Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang teori transfer belajar yang meliputi pengertian, macam-macam, dan teori-teori transfer belajar seperti teori generalisasi dan elemen identik.
2. Transfer belajar adalah pengalihan hasil belajar dari satu mata pelajaran ke mata pelajaran lain, yang dibagi menjadi empat kategori yaitu positif, negatif, vertikal dan lateral.
3. Beberapa
Pemindahan Pembelajaran dan KepentingannyaIka Patrict
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah: Pemindahan pembelajaran adalah kemampuan untuk mengaplikasi ilmu dan keterampilan yang dipelajari di satu konteks ke konteks lain. Dokumen tersebut juga menjelaskan pentingnya pemindahan pembelajaran agar pengetahuan yang dipelajari dapat digunakan di berbagai situasi. Guru harus memupuk pemindahan pembelajaran positif agar murid dapat belajar dengan baik di berbag
Teori-teori pembelajaran mempengaruhi proses belajar individu dan masyarakat. Ada beberapa teori pembelajaran seperti behaviorisme, gestalt, dan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar seperti faktor internal dan eksternal siswa.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang teori transfer belajar yang meliputi pengertian, macam-macam, dan teori-teori transfer belajar seperti teori generalisasi dan elemen identik.
2. Transfer belajar adalah pengalihan hasil belajar dari satu mata pelajaran ke mata pelajaran lain, yang dibagi menjadi empat kategori yaitu positif, negatif, vertikal dan lateral.
3. Beberapa
Pemindahan Pembelajaran dan KepentingannyaIka Patrict
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah: Pemindahan pembelajaran adalah kemampuan untuk mengaplikasi ilmu dan keterampilan yang dipelajari di satu konteks ke konteks lain. Dokumen tersebut juga menjelaskan pentingnya pemindahan pembelajaran agar pengetahuan yang dipelajari dapat digunakan di berbagai situasi. Guru harus memupuk pemindahan pembelajaran positif agar murid dapat belajar dengan baik di berbag
Teori-teori pembelajaran mempengaruhi proses belajar individu dan masyarakat. Ada beberapa teori pembelajaran seperti behaviorisme, gestalt, dan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar seperti faktor internal dan eksternal siswa.
kata "belajar, pembelajaran, dan mengajar" sangat sering kita ucapkan, namun apakah kita tahu makna yang sebenarnya ?
apa perbedaan setiap kata-kata tersebut ?
pahami esensi kata tersebut dan buatlah perubahan !!!
Dokumen tersebut membahas tentang psikologi pendidikan khususnya mengenai belajar. Dokumen tersebut mendefinisikan belajar sebagai proses perubahan tingkah laku sebagai hasil interaksi individu dengan lingkungannya, serta menjelaskan proses dan fase-fase belajar menurut beberapa pakar seperti Bruner dan Wittig. Dokumen tersebut juga memberikan contoh-contoh belajar pada anak-anak."
Dokumen tersebut merangkum materi pengantar psikologi belajar yang mencakup tujuan pembelajaran untuk mahasiswa, kebutuhan psikologi belajar, pengertian belajar dan proses belajar, faktor-faktor yang mempengaruhi belajar, serta pendekatan-pendekatan metode belajar menurut teori-teori kontemporer seperti behavioristik, kognitif, dan konstruktivisme."
Belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman atau interaksi dengan lingkungan. Proses ini melibatkan persepsi, penalaran, dan perubahan pada bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik seseorang. Belajar dipengaruhi oleh faktor internal seperti fisiologis dan psikologis, serta faktor eksternal seperti lingkungan sosial dan non-sosial.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep belajar dan pembelajaran serta teori belajar behavioristik. Secara ringkas, dokumen menjelaskan bahwa belajar adalah perubahan tingkah laku melalui pengalaman, dan pembelajaran adalah proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pendidikan. Teori behavioristik menyatakan bahwa belajar terjadi melalui hubungan antara stimulus dan respon, di
Dokumen tersebut merupakan ringkasan tentang ilmu jiwa belajar yang mencakup definisi, objek, metode, tujuan, karakteristik, dan ruang lingkupnya. Ilmu jiwa belajar adalah disiplin psikologi yang mengkaji proses belajar manusia dan bagaimana cara individu memperoleh pengetahuan. Dokumen ini juga membahas berbagai aspek yang terkait dengan proses belajar seperti teori, prinsip, jenis, dan
Konsep dan Implementasi Pendekatan Otoriter, intimidasi, dan PermisifAgus Suryansyah
Dokumen tersebut membahas tiga pendekatan manajemen kelas yaitu pendekatan otoriter, intimidasi, dan permisif. Pendekatan otoriter memberikan peranan kuat kepada guru untuk menciptakan dan memelihara ketertiban kelas melalui kontrol perilaku siswa. Pendekatan intimidasi juga menekankan kontrol perilaku namun dengan cara mengintimidasi. Sedangkan pendekatan permisif memberikan kebebasan maksimal kepada siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep belajar dan pembelajaran. Belajar didefinisikan sebagai usaha memperoleh pengetahuan melalui pengalaman atau latihan, sedangkan pembelajaran adalah proses membuat orang belajar dengan tujuan, rencana, dan evaluasi. Dokumen tersebut juga membedakan antara pengajaran dan pembelajaran.
Bab 1 membahas definisi psikologi, pendidikan, dan psikologi pendidikan. Psikologi pendidikan mempelajari proses belajar, mengajar, dan interaksinya. Bab 2 membahas faktor yang mempengaruhi perkembangan manusia dan hubungannya dengan belajar. Bab 3 membahas definisi dan teori belajar serta fasenya. Bab 4 membahas ciri, jenis, pendekatan, dan faktor yang mempengaruhi belajar. Bab 5 membahas definisi menga
Pertemuan pertama mata kuliah Teori Pembelajaran membahas deskripsi mata kuliah, pengertian belajar, dan diskusi kelompok mengenai pengertian belajar. Dosen menjelaskan muatan mata kuliah seperti teori-teori belajar dan pembelajaran serta strategi pembelajaran. Mahasiswa dibagi kelompok untuk mengerjakan soal pengertian belajar dan menyampaikan hasil diskusi. Dosen menugaskan tugas pertama yang dikumpulkan sa
Konstruktivisme dalam pembelajaran menekankan bahwa belajar adalah proses konstruksi pengetahuan secara individu melalui pengalaman. Guru berperan sebagai fasilitator yang memotivasi siswa untuk belajar secara aktif dan mandiri serta berkolaborasi.
Makalah ini membahas empat teori pembelajaran yaitu teori sosial learning, humanistik, gestalt, dan medan. Teori sosial learning menekankan pentingnya interaksi antara faktor internal dan lingkungan dalam belajar. Teori humanistik lebih menitikberatkan pada isi pembelajaran daripada prosesnya. Teori gestalt melihat stimulus sebagai keseluruhan yang bermakna. Sedangkan teori medan menjelaskan tingkah laku sebagai fungsi d
Teori-teori belajar yang dibahas dalam dokumen tersebut meliputi teori pembelajaran sosial menurut Bandura yang menegaskan pentingnya interaksi antara faktor internal dan eksternal dalam belajar, teori humanistik yang menekankan pada pribadi siswa, teori Gestalt yang melihat stimulus sebagai keseluruhan, serta teori medan Lewin yang menyatakan bahwa perilaku dipengaruhi oleh medan situasi.
Tesis ini meneliti pengaruh pengelolaan kelas oleh guru terhadap efektivitas pembelajaran siswa SD di Pungguk. Peneliti berargumen bahwa pengelolaan kelas yang baik dapat menciptakan kondisi belajar yang optimal dan mengurangi gangguan, sehingga dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Metode penelitian menggunakan desain kuantitatif korelasi untuk menguji hubungan antara variabel pengelolaan kelas dan
Tesis ini meneliti pengaruh pengelolaan kelas oleh guru terhadap efektivitas pembelajaran siswa SD di Pungguk. Peneliti berargumen bahwa pengelolaan kelas yang baik dapat menciptakan kondisi belajar yang optimal dan mengurangi gangguan, sehingga dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Metode penelitian menggunakan desain kuantitatif korelasi untuk menguji hubungan antara variabel pengelolaan kelas dan
kata "belajar, pembelajaran, dan mengajar" sangat sering kita ucapkan, namun apakah kita tahu makna yang sebenarnya ?
apa perbedaan setiap kata-kata tersebut ?
pahami esensi kata tersebut dan buatlah perubahan !!!
