Education

2. ความสามารถในการคิดจาแนก
แจกแจงองค์ประกอบต่างๆ ของ
ข้อมูลหรือปัญหาต่างๆ ออกเป็น
ป ร ะ เ ด็ น ย่ อ ย ๆ ใ น ห ล า ย ๆ
แง่มุม รวมทั้งการหาความสัมพันธ์
ระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น แล้ว
นามาวิเคราะห์เพื่อหาสาเหตุที่แท้จริง
ของสิ่งที่เกิดขึ้นได้อย่างเป็นระบบ
การคิดวิเคราะห์
(Analytical Thinking)
ทักษะการคิดวิเคราะห์เป็น
การคิดพื้นฐานที่จะช่วยต่อยอดสู่
การคิดในขั้นสูง และเป็น
กระบวนการเรียนรู้ที่ช่วย
ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความจาใน
ระยะยาว
ความหมาย
ความสาคัญ
คาถาม “5W1H”โดยการเปิด
โอกาสให้เด็กตั้งคาถามตามเทคนิค
ดังกล่าวบ่อย ๆ จนเป็นนิสัย เป็น
คนช่างคิด ช่างถามช่างสงสัย แล้ว
พฤติกรรมวิเคราะห์ก็จะเกิดขึ้นกับ
นักเรียน เพื่อนาไปสู่การค้นหา
ความจริงในเรื่องที่เกิดขึ้น
การนาไปใช้ในการจัดการ
เรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์

3. การคิดอย่างมีวิจารณญาณ
critical thinking
การรู้จักใช้ความคิดพิจารณาวิเคราะห์
สังเคราะห์ และประเมินผลในเนื้อหาหรือ
เหตุการณ์ที่เป็นปัญหาหรือข้อขัดแย้ง โดย
อาศัยความรู้ ความคิด และประสบการณ์
ของตน เพื่อนาไปสู่การตัดสินใจในการ
ปฏิบัติด้วยความเหมาะสม อันสอดคล้องกับ
หลักการและเหตุผล
ความหมาย
ในโลกแห่งสังคมดิจิทัลกระบวนการ
คิดอย่างมีวิจารณญาณ จะนาไปสู่การ
คิดตัดสินใจอย่างรอบคอบ เพื่อให้เห็นว่า
เรื่องใดควรเชื่อหรือไม่ควรเชื่อ สิ่งใดควร
ทาหรือไม่ควรทา
ความสาคัญ
1.การตั้งสมมติฐานหรือการตั้งคาถาม
-จากเพจดังกล่าวสามารถเชื่อถือได้เพียงใด
2.การรวบรวม และสืบหาข้อมูล
-ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติม
3.การจัดระเบียบหมวดหมู่ของข้อมูล
-คัดเลือกข้อมูลที่สาคัญไว้และจัดกลุ่มข้อมูล
เป็นหมวดๆ
4.การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ และการ
ทดสอบ
-การพิจารณา และวิเคราะห์สิ่งที่เราต้องการ
คาตอบด้วยการนาข้อมูลมาเปรียบเทียบ
เพื่อให้รู้ข้อเท็จจริง
5.การสังเคราะห์ข้อมูล
-คัดเลือกประเด็นที่สาคัญที่สุด
6.การสรุปผล
-นาประเด็นนั้น มาเป็นคาตอบ พร้อมกับ
อธิบายความสัมพันธ์อย่างมีเหตุ และผล
การนาไปใช้ในการจัดการ
เรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์

