TASQUES COMPLEXES (=SITUACIONS D’INTEGRACIÓ)
1. RESPECTE A LA SITUACIÓ-PROBLEMA
SÍ NO
- Contextualització: l’exemplificació parteix d’una situació-problema, de significativitat marcada pels alumnes?
- Rellevància: la situació plantejada té una certa rellevància dins els objectius de l’àrea/matèria?
- Globalització i Interdisciplinarietat:
• Té relació amb objectius i continguts d’altres àrees/matèries?
• Treballa diverses competències?
Funcionalitat:
• Els aprenentatges que se’n deriven es poden aplicar en la vida diària (no pertanyen només a l’àmbit escolar)?
• Afavoreixen altres aprenentatges?
• Motiven per continuar aprenent?
Precisa diferents tipus de recursos per a la seva resolució?
• Personals (cognitius, destreses...)
• Materials
2. RESPECTE ALS TIPUS D’ACTIVITATS DE LA TASCA
- Inclou activitats de recerca, selecció, organització i comunicació de la informació?
- Inclou activitats d’aplicació, de síntesis?
- Almenys algunes d’elles admeten respostes diverses?
- Inclou aspectes relacionats amb la lectura, les TIC o l’adquisició de valors?
- Promou una certa iniciativa i creativitat per part de l’alumne?
3. RESPECTE A LA POSADA EN PRÀCTICA
- Possibilita diferents agrupaments de l’alumnat?
- Inclou activitats d’aprenentatge col·laboratiu o cooperatiu?
- Permet diferents graus de feina per part de l’alumne, per tal d’atendre la diversitat?
4. RESPECTE A L’AVALUACIÓ
- S’explicita, des del principi, allò que es pretén (els objectius) i allò que es valorarà (avaluació), de manera que
l’alumne ho conegui?
- El professor o mestre pot observar i comprovar els resultats en les produccions de l’alumne?
- El professor o mestre pot observar i comprovar els resultats en situacions concretes ?
- Inclou aspectes de reflexió sobre els propis encerts i errors i sobre el que s’ha après, per part del propi alumne?
- Permet la coavaluació o avaluació entre iguals?
- L’avaluació forma part de l’activitat, n’és una passa més?
