More Related Content
Similar to ทดสอบชื่อไฟล์เป็นภาษาต่างด้าว
Similar to ทดสอบชื่อไฟล์เป็นภาษาต่างด้าว (20)
More from Samorn Tara (20)
ทดสอบชื่อไฟล์เป็นภาษาต่างด้าว
- 1. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
๑๔ กรกฎาคม ๒๕๕๑
- 2. สารบัญ
หนา
คํานํา
ทําไมตองเรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยี ๑
เรียนรูอะไรในการงานอาชีพและเทคโนโลยี ๑
สาระและมาตรฐานการเรียนรู ๒
คุณภาพผูเรียน ๒
ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง ๕
สาระที่ ๑ การดํารงชีวิตและครอบครัว ๕
สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี ๑๑
สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๑๘
สาระที่ ๔ การอาชีพ ๓๑
อภิธานศัพท ๓๔
คณะผูจัดทํา ๔๑
- 3. กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
ทําไมตองเรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยี
กลุ ม สาระการเรี ย นรู ก ารงานอาชี พ และเทคโนโลยี เ ป น กลุ ม สาระที่ ช ว ยพั ฒ นาให ผู เ รี ย น
มีความรู ความเข าใจ มี ทัก ษะพื้ นฐานที่จํา เป นตอ การดํารงชีวิต และรูเทา ทั นการเปลี่ย นแปลง
สามารถนําความรูเกี่ย วกั บการดํารงชีวิ ต การอาชี พ และเทคโนโลยี มาใชป ระโยชนในการทํางาน
อยางมีค วามคิ ดสรางสรรค และแขง ขันในสัง คมไทยและสากล เห็นแนวทางในการประกอบอาชี พ
รั ก การทํ า งาน และมี เ จตคติ ที่ ดี ต อ การทํ า งาน สามารถดํ า รงชี วิ ต อยู ใ นสั ง คมได อ ย า งพอเพี ย ง
และมีความสุข
เรียนรูอะไรในการงานอาชีพและเทคโนโลยี
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชี พและเทคโนโลยี มุ งพัฒนาผู เรีย นแบบองค รวม เพื่อให มี
ความรูค วามสามารถ มี ทักษะในการทํ างาน เห็ นแนวทางในการประกอบอาชีพและการศึ กษาตอ
ไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยมีสาระสําคัญ ดังนี้
การดํารงชีวิตและครอบครัว เปนสาระเกี่ยวกับการทํางานในชีวิตประจําวัน ชว ยเหลือ
ตนเอง ครอบครัว และสังคมไดในสภาพเศรษฐกิจที่พอเพียง ไมทําลายสิ่งแวดลอม เนนการปฏิบัติจริง
จนเกิดความมั่นใจและภูมิใจในผลสําเร็จของงาน เพื่อใหคนพบความสามารถ ความถนัด และความสนใจ
ของตนเอง
การออกแบบและเทคโนโลยี เปนสาระการเรียนรูที่เกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถของ
มนุษยอยางสรา งสรรค โดยนําความรูมาใช กับกระบวนการเทคโนโลยี สรา งสิ่ งของ เครื่อ งใช
วิธีการ หรือเพิ่มประสิทธิภาพในการดํารงชีวิต
เทคโนโลยี ส ารสนเทศและการสื่ อ สาร เป น สาระเกี่ ย วกั บ กระบวนการเทคโนโลยี
สารสนเทศ การติดต อสื่อสาร การคนหาขอมูล การใช ขอมูล และสารสนเทศ การแกปญหาหรือ
การสรางงาน คุณคาและผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
การอาชี พ เป น สาระที่ เ กี่ ย วข องกั บ ทั ก ษะที่ จํา เป นต ออาชี พ เห็ นความสํ า คั ญของ
คุณธรรม จริยธรรม และเจตคติที่ดีตออาชีพ ใชเทคโนโลยีไดเหมาะสม เห็นคุณคาของอาชีพสุจริต
และเห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ
- 4. ๒
สาระและมาตรฐานการเรียนรู
