MODUL 2AULA DIGITAL<br />eduCAT1x1<br />Juan José García<br />Marco Berenguer<br />Jordi Farrés<br />Victor Ruset<br />Jor...
ASPECTES METODOLOGICS<br />Tecnologia o metodologia?<br />
ASPECTES METODOLOGICS<br />EduCAT 1x1<br />http://www.youtube.com/watch?v=baqiW8sOxhY<br />
ASPECTES METODOLOGICS<br />No renunciar alsèxitsanalogics<br />
ASPECTES METODOLOGICS<br />	Manteniractiutot el saber didàcticipedagogic que acumulem<br />Hem de sumar a allò que ja teni...
ASPECTES METODOLOGICS<br />Apropiar-se el noucontext digital:<br />- L’equipament: Ordinadori PDI<br />
ASPECTES METODOLOGICS<br />Apropiar-se el noucontext digital:<br />- El programari: educatiui no educatiu<br />
ASPECTES METODOLOGICS<br />Apropiar-se el noucontext digital:<br />- Elscontingutsdigitals<br />
ASPECTES METODOLOGICS<br />Apropiar-se el noucontext digital:<br />- Internet a l’aula<br />
ASPECTES METODOLOGICS<br />Centrar-se en elsobjectiuseducatius<br />- Partir de la mirada competencial imetodològicadelscu...
ASPECTES METODOLOGICS<br />Emprar la tecnologia ja socialitzada<br />- Partir dels usos tecnològics que elsalumnesi/o elsd...
ASPECTES METODOLOGICS<br />Enriquirdigitalmentpràctiquesestablertes<br />- Incorporar el noucontextenriquintdigitalment le...
	GUIA PER A DOCENTS<br />
GUIA PER A DOCENTS<br />Tenir un ordinador a l'aula no voldir estar tot el diausant-lo o connectats a Internet<br />
GUIA PER A DOCENTS<br />Cal establir quèpot fer l'alumnatquan acaba la feina. <br />
GUIA PER A DOCENTS<br />El professoratpot controlar la dinàmica de treball de l'alumnatposant-se al seudarrere, iaixí pode...
GUIA PER A DOCENTS<br />Tenirsempre un Plan B<br />
GUIA PER A DOCENTS<br />Planificar que no hihagi una càrregaexcessiva de treballmirant la pantalla.<br />
GUIA PER A DOCENTS<br />Estar atents al control postural de l'alumnat<br />
GUIA PER A DOCENTS<br />Preveurequinés el nombre màximd'alumnes per fer un treball en petit grup<br />
GUIA PER A DOCENTS<br />Planificar treballs que permetin una autogestió del treball de l'alumne, i aixíl'alumnetindrà tasq...
GUIA PER A DOCENTS<br />Més TIC no voldirmésassolimentdelsaprenentatges<br />
GUIA PER A DOCENTS<br />Es tractad’enriquiractivitatshabitualsamb un plus “digital”<br />
GUIA PER A DOCENTS<br />Les TIC no es redueixen a l’us de l’ordinador portàtil<br />
GUIA PER A DOCENTS<br />És bo compartir el que s’ha preparat per a l’alumnat<br />
GUIA PER A DOCENTS<br />És bo estar oberts al fet de que els alumnes puguin aportar allò que saben<br />
GUIA PER A DOCENTS<br />L’alumne ha de ser educat de forma que entengui que l’ordinador és una eina per fer recerca, comun...
GUIA PER A DOCENTS<br />L’entorn virtual facilita molts elements d’avaluació i seguiment: questionaris, exercicis en línia...
GUIA PER A DOCENTS<br />Disposard’un EVEA facilita una gran quantitat de recursos de comunicació, valoracióiseguiment del ...
ENS INCORPOREM A EDUCAT 1X1!<br />
Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat 1x1<br />
Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Seguiment de la instal·lació i recepciód’equipam...
Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Funcionament de la connexió a internet<br />
Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Funcionament de la xarxa WIFI<br />
Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Reclamacions al SAU<br />
Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Contactes amb IMAE<br />
Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Seguiment de les avaries i reparaciódelsportàtil...
Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Promoció de recursos i activitats que funcionen ...
Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Decisióinstal·lacióelèctrica<br />
Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Elaborar una normativa per a l'alumnat/famílies ...
