![Literatuur en BronnenBrummelhuis, A. ten. (2010). Nr. 26 Maak kennis met TPACK: Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs? [online]. Available: http://redactie.kennisnet.nl/attachments/session=cloud_mmbase+2215056/Nr._26_Maak_kennis_met_TPACK.pdf. [jan., 2011]. Zoetermeer: Kennisnet. Koehler, M. J. & Mishra, P. (2005). What happens when teachers design educational technology? The development of Technological Pedagogical Content Knowledge. Journal of Educational Computing Research, 32(2), 131-152.Voogt, J.M., Fisser, P.H.G. & Tondeur, J. (2010). Wat weten we over…TPACK? Een literatuurstudie naar Technological Pedagogical Content Knowledge. [online]. Available: http://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=dHBhY2tubC5ubHx0cGFja25sfGd4OjM2ZjZhNzI4MjFkOGM3ZTAVoogt, J. (2008). IT and curriculum processes: Dilemmas and challenges. In J. Voogt, & G. Knezek (Red.), International handbook of information technology in primary and secondary education (pp. 117-132). New York: Springer.http://www.tpack.org/http://www.tpacknl.nl/](https://image.slidesharecdn.com/uitlegtpack-110624091455-phpapp02/85/Uitleg-TPACK-18-320.jpg)
Uploaded byPeter Blijleven
Uitleg TPACK
TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge. Bij TPACK draait het om de relatie tussen vak inhoud (Content), didactiek (Pedagogy) en ICT (Technology).
Uitleg TPACK
- 1. Leergang Didactiek ineen digitale leeromgevingTPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge
- 2. Digitale didactiek?Definitie:“betreft dekennis en kunde m.b.t. het gebruik van ICT bij het faciliteren van het leren” (Simons 2002).
- 3. Uitgangspunt:Docenten beschikken overgeïntegreerde kennis over ICT, didactiek en vakinhoud.Focus:Weten waarom inhouden moeilijk/makkelijk te leren zijn.Weten hoe ICT het leerproces kan ondersteunen.ICT-ondersteund onderwijs: rekening houden met:vakinhoud (Content)vakdidactiek (Pedagogy)technologie (Technology)Digitale didactiek en TPACK= TPACK
- 4. Uitgangspunt:Docenten beschikken overgeïntegreerde kennis over ICT, didactiek en vakinhoud.Focus:Weten waarom inhouden moeilijk/makkelijk te leren zijn.Weten hoe ICT het leerproces kan ondersteunen.ICT-ondersteund onderwijs: rekening houden met:vakinhoud (Content)vakdidactiek (Pedagogy)technologie (Technology)Digitale didactiek en TPACKTPACK: relaties tussen inhoud (Content), didactiek (Pedagogy) en ICT (Technology).= TPACK
- 5. Technological knowledge (TK)Pedagogicalknowledge (PK)Content knowledge (CK)contextTPACK-model
- 6. TPACK-model: TKTechnologicalKnowledge (TK):Vaardighedenom ICT-toepassingen te hanteren.ICT-toepassingenop waarde kunnen schatten.Functioneel begrip van ICT en media.
- 7. TPACK-model: PKPedagogical knowledge(PK):Doelen stellen Werkvormen bepalenVoorkennis inschattenKlassenmanagementOntwikkeling lessenImplementatie lessenVaststellen leerwinstEvaluatie leerproces
- 8. TPACK-model: CKContent knowledge(CK):VakinhoudBody of knowledgePraktijkvoorbeelden PraktijkkennisWeten wat complexe inhouden zijn.Trends/ontwikkelingen
- 9. TPACK-model: PCKPedagogical ContentKnowledge (PCK): Vakdidactiek, de kennis die de docent heeft om het vak vorm te geven en aan te passen voor instructie en leren.
- 10. TPACK-model: TPKTechnologicalPedagogical Knowledge(TPK): Invloed van ICT en media op de didactiek
- 11. TPACK-model: TCKTechnological ContentKnowledge (TCK):Invloed van ICT en media op de wijze waarop vakinhoudelijke kennis wordt geleerd.
- 12. TPACK-model: TPaCKTechnologicalPedagogical Contentknowledge (TPCK):Weten dat de drie kennis-domeinen met elkaar samenhangen.Weten waardoor bepaalde leerinhouden moeilijk of makkelijk te leren zijn.Weten hoe ICT het leren kan ondersteunen.Brummelhuis, A. ten. (2010). Nr. 26 Maak kennis met TPACK. Zoetermeer: Kennisnet
- 13. TPACK-model: TPaCKTechnologicalPedagogical Contentknowledge (TPCK):Weten dat de drie kennis-domeinen met elkaar samenhangen.Weten waardoor bepaalde leerinhouden moeilijk of makkelijk te leren zijn.Weten hoe ICT het leren kan ondersteunen.Succesvol lesgeven met ict: zoeken naar balans tussen kennisdomeinen TPACK-model. Brummelhuis, A. ten. (2010). Nr. 26 Maak kennis met TPACK. Zoetermeer: Kennisnet
- 14. TPACK: PraktijkvoorbeeldDoel:Leren vaneen moderne vreemde taal.Taalverwerving wordt ondersteund met een specifiek educatief software pakket.
- 15. TPACK: PraktijkvoorbeeldICT-kennis: (TK):Technologischekennis:Kennis van software-pakket om student te kunnen begeleiden.Kennis softwarepakket om leerresultaten vast te stellen.
- 16. TPACK: PraktijkvoorbeeldDidactische kennis(PK):Keuzes maken t.a.v.:mate van begeleiding.werkvorm/uitvoering (individueel, groepen, klassikaal).mate van controle (rol docent ⇔ rol student).
- 17. TPACK: PraktijkvoorbeeldVakinhoudelijke kennis(CK):Kennis leerinhoud uit het softwarepakket.Weten wat complexe inhouden zijn.
- 18. Literatuur en BronnenBrummelhuis,A. ten. (2010). Nr. 26 Maak kennis met TPACK: Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs? [online]. Available: http://redactie.kennisnet.nl/attachments/session=cloud_mmbase+2215056/Nr._26_Maak_kennis_met_TPACK.pdf. [jan., 2011]. Zoetermeer: Kennisnet. Koehler, M. J. & Mishra, P. (2005). What happens when teachers design educational technology? The development of Technological Pedagogical Content Knowledge. Journal of Educational Computing Research, 32(2), 131-152.Voogt, J.M., Fisser, P.H.G. & Tondeur, J. (2010). Wat weten we over…TPACK? Een literatuurstudie naar Technological Pedagogical Content Knowledge. [online]. Available: http://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=dHBhY2tubC5ubHx0cGFja25sfGd4OjM2ZjZhNzI4MjFkOGM3ZTAVoogt, J. (2008). IT and curriculum processes: Dilemmas and challenges. In J. Voogt, & G. Knezek (Red.), International handbook of information technology in primary and secondary education (pp. 117-132). New York: Springer.http://www.tpack.org/http://www.tpacknl.nl/