenmeye yönelik anketlerdir
Pilot Değeílendiíme:
Öğretimin etkililiğini ölçmek, problemleri tespit edebilmek,
hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığını görmek ve öğrenci
memnuniyeti hakkında bilgi toplamak için yapılan örnek
:uygulamanın değerlendirmesidir. Aşamaları şunlardır
.ila 20 öğrenci seçilir 8
. Ön test uygulanır
.. Materyal uygulanır
. Öğrencilerin görüşleri alınır
. Son test uygulanır
. Öğrencilere tutum anketi uygulanır
6. . Veriler analiz edilir
. Öğretim materyali düzeltilir
Çok fazla düzeltme söz konusuysa, düzeltilen materyalle yeni
.bir pilot uygulama yapılır
Süreç değerlendirmesinde, materyalin yapılma süreci esnasında
.değerlendirme yapılır