Dokumen tersebut membahas tentang psikologi pendidikan khususnya mengenai belajar. Dokumen tersebut mendefinisikan belajar sebagai proses perubahan tingkah laku sebagai hasil interaksi individu dengan lingkungannya, serta menjelaskan proses dan fase-fase belajar menurut beberapa pakar seperti Bruner dan Wittig. Dokumen tersebut juga memberikan contoh-contoh belajar pada anak-anak."
Dokumen tersebut merangkum materi pengantar psikologi belajar yang mencakup tujuan pembelajaran untuk mahasiswa, kebutuhan psikologi belajar, pengertian belajar dan proses belajar, faktor-faktor yang mempengaruhi belajar, serta pendekatan-pendekatan metode belajar menurut teori-teori kontemporer seperti behavioristik, kognitif, dan konstruktivisme."
Belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman atau interaksi dengan lingkungan. Proses ini melibatkan persepsi, penalaran, dan perubahan pada bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik seseorang. Belajar dipengaruhi oleh faktor internal seperti fisiologis dan psikologis, serta faktor eksternal seperti lingkungan sosial dan non-sosial.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep belajar dan pembelajaran serta teori belajar behavioristik. Secara ringkas, dokumen menjelaskan bahwa belajar adalah perubahan tingkah laku melalui pengalaman, dan pembelajaran adalah proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pendidikan. Teori behavioristik menyatakan bahwa belajar terjadi melalui hubungan antara stimulus dan respon, di
Dokumen tersebut merupakan ringkasan tentang ilmu jiwa belajar yang mencakup definisi, objek, metode, tujuan, karakteristik, dan ruang lingkupnya. Ilmu jiwa belajar adalah disiplin psikologi yang mengkaji proses belajar manusia dan bagaimana cara individu memperoleh pengetahuan. Dokumen ini juga membahas berbagai aspek yang terkait dengan proses belajar seperti teori, prinsip, jenis, dan
Konsep dan Implementasi Pendekatan Otoriter, intimidasi, dan PermisifAgus Suryansyah
Dokumen tersebut membahas tiga pendekatan manajemen kelas yaitu pendekatan otoriter, intimidasi, dan permisif. Pendekatan otoriter memberikan peranan kuat kepada guru untuk menciptakan dan memelihara ketertiban kelas melalui kontrol perilaku siswa. Pendekatan intimidasi juga menekankan kontrol perilaku namun dengan cara mengintimidasi. Sedangkan pendekatan permisif memberikan kebebasan maksimal kepada siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep belajar dan pembelajaran. Belajar didefinisikan sebagai usaha memperoleh pengetahuan melalui pengalaman atau latihan, sedangkan pembelajaran adalah proses membuat orang belajar dengan tujuan, rencana, dan evaluasi. Dokumen tersebut juga membedakan antara pengajaran dan pembelajaran.
Bab 1 membahas definisi psikologi, pendidikan, dan psikologi pendidikan. Psikologi pendidikan mempelajari proses belajar, mengajar, dan interaksinya. Bab 2 membahas faktor yang mempengaruhi perkembangan manusia dan hubungannya dengan belajar. Bab 3 membahas definisi dan teori belajar serta fasenya. Bab 4 membahas ciri, jenis, pendekatan, dan faktor yang mempengaruhi belajar. Bab 5 membahas definisi menga
Pertemuan pertama mata kuliah Teori Pembelajaran membahas deskripsi mata kuliah, pengertian belajar, dan diskusi kelompok mengenai pengertian belajar. Dosen menjelaskan muatan mata kuliah seperti teori-teori belajar dan pembelajaran serta strategi pembelajaran. Mahasiswa dibagi kelompok untuk mengerjakan soal pengertian belajar dan menyampaikan hasil diskusi. Dosen menugaskan tugas pertama yang dikumpulkan sa
Konstruktivisme dalam pembelajaran menekankan bahwa belajar adalah proses konstruksi pengetahuan secara individu melalui pengalaman. Guru berperan sebagai fasilitator yang memotivasi siswa untuk belajar secara aktif dan mandiri serta berkolaborasi.
