Dokumen tersebut membahas konsep dan jenis-jenis pendidikan pergerakan termasuk pergerakan kreatif, gimnastik, dan komponen-komponennya. Ia juga menjelaskan objektif dan faedah pendidikan pergerakan dalam membantu perkembangan fizikal dan kreativiti kanak-kanak.

1. PENDIDIKAN
PERGERAKAN
ABDUL RAZAK NORUZZAMAN
AHMAD HUSAIRI KHAIRUDDIN

2. KONSEP
 Suatu pendekatan pendidikan yang
bertujuan untuk memudahkan cara tindak
balas melalui tema2.
 Membolehkan kanak2 menyedari
perkaitan di antara pergerakan dengan
tubuh badan, ruang, masa, beban, daya,
ritma, aliran dan kesinambungan
pergerakan.

3. OBJEKTIF
 Meningkatkan kesedaran dan kefahaman kanak2
mengenai tubuh badan sebagai perantaraan untuk
pergerakan.
 Memberi kebebasan kepada kanak2 untuk
mencurah perasaan dan idea melalui perantaraan
tubuh badan.
 Memberi peluang kepada kanak2 untuk mereka
cipta, menjadi kreatif, menghadapi cabaran dan
meneroka pergerakan-pergerakan yang
melibatkan tubuh badan.
 Meningkatkan kecergasan fizikal kanak2.

4. JENIS-JENIS
PENDIDIKAN
PERGERAKAN
PERGERAKAN
GIMNASTIK
KREATIF
GIMNASTIK GIMNASTIK GIMNASTIK
ARTISTIK IRAMA PENDIDIKAN

5. PERGERAKAN KREATIF

6. PERGERAKAN KREATIF
 Merujuk kepada daya cipta seseorang untuk
mencipta bentuk atau idea baru, menyusun
objek, pola atau idea yang sedia ada untuk
diintegrasikan ke dalam masyarakat (Murray,
1980).
 Bentuk pernyataan kendiri yang unik iaitu kanak-
kanak akan menggunakan pergerakan-
pergerakan berentak untuk meluahkan perasaan
dan pemikiran idea (Lloyd, 1990).
BERKOMUNIKASI MELALUI PERGERAKAN

7. OBJEKTIF PERGERAKAN
KREATIF
 Memberi kesedaran dan kefahaman kepada
kanak2 tentang tubuh badan sebagai
perantaraan untuk bergerak.
 Memberi kebebasan kepada kanak2 untuk
mencurah perasaan & idea melalui perantara
tubuh badan.
 Memberi peluang kepada kanak2 untuk
mencipta, menjadi kreatif dalam meneroka
pergerakan serta menghadapi cabaran.
 Meningkatkan tahap kecergasan melalui
pergerakan yang dilakukan.

8. FAEDAH
 Mempertajamkan imaginasi & sensitiviti.
 Memperdalamkan pemahaman tentang manusia.
 Mengurangkan ketegangan emosi.
 Membina keyakinan diri, kepastian & kepuasan dalam
menyelesaikan masalah2 berhubung prinsip2 asas
mengenai corak pergerakan.
 Membina kesedaran serta apresiasi terhadap bentuk
yang indah & seni dalam gerak tari.
 Meningkatkan kemahiran dalam pergerakan.
 Mengembangkan kesedaran terhadap apa yang
badan mampu buat.
 Memupuk konsep kendiri yang positif.

9. KOMPONEN-KOMPONEN
PERGERAKAN KREATIF
 Tubuh badan
 Masa
 Ruang
 Daya
 Aliran

11. KOMPONEN-KOMPONEN
 Tubuh badan – Bhg luaran badan seperti kepala,
bahu, tangan termasuk tapak tangan, jari dan
lengan, torso, kaki, tapak kaki serta jari kaki. Idea-
idea pergerakan diluahkan dengan menggunakan
bahagian2 badan, permukaan badan (depan,
belakang, sisi) dan bentuk yang dicipta oleh badan.
 Masa – Tempo, denyutan, tempoh. Pola2 rentak
adalah hasil gabungan elemen2 ini. Digambarkan
secara serta-merta, kawal- lambat, pergerakan
serentak (cth: lompatan & gulingan serentak) &
pergerakan berturut-turut (satu demi satu).