4. ความคิดสร้างสรรค์
(Creative thinking)
กระบวนการคิดของสมองซึ่งมี
ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร คิ ด ไ ด้
หลากหลายและแปลกใหม่จากเดิม
โดยสามารถนาไปประยุกต์ทฤษฎี
หรือหลักการได้อย่างรอบคอบและมี
ความถูกต้อง จนนาไปสู่การคิดค้น
และสร้างสิ่งประดิษฐ์ที่แปลกใหม่
หรือรูปแบบความคิดใหม่
ความหมาย
1.การสอนให้แสดงความคิดเห็น
เพื่อให้ผู้เรียนได้เกิดความคิดใหม่ๆ
2. การใช้คาถามยั่วยุ
เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ
3. การสอนให้คิดเปลี่ยนแปลง
การสอนให้เกิดการคิดดัดแปลง
ปรับปรุง สิ่งต่าง ๆ ให้อยู่ในรูปอื่น ๆที่คิดว่า
สร้างสรรค์
4. การดัดแปลงสิ่งใหม่จากสิ่งเดิม
การฝึกให้ผู้เรียนรู้จักสร้างสิ่งใหม่จาก
โครงสร้างหรือกฎเกณฑ์เดิม
5. ทักษะการค้นคว้าหาข้อมูล
การฝึกให้ผู้เรียนรู้จักการหาข้อมูลหรือ
คาตอบด้วยตนเอง เพื่อตอบคาถามที่สนใจ
การนาไปใช้ในการจัดการ
เรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์ทาให้เกิดความเปลี่ยนแปลง
ทาให้เกิดแนวทางใหม่ๆในการ
ดาเนินชีวิตและหนทางใหม่ๆในการ
แก้ปัญหาชีวิตและการทางาน
พัฒนาสมองของคนให้มีความ
ฉลาดเฉียบคม ในการคิดแก้ปัญหา
ต่างๆเพิ่มขึ้น
ความสาคัญ
$$
??......

5. การคิดแก้ปัญหา
problem solving thinking
ความสามารถทางสมองในการ
ขจัดสภาวะความไม่สมดุลที่เกิดขึ้น
โดยพยายาม ปรับตัวเองและ
สิ่งแวดล้อมให้ผสมกลมกลืนกลับ
เข้าสู่สภาวะสมดุลหรือสภาวะที่เรา
คาดหวัง
ความหมาย
การคิดแก้ปัญหาเป็นสิ่งสาคัญต่อ
วิถีการดาเนินชีวิตในสังคมของมนุษย์
เป็นทักษะที่เกี่ยวข้องและมีประโยชน์
ต่อการดารงชีวิตที่วุ่นวายสับสนได้
เป็นอย่างดี ผู้ที่มีทักษะการคิด
แก้ปัญหาจะสามารถเผชิญกับภาวะ
สังคมที่เคร่งเครียดได้อย่างเข้มแข็ง
ความสาคัญ
ให้ผู้เรียนทาความเข้าใจปัญหา
ที่พบในประเด็นต่างๆ โดยผู้สอน
ให้ผู้เรียนได้คิดแก้ปัญหาด้วย
ตนเองจากสถานการณ์ต่างๆ
เน้นทักษะการแสวงหาความรู้
การค้นพบ การสร้างองค์ความรู้
ด้วยตนเองจากแหล่งต่างๆ
การนาไปใช้ในการจัดการ
เรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์

6. การคิดเชิงคานวณ
(COMPUTATIONAL THINKING)
คือกระบวนการแก้ปัญหาใน
หลากหลายลักษณะ เช่น การจัดลาดับ
เชิงตรรกศาสตร์ การวิเคราะห์ข้อมูล
และการสร้างสรรค์วิธีแก้ปัญหาไป
ทีละขั้นทีละตอน(หรือที่เรียกว่า
อัลกอทึ่ม)
วิธีคิดเชิงคานวณมีความจาเป็นใน
การพัฒนาแอพพลิเคชั่นต่างๆ สาหรับ
คอมพิวเตอร์ แต่ในขณะเดียวกัน วิธี
คิดนี้ยังช่วยแก้ปัญหาในวิชาต่างๆ
ได้ด้วย
ความหมาย
วิธีคิดเชิงคานวณ ช่วยทา
ให้ปัญหาที่ซับซ้อนเข้าใจได้ง่าย
ขึ้น เป็นทักษะที่เป็นประโยชน์
อย่างยิ่งต่อทุกๆ สาขาวิชา และ
ทุกเรื่องในชีวิตประจาวัน
ความสาคัญ
1.Tinkering (สร้างความชานาญ)
เป็นการฝึกทักษะผ่านการเล่น การ
สารวจ
2.Collaborating (สร้างความสามัคคี ,
ทางานร่วมกัน)
3.Creating (สร้างความคิดสร้างสรรค์)
การสร้างเกม แอนนิเมชั่น หรือ
หุ่นยนต์ง่ายๆ
4.Debugging (สร้างวิธีการแก้ไข
จุดบกพร่อง)
เมื่อเจอจุดที่ผิดพลาด ต้องคิด
วิเคราะห์อย่างเป็นเหตุเป็นผล เพื่อแก้ไข
และไม่ให้เกิดสิ่งนั้นขึ้นอีก
5.Persevering (สร้างความอดทน ,
ความพยายาม)
การนาไปใช้ในการจัดการ
เรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์

