Föreläsning om läsförståelse, lässtrategier och skolbibliotekariens roll.

1. Stimulans, samtal och strategier
– hur kan skolbibliotekarien
bidra till att elevernas
läsförståelse ökar?
Cilla Dalén, Bibliotekarie, Hjulsta grundskola
Lässtrategier och reciprok läsundervisning – vad är det?
Vad görs i skolbiblioteken för att utveckla elevers
läsförståelse?
Goda exempel och idéer för utveckling!?

2. • Hjulsta ligger i Tensta
• Ca 450 elever f-9
• Nästan alla annat modersmål,
många nyanlända
• Två skolbibliotek
• Litteraturpedagog Ulrika
• Bibliotekarie Cilla

3. Spännande
det händer så mycket nu!
Larmrapporter
men också utvecklingsarbete.
Vi i skolbiblioteken är med!

4. Sund källkritisk skepticism!

5. Skolbibliotekariens
roll för att utveckla
arbetet på skolan?
Vilken plats har vi i
personalgruppen?

6. Konsensus runt detta
I Sverige undervisar man förhållandevis lite i
läsförståelse.
Tyst individuell läsning är inte så effektivt för
att utveckla läsförståelse.
De gemensamma samtalen, i helklass, grupper
eller par, är viktigast. Läromedel i läsförståelse
kanske kan vara ett komplement.

7. Läslyftet
• Skolverket genomför på uppdrag av regeringen
• Lärare i hela skolan – och skolbibliotekarier
• Öppet på webben – statsbidrag till handledare
• Start höstterminen 2015
• Textsamtal - provomgång 2014-2015
• Många olika modeller för textsamtal
Läslyftets provomgång om textsamtal

8. En läsande klass
• Initiativ av författaren Martin Widmark
• Finansierat av fr a Postkodlotteriet
• 1-6
• Tillhandahåller fritt material på webben
• Mest RT, forskningsbaserat, utprövat av svenska
lärare
www.enlasandeklass.se Marie Trapps blogg
Läsfixarna är lånade av En Läsande Klass.

9. Palincsar och Brown 1984
RT Reciprocal Teaching RU Reciprok Undervisning
Reciprok läsundervisning
Förutspå – Reda ut oklarheter – Ställa frågor -
Sammanfatta
Explicit
Josefin Nilssons pdf
Vygotskij Sociokulturell Stöttning Reciprok
Förebilda (model) – Jobba i grupp – Jobba
själv med stödmaterial – Integrerat och alltid

15. Lässtrategier (fyra eller fler) används även på
andra sätt i undervisningssammanhang.
RT
Det reciproka
Metakognition

16. KRITIK mot
EN LÄSANDE KLASS?
Projektets webbsajt, Marie Trapps
blogg och facebookgruppen
Eleverna och texterna
Vi vuxna är läsare

17. RT inte det enda!
Chamberska boksamtal
CORI QtA
TSI …
Många tankar och tips om
samtal i Läslyftets provomgång

18. Vad ska vi skolbibliotekarier
göra?

19. Metaspråket om läsförståelse
och bedömning för både lärare
och elever är centralt – ett
gemensamt språkbruk blir en
form av scaffolding; tillfälliga
tankestöttor.
Barbro Westlund: Att bedöma elevers läsförståelse s. 298

20. Stödja lärare i valet av litteratur!
Många vilsna lärare på fb.
Lätt att fastna i sina favoritböcker.
Olika genrer.
Våga det konstiga och mångtydiga!
Världens ALMA

21. Stimulera läsning och samtal
om böcker i personalgruppen
Pocketböcker i present
Bok After Work
Byta-bok-hylla i personalrummet
Bokpresentationer på konferenstid

22. Bibliotekarieledda lektioner
Introducera lässtrategier
Läsgrupper
Med lärare eller dela klassen?
ibiblioteket – wiki från Växjö med många exempel på hur
integrera läsförståelse och MIK

23. Elevernas fritid
Lässtimulans!
Bokcirklar
Personlig LäsTränare

24. Leda fortbildning?
Samarbeta med lärare
som är i framkant?
Stötta dem som
behöver?

25. Tack för mig!
Presentationen med klickbara länkar finns på
www.slideshare.net/cilladalen
Cilla Dalén, Hjulsta grundskola
cecilia.dalen@stockholm.se
pedagogstockholmblogg.se/vad-gor-de-i-biblioteket
@cilladalen