Rangkuman dokumen tersebut adalah: (1) Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Biologi tentang sistem ekskresi khususnya kelainan pada ginjal, (2) Materi akan diajarkan melalui praktikum uji urin untuk mengetahui adanya glukosa dalam urine, dan (3) Hasil praktikum akan digunakan untuk membuat laporan yang berkaitan dengan gangguan pada ginj

1. TUGAS MEMBUAT RPP
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Microteaching yang diampu oleh:
Dr. Hj. Sariwulan Diana, M.Si.
Disusun oleh:
Yollanda Amalia Husna 2001510
Pendidikan Biologi A 2020
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2022

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Pokok Bahasan : Sistem Ekskresi
Topik : Kelainan pada Ginjal
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 45 menit
Metode : Praktikum
Media Pembelajaran : Pedoman praktikum, Video Pembelajaran
Pertemuan ke : Ke-2
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

3. yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat-nya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun
organ pada sistem ekskresi dalam kaitannya dengan bioproses
dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem ekskresi
manusia.
3.9.1
3.9.2
Menganalisis mekanisme kerja ginjal pada proses
pengeluaran urin dalam bentuk video.
Mengidentifikasi hubungan sebab akibat mengenai pengaruh
keberadaan suatu komponen terhadap pengeluaran urine.
4.9 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap
kelainan pada struktur dan fungsi organ yang meyebabkan
gangguan pada sistem ekskresi serta kaitannya dengan
teknologi.
4.9.1 Membuat laporan praktikum uji urin yang berhubungan
dengan gangguan pada ginjal.

4. Langkah-langkah Pembelajaran
Indikator TPK
Analisis Materi
Pelajaran
Rincian KBM
Waktu
(Menit)
Kegiatan Awal
- Guru membuka pembelajaran dengan
salam dan berdoa yang dipimpin oleh
ketua kelas.
- Guru mengecek kehadiran siswa
- Guru bertanya kepada siswa “Siapa
yang suka minum dan makanan yang
manis?”
- Guru memberikan kaitan bahwa urin
yang dihasilkan seseorang salah satunya
bergantung makanan dan minuman yang
dikonsumsi, dan memotivasi siswa jika
ingin urine yang sehat, maka harus
menjaga makanan dan minuman yang
dikonsumsi.
- Guru menginformasikan bahwa akan
diadakan praktikum uji urin dan
10 menit

5. mengingatkan kembali tentang alat dan
bahan yang harus dibawa.
- Guru menyampaikan rangkaian
praktikum yang akan dilakukan.
4.9.1 Membuat
laporan praktikum uji
urin yang
berhubungan dengan
gangguan pada ginjal.
1. Setelah melakukan
praktikum uji urin,
siswa dapat
membuat laporan
praktikum terkait
gangguan yang
terdapat pada ginjal
berdasarkan
pengaruh urin yang
dihasilkan
Gangguan pada ginjal
berdasarkan pengaruh
urin seperti diabetes dan
albuminuria.
Kegiatan Inti
- Guru menginstruksikan kepada siswa
untuk duduk sesuai kelompoknya.
- Guru membagikan LKPD kepada
peserta didik dan menugaskan untuk
membaca LKPD yang telah disediakan
terkait praktikum uji urin.
- Guru menunjukkan kepada siswa alat
dan bahan yang akan di gunakan
- Guru menjelaskan secara singkat
kegiatan praktikum yang akan
dilakukan.
- Guru menanyakan kepada siswa apa
yang belum di mengerti tentang
praktikum
- Guru menginstruksikan siswa untuk
30 menit

6. melakukan praktikum berdasarkan
langkah kerja yang tertera pada LKPD
- Guru mengamati praktikum yang di
lakukan siswa
- Guru menginstruksikan siswa untuk
menuliskan hasil pengamatan yang telah
di lakukan di LKS masing-masing
Presentasi Hasil Pengamatan :
- Guru mengkondisikan kelas untuk
kembali tenang karena akan melakukan
presentasi
- Guru mengundi kelompok yang akan
tampil
- Guru meminta siswa perwakilan
masing-masing kelompok membacakan
hasil pengamatannya di depan kelas
- Guru mempersilakan siswa yang ingin
bertanya ataupun menanggapi dari
kelompok yang presentasi

7. Kegiatan Penutup
- Guru memfasilitasi siswa dalam
mereview dan menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah di lakukan
dalam praktikum
- Guru menutup pembelajaran dan
berpesan kepada siswa untuk
mempelajari materi selanjutnya.
- Guru memberikan reward kepada
kelompok yang aktif
- Guru mengingatkan siswa untuk
membuat tugas laporan praktikum uji
urin
- Guru menginformasikan siswa bahwa
minggu depan akan membahas materi
selanjutnya.
- Guru menutup pelajaran doa dan salam.
5 menit

8. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PRAKTIKUM UJI URINE
Sistem Ekskresi adalah sistem pengeluaran zat-zat sisa metabolisme yang tidak berguna bagi tubuh dari dalam tubuh, seperti:
Menghembuskan gas CO2 ketika kita bernapas, berkeringat, buang air kecil (urin). Sistem ekskresi membantu memelihara homeostasis dengan
tiga cara, yaitu melakukan osmoregulasi, mengeluarkan sisa metabolisme, dan mengatur konsentrasi sebagian besar penyusun cairan tubuh. Zat
sisa metabolisme adalah hasil pembongkaran zat makanan yang bermolekul kompleks. Zat sisa ini sudah tidak berguna lagi bagi tubuh. Sisa
metabolisme antara lain, CO2, H20, NHS,zat warna empedu, dan asam urat (Basoeki, 1988).
Di dalam sistem ekskresi, terdapat sistem urinaria, sistem urinaria terdiri atas ginjal, ureter, kantung kemih, uretra. Sistem ini membantu
mempertahankan homeostasis dengan menghasilkan urine yang merupakan hasil sisa metabolisme. Ginjal mempertahankan susunan kimia cairan
tubuh melalui beberapa proses yaitu filtrasi plasma darah oleh glomerulus, reabsorpsi kembali secara selektif zat-zat seperti garam, air, gula
sederhana, asam amino oleh tubulus, dan sekresi zat-zat oleh tubulus dari darah ke dalam lumen tubulus dalam bentuk urine. Urin yang normal
mengandung bahan-bahan yaitu: air, urea dan amonia yang merupakan sisa-sisa pembongkaran protein garam-garam mineral,terutama garam
dapur (NaCl). Urin yang dikeluarkan oleh ginjal sebenarnya sangat dipengaruhi oleh faktor dalam dan luar dari individu yang bersangkutan.
Faktor-faktor tersebut antara lain hormone antidiuretik (ADH), hormon insulin, jumlah air yang diminum, dan faktor cuaca (Suntoro, 1993).
1) Praktikum Uji Glukosa dalam Urine
a) Tujuan: Memeriksa ada tidaknya glukosa dalam urine
b) Alat dan Bahan

9. Tabel 1. Alat dan Bahan untuk Praktikum
Alat Jumlah Bahan Jumlah
Tabung Reaksi 1 unit Larutan benedict 3 ml
Pipet 1 unit Urine 8 tetes
c) Cara Kerja
1. Didihkan 3 ml larutan Benedict’s dalam tabung reaksi.
2. Tambahkan 8 tetes urine ke dalam larutan tadi dan panaskan lagi selama 1-2 menit kemudian biarkan dingin.
3. Amati adanya perubahan warna (endapan) yang terjadi, bila:
 Hijau : kadar glukosa 1%
 Kuning : kadar glukosa 1,5%
 Orange : kadar glukosa 2%
 Merah : kadar glukosa 5%
d) Hasil Pengamatan
Sampel
Urine
Warna
Sebelum Perlakuan
Warna Setelah
Perlakuan
Keterangan

10. e) Diskusi
1. Berdasarkan urin yang di uji, apakah terdapat glukosa di dalam urin? Berapa kadar glukosanya?
2. Berdasarkan percobaan yang dilakukan, kelainan apa yang terjadi jika urin banyak mengandung gula?
3. Berdasarkan percobaan, apakah perbedaan urin yang normal pada manusia dan urin yang mengandung glukosa?
4. Apa yang dapat kamu lakukan untuk dapat menjaga ginjalmu agar tetap sehat?
f) Kesimpulan
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

11. Lembar Penilaian Presentasi Siswa (Psikomotor)
Aspek 1 2 3 4
Penggunaan bahasa
saat presentasi
Siswa menggunakan bahasa
yang tidak sopan dan tidak
baku saat presentasi.
Siswa menggunakan bahasa
yang kurang sopan dan baku
saat presentasi.
Siswa menggunakan
bahasa yang cukup sopan
dan baku saat presentasi.
Siswa menggunakan
bahasa yang sopan dan
baku saat presentasi.
Kejelasan suara
saat presentasi
Volume, pelafalan dan intonasi
suara saat presentasi tidak
jelas.
Volume, pelafalan dan
intonasi suara saat presentasi
kurang jelas.
Volume, pelafalan dan
intonasi suara saat
presentasi jelas.
Volume, pelafalan dan
intonasi suara saat
presentasi sangat jelas.
Penguasaan materi
presentasi
Materi yang dipresentasikan
tidak dikuasai dengan baik.
Materi yang dipresentasikan
kurang dikuasai dengan
baik.
Materi yang
dipresentasikan dikuasai
dengan baik.
Materi yang
dipresentasikan sangat
dikuasai dengan baik.
Menjawab
pertanyaan yang
berhubungan
dengan materi
presentasi
Siswa tidak dapat menjawab
pertanyaan yang berhubungan
dengan materi presentasi.
Jawaban yang diberikan
siswa kurang menjawab
pertanyaan yang
berhubungan dengan materi
presentasi
Jawaban yang diberikan
siswa cukup menjawab
pertanyaan yang
berhubungan dengan
materi presentasi.
Siswa dapat menjawab
pertanyaan yang
berhubungan dengan
materi presentasi
dengan baik.
Nama Siswa
Kelas
No Aspek
Skor
1 2 3 4 Total
1 Penggunaan bahasa saat presentasi
2 Kejelasan suara saat presentasi
3 Penguasaan materi presentasi
4 Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan materi presentasi
5 Penampilan kerapian, kesopanan dan percaya diri saat presentasi

12. Penampilan saat
presentasi
(kerapian dan
percaya diri)
Penampilan siswa tidak rapi,
menggunakan terlihat tidak
percaya diri saat presentasi
Penampilan siswa cukup
rapi namun terlihat kurang
percaya diri saat presentasi.
Penampilan siswa cukup
rapi namun terlihat cukup
percaya diri saat
presentasi.
Penampilan siswa rapi
dan terlihat sangat
percaya diri dan
menguasai saat
presentasi.
Teknik penilaian:
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
× 100