Presentation about teacher experience in lesson study process. We have good experience in science lesson. We learn how student learn, and we learn how to make our student learn. Its a great experience with lesson study
Tugas Psikologi Pendidikan. yaitu observasi pembelajaran.
Mengobservasi suatu sekolah untuk melihat bagaimana pembelajaran yang diatur oleh guru untuk anak murid
Startup Curaçao presentation for Rotary Club WillemstadGhatim Kabbara
A big thank you to Rotary Club Willemstad for the invitation to speak to its members on March 23rd, 2015 regarding the Startup Curaçao initiative. We look forward to collaborating with Rotary Club in creating mentoring and coaching programs that will match young entrepreneurs of Curaçao with more experienced business leaders.
Tugas Psikologi Pendidikan. yaitu observasi pembelajaran.
Mengobservasi suatu sekolah untuk melihat bagaimana pembelajaran yang diatur oleh guru untuk anak murid
Startup Curaçao presentation for Rotary Club WillemstadGhatim Kabbara
A big thank you to Rotary Club Willemstad for the invitation to speak to its members on March 23rd, 2015 regarding the Startup Curaçao initiative. We look forward to collaborating with Rotary Club in creating mentoring and coaching programs that will match young entrepreneurs of Curaçao with more experienced business leaders.
O CORPO HUMANO POSSUI VÁRIOS SISTEMAS QUE ESTÃO DIVIDIDOS EM 5 SISTEMAS QUE SÃO SISTEMA RESPIRATÓRIO,CIRCULATÓRIO,NERVOSO,REPRODUTOR E O SISTEMA DIGESTÓRIO ESTÁ TUDO NO SLIDE EXPLICANDO QUASE TUDO SOBRE ESSES SISTEMAS.
PIANIFICARE LA PRODUZIONE "ENGINEERING TO ORDER" CON LOGICHE E STRUMENTI VISU...Concordia Srl
Fabio Perini Spa è un’azienda del Gruppo Ķörber Ag, appartenente alla BA Tissue ed è specializzata nella progettazione e produzione di macchinari per la trasformazione e il confezionamento della carta tissue, utilizzata per la produzione di rotoli igienici e asciugatutto.
La modalità di risposta al mercato è di tipo Engineering To Order (su commessa) con severe penali in caso di ritardi nella consegna. La data di consegna al cliente diventa quindi un vincolo stringente per la pianificazione della produzione.
Per la Fabio Perini era, quindi, fondamentale dotarsi di uno strumento evoluto in grado di pianificare i processi, in particolare a partire dall’ufficio tecnico, con procedure semplici e con tempi di reazione molto rapidi, fornendo nel contempo una visione d’insieme al responsabile del reparto.
Partendo da queste premesse, Filippo Tonutti, Project Manager di Tecnest e Riccardo Usseglio, Master Planner &Project Manager Coordinator di Fabio Perini Spa, descriveranno le caratteristiche del progetto di pianificazione del reparto Engineering che ha portato all’implementazione di un’innovativa soluzione di schedulazione con logiche basate sul ruolo e strumenti di visual manufacturing. Tale soluzione ha permesso all’azienda di gestire i processi in modo rapido, interattivo, migliorando l’organizzazione interna e garantendo il rispetto delle date di consegna al cliente finale.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa BaratEldi Mardiansyah
Di dalamnya mencakup Presentasi tentang Pendampingan Individu 2 Pendidikan Guru Penggerak Aangkatan ke 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat tahun 2024 yang bertemakan Visi dan Prakarsa Perubahan pada SMP Negeri 4 Ciemas. Penulis adalah seorang Calon Guru Penggerak bernama Eldi Mardiansyah, seorang guru bahasa Inggris kelahiran Bogor.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
PPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakat
Teachers Lessons Study Experience
1. Learning to research through lesson study
GagasCeria primary school teachers experience
Belajar meneliti malalui lesson study
2. Visi
Sekolah inovatif pilihan yang berkembang bersama seluruh
komponen sekolah dan lingkungan agar sadar belajar dan
berkembang utuh sehingga dapat berkontribusi untuk
kehidupan Indonesia yang lebih bermakna.
3.
4. Sekilas tentang Lesson Study di SD GagasCeria
Overview Lesson Study At GagasCeria
2013 Belajar meneliti melalui lesson study.
Learning to research through lesson study
2012 Pendampingan Ahli.
Expert assistance
2011 Ada minggu lesson studi .
There are weeks of lesson study.
2010 Lesson study dengat topik observasi ditentukan.
Lesson Study with observations specified topic.
2009 Mulai melaksanakan lesson study.
Began to impement lesson study.
2008 Mulai mempelajari lesson study.
Began to learn lesson study.
6. This is
the science
team of
GagasCeria
experience
in lesson
study
2013
Pembelajaran IPA kelas 4
4th grade science lesson
7. Lesson Study IPA kelas 4 menggunakan 2 siklus
4th grade science lesson study using two cycles
Reflection at ☼
PLD #2
Open lesson ☼
Preparation for open lesson ☼
Reflection after Pre-open lesson
(PLD #1 )
Pre-open lesson ☼
Preparation
☼
8. Proses di dalam persiapan lesson study .
( Jika tidak ada lesson study hal ini sulit/ if no lesson study , it is hard to do).