Abansd’arribarelsordinadors<br />2- Escollir el modeld’ordinadordesitjat i el canal d’adquisició<br />El puntclauésescolli...
Abansd’arribarelsordinadors<br />3- Establircriteris sobre elsordinadors<br />
Abansd’arribarelsordinadors<br />3- Establircriteris sobre elsordinadors<br />Dretsd’administració sobre elsordinadors<br />
Abansd’arribarelsordinadors<br />3- Establircriteris sobre elsordinadors<br />Sistema operatiu: Windows o Linkat<br />
Abansd’arribarelsordinadors<br />3- Establircriteris sobre elsordinadors<br />Criteris (modificar escriptori, posar enganx...
Abansd’arribarelsordinadors<br />3- Establircriteris sobre elsordinadors<br />Quèferdavant un úsinadequat de la xarxa (RRI...
Abansd’arribarelsordinadors<br />3- Establircriteris sobre elsordinadors<br />Criteris de manteniment<br />
Abansd’arribarelsordinadors<br />3- Establircriteris sobre elsordinadors<br />Criteris de manteniment<br />
Abansd’arribarelsordinadors<br />4- Criteris sobre el filtratge de continguts i protocols<br />
Un coparribatselsordinadors<br />Com es fa l’entrega?<br />
Un coparribatselsordinadors<br />Configuració de la xarxa:<br />1- Fer una sessió per elsprofessorsvegincom es configuren ...
CONFIGURACIÓ XARXAWI-FI EDUCAT<br />
CONFIGURACIÓ XARXAWI-FI EDUCAT<br />
CONFIGURACIÓ XARXAWI-FI EDUCAT<br />	Tenir  a ma el kit d’emergència <br />Procediment de Configuració i Connexió a la xar...
Un coparribatselsordinadors<br />Compromísdels pares:<br />Implicar els pares en l'ús i mantenimentdelsordinadors. signar ...
Les classes<br />Pissarra digital:<br />Si no és interactiva, és un primer pas que aporta funcionalitats de ferexplicacion...
Les classes<br />Materialsdigitals<br />
Les classes<br />Quèempuctrobar a classe:<br />Fins que totestiguinormalitzatpodemdistingir tres situacions:<br />Pla A. T...
Les classes<br />Quèempuctrobar a classe:<br />M'hepreparat la classe:<br />	Fa dies que ho he fet i m'hancanviat el mater...
SEGURETAT A LA XARXA<br />
SEGURETAT A LA XARXA<br />L’alumnatdesconeixgeneralmentels riscos ocasionatsper un mal úsd’internet<br />
SEGURETAT A LA XARXA<br />Intenteu estar al dia en qüestionsd’Interneti del telèfonmòbil. <br />
SEGURETAT A LA XARXA<br />Commésinformaciótingueu sobre aquestestecnologies, millorpodreuajudarl'alumnat a fer-ne un bonús...
SEGURETAT A LA XARXA<br />Ésrecomanable situar-se a l'aula en un llocon es puguinveure les pantallesdelsordinadors.<br />
SEGURETAT A LA XARXA<br />Observeu si les reaccions de l'alumnatdavant el monitor es corresponenamb el que s'estàfent en a...
SEGURETAT A LA XARXA<br />Es poden utilitzar programes de monitorització que permeten observar i controlar altresordinador...
SEGURETAT A LA XARXA<br />Que tinguininstal·lats: un antivirus, un tallafocsi programes de filtratge de correubrossa a l'o...
SEGURETAT A LA XARXA<br />Compartir o copiar  sense infringir les lleis de dretsd'autor.<br />
SEGURETAT A LA XARXA<br />Parleuambelsvostresalumnes sobre la importància de protegir les dadespersonals.<br />
AULA 2.0<br />
DISTRIBUCIÓ DE L’AULA<br />Tenirpresent la possibilitat de movimentirealitzarcanvis de distribució<br />
DISTRIBUCIÓ DE L’AULA<br />Communtem les bases d’endolls?<br />
DISTRIBUCIÓ DE L’AULA<br />Com han de ser les taules de treball?<br />
MODEL DEDUCTIU<br />Explicacio a la PDI<br />Connexió a materialsconcrets<br />Concreccions, aclarimentsi consignes a la P...
