Download to read offline
More Related Content
Similar to Вихователь – Усикова Т.В.
Вихователь – Усикова Т.В.
- 1. УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ АДМІНІСТРАЦІЇОРДЖОНІКІДЗЕВСЬКОГО РАЙОНУ ХАРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА-САДОК) № 453 ХАРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ» УСИКОВА ТЕТЯНА ВАСИЛІВНА Посада ׃вихователь Освіта ׃середня спеціальна, Харківський педагогічний коледж, 1998 рік Педагогічне звання “Вихователь методист” Педагогічний стаж 42 ׃роки
- 2. Комунальний заклад «Дошкільний навчальнийзаклад (ясла – садок) № 453 Харківської міської ради» ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК БЕЗПЕЧНОЇ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Вихователь – Усикова Т.В.
- 3. АКТУАЛЬНІСТЬ Стрімкі темпи розвиткунашого суспільства висувають вимоги принципово нової стратегії виховання, нових підходів до розвитку дитини. Зважаючи на те, що з кожним роком збільшується кількість травмованих дітей внаслідок несформованих навичок користування предметами, речами, поведінки з незнайомими людьми, у природному довкіллі та в різних ситуаціях, постає потреба в систематичній роботі з дошкільниками, аби виробити в їхній свідомості стереотипи щодо безпеки в життєвому середовищі.
- 4. НОРМАТИВНО – ПРАВОВА,ТЕОРЕТИЧНА ОСНОВА ДОСВІДУ Закон України «Про дошкільну освіту»; Базовий компонент дошкільної освіти ; Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» ; Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»; Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»; Інструкція з організації охорони життя і здоров'я дітей у дошкільних навчальних закладах» ; Калуська Л.В. «Дитина в довкіллі» ; Рацлав Н.В., Рацлав В.В. «Особиста безпека життєдіяльності дитини» ; Яковенко Л.В., Назарян Р.Т.«Формування основ безпеки та норм поведінки в надзвичайних ситуаціях у дітей дошкільного віку» ; Яковенко Л.В. «Абетка безпеки дошкільників»; Шик Л.А. «Основи безпеки дітей дошкільного віку»; Денисенко Н.Ф., Григоренко Г.І., Михайличенко А.Ф. «Азбука безпеки і здоровיя»
- 5. Мета: різнобічна підготовкадітей до вирішення складних життєвих ситуацій, вміння захистити себе від небезпеки та запобігання дитячого травматизму.
- 6. Завдання – датидітям чіткі знання та сформувати навички з різних видів безпеки життєдіяльності, тобто: дотримуватися заборонних та наказових правил поведінки з пожежної безпеки; правильно користуватися пішохідним переходом, знати й дотримуватися правил безпечної поведінки в транспорті та на дорозі; мати чіткі навички безпечної поведінки в природному середовищі; дотримуватися правил користування гострими, ріжучими та гарячими предметами; уміти елементарно піклуватися про власне здоров’я, передбачати наслідки падіння, вживання в їжу незнайомих плодів та речовин; усвідомлювати, що спілкування з незнайомцями може становити загрозу для життя й особистої безпеки; чітко знати прізвище та домашню адресу, а також телефонні номери служб екстреної допомоги.
- 7. Очікувані результати: розумінняцінності власного життя та здоров’я, основ здорового способу життя; правил безпечної поведінки на ігрових та спортивних майданчиках; правил безпечного перебування на вулицях, правила поводження з незнайомими людьми; навичок безпечної поведінки при агресивному поводженні однолітків або дорослих; уявлень про небезпечні для життя отруйні рослини, ягоди, гриби; уявлень про стихійні природні явища (землетрус, повінь, буря, ожеледиці, гроза, град тощо), ознайомлення дітей з їх природою, характерними ознаками, негативними наслідками; уявлень про основні правила поведінки в екстремальних ситуаціях; обережного поводження з ліками, хімічними речовинами і побутовою хімією; відчуття небезпеки щодо вогню, електричного струму і правил пожежної безпеки; уявлення про правила дорожнього руху, дорожні знаки і поведінки на дорозі.
