Dim taller uab_m_fuentes_jbasseda_mmoliverasJaume Basseda
Una proposta transdisciplinaria, multidisciplinaria i interdisciplinaria que permet recollir, emetre i construir informació, idees, coneixements i valors.
Diapositives de la intervenció a la jornada "El treball per projectes a l’educació secundària" organtizada per @RosaSensat: http://www2.rosasensat.org/post/jornada-el-treball-per-projectes-a-l-educacio-secundaria
Reflexions sobre l'ús didàctic de les TIC als centres. Com ens organitzem?Carmina Pinya i Salomó
Presentació digital treballada amb els caps d'estudi de la zona del CRP del Vallès Occidental VIII per reflexionar sobre quin sentit té treballar fent ús de les TIC als nostres centres.
Dim taller uab_m_fuentes_jbasseda_mmoliverasJaume Basseda
Una proposta transdisciplinaria, multidisciplinaria i interdisciplinaria que permet recollir, emetre i construir informació, idees, coneixements i valors.
Diapositives de la intervenció a la jornada "El treball per projectes a l’educació secundària" organtizada per @RosaSensat: http://www2.rosasensat.org/post/jornada-el-treball-per-projectes-a-l-educacio-secundaria
Reflexions sobre l'ús didàctic de les TIC als centres. Com ens organitzem?Carmina Pinya i Salomó
Presentació digital treballada amb els caps d'estudi de la zona del CRP del Vallès Occidental VIII per reflexionar sobre quin sentit té treballar fent ús de les TIC als nostres centres.
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0acampilloc
En una societat canviant com la nostra, on cada cop més les TIC tenen un paper rellevant juntament amb l’educació com a eines fonamentals per crear una societat més eficient, creiem interessant, al mateix temps que necessari, realitzar una valoració de l’educació tradicional i l’educació 2.0.
Emmarquem aquesta valoració en l’estat espanyol i dins l’àmbit de l’educació obligatòria, amb l’objectiu de conèixer la situació actual en la qual ens trobem i per tal d’evidenciar i donar a conèixer els avantatges i desavantatges de cadascuna.
La competència digital del professorat (model TPACK)Lirios13
Aquest treball sobre la competència digital del professorat l'hem dut a cab les meues companyes i jo com a tema de teòria per l' assignatura de "Desarrollo curricular y aulas digitales en la educación infantil" en el grau de mestre d' ducació infantil.
Novel·La HistòRica I Projectes Col·Laboratius2Berta Romera
Es tracta d'un projecte que combina la lectura de novel.les de temàtica històrica implícita o explícita amb els projectes col.laboaratius. Els alumnes van investigant i compartint les seves idees amb els companys de l'institut del mateix curs, després amb els alumnes de Catalunya que s'apuntin al projecte i per últim amb els institus del món que també estiguin apuntats a aquest projecte col.laboratiu i en xarxa
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
1. TARDOR TIC BCN
Aprenentatge i tendències actuals en l'ús de
tecnologies a l'aula
Alfabetització Digital
Professor: Jordi Quintana
Alumne: Rocío Cabello Martín
Grup 6 C
2. Procés d'aprenentatge
●
Basat en: La Neurociència Cognitiva
●
Ensenyament- Aprenentatge únic i diferent per a cada persona
Educació personalitzada
●
Evaluació dels coneixements previs dels aprenents
●
Aprenentatge de noves experiències mitjançant l'observació, la
experimentació, la imitació...