MODEL INDUCTIU<br />Presentació de la situació-problemàtica<br />Diàleg entre professorialumnes<br />Respostesintuitives o...
DISPONIBILITAT DE MATERIALS<br />Editorialsambllibre digital<br />-Accésonline<br />Descàrrega en local<br />
DISPONIBILITAT DE MATERIALS<br />Activitats en xarxa/unitat local<br />-T:<br /><ul><li>Pendrive
Carpetesperàrees</li></li></ul><li>DISPONIBILITAT DE MATERIALS<br />Exercicisiactivitatscomplementàries en paper<br /><ul>...
Fitxes
Dossiers</li></li></ul><li>DISPONIBILITAT DE MATERIALS<br />Altresactivitats online/xarxacomplementàries<br />-Edu 365<br ...
DISTRIBUCIÓ DE L’ALUMNAT<br />Padrins<br />Grupsequilibratsalumnat<br />Experts/novells<br />
UTILITZACIÓ DEL PORTÀTIL<br />Ús del portàtil a l’aula<br />
UTILITZACIÓ DEL PORTÀTIL<br />Ús del portàtil al centre<br />
UTILITZACIÓ DEL PORTÀTIL<br />Ús del portàtil a casa<br />
RESTAURACIÓ DE L’ORDINADOR<br />Quanengegueml'ordinadordespres del logotip de TOSHIBA premem la tecla Esc. (Cantonada esqu...
RESTAURACIÓ DE L’ORDINADOR<br />Obtenim un menú similar al següent. Amb el cursor triem la opcióRecuperació.<br />
RESTAURACIÓ DE L’ORDINADOR<br />Totseguitens surten unes lletresi un nou menú similar al següent. <br />
RESTAURACIÓ DE L’ORDINADOR<br />Triarem la opció que volem recuperar. Tot el discdur tarda uns 25 a 30 minuts. Un delssist...
ESTRUCTURA DEL DISC DUR<br />	Seria convenient que l’alumne realitzi al directori D: una estructuració en carpetes<br />	C...
COPIES DE SEGURETAT<br />	En un pendrive<br />	A Dropbox<br />
AVARIES<br /> Servei Tècnic Oficial de TOSHIBA per al portàtil NB200:<br />902.56.56.88<br />Informeu de que es tracta d'u...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Modul 2

900 views

Published on

Presentació modul 2 formació Fase B projecte Educat1x1

Published in: Education, Art & Photos
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
900
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
35
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Modul 2

  1. 1. MODUL 2AULA DIGITAL<br />eduCAT1x1<br />Juan José García<br />Marco Berenguer<br />Jordi Farrés<br />Victor Ruset<br />Jorge Lorenzo<br />Jordi Boadella<br />
  2. 2. ASPECTES METODOLOGICS<br />Tecnologia o metodologia?<br />
  3. 3. ASPECTES METODOLOGICS<br />EduCAT 1x1<br />http://www.youtube.com/watch?v=baqiW8sOxhY<br />
  4. 4. ASPECTES METODOLOGICS<br />No renunciar alsèxitsanalogics<br />
  5. 5. ASPECTES METODOLOGICS<br /> Manteniractiutot el saber didàcticipedagogic que acumulem<br />Hem de sumar a allò que ja tenim!<br />
  6. 6. ASPECTES METODOLOGICS<br />Apropiar-se el noucontext digital:<br />- L’equipament: Ordinadori PDI<br />
  7. 7. ASPECTES METODOLOGICS<br />Apropiar-se el noucontext digital:<br />- El programari: educatiui no educatiu<br />
  8. 8. ASPECTES METODOLOGICS<br />Apropiar-se el noucontext digital:<br />- Elscontingutsdigitals<br />
  9. 9. ASPECTES METODOLOGICS<br />Apropiar-se el noucontext digital:<br />- Internet a l’aula<br />
  10. 10. ASPECTES METODOLOGICS<br />Centrar-se en elsobjectiuseducatius<br />- Partir de la mirada competencial imetodològicadelscurrículumsi no de les eines o entornstecnològics.<br />
  11. 11. ASPECTES METODOLOGICS<br />Emprar la tecnologia ja socialitzada<br />- Partir dels usos tecnològics que elsalumnesi/o elsdocents ja tenimapropiats: primer les realitats que les possibilitats.<br />
  12. 12. ASPECTES METODOLOGICS<br />Enriquirdigitalmentpràctiquesestablertes<br />- Incorporar el noucontextenriquintdigitalment les tasques i les activitats de classe que ja dominem.<br />