7. นโยบายเกี่ยวกับการคิดเพื่อบูรณาการในการจัดการเรียนรู้คอมเพิวเตอร์

8. บรรณานุกรม
ศศิมา สุขสว่าง. (2562). การคิดเชิงวิเคราะห์ 5 ขั้นตอน(Analytical Thinking). สืบค้นเมื่อ 15 สิงหาคม 2562. จาก www.sasimasuk.com/15848561/
การคิดเชิงวิเคราะห์-5-ขั้นตอนanalytical-thinking
Prapatsorn_P. (2558). กระบวนการคิดวิเคราะห์เพื่อการเรียนรู้อย่างยั่งยืน. สืบค้นเมื่อ 15 สิงหาคม 2562. จาก
prapatsorn32.wordpress.com/2015/05/13/กระบวนการคิดวิเคราะห์เ/
มนตรี วงษ์สะพาน. (2556). การยกระดับการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยกระบวนการคิดวิเคราะห์. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยทักษิณ. 13(2). 125-139.
TISHAFAN. (2562). การจัดการเรียนเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์. สืบค้นเมื่อ 15 สิงหาคม 2562. จาก http://tishafan-
analysisthinking.blogspot.com/p/blog-page_4283.html
มปป. (2562). การคิดอย่างมีวิจารณญาณ. สืบค้นเมื่อ 15 สิงหาคม 2562. จาก coggle.it/diagram/Wo5-mYZpVgABC6fq/t/การคิดอย่างมีวิจารณญาณ-
critical-thinking”
มปป. (2562). การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา. สืบค้นเมื่อ 15 สิงหาคม 2562. จาก
https://sites.google.com/site/nightbutterflyfor/home/kar-khid-xyang-mi-wicarnyan-laea-kar-kae-payha

9. บรรณานุกรม
Haihealthlife. (2562). วิจารณญาณ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ. สืบค้นเมื่อ 15 สิงหาคม 2562. จาก thaihealthlife.com/วิจารณญาณ/
Sitthichai Laisema. (2557). ความคิดสร้างสรรค์กับการเรียนรู้. สืบค้นเมื่อ 15 สิงหาคม 2562. จาก sites.google.com/site/edtechsukm/kar-cadkar-
reiyn-kar-sxn-cheing-srangsrrkh/khwamkhidsrangsrrkhkabkarreiynru
ครูประถม. (2561). กลวิธีการสอนให้เกิดความคิดสร้างสรรค์. สืบค้นเมื่อ 15 สิงหาคม 2562. จาก www.krupatom.com/กลวิธีการสอนให้เกิดควา/1841/
มปป. (2555). การคิดแก้ปัญหา. สืบค้นเมื่อ 15 สิงหาคม 2562. จาก http://thinkingekawit.blogspot.com/
สอนลูกเขียนโปรแกรม by Dek-D.com. (2560). การคิดเชิงคานวณ (COMPUTATIONAL THINKING) คืออะไร มาทาความรู้จักกัน. สืบค้นเมื่อ 15 สิงหาคม
2562. จาก school.dek-d.com/blog/featured/การคิดเชิงคานวณ/

10. จัดทาโดย
นางสาวลลิตา วงค์มลี รหัส 625050016-7
นักศึกษาปริญญาโท โครงการพิเศษ คณะศึกษาศาสตร์
หลักสูตร 550504825161 : การศึกษาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
วิชาเอกการสอนคอมพิวเตอร์ แผน ก แบบ ก 2 (กลุ่มที่ 1)