Aprendre fent
●
Ambients enriquidors
●
Adquisició de noves connexions neurològiques
3. Característiques dels aprenents
●
Nadius digitals, és a dir, nascuts en la era tecnològica
●
Pessimistes envers la realitat que els envolta i desconfiats del govern
●
Impulsius
●
Consumistes dels productes relacionats amb la seva realitat i els
quals es troben molt presents en la societat
4. Paper del docent
●
Guies i orientadors dels infants en el seu procés d'aprenentatge
Aprenentatge significatiu i útil per a altres contextos
●
Mediadors entre la informació i els coneixements
●
Facilitador del desenvolupament de les capacitats dels aprenents
●
Adaptador dels canvis necessaris per a adequar el procés
●
Promotor del valors personals, socials i culturals
●
Establidor del vincle afectiu i emocional
5. Aportacions de la neurociència al procés
d'ensenyament-aprenentatge
●
Cloud- Everything
●
Mobile Learning
●
BYOD
●
Codis QR
●
RA Basada en marcadors
●
Visió aumentada
●
Una escola sense parets
●
Gamificació
●
Kahoot
●
Scratch
6. Xerrades de temàtica específica:
1. Desenvolupament TAC-TIC de la música des de l'aula
La tutora de l'aula utilitza diversos programes digitals per tal de
facilitar i fer més lúdica les tasques. A més, és un mitjà a través
del qual l'aprenent està en contacte amb la resta de companys i
amb la mestra.
7. 1. Desenvolupament TAC-TIC de la música des de
l'aula
●
Serveis i programes digitals utilitzats per la mestra i els seus alumnes:
- GLOGSTER: Finestres digitals
- PICCY: Editor d'imatges
- WIX: Petites pàgines
- VOKI: Animacions personalitzades
- THINGLINK: Imatges interactives
- CMAPTOOLS: Mapa conceptual sobre els continguts a treballar
- LIM
- NOTEFLIGHT
- EDMODO: Xarxa social privada
- KIDBLOG: Permet introduir a l'alumne en l'ús del blog
8. 1. Desenvolupament TAC-TIC de la música des de
l'aula
●
Què li permet al mestre?
- Penjar els deures a fer
- Supervisar, qualificar i veure el procés d'aprenentatge
- Pensar suport visual
●
Què li permet a l'alumne?
- Veure el seu procés d'aprenentatge
- Crear I modificar la seva tasca
- Consultar dubtes
9. 1. Desenvolupament TAC-TIC de la música des de
l'aula
●
Projectes col·laboratius per compartir:
- Flautateka. Blogspot.com
- Kantaconmigo.blogspot.com.es
- Thecityrings.org
- Audacity
10. Xerrades de temàtica específica
2. Les formigues busquen casa
El Col·legi Sagrat Cor de Barcelona, és un centre destinat a
persones amb pluridiscapacitat. A través de diversos programes
i elements tecnològics , els alumnes tenen accés a jugar,
comunicar-se i fer les diferents àrees del curriculum.
És un sistema alternatiu de comunicació per a ells, ja que tenen
la necessitat d'associar les paraules a una imatge o un símbol.
11. 2. Les formigues busquen casa
●
Eines i programes utilitzats:
- Conmutador
- Ajuda tècnica WIDGIT que és un procesador de grafia on s'afegeix
imatges a les paraules.
- MOLTMAKER
- Programa estrella: DREGRIT
- Predictor
- Lletra a lletra
12. Xerrades de temàtica específica
3. Projecte interdisciplinar o transversal “ Conte de San
Jordi”
●
Grups d'edats barrejades: P3+ P4+P5
Treball cooperatiu
●
Emocions i treball de valors
●
Són propostes obertes que venen dels nens
●
Ajusten el seu llenguatge i el seu pensament
●
Un altre valor d'aquest grups és la diversitat, cada nen aporta segons el seu
bagatge.
Video per explicar un
conte
13. 3. Projecte interdisciplinar o transversal “ Conte
de San Jordi”
●
Importància del món imaginari per als infants
●
Idea de presentar als infants la proposta amb una capça plena d'objectes.
●
Proposar-li les següents preguntes sobre el objecte obtingut:
- Què és?
- On es troba?
- Què li passa?
- Un final?
Mà de contes
14. 3. Projecte interdisciplinar o transversal “ Conte
de San Jordi”
●
Eines necessaries per portar-ho a terme:
- AUDACITY + MOVIEMAKER
- Storyboard: Guió del conte
· Grabació de l'audio
· Montatge audiovisual
· Música