สาระที่ ๑ การดํารงชีวิตและครอบครัว
มาตรฐาน ง๑.๑ เข า ใจการทํ า งาน มี ค วามคิ ด สร า งสรรค มี ทั ก ษะกระบวนการทํ า งาน ทั ก ษะ
การจั ดการ ทั กษะกระบวนการแก ปญหา ทักษะการทํ างานรว มกัน และทักษะ
การแสวงหาความรู มี คุณธรรม และลั กษณะนิสัย ในการทํา งาน มีจิตสํ านึก
ในการใชพลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอมเพื่อการดํารงชีวิตและครอบครัว
สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี
มาตรฐาน ง ๒.๑ เขาใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรางสิ่งของเครื่องใช
หรื อ วิ ธี ก าร ตามกระบวนการเทคโนโลยี อ ย า งมี ค วามคิ ด สร า งสรรค เลื อ กใช
เทคโนโลยีในทางสรา งสรรคตอ ชีวิต สั งคม สิ่ง แวดลอม และมี สวนรว ม
ในการจัดการเทคโนโลยีที่ยั่งยืน
สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
มาตรฐาน ง ๓.๑ เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล
การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางาน และอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ
ประสิทธิผล และมีคุณธรรม
สาระที่ ๔ การอาชีพ
มาตรฐาน ง ๔.๑ เขาใจ มีทักษะที่จําเปน มีประสบการณ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชเทคโนโลยี
เพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีตออาชีพ
คุณภาพผูเรียน
จบชั้นประถมศึกษาปที่ ๓
เข า ใจวิ ธี ก ารทํ า งานเพื่ อ ช ว ยเหลื อ ตนเอง ครอบครั ว และส ว นรวม ใช วั ส ดุ อุ ป กรณ
และเครื่องมื อ ถู ก ต องตรงกั บ ลั ก ษณะงาน มี ทั ก ษะกระบวนการทํ า งาน มี ลั ก ษณะนิ สั ย การทํ า งาน
ที่ ก ระตื อ รื อ ร น ตรงเวลา ประหยั ด ปลอดภั ย สะอาด รอบคอบ และมี จิ ต สํ า นึ ก ในการอนุ รั ก ษ
สิ่งแวดลอม
เขาใจประโยชนของสิ่งของเครื่องใชในชีวิตประจํา วัน มีความคิดในการแก ปญหาหรือ
สนองความตองการอยางมีความคิดสรางสรรค มีทักษะในการสรางของเลน ของใชอยางงาย โดยใช
กระบวนการเทคโนโลยี ไดแก กําหนดปญหาหรือความตองการ รวบรวมขอมูล ออกแบบโดยถายทอด
- 5. ๓
ความคิดเปนภาพราง ๒ มิติ ลงมือสราง และประเมินผล เลือกใชวั สดุ อุปกรณอยางถูกวิธี เลือกใช
สิ่งของเครื่องใชในชีวิตประจําวันอยางสรางสรรคและมีการจัดการสิ่งของเครื่องใชดวยการนํากลับมาใชซ้ํา
เข าใจและมี ทัก ษะการคน หาขอ มูล อยา งมี ขั้น ตอน การนํ าเสนอขอ มูล ในลั กษณะตา ง ๆ
และวิธีดูแลรักษาอุปกรณเทคโนโลยีสารสนเทศ
จบชั้นประถมศึกษาปที่ ๖
เข า ใจการทํ า งานและปรั บ ปรุง การทํ า งานแต ล ะขั้ น ตอน มี ทั ก ษะการจัด การ ทั ก ษะ
การทํางานรวมกั น ทํา งานอยา งเปนระบบและมี ความคิดสรางสรรค มี ลัก ษณะนิสัย การทํางานที่ข ยัน
อดทน รับผิดชอบ ซื่อสัตย มีมารยาท และมีจิตสํานึกในการใชน้ํา ไฟฟาอยางประหยัดและคุมคา
เขาใจความหมาย วิวัฒนาการของเทคโนโลยี และสวนประกอบของระบบเทคโนโลยี
มีค วามคิ ดในการแกป ญหาหรือสนองความตองการอยา งหลากหลาย นําความรูแ ละทัก ษะการสรา ง
ชิ้น งานไปประยุ กต ในการสรา งสิ่ งของเครื่อ งใชต ามความสนใจอยางปลอดภัย โดยใช กระบวนการ