• Paparan Rencana Pembelajaran.
Exposure to plan learning.
• Belajar dan tanya jawab. (Materi, tujuan belajar, tahapan belajar, intruksi kegiatan,
pertanyaan arahan, percobaan, dan penggunaan alat bahan)
Learning and FAQc (Learning material, learning outcomes, instruction activities,
referral question, experiment, and use of materials).
•Berbagi informasi pembelajaran pada level sebelumnya.
Sharing information at the level of previous learning.
•Menentukan hasil yang diharapkan dicapai.
Determine the expected learning outcomes.
• Mendesain kegiatan pembelajaran (Guru belajar memahami tahapan berfikir siswa).
Designing learning activities (Teachers learn to understand the stages of student
thinking)
1-4
5
Kembali
9. Persiapanopen lesson selanjutnya
No
Tahapan
Open Leson Ke-1
Open Lesson Ke -2
1.
Kegiatan awal
• Tidak ada sesi buka cakrawala.
•Tidak ada diskusi awal.
• Lembar belajar tidak menggunakan
papan jalan.
• Review perubahan benda
/Buka Cakrawala.
• Diskusi tentang pembuka
cakrawala.
• Lembar kerja menggunakan
papan jalan.
2.
Kegiatan Inti
•Plastisin masih dibungkus plastik.
•Air bebas berpindah di atas meja
belajar sehingga meja belajar basah
•Plastisin dibuka.
• Air diusahakan tetap diwadah
merah sehingga meja tetap
kering.
3.
Penutup
• Guru memimpin seluruh siswa untuk
menyimpulkan dengan pertanyaan.
• Siswa diminta menuliskan hasil
percobaannya
• Guru mengulas kembali tiga
wujud benda
English
Kembali
10. Preparation for the second lesson
No
Stages
First Open Leson
Second Open Lesson
1.
Preface
• There is no opening session/ there is
no inspiration session.
•There is no initial discussion
• Worksheets not use the board
• There will be a riview session/
there will be a inspiration
session.
• There will be a discussion
session.
• Student worksheet wil be use
the board.
2.
Core activities
•Plasticine still in plastic wrapping.
•Student is free to make water moving
on the table so that make the table
wet.
• Plasticine opened from its
packaging.
• Students are required to move
the water remains in the red
container.
3.
Closing
activities
• Teacher led the students with some
questions to draw conclusions
• Students explain the result of
experiments on board.
• Teacher review of the nature of
objects of experimental results
Indonesia
11. Beberapa Pertanyaan Yang Muncul
Setelah Refleksi Open lesson #1
•
•
•
•
•
•
•
Apa yang membuat siswa siap
belajar dan mengikuti
pembelajaran dengan penuh
kesadaran?
Seberapa membantukah alur
pembelajaran yang telah
direncanakan,pada alur berpikir
anak saat berkegiatan?
Apakah intruksi dan komentar
guru membantu siswa berfikir
dan memahami?
Apakah alat bahan yang dipilih
membantu siswa memahami
materi ajar?
Apakah siswa termotivasi untuk
mengobservasi?
Apakah siswa berhasil
menemukan kesimpulan sebagai
hasil belajar hari ini?
Berapa waktu efektif yang
digunakan oleh siswa untuk
belajar?
Kembali
12. Pertanyaan-pertanyaan
yang muncul :
•
•
•
•
•
Apakah pertanyaan yang paling
tepat setelah kita melempar bola?
Apakah pertanyaan yang dapat
membantu siswa saat siswa
melakukan percobaan?
Bagaimana isi lembar belajar
siswa yang dapat mengarahkan
siswa ke target pembelajaran?
Seberapa efektifkah plastisin
mewakili benda padat dibanding
batu atau balok?
Bagaimana cara menata tulisan
siswa dan guru di papan tulis agar
membantu sistematika siswa
berfikir?
Kembali
14. Insight Tim Guru IPA setelah melaksanakan Lesson Study
• Video
• Teks
15. Science Teacher of GagasCeria Elementary School
Reflection Insgiht
• Teachers' understanding of matter and the concept will be
explored so that it can find more effective for student learning.
• Find with the selection process more effective learning, and
realize the importance of anticipation in learning.
• Realize together as a team.
• Adds a lot of experience (Accelerate learning teacher).
• Can understand each other and give encouragement among
team members in the process of teacher learning.
• Mutual support.
16. Kesimpulan
Melalui proses Lesson Study (Plan, Do, and See) kami belajar:
• Meneliti diri terkait pemahaman materi ajar yang akan
disampaikan pada siswa.
• Meneliti efektifitas metode yang kami pilih.
• Meneliti respon siswa terhadap pembelajaran yang disajikan.
• Meneliti kebersamaan tim
• Menemukan bersama fakta pembelajaran untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran di kelas.
17. Conclusion
• Through Lesson Study process (Plan, Do, and See) we learn:
• Researching self-understanding related teaching materials to be
presented to students.
• Examining the effectiveness of our method selected.
• Examined the students' response to learning that is presented.
• Researching the team together.
• Finding with the fact of learning to improve the quality of
learning in the classroom.