  13. 13. GUIA PER A DOCENTS<br />
  14. 14. GUIA PER A DOCENTS<br />Tenir un ordinador a l'aula no voldir estar tot el diausant-lo o connectats a Internet<br />
  15. 15. GUIA PER A DOCENTS<br />Cal establir quèpot fer l'alumnatquan acaba la feina. <br />
  16. 16. GUIA PER A DOCENTS<br />El professoratpot controlar la dinàmica de treball de l'alumnatposant-se al seudarrere, iaixí poder veure les pantalles.<br />
  17. 17. GUIA PER A DOCENTS<br />Tenirsempre un Plan B<br />
  18. 18. GUIA PER A DOCENTS<br />Planificar que no hihagi una càrregaexcessiva de treballmirant la pantalla.<br />
  19. 19. GUIA PER A DOCENTS<br />Estar atents al control postural de l'alumnat<br />
  20. 20. GUIA PER A DOCENTS<br />Preveurequinés el nombre màximd'alumnes per fer un treball en petit grup<br />
  21. 21. GUIA PER A DOCENTS<br />Planificar treballs que permetin una autogestió del treball de l'alumne, i aixíl'alumnetindrà tasques per fer.<br />
  22. 22. GUIA PER A DOCENTS<br />Més TIC no voldirmésassolimentdelsaprenentatges<br />
  23. 23. GUIA PER A DOCENTS<br />Es tractad’enriquiractivitatshabitualsamb un plus “digital”<br />
  24. 24. GUIA PER A DOCENTS<br />Les TIC no es redueixen a l’us de l’ordinador portàtil<br />
  25. 25. GUIA PER A DOCENTS<br />És bo compartir el que s’ha preparat per a l’alumnat<br />
  26. 26. GUIA PER A DOCENTS<br />És bo estar oberts al fet de que els alumnes puguin aportar allò que saben<br />
  27. 27. GUIA PER A DOCENTS<br />L’alumne ha de ser educat de forma que entengui que l’ordinador és una eina per fer recerca, comunicar-se i elaborar continguts<br />
  28. 28. GUIA PER A DOCENTS<br />L’entorn virtual facilita molts elements d’avaluació i seguiment: questionaris, exercicis en línia, aportacions als forums……<br />
  29. 29. GUIA PER A DOCENTS<br />Disposard’un EVEA facilita una gran quantitat de recursos de comunicació, valoracióiseguiment del procésd'ensenyamentiaprenentatge de l'alumnat. <br />
  30. 30. ENS INCORPOREM A EDUCAT 1X1!<br />
  31. 31. Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat 1x1<br />
  32. 32. Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Seguiment de la instal·lació i recepciód’equipaments<br />
  33. 33. Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Funcionament de la connexió a internet<br />
  34. 34. Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Funcionament de la xarxa WIFI<br />
  35. 35. Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Reclamacions al SAU<br />
  36. 36. Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Contactes amb IMAE<br />
  37. 37. Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Seguiment de les avaries i reparaciódelsportàtils i delsportàtils de reserva.<br />
  38. 38. Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Promoció de recursos i activitats que funcionen i que sòn un fracas<br />
  39. 39. Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Decisióinstal·lacióelèctrica<br />
  40. 40. Abansd’arribarelsordinadors<br />1- Crear un grup impulsor educat1x1<br />Elaborar una normativa per a l'alumnat/famílies que reculli les normes generalsd'ús, conservació... <br />
  41. 41. Abansd’arribarelsordinadors<br />2- Escollir el modeld’ordinadordesitjat i el canal d’adquisició<br />El puntclauésescolliraquellmodel/canal que faciliti una solucióràpida i efectiva delsproblemes<br />
  42. 42. Abansd’arribarelsordinadors<br />3- Establircriteris sobre elsordinadors<br />