Makalah ini membahas empat teori pembelajaran yaitu teori sosial learning, humanistik, gestalt, dan medan. Teori sosial learning menekankan pentingnya interaksi antara faktor internal dan lingkungan dalam belajar. Teori humanistik lebih menitikberatkan pada isi pembelajaran daripada prosesnya. Teori gestalt melihat stimulus sebagai keseluruhan yang bermakna. Sedangkan teori medan menjelaskan tingkah laku sebagai fungsi d
Teori-teori belajar yang dibahas dalam dokumen tersebut meliputi teori pembelajaran sosial menurut Bandura yang menegaskan pentingnya interaksi antara faktor internal dan eksternal dalam belajar, teori humanistik yang menekankan pada pribadi siswa, teori Gestalt yang melihat stimulus sebagai keseluruhan, serta teori medan Lewin yang menyatakan bahwa perilaku dipengaruhi oleh medan situasi.
Tesis ini meneliti pengaruh pengelolaan kelas oleh guru terhadap efektivitas pembelajaran siswa SD di Pungguk. Peneliti berargumen bahwa pengelolaan kelas yang baik dapat menciptakan kondisi belajar yang optimal dan mengurangi gangguan, sehingga dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Metode penelitian menggunakan desain kuantitatif korelasi untuk menguji hubungan antara variabel pengelolaan kelas dan
Tesis ini meneliti pengaruh pengelolaan kelas oleh guru terhadap efektivitas pembelajaran siswa SD di Pungguk. Peneliti berargumen bahwa pengelolaan kelas yang baik dapat menciptakan kondisi belajar yang optimal dan mengurangi gangguan, sehingga dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Metode penelitian menggunakan desain kuantitatif korelasi untuk menguji hubungan antara variabel pengelolaan kelas dan
Teori belajar behaviorisme kemudian kognitivisme, dan terakhir konstrutivisme.Nurulbanjar1996
Dokumen tersebut membahas tentang teori-teori belajar yang meliputi behaviorisme, kognitivisme, dan konstruktivisme. Behaviorisme fokus pada perubahan perilaku, kognitivisme mempertimbangkan tingkat perkembangan kognitif, sedangkan konstruktivisme menekankan bahwa pengetahuan dibangun secara aktif melalui pengalaman.
Makalah kelomppk 2 teoribelajar dan pembelajaransundelubek1
Makalah ini membahas tentang teori-teori belajar dan pembelajaran, meliputi pengertian belajar dan pembelajaran, macam-macam teori belajar seperti teori behavioristik, kognitif, konstruktivisme, dan humanistik, serta contoh penerapan teori-teori tersebut dalam proses pembelajaran.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan konsep pengurusan bilik darjah yang efektif. Ia menjelaskan bahawa pengurusan bilik darjah melibatkan proses untuk memastikan pelajaran dapat berjalan lancar walaupun terdapat gangguan. Dokumen ini menyenaraikan ciri-ciri guru efektif seperti mempunyai kualiti peribadi yang baik, kompetensi pengajaran yang tinggi, dan menghayati nilai-nilai keguruan
Dokumen tersebut membahas tentang guru yang inspiratif dan kompeten. Guru inspiratif memiliki 13 kriteria seperti menguasai materi pelajaran, manajemen kelas yang baik, serta mampu membantu murid mencapai prestasi tertinggi. Sementara itu, guru kompeten harus memiliki 4 kompetensi utama yaitu pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan variasi mengajar. Secara ringkas, dokumen menjelaskan bahwa variasi mengajar penting untuk menarik perhatian siswa dan mencapai tujuan pembelajaran. Variasi mengajar dapat dilakukan dengan berbagai cara seperti variasi gaya mengajar, penggunaan media, dan pola interaksi guru-siswa. Tujuan akhir dari variasi mengajar adalah mendorong siswa untuk belajar se
1. Observasi
Observasi yang digunakan untuk mengetahui data aktivitas siswa dan guru serta keterampilan guru dalam pembelajaran yang dilakukan dalam penelitian ini.