เทคโนโลยี ไดแก กําหนดปญหาหรือความตองการ รวบรวมขอมูล ออกแบบโดยถายทอดความคิดเปน
ภาพราง ๓ มิติ หรือแผนที่ความคิด ลงมือสราง และประเมินผล เลือกใชเทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน
อยางสรางสรรค ตอชีวิต สังคม และมีการจัดการเทคโนโลยีดวยการแปรรูปแลวนํากลับมาใชใหม
เขาใจหลักการแกปญหาเบื้องตน มีทักษะการใชคอมพิวเตอรในการคนหาขอมูล เก็บรักษา
ข อ มู ล สร า งภาพกราฟ ก สร า งงานเอกสาร นํ า เสนอข อ มู ล และสร า งชิ้ น งานอย า งมี จิ ต สํ า นึ ก
และรับผิดชอบ
รูและเขาใจเกี่ยวกับอาชีพ รวมทั้งมีความรู ความสามารถและคุณธรรมที่สัมพันธกับอาชีพ
จบชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓
เขาใจกระบวนการทํางานที่มีป ระสิท ธิภาพ ใชกระบวนการกลุมในการทํางาน มีทัก ษะ
การแสวงหาความรู ทัก ษะกระบวนการแก ปญหาและทั กษะการจั ดการ มีลั ก ษณะนิสั ยการทํ างาน
ที่เสียสละ มีคุณธรรม ตัดสินใจอยางมีเหตุผลและถูกตอง และมีจิตสํานึกในการใชพลังงาน ทรัพ ยากร
และสิ่งแวดลอมอยางประหยัดและคุมคา
เข า ใจกระบวนการเทคโนโลยี แ ละระดั บ ของเทคโนโลยี มี ค วามคิ ด สร า งสรรค
ในการแก ป ญ หาหรื อ สนองความต อ งการ สร า งสิ่ ง ของเครื่ อ งใช ห รื อ วิ ธี ก าร ตามกระบวนการ
เทคโนโลยี อยางถูกตองและปลอดภัย โดยถายทอดความคิดเปนภาพฉายเพื่อนําไปสูการสรางชิ้นงาน
หรือแบบจํ าลองความคิด และการรายงานผล เลื อกใช เทคโนโลยีอย างสร างสรรค ตอ ชีวิ ต สั งคม
สิ่ง แวดล อม และมี การจัด การเทคโนโลยีด วยการลดการใช ทรั พยากรหรื อเลือกใชเ ทคโนโลยีที่ไ มมี
ผลกระทบกับสิ่งแวดลอม
- 6. ๔
เขาใจหลักการเบื้องตน ของการสื่ อสารขอมู ล เครือ ข ายคอมพิวเตอร หลักการและวิธี
แกปญหา หรือการทําโครงงานดวยกระบวนการทางเทคโนโลยีสารสนเทศ มีทักษะการคนหาขอมูล
และการติด ตอ สื่อสารผานเครือ ขายคอมพิวเตอร อยางมีคุณธรรมและจริ ยธรรม การใชคอมพิว เตอร
ในการแกปญหา สรางชิ้นงานหรือโครงงานจากจินตนาการ และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศนําเสนองาน
เขาใจแนวทางการเลือกอาชีพ การมีเจตคติที่ดีตอและเห็นความสําคัญของการประกอบ
อาชีพ วิธีการหางานทํา คุณสมบัติที่จําเปนสําหรับการมี งานทํา วิเคราะห แนวทางเขาสูอาชีพ มีทักษะ
พื้นฐานที่จําเปนสําหรับการประกอบอาชีพ และประสบการณตออาชีพที่สนใจ และประเมินทางเลือก
ในการประกอบอาชีพที่สอดคลองกับความรู ความถนัด และความสนใจ
จบชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖
เขาใจวิธีก ารทํา งานเพื่อการดํารงชี วิต สรางผลงานอยางมีค วามคิ ดสรางสรรค มีทั กษะ
การทํ างานรวมกัน ทัก ษะการจัด การ ทั กษะกระบวนการแก ป ญหา และทัก ษะการแสวงหาความรู
ทํางานอยางมีคุณธรรม และมีจิตสํานึกในการใชพลังงานและทรัพยากรอยางคุมคาและยั่งยืน
เข า ใจความสั ม พั น ธ ร ะหว า งเทคโนโลยี กั บ ศาสตร อื่ น ๆ วิ เ คราะห ร ะบบเทคโนโลยี
มีความคิดสรางสรรคในการแกปญหาหรือสนองความตองการ สรางและพัฒนา สิ่งของเครื่องใชหรือ
วิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอยางปลอดภัยโดยใชซอฟทแวรชวยในการออกแบบหรือนําเสนอ