  43. 43. Abansd’arribarelsordinadors<br />3- Establircriteris sobre elsordinadors<br />Dretsd’administració sobre elsordinadors<br />
  44. 44. Abansd’arribarelsordinadors<br />3- Establircriteris sobre elsordinadors<br />Sistema operatiu: Windows o Linkat<br />
  45. 45. Abansd’arribarelsordinadors<br />3- Establircriteris sobre elsordinadors<br />Criteris (modificar escriptori, posar enganxines…)<br />
  46. 46. Abansd’arribarelsordinadors<br />3- Establircriteris sobre elsordinadors<br />Quèferdavant un úsinadequat de la xarxa (RRI)<br />
  47. 47. Abansd’arribarelsordinadors<br />3- Establircriteris sobre elsordinadors<br />Criteris de manteniment<br />
  48. 48. Abansd’arribarelsordinadors<br />3- Establircriteris sobre elsordinadors<br />Criteris de manteniment<br />
  49. 49. Abansd’arribarelsordinadors<br />4- Criteris sobre el filtratge de continguts i protocols<br />
  50. 50. Un coparribatselsordinadors<br />Com es fa l’entrega?<br />
  51. 51. Un coparribatselsordinadors<br />Configuració de la xarxa:<br />1- Fer una sessió per elsprofessorsvegincom es configuren elsordinadors: <br />2-Fer una sessió per grup comuna de configuració de la xarxa. Millor 2 professors a l'aula. Controlar el repartiment de codis i contrasenyes<br />
  52. 52. CONFIGURACIÓ XARXAWI-FI EDUCAT<br />
  53. 53. CONFIGURACIÓ XARXAWI-FI EDUCAT<br />
  54. 54. CONFIGURACIÓ XARXAWI-FI EDUCAT<br /> Tenir a ma el kit d’emergència <br />Procediment de Configuració i Connexió a la xarxaWi-Fi EduCat<br />
  55. 55. Un coparribatselsordinadors<br />Compromísdels pares:<br />Implicar els pares en l'ús i mantenimentdelsordinadors. signar una mena de compromís de bonespràctiques.<br />
  56. 56. Les classes<br />Pissarra digital:<br />Si no és interactiva, és un primer pas que aporta funcionalitats de ferexplicacions, animacions, activitats en línia de manera col·laborativa.<br />Permetfer una adaptació progresiva, no traumàtica a la manera d'ensenyarclàssica.<br />No s'han de forçarcanvismetodologics, cada persona aniraentrant en mica en mica en elscanvis.<br />
  57. 57. Les classes<br />Materialsdigitals<br />
  58. 58. Les classes<br />Quèempuctrobar a classe:<br />Fins que totestiguinormalitzatpodemdistingir tres situacions:<br />Pla A. Tothomconnectat a la primera senseproblemes. Treball individual, al ritme que millors'adaptialsseusconeixements.<br />Pla B. Algunalumne no es connecta. Treball en grups.<br />Pla C. No hi ha internet! Treballclàssic.<br />
  59. 59. Les classes<br />Quèempuctrobar a classe:<br />M'hepreparat la classe:<br /> Fa dies que ho he fet i m'hancanviat el material.<br /> La plataforma digital no funciona.<br />
  60. 60. SEGURETAT A LA XARXA<br />
  61. 61. SEGURETAT A LA XARXA<br />L’alumnatdesconeixgeneralmentels riscos ocasionatsper un mal úsd’internet<br />
  62. 62. SEGURETAT A LA XARXA<br />Intenteu estar al dia en qüestionsd’Interneti del telèfonmòbil. <br />
  63. 63. SEGURETAT A LA XARXA<br />Commésinformaciótingueu sobre aquestestecnologies, millorpodreuajudarl'alumnat a fer-ne un bonús.<br />
  64. 64. SEGURETAT A LA XARXA<br />Ésrecomanable situar-se a l'aula en un llocon es puguinveure les pantallesdelsordinadors.<br />
  65. 65. SEGURETAT A LA XARXA<br />Observeu si les reaccions de l'alumnatdavant el monitor es corresponenamb el que s'estàfent en aquellmoment a l'aula. <br />
  66. 66. SEGURETAT A LA XARXA<br />Es poden utilitzar programes de monitorització que permeten observar i controlar altresordinadors de la xarxa<br />
  67. 67. SEGURETAT A LA XARXA<br />Que tinguininstal·lats: un antivirus, un tallafocsi programes de filtratge de correubrossa a l'ordinador, que s'actualitzinperiòdicament.<br />
  68. 68. SEGURETAT A LA XARXA<br />Compartir o copiar sense infringir les lleis de dretsd'autor.<br />
  69. 69. SEGURETAT A LA XARXA<br />Parleuambelsvostresalumnes sobre la importància de protegir les dadespersonals.<br />
  70. 70. AULA 2.0<br />
  71. 71. DISTRIBUCIÓ DE L’AULA<br />Tenirpresent la possibilitat de movimentirealitzarcanvis de distribució<br />
  72. 72. DISTRIBUCIÓ DE L’AULA<br />Communtem les bases d’endolls?<br />
  73. 73. DISTRIBUCIÓ DE L’AULA<br />Com han de ser les taules de treball?<br />
  74. 74. MODEL DEDUCTIU<br />Explicacio a la PDI<br />Connexió a materialsconcrets<br />Concreccions, aclarimentsi consignes a la PDI<br />Exercicis de pràctica individual<br />Exercicis/activitats en grup<br />Posada en comú/debatamb/sense PDI<br />Treball a casa (deures)<br />Prova o exàmen-Avaluació<br />
  75. 75. MODEL INDUCTIU<br />Presentació de la situació-problemàtica<br />Diàleg entre professorialumnes<br />Respostesintuitives o suposicions<br />Fontsd’informació<br />Cerca d’informació<br />Exercicispràctica individual<br />
  76. 76. DISPONIBILITAT DE MATERIALS<br />Editorialsambllibre digital<br />-Accésonline<br />Descàrrega en local<br />
  77. 77. DISPONIBILITAT DE MATERIALS<br />Activitats en xarxa/unitat local<br />-T:<br /><ul><li>Pendrive
  78. 78. Carpetesperàrees</li></li></ul><li>DISPONIBILITAT DE MATERIALS<br />Exercicisiactivitatscomplementàries en paper<br /><ul><li>Llibreta
  79. 79. Fitxes
  80. 80. Dossiers</li></li></ul><li>DISPONIBILITAT DE MATERIALS<br />Altresactivitats online/xarxacomplementàries<br />-Edu 365<br /><ul><li>Moodle/Agora</li></li></ul><li>LLIURAMENT DE FEINES<br />Exercicis/resultats a la plataforma editorial<br />Moodle<br />E-mail<br />En paper<br />
  81. 81. DISTRIBUCIÓ DE L’ALUMNAT<br />Padrins<br />Grupsequilibratsalumnat<br />Experts/novells<br />
  82. 82. UTILITZACIÓ DEL PORTÀTIL<br />Ús del portàtil a l’aula<br />
  83. 83. UTILITZACIÓ DEL PORTÀTIL<br />Ús del portàtil al centre<br />
  84. 84. UTILITZACIÓ DEL PORTÀTIL<br />Ús del portàtil a casa<br />
  85. 85. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADOR<br />Quanengegueml'ordinadordespres del logotip de TOSHIBA premem la tecla Esc. (Cantonada esquerra superior)<br />
  86. 86. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADOR<br />Obtenim un menú similar al següent. Amb el cursor triem la opcióRecuperació.<br />
  87. 87. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADOR<br />Totseguitens surten unes lletresi un nou menú similar al següent. <br />
  88. 88. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADOR<br />Triarem la opció que volem recuperar. Tot el discdur tarda uns 25 a 30 minuts. Un delssistemesoperatiusuns 15 minuts.<br /> Un cop triada la opciói confirmada enssortirà una barra que ens indica l'evolució del procés. A l'acabars'aturaràl'ordinador. Ja el tindremcomnou.<br />
  89. 89. ESTRUCTURA DEL DISC DUR<br /> Seria convenient que l’alumne realitzi al directori D: una estructuració en carpetes<br /> Caldria que realitzesin carpetes i subcarpetes organitzades per matèries, unitats, etc.<br />
  90. 90. COPIES DE SEGURETAT<br /> En un pendrive<br /> A Dropbox<br />
  91. 91. AVARIES<br /> Servei Tècnic Oficial de TOSHIBA per al portàtil NB200:<br />902.56.56.88<br />Informeu de que es tracta d'un PC en garantia del "Projecte eduCAT1x1"<br />

×