Hadis tarbawi : Ilmu Pengetahuan dan Keutamaan Orang yang berilmuwahidin_kia
Dokumen tersebut membahas tentang keutamaan ilmu pengetahuan dan orang yang berilmu menurut beberapa hadis Nabi. Hadis-hadis tersebut menunjukkan bahwa menuntut ilmu akan memudahkan jalan menuju surga, ilmu yang diperoleh dapat memberikan manfaat bagi orang lain, dan orang berilmu dihormati di dunia dan akhirat.
This document provides instructions for creating a sociogram in 3 steps:
1. Have students in a class choose 2 classmates they like the most.
2. Tabulate the results and place the chosen students in concentric circles based on how many votes they received, with the most votes in the center.
3. Draw lines from the choosing students to the chosen students to visualize connections between classmates.
Dokumen tersebut membahas tentang sifat-sifat Allah yang wajib dan mustahil. Sifat-sifat wajib Allah antara lain keberadaan, kekekalan, kekuasaan, dan keilmuan-Nya, sementara sifat-sifat yang mustahil bagi Allah antara lain ketidakberadaan, kerusakan, dan kelemahan. Pemahaman akan sifat-sifat Allah ini penting untuk meningkatkan keimanan kepada-Nya.
Teks tersebut membahas tentang sifat-sifat Allah yang wajib dan mustahil. Sifat-sifat wajib Allah antara lain keberadaan, kekekalan, kekuasaan, dan keilmuan, sedangkan sifat mustahil antara lain ketidakberadaan, kerusakan, dan kelemahan."
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Tugas_Rasianto-Refleksi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK.pdf
Teori transfer belajar
1. TEORI TRANSFER BELAJAR
Presentasi ini disusun untuk memenuhi
tugas mata kulyah ilmu jiwa umum
dIampu oleh wahidin,s.pd.i, m.pd
DISUSUN OLEH
GITA SAKINA
12109006
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGRI (STAIN)Salatiga
2012
2. Pengertian
• Transfer belajar berasal dari bahasa
Inggis yaitu” transfer of learning”
• Transfer belajar yaitu pengalihan atau
pemindahan hasil belajar dari dari mata
pelajaran yang satu ke mata pelajaran yang
lainnya.
3. Macam –macam transfer
belajar
Transfer belajar dibagi menjadi empat kategori yaitu:
• Transfer belajar positif
• Transfer belajar negatif
• Transfer vertical
• Transfer leteral
4. Teori belajar positif
terjadi dalam diri seorang apabila guru
membantu si belajar untuk belajar dalam
situasi tertentu dan akan memudahkan siswa
untuk belajar dalam situasi-situasi
lainnya.Transfer positif mempunyai pengaruh
yang baik bagi siswa untuk mempelajari
materi yang lain.
5. Teori belajar negatif
• dialami seorang apabila sibelajar dalam
situasi tertentu memiliki pengaruh merusak
terhadap ketrampilan atau pengetahuan yang
dipelajari dalam situasi yang lain.
6. Teori belajar vertical
Terjadi dalam diri seorang apabila
pelajaran yang telah dipelajari dalam
situasi tertentu membantu siswa.
7. Teori belajar lateral
Terjadi pada siswa bila ia mampu
menggunakan materi yang telah
dipelajari untuk mempelajari materi yang
memiliki tinkat kesulitan yang sama
dalam situasi lain.Dalam hal ini
perubahan waktu dan tempat tidak
mempengaruhi mutu hasil belajar siswa.
9. TEORI GENERALISASI
• Dipelopori oleh Charles judd
• Menurut teori ini transfer belajar itu lebih
berkaitan dengan kemampuan seseorang
untuk menangkap struktur pokok, pola, dan
prinsip umum
10. TEORI ELEMEN IDENTIK
Dipelopori oleh Edwar Thondike
Menurut Edwar Thondike
mengatakan bahwatransfer belajar itu
terjadi berdasarkan adanya unsur-
unsur yang sama dalam dua bidang
study
11. HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN
OLEH SEORANG GURU DALAM
TRANSFER BELAJAR
• Kemampuan asli anak didik
• Kebermaknaan materi atau
bidang study bagi anak
didik
• Cara mengajar seorang
guru
12. FAKTOR YANG
BERPERAN DALAM
TRANSFER BELAJAR
• Proses belajar
• Hasil belajar
• Bahan atau materi bidang study
• faktor subyektif dari pihak siswa
• Sikap dan usaha guru