ผลงาน วิเคราะหและเลือกใชเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับชีวิตประจําวันอยางสรางสรรคตอชีวิต สังคม
สิ่งแวดลอม และมีการจัดการเทคโนโลยีดวยวิธีการของเทคโนโลยีสะอาด
เข า ใจองค ป ระกอบของระบบสารสนเทศ องค ป ระกอบและหลั ก การทํ า งานของ
คอมพิ ว เตอร ระบบสื่ อ สารข อ มู ล สํ า หรั บ เครื อ ข า ยคอมพิ ว เตอร คุ ณ ลั ก ษณะของคอมพิ ว เตอร
และอุปกรณตอพวง และมีทักษะการใชคอมพิวเตอรแกปญหา เขียนโปรแกรมภาษา พัฒนาโครงงาน
คอมพิ ว เตอร ใช ฮ าร ด แวร แ ละซอฟต แ วร ติ ด ต อ สื่ อ สารและค น หาข อ มู ล ผ า นอิ น เทอร เ น็ ต
ใชคอมพิวเตอรในการประมวลผลขอมูลใหเปนสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจ ใชเทคโนโลยีสารสนเทศ
นําเสนองาน และใชคอมพิวเตอรสรางชิ้นงานหรือโครงงาน
เข า ใจแนวทางสู อ าชี พ การเลื อ ก และใช เ ทคโนโลยี อ ย า งเหมาะสมกั บ อาชี พ
มีประสบการณในอาชีพที่ถนัดและสนใจ และมีคุณลักษณะที่ดีตออาชีพ
- 7. ๕
ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง
สาระที่ ๑ การดํารงชีวิตและครอบครัว
มาตรฐาน ง ๑. ๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะ
การจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะ
การแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึก
ในการใชพลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอม เพื่อการดํารงชีวิตและครอบครัว
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป. ๑ ๑. บอกวิธีการทํางานเพื่อชวยเหลือตนเอง การทํางานเพื่อชวยเหลือตนเอง เชน
๒. ใชวัสดุ อุปกรณ และเครื่องมืองาย ๆ - การแตงกาย
ในการทํางานอยางปลอดภัย - การเก็บของใช
๓. ทํางานเพื่อชวยเหลือตนเองอยาง - การหยิบจับและใชของใชสวนตัว
กระตือรือรนและตรงเวลา - การจัดโตะ ตู ชั้น
การใชวัสดุ อุปกรณ และเครื่องมืองาย ๆ
ในการทํางานอยางปลอดภัย เชน
- การทําความคุนเคยการใชเครื่องมือ
- การรดน้ําตนไม
- การถอนและเก็บวัชพืช
- การพับกระดาษเปนของเลน
ป. ๒ ๑. บอกวิธีการและประโยชนการทํางาน การทํางานเพื่อชวยเหลือตนเองและ
เพื่อชวยเหลือตนเองและครอบครัว ครอบครัว เชน
๒. ใช วั ส ดุ อุ ป กรณ และเครื่ องมื อ - บทบาทและหนาที่ของสมาชิกในบาน
ในการทํางานอยางเหมาะสมกั บงานและ - การจัดวาง เก็บเสื้อผา รองเทา
ประหยัด - การชวยครอบครัวเตรียมประกอบอาหาร
๓. ทํ า งานเพื่ อ ช ว ยเหลื อ ตนเองและ - การกวาดบาน
ครอบครัวอยางปลอดภัย - การลางจาน
การใชวัสดุ อุปกรณ และเครื่องมือ เชน
- การเพาะเมล็ด
- การดูแลแปลงเพาะกลา
- การทําของเลน
- การประดิษฐของใชสวนตัว
- 8. ๖
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป. ๓ ๑.อธิบายวิธีการและประโยชน การทํางานเพื่อชวยเหลือตนเอง ครอบครัว
การทํางาน เพื่อชวยเหลือตนเอง ครอบครัว และสวนรวม เชน
และสวนรวม - การเลือกใชเสื้อผา
๒ ใชวัสดุ อุปกรณ และเครื่องมือ ตรงกับ - การจัดเตรียมอุปกรณการเรียน
ลักษณะงาน - การทําความสะอาดรองเทา กระเปา
๓ . ทํ า ง า น อ ย า ง เ ป น ขั้ น ต อ น ต า ม นักเรียน
