Arvioinnin vaikutus toimintaan ja kuinka arviointia muuttamalla voidaan aktivoida opiskelijoit/oppilaita ja opetusta.

1. TVT ja aktivoiva arviointi
ITÄ-SUOMEN OPS2016 Circle closes -
seminaari 31.3.2016
Työpaja

2. Pajakuvaus
Pajassa käsitellään esimerkkejä siitä, kuinka TVT
antaa välineitä monipuoliseen arviointiin.
Opettajan suorittaman arvioinnin rinnalla
kulkevat itse- ja vertaisarviointi. Oman
oppimisen seuraaminen ja saatu palaute
aktivoivat opiskelijaa / oppilasta ottamaan
haltuun omaa työskentelyään ja oppimistaan.
Jaetaan kokemuksia aiheesta ja ideoidaan
yhdessä uutta.

3. Monilla oppilailla on kotikasvatuksen ja
kouluarvioinnin pohjalta mielikuva siitä, että he
ovat joko synnynnäisesti lahjakkaita tai
lahjattomia joko joissakin tai kaikissa
oppiaineissa.

4. Jos arviointi on pelkkä lopputuloksesta
annettava numero, vahvistaa se helposti
oppilaan käsitystä synnynnäisten
ominaisuuksien ratkaisevasta vaikutuksesta.

5. Lahjakkaana itseään pitävä oppilas ajattelee saavansa
hyviä arvosanoja lahjakkuutensa perusteella.
Kun hän saa hyviä arvosanoja, hän ei pidä niitä
saavutuksina eikä osaa iloita niistä. Kun hän saa
huonoja arvosanoja, hän pettyy.
Oppilas varautuu pitää huonoa arvosanaa merkkinä
lahjattomuudesta. Hän pelkää epäonnistumista ja
laiminlyö työnteon, jotta voi selittää heikon
menestyksen sillä, että ei valmistautunut. Tästä
seuraa alisuoriutumista.

6. Lahjattomana itseään pitävä opiskelija ei usko
itselleen olevan mahdollista saada hyviä
arvosanoja. Tästä seuraa työnteon
laiminlyömistä ja alisuoriutumista.

7. Me opettajat tiedämme, että synnynnäisiä
taipumuksia on toki olemassa, mutta
motivaation, työnteon ja opiskelutaitojen
merkitys on suuri. Koulumenestykseen ja
oppimiseen voi oikeasti vaikuttaa.

8. Arviointi ohjaa toimintaa.
Numeraalinen ja vain lopputulokseen kohdistuva
arviointi ohjaa oppilasta tavoittelemaan
mahdollisimman hyviä arvosanoja
mahdollisimman vähällä vaivalla. Se ei parhaalla
tavalla motivoi eikä ohjaa yrittämiseen,
työntekoon ja omaan aktiivisuuteen.

9. Jotta arviointi olisi aktivoivaa eikä lamauttavaa,
sen tulisi olla muutakin kuin numero ja sen tulisi
olla monipuolista ja kohdistua lopputuloksen
lisäksi työskentelyprosessiin.

10. Koska osaamista ja lahjakkuutta on monenlaista,
oppimistehtävien tulisi olla monipuolisia.
Oppilailla on taitoja, jotka eivät pääse
oikeuksiinsa, jos arviointi kohdistuu vain
viittaamistiheyteen ja kirjallisiin tuotoksiin.

11. Jatkuva arviointi ei tarkoita jatkuvaa kyttäämistä.
Kuvitellaan, miltä tuntuisi, jos me opettajat
olisimme itse oppitunti oppitunnin perään
arvioinnin kohteena...
Arviointi ei saa myrkyttää oppimisilmastoa,
päinvastoin!

12. TVT ja aktivoiva arviointi

13. Jotta työskentelyprosessia voidaan arvioida ja
antaa palautetta edistymisestä, prosessin on
tultava näkyväksi. Tässä TVT voi auttaa.

14. TVT itsearvioinnin ja –reflektoinnin välineenä:
sähköiset oppimispäiväkirjat, jotka voivat olla
myös ryhmän yhdessä tekemiä
Esimerkkejä tai lisää ideoita?

15. TVT yhdessä työskentelyn ja vertaisarvioinnin
välineenä: yhteisesti työstettävät dokumentit,
esitykset, käsitekartat ja niihin liittyvät
keskustelu- ja kommentointimahdollisuudet
Esimerkkejä tai lisää ideoita?

16. TVT kokeiden, palautteen, läksynkuulustelun,
mielipidekyselyn ja vaikka minkä välineenä:
palvelut, joilla voi laatia joko nimellä tai
nimettöminä vastattavia kyselyjä ja kilpailuja
Esimerkkejä tai lisää ideoita?

17. Mitä kaikkea arviointi voisi olla numeroiden
lisäksi? Kirjallista tai suullista sanallista
palautetta? Keskustelua oppilaiden ja opettajan
kanssa? Nauhoitettua puhetta? Video?
Esimerkkejä tai lisää ideoita?

18. Haaste: Kuinka opettaja pysyy kärryillä, jos
käytetään monia eri työkaluja ja sähköisiä
härpäkkeitä? Perinteinen muistikirja? Exel-
taulukko?
Esimerkkejä tai ideoita?

19. Esimerkki oppimateriaalista, jossa on
sisäänrakennettuna arviointityökalut, kuten
harjoitusten pisteytys, keskustelut, itsearviointi,
vertaisarviointi, osaamismerkit eli badget,
sanallinen palaute, vertaistarkistus ja opiskelijan
kokonaisetenemisen seuranta:
www.tabletkoulu.fi

20. Mielenkiinnosta kiittäen
Virpi Loikkanen
virpi.loikkanen@savonlinna.fi
@virpiloi

21. Seuraa myös Savonlinnan lyseon lukion
hankeblogia www.mobileshanke.blogspot.fi
sekä opiskelijoiden mediaryhmän ylläpitämää
blogia www.savonlinnanlyseo.blogspot.fi