Xây dựng kế hoạch Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

2. A. MỤC TIÊU
Sau bài học, học viên nắm được:
• Kỹ năng xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm
trung tâm
• Kỹ năng xác định mục tiêu và lập kế hoạch cho
một hoạt động học.

3. B. TÀI LIỆU VÀ ĐIỀU KIỆN HỖ TRỢ
• Chương trình Giáo dục mầm non
• Hướng dẫn thực hiện chương trình GDMN
theo các độ tuổi
• Tài liệu tham khảo: Mục tiêu giáo dục năm; Kế
hoạch chủ đề, Kế hoạch tuần…..
• Máy chiếu, máy tính
• Giấy A0, bút dạ

4. C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
• Hoạt động 1. Trao đổi
–Theo bạn loại kế hoạch nào trong các kế hoạch
giáo dục năm, tháng, tuần, ngày là quan trọng?
–Hãy giải thích tại sao?
–Các kế hoạch giáo dục đã thể hiện được quan
điểm lấy trẻ làm trung tâm chưa?

5. Thông tin phản hồi
1. Kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là:
• Kế hoạch giáo dục căn cứ vào khả năng, nhu cầu
học tập, kinh nghiệm sống của trẻ để xác định mục
tiêu, nội dung cụ thể.
• Tổ chức hoạt động luôn đặt trẻ vào trung tâm của
quá trình giáo dục, có nghĩa là tạo mọi cơ hội cho
trẻ được tham gia vào các hoạt động:

6. * Trải nghiệm: trẻ
được học qua
thực tế, qua việc
làm, qua khám
phá tìm tòi

9. * Giao tiếp:
Chia sẻ với
bạn và học từ
mọi người

10. * Suy ngẫm: suy
nghĩ và vận dụng
những điều đã lĩnh
hội được vào việc
giải quyết các tình
huống.

13. * Trao đổi: diễn
đạt và chia sẻ suy
nghĩ và mong
muốn

14. Giáo viên chỉ là
người tạo cơ hội,
hướng dẫn, gợi
mở giúp trẻ được
chiếm lĩnh kiến
thức

15. 2. Vì sao phải XDKH lấy trẻ làm trung tâm
• Trẻ em vừa là đối tượng của hoạt động
• Trẻ em vừa là chủ thể của hoạt động
• Khi trẻ được tham gia trải nghiệm, giao tiếp,
chia sẻ  hoạt động giáo dục có hiệu quả nhất
• Con người thích khám phá những điều mới lạ 
nên dạy cái trẻ cần, điều mà trẻ thích. Vì vậy xây
dựng kế hoạch phải hướng vào trẻ, lấy trẻ làm
trung tâm

16. 6 tuổi
3
tháng
Thể
chất
Ngôn
ngữ
Nhận
thức
Sự phát triển của trẻ
(Sẵn sàng đến trường và bước vào đời)
Tình
cảm-
xã
hội
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TOÀN DIỆN CHO TRẺ
Thẩm
mỹ

17. Dạy lại cho người
khác: 90%
Trao đổi ý kiến:
55%
Nghe, nhìn:
20%
Khả năng lưu giữ thông tin của con người

18. 3. Việc xây dựng kế hoạch giáo dục rất
cần thiết vì:
– Giúp giáo viên dự kiến kế hoạch
– Chủ động tổ chức các hoạt động

19. Xây dựng kế hoạch
Xây dựng kế hoạch
Kế hoạch
ngày, hoạt động

20. Hoạt động 2: Thảo luận
Giáo viên có những khó khăn gì
khi lập KHGD lấy trẻ làm
trung tâm

21. Thông tin phản hồi
• Để trẻ thực sự trở thành trung tâm của việc xây
dựng KHGD thì người gv cần có một quan điểm
xuyên suốt luôn luôn hướng vào trẻ, căn cứ vào
nhu cầu của trẻ để xây dựng KHGD và tổ chức các
HĐGD.
• Quá trình giáo dục (phát triển chương trình giáo
dục) đòi hỏi gv thực hiện các hoạt động sau:
- Xây dựng kế hoạch giáo dục
- Tổ chức thực hiện
- Đánh giá kết quả thực hiện để điều chỉnh kế
hoạch cho thời gian tiếp theo

22. Đánh giá kết quả
thực hiện
Tổ chức HĐGD
(HĐ chơi, học,
LĐ, VS)
Xây dựng kế hoạch giáo dục
(Mục tiêu, ND, HĐ, đồ dùng)

23. I. Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm
trung tâm
1. Xác định mục tiêu:
Mục tiêu trong kế hoạch được xây dựng phải căn cứ
vào:
– Đặc điểm của trẻ:
• Khả năng
• Nhu cầu học tập
• Sở thích của trẻ
 Đó là kết quả được lựa chọn từ việc theo dõi,
quan sát trẻ hàng ngày, sau một tuần, một
tháng…

24. –Nội dung giáo dục theo từng độ tuổi (trong
chương trình giáo dục mầm non) để xác
định mục tiêu phù hợp:
•Khả năng, kinh nghiệm sống của trẻ
•Đáp ứng được yêu cầu của chương trình
•Phù hợp vói vùng miền, với trường lớp
của bạn Tải bản FULL (50 trang): https://bit.ly/3dxtJxL
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

25. • XĐ mục tiêu luôn hướng vào trẻ, nghĩa là:
–Trẻ sẽ làm được gì?
–Trẻ sẽ như thế nào?
sau một năm học (kế hoạch năm),
sau 1 tháng (kế hoạch tháng)
sau một tuần, ngày (kế hoạch giáo dục tuần,
ngày).
4237756