- 8. Етапи формування основздорового способу життя, розвитку здатності адекватно реагувати в разі небезпечної для життя і здоров'я ситуації, навчання способам самозбереження та виживання в екстремальних ситуаціях І етап – понятійний ІІ етап – практичний ІІІ етап - етап спільних справ
- 9. Засоби і формироботи
- 10. Напрями роботи здітьми Дорожня азбука Дорожні знаки Транспорт Поведінка в транспорті Пішохідний перехід Пожежна безпека Користь, небезпека вогню. Безпечне користування вогнем.. Предмети сучасного побуту. Правила користування газом, електроприладами. Правила поведінки під час пожежі. Безпека у побуті, природі, особиста безпека Поведінка в природі.. Небезпечні предмети. Спілкування с незнайомцями. Спілкування з тваринами. Отруйні рослини. Ліки. Вікна та балкони.
- 11. Робота з дітьми Планспеціально організованої розвивально – виховної зайнятості дітей молодшого дошкільного віку, 5-го року життя
- 13. Картка для індивідуальноїроботи з дітьми« ׃Обережно, незнайомець», «Дитина на прогулянці» «Які предмети спричиняють пожежу», «Будь уважним на вулиці» Памיятки для дітей« ׃Безпека на гойдалці», «Безпека на каруселях», «Безпека на гірці», «Маленьким пішоходам (правила дорожнього руху для дітей)», «Протипожежна безпека», «Один вдома», «Правила безпечної поведінки», «У під’їзді чи в ліфті», «Правила безпеки поводження з електричними приладами», « Правила поведінки при пожежі», «Правила безпечної поведінки з тваринами», «Дещо про роликові ковзани», «Правила поведінки на льоду»
- 14. Робота з педагогами Консультація«׃Організація предметного розвивально - виховного осередку в групі» Розробка критеріїв для визначення рівня сформованості компетентності дошкільників з безпеки основ життєдіяльності Методичні рекомендації щодо підвищення ефективності протипожежної безпеки Розробка конспектів занять Показ відкритих заходів
- 15. Робота з батьками Консультації«׃Як забезпечити безпеку?», «Попередження дорожньо – транспортного травматизму», «Правила користування електроприладами», «Попередження травматизму під час відпустки батьків»,«Сонце – друг і ворог», «Дитина і пожежа», «Як залишити дитину вперше одну вдома», «Сонячний удар», «Тепловий удар», «Засмага і здоров'я», «Перша допомога при травмах та нещасних випадках»,» Будьте обережні на воді» Рекомендації «Перша допомога при отруєнні грибами» Анкетування «׃Дитячі страхи», «Безпека дитини вдома» Тестування.
- 16. Тренінг «Як вберегтидитину від лиха» Залучення до співпраці – виготовлення атрибутів до творчої гри «Пожежники» Батьківські збори «Як влітку забезпечити безпеку життєдіяльності дітей» Бесіди «׃Сірники – не іграшка для вашої дитини», «Компיютерне місце дитини» Виставка посібників для батьків «Граючись, навчаємось» День відкритих дверей під час проведення тижня безпеки дитини.
- 17. Результативність досвіду Ця багатограннаробота дає добрі результати. Діти моєї групи: Володіють навичками особистої гігієни; Знають, як поводитися з колючими та ріжучими речами і предметами, ліками, предметами зі скла, засобами побутової хімії; Знають і пам’ятають своє прізвище та домашню адресу; Знають, як поводитися з тваринами, дотримуватися життєбезпечної поведінки у довкіллі, щоб не зашкодити природі і собі. Мають уявлення, як поводитись при зустрічі з незнайомою людиною (Не відгукатись на різні запрошення, не відчиняти двері); Звертаються при потребі за допомогою до інших людей; Мають уявлення як поводитися з вогнем, їх дії в разі виникнення пожежі. Знають номери екстрених служб; Розпізнають сигналі світлофора, дорожні знаки, знають як правильно поводитись на вулиці й дорозі.
- 18. КОМПЕТЕНТНІСТЬ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГОВІКУ З ОСНОВ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ (У %)
- 19.