กระบวนการทํ างานด ว ยความสะอาด - การกวาด ถู ปดกวาด เช็ดถู บานเรือน
ความรอบคอบ และอนุรักษสิ่งแวดลอม - การทําความสะอาดหองเรียน
การใชวัสดุ อุปกรณ และเครื่องมือ เชน
- การปลูกผักสวนครัว
- การบํารุงรักษาของเลน
- การซอมแซมของใชสวนตัว
- การประดิษฐของใชในโอกาสตางๆ
โดยใชวัสดุในทองถิ่น
ป. ๔ ๑. อธิบายเหตุผ ลในการทํา งานให บรรลุ การทํางาน เชน
เปาหมาย - การดูแลรักษาของใชสวนตัว
๒. ทํ า งานบรรลุ เ ป า หมายที่ ว างไว - การจัดตูเสื้อผา โตะเขียนหนังสือ และ
อยางเปนขั้นตอน ดวยความขยัน อดทน กระเปานักเรียน
รับผิดชอบ และซื่อสัตย - การปลูกไมดอก หรือ ไมประดับ
๓ . ป ฏิ บั ติ ต น อ ย า ง มี ม า ร ย า ท - การซอมแซมวัสดุ อุปกรณ และ
ในการทํางาน เครื่องมือ
๔ .ใ ช พ ลั ง ง า น แ ล ะ ท รั พ ย า ก ร - การประดิษฐของใช ของตกแตงจาก
ในการทํางานอยางประหยัด และคุมคา ใบตอง และกระดาษ
- การจัดเก็บเอกสารสวนตัว
มารยาท เชน
- การตอนรับบิดามารดาหรือผูปกครอง
ในโอกาสตาง ๆ
- การรับประทานอาหาร
- การใชหองเรียน หองน้ํา และหองสวม
- 9. ๗
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป. ๕ ๑. อธิบายเหตุผลการทํางานแตละ ขั้นตอนการทํางาน เชน
ขั้นตอนถูกตองตามกระบวนการ - การซอมแซม ซัก ตาก เก็บ รีด พับ เสื้อผา
ทํางาน - การปลูกพืช
๒. ใชทักษะการจัดการในการทํางาน - การทําบัญชีครัวเรือน
อยางเปนระบบ ประณีต และมีความคิด การจัดการในการทํางาน เชน
สรางสรรค - การจัดโตะอาหาร ตูอาหาร ตูเย็น และ
๓. ปฏิบัติตนอยางมีมารยาทใน หองครัว
การทํางานกับสมาชิกในครอบครัว - การทําความสะอาดหองน้ําและหองสวม
๔. มีจิตสํานึกในการใชพลังงานและ - การซอมแซมอุปกรณของใชในบาน
ทรัพยากรอยางประหยัดและคุมคา - การประดิษฐของใช ของตกแตงจากวัสดุ
เหลือใชที่มีอยูในทองถิ่น
- การจัดเก็บเอกสารสําคัญ
- การดูแลรักษาและใชสมบัติสวนตัว
สมาชิกในครอบครัว และสวนรวม
มารยาท เชน
- การทํางานกับสมาชิกในครอบครัว
ป. ๖ ๑. อภิปรายแนวทางในการทํางานและ การทํางานและการปรับปรุงการทํางาน เชน
ปรับปรุงการทํางานแตละขั้นตอน - การดูแลรักษาสมบัติภายในบาน
๒. ใชทักษะการจัดการในการทํางาน - การปลูกไมดอก หรือ ไมประดับ หรือ
และมีทักษะการทํางานรวมกัน ปลูกผัก หรือเลี้ยงปลาสวยงาม
๓. ปฏิบัติตนอยางมีมารยาท - การบันทึกรายรับ – รายจายของหองเรียน
ในการทํางานกับครอบครัวและผูอื่น - การจัดเก็บเอกสารการเงิน
การจัดการในการทํางานและทักษะการทํางาน
รวมกัน เชน
- การเตรียม ประกอบ จัดอาหาร ใหสมาชิก
ในครอบครัว
- การติดตั้ง ประกอบ ของใชในบาน
- การประดิษฐของใช ของตกแตงใหสมาชิก
ในครอบครัว หรือเพื่อน ในโอกาสตาง ๆ
มารยาท เชน
- การทํางานกับสมาชิกในครอบครัวและผูอื่น
- 10. ๘
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ม. ๑ ๑. วิ เคราะห ขั้ นตอนการทํ า งานตาม ขั้นตอนการทํางาน เชน
กระบวนการทํางาน - ก ารใช อุ ปก รณ อํ านวย ความส ะ ดวก
๒. ใชกระบวนการกลุมในการทํางาน ในการทํางานบาน
ดวยความเสียสละ - การจัดและตกแตงหอง
๓. ตั ด สิ น ใจแก ป ญ หาการทํ า งาน - การเลื อกซื้ อ สิ นค า