Переваги і проблеми використання ІКТ на уроках

1. Шляхи використанняШляхи використання
ІКТІКТ

2. Інформатизація навчальногоІнформатизація навчального
процесу – це "… множинапроцесу – це "… множина
процесів, спрямованих напроцесів, спрямованих на
задоволення освітніхзадоволення освітніх
інформаційних потребінформаційних потреб
(організаційних, економічних,(організаційних, економічних,
наукових, технічних, виробничих,наукових, технічних, виробничих,
управлінських та навчально-управлінських та навчально-
методичних) всіх учасниківметодичних) всіх учасників
навчально-виховного процесу".навчально-виховного процесу".
Ю.О.ЖукЮ.О.Жук

3.  "Концепція інформатизації"Концепція інформатизації
навчального процесу, яканавчального процесу, яка
заснована на органічномузаснована на органічному
поєднанні традиційних і новітніхпоєднанні традиційних і новітніх
засобів навчання, передбачаєзасобів навчання, передбачає
поетапне, поступовепоетапне, поступове
впровадження у навчальнийвпровадження у навчальний
процес ІКТ, раціональнепроцес ІКТ, раціональне
поєднання традиційних методів тапоєднання традиційних методів та
засобів навчання, з сучаснимизасобів навчання, з сучасними
інформаційними технологіями, щоінформаційними технологіями, що
зрештою веде до поліпшеннязрештою веде до поліпшення
результатів навчання".результатів навчання".

4. Проблеми, повПроблеми, пов’’язані зязані з
впровадженням ІКТвпровадженням ІКТ
 розробка науково-методичного забезпеченнярозробка науково-методичного забезпечення
вирішення завдань інформатизації навчально-вирішення завдань інформатизації навчально-
виховного процесу;виховного процесу;
 підготовка педагогічних кадрів до використання впідготовка педагогічних кадрів до використання в
навчальному процесі засобів сучаснихнавчальному процесі засобів сучасних
інформаційно-комунікаційних технологій;інформаційно-комунікаційних технологій;
 підготовка учнів до використання сучаснихпідготовка учнів до використання сучасних
засобів навчально-пізнавальної діяльності;засобів навчально-пізнавальної діяльності;
 матеріально-технічне та науково-методичнематеріально-технічне та науково-методичне
забезпечення навчальних закладів;забезпечення навчальних закладів;
 розробка методик використання сучаснихрозробка методик використання сучасних
інформаційних технологій навчання уінформаційних технологій навчання у
навчальному процесі під час вивчення всіх безнавчальному процесі під час вивчення всіх без
винятку навчальних предметів.винятку навчальних предметів.

5. КомпКомп’’ютер для вчителяютер для вчителя
 розробка навчальних, методичних, роздатковихрозробка навчальних, методичних, роздаткових
матеріалів, наочності;матеріалів, наочності;
 демонстрація презентацій, відео та аудіодемонстрація презентацій, відео та аудіо
фрагментів використання мультимедійнихфрагментів використання мультимедійних
навчальних програм та ін.;навчальних програм та ін.;
 для обміну досвідом з вчителями інших шкіл;для обміну досвідом з вчителями інших шкіл;
 ознайомлення з сучасними методикамиознайомлення з сучасними методиками
навчання;навчання;
 участь у конференціях та семінарах таучасть у конференціях та семінарах та
ознайомлення зі досягненнями передовогоознайомлення зі досягненнями передового
педагогічного досвіду;педагогічного досвіду;
 при використанні та поширенні великих об'ємівпри використанні та поширенні великих об'ємів
інформації;інформації;

6. КомпКомп’’ютер для учняютер для учня
 дозволяє виконувати завданнядозволяє виконувати завдання
відповідно рівню, темпу навчаннявідповідно рівню, темпу навчання
та особистісним здібностямта особистісним здібностям
кожного учня;кожного учня;
 відкриває нові шляхи в розвиткувідкриває нові шляхи в розвитку
мислення, надаючи новімислення, надаючи нові
можливості для активногоможливості для активного
навчання;навчання;
 допомагає зацікавити учня вдопомагає зацікавити учня в
засвоєнні матеріалу.засвоєнні матеріалу.

7. Основні принципи системногоОсновні принципи системного
впровадження комп’ютерів увпровадження комп’ютерів у
навчальний процеснавчальний процес
 Принцип нових задачПринцип нових задач
 Принцип системного підходуПринцип системного підходу
 Принцип першого керівникаПринцип першого керівника
 Принципи максимальної розумноюПринципи максимальної розумною
типізации проектних рішеньтипізации проектних рішень
 Принципи безперервного розвиткуПринципи безперервного розвитку
системисистеми
 Принципи автоматизаціїПринципи автоматизації
документообігудокументообігу
 Принципи єдиної інформаційноїПринципи єдиної інформаційної
базибази

8. Система дій вчителя на уроці зСистема дій вчителя на уроці з
використанням інформаційно-використанням інформаційно-
комунікаційних технологійкомунікаційних технологій
1) допомагати учням виділяти проблему;1) допомагати учням виділяти проблему;
2) спонукати до формулювання навчальної мети,2) спонукати до формулювання навчальної мети,
навчальної задачі;навчальної задачі;
3) організувати учнів на пошук раціонального3) організувати учнів на пошук раціонального
способу вирішення навчальної задачі;способу вирішення навчальної задачі;
4) забезпечити необмежений доступ до інформації,4) забезпечити необмежений доступ до інформації,
використовуючи всесвітні бази даних і ресурсивикористовуючи всесвітні бази даних і ресурси
мережі Інтернет;мережі Інтернет;
5) допомагати аналізувати і відбирати достовірну5) допомагати аналізувати і відбирати достовірну
інформацію;інформацію;
6) допомагати складати програму дій на основі6) допомагати складати програму дій на основі
обраного способу;обраного способу;
7) допомагати підбирати засоби для виконання7) допомагати підбирати засоби для виконання
окремих операцій;окремих операцій;
8) допомагати самостійно виконати діяльність у8) допомагати самостійно виконати діяльність у
відповідності з складеною програмою;відповідності з складеною програмою;