12.  Ruang – Ruang diri, ruang am @ persekitaran:
Ruang diri – di sekeliling individu (membengkok
badan, meregang, membuat jangkauan, memusing
anggota badan);
Ruang am – gimnasium, padang, bilik darjah.
Faktor2 ruang meliputi:
- Arah (depan, belakang,sisi & pepenjuru)
- Aras (tinggi, sederhana, rendah)
- Jarak (dekat, jauh)
- Saiz (besar, kecil)
- Laluan (lurus, melengkung, berbelok2)
- Bentuk (sempit, lebar, berpenjuru, bulat dan
panjang, simetri, bukan simetri)
- Fokus (arah mata memandang)

13.  Daya – Digunakan dalam semua pergerakan &
dikategorikan dari lemah/ringan hingga
kuat/berat.
 Aliran – Pergerakan mula hingga pergerakan
akhir. Faktor penyatuan pergerakan
(menyatukan bahagian2 badan yg berbeza) &
memberi ritma, kelicinan serta keseluruhan
kepada pergerakan tersebut.
- Aliran pergerakan melalui ruang : Bermula
apabila badan tidak seimbang & bergerak di
udara. Ia dikawal semula apabila badan kembali
seimbang atau pergerakan terhenti.
- Aliran pergerakan melalui badan : Berlaku
apabila badan dibengkok, diregang atau dikilas.
Pergerakan mengalir kepada & dari badan,
melalui badan & mengelilingi ruang diri.

14. TEMA PERGERAKAN ASAS
DALAM PERGERAKAN KREATIF
1. Kesedaran tubuh  Pergerakan melibatkan semua
badan anggota badan melalui pergerakan
lokomotor & bukan lokomotor.
 Pergerakan bersentuhan dengan
lantai & bergerak tanpa sentuhan
seketika.
2. Kesedaran rintangan  Pergerakan beban – masa:
kepada beban & masa - Berat & kawal-lambat
- Berat & serta-merta
- Halus & kawal-lambat
- Halus & serta-merta

15. 3. Kesedaran ruang  Bergerak dalam ruang am.
 Meneroka ruang diri dengan ekstensi
anggota tubuh badan.
 Meneroka faktor ruang termasuk
arah, laluan & aras.
4. Aliran beban badan  Meneroka pergerakan aliran dalam
ruang & masa; terikat & bebas.
 Bergerak dalam ruang terus.
Meneroka masa melalui pergerakan
serentak & pergerakan berturut.

16. 5. Penyesuaian terhadap  Meneroka pergerakan
rakan secara:
- Berpasangan
- Dalam kumpulan
6. Penggunaan tubuh  Melakukan pergerakan
badan sebagai alat melalui:
- Lompatan asas
- Bentuk tubuh badan
- Gerak isyarat

17. 7. Lapan Lakuan Daya Asas  Melakukan pergerakan:
- Lejang & radak
- Apung
- Cantas
- Luncur
- Pulas
- Cecah
- Tekan
- Ketis & renjis
8. Ritma2 Berkaitan Dengan  Melakukan pergerakan sektor:
Pekerjaan - Domestik
- Pertanian
- Perkhidmatan
- Perindustrian

18. GIMNASTIK
 Merujuk kepada aktiviti2 yang
dihasilkan oleh pelaku2 untuk menguji
kebolehan mereka mengawal
pergerakan2 badan sehubungan
dengan kuasa graviti dalam suasana2
yang sengaja dipilih.

19. OBJEKTIF GIMNASTIK
 Memberi peluang kepada kanak2 untuk mencipta,
menjadi kreatif, menghadapi cabaran & meneroka.
 Membangunkan pengurusan dan kesedaran tubuh
badan.
 Mengekal & meningkatkan kekuatan, daya tahan,
mobiliti & kelembutan.
 Menyumbang ke arah pengalaman estetik kanak2.
 Menawarkan skop untuk aktiviti yang tidak bersifat
pertandingan dan sikap untuk menilai prestasi seseorang
berasaskan peningkatan & kemajuan individu.
 Menawarkan skop aktiviti untuk individu & kumpulan
supaya dapat berkongsi idea & bekerjasama, maju
mengikut kebolehan masing2.