9. 9) організувати учнів на контроль за правильністю9) організувати учнів на контроль за правильністю
виконання своїх дій;виконання своїх дій;
10) організувати учнів на створення власного10) організувати учнів на створення власного
освітнього продукту;освітнього продукту;
11) допомагати учням побачити їх власний «ріст»,11) допомагати учням побачити їх власний «ріст»,
внутрішній освітній продукт;внутрішній освітній продукт;
12) допомагати учням у публічному захисті12) допомагати учням у публічному захисті
створеного зовнішнього освітнього продукту;створеного зовнішнього освітнього продукту;
13) спонукати учнів до рефлексії, аналізу13) спонукати учнів до рефлексії, аналізу
отриманого результату, формулюванняотриманого результату, формулювання
висновків і узагальнень;висновків і узагальнень;
14) допомагати учням сформулювати цілі щодо14) допомагати учням сформулювати цілі щодо
подальшої навчальної діяльності, з опорою наподальшої навчальної діяльності, з опорою на
досягнуті результати.досягнуті результати.

10. WordWord
 набір та друкуваннянабір та друкування
інформаційних карток, тестів,інформаційних карток, тестів,
теоретичних понять, завданьтеоретичних понять, завдань
та запитань різного рівня,та запитань різного рівня,
літературних диктантів, картоклітературних диктантів, карток
фонових знань, робіт учнів,фонових знань, робіт учнів,
різних видів тестів тощо.різних видів тестів тощо.

11. ExcelExcel
 Створення електроннихСтворення електронних
варіантів таблиць, діаграм,варіантів таблиць, діаграм,
використання під часвикористання під час
моніторингових дослідженьмоніторингових досліджень
діяльності як учнів так ідіяльності як учнів так і
вчителя; Складаннявчителя; Складання
кросвордів, планів тощокросвордів, планів тощо

12. PaintPaint
 Paint являє собою програму дляPaint являє собою програму для
малювання, за допомогою якої можливомалювання, за допомогою якої можливо
створити прості або складні малюнки. Цістворити прості або складні малюнки. Ці
малюнки можна робити чорно-білимималюнки можна робити чорно-білими
або кольоровими та також зберігати їх уабо кольоровими та також зберігати їх у
вигляді файлів. Створені малюнкивигляді файлів. Створені малюнки
можна виводити на друк,можна виводити на друк,
використовувати замість фону робочоговикористовувати замість фону робочого
столу, вставляти в інші документи. Paintстолу, вставляти в інші документи. Paint
можна використовувати навіть дляможна використовувати навіть для
перегляду та редагування знятих заперегляду та редагування знятих за
допомогою сканера фотографій.допомогою сканера фотографій.

13. Power PointPower Point
 ССтворення слайдів зі схемами,творення слайдів зі схемами,
таблицями, презентаціятаблицями, презентація біографіїбіографії
письменника,письменника, його творчостійого творчості тощо.тощо.
 Створювати презентації якСтворювати презентації як
супроводжуючі урок так ісупроводжуючі урок так і
ілюстративні.ілюстративні.
 Застосування презентацій вЗастосування презентацій в
діяльності як учителя так і учнядіяльності як учителя так і учня
можливе в урочний (на будь-якомуможливе в урочний (на будь-якому
уроці та його етапі) так і вуроці та його етапі) так і в
позаурочний час (під час різнихпозаурочний час (під час різних
виховних заходів).виховних заходів).

14. PublisherPublisher
 брошуриброшури
 візитні карткивізитні картки
 календарікалендарі
 поштові листівкипоштові листівки
 вітальні листівкивітальні листівки
 наліпкиналіпки
 газети і бюлетнігазети і бюлетні
 формиформи
 банерибанери
 флаєрифлаєри
 Сертифікати тощоСертифікати тощо

15. ВисновкиВисновки
ІКТ – це інструмент для того, щоб ввести майбутнєІКТ – це інструмент для того, щоб ввести майбутнє
в школу сьогодні. З точки зору дидактики ІКТв школу сьогодні. З точки зору дидактики ІКТ
дають змогу:дають змогу:
 зробити навчання більш інтенсивним і, головне,зробити навчання більш інтенсивним і, головне,
ефективним за рахунокефективним за рахунок реалізації можливостейреалізації можливостей
мультимедіа-навчальних систем до дієвого імультимедіа-навчальних систем до дієвого і
наочного подання навчального матеріалу;наочного подання навчального матеріалу;
 індивідуалізувати навчання для максимальноїіндивідуалізувати навчання для максимальної
кількості дітей з різнимикількості дітей з різними стилями навчання тастилями навчання та
різними можливостями сприйняття, включаючирізними можливостями сприйняття, включаючи
“тугодумів”,“тугодумів”, дітей, соціально занедбаних, дітей іздітей, соціально занедбаних, дітей із
спеціальними потребами і дітей, що живуть успеціальними потребами і дітей, що живуть у
віддалених районах;віддалених районах;
 створювати сприятливу атмосферу длястворювати сприятливу атмосферу для
спілкування, обміну та взаємодії якспілкування, обміну та взаємодії як окремихокремих
учнів, так і освітніх систем при збереженніучнів, так і освітніх систем при збереженні
національних і культурнихнаціональних і культурних особливостей країни.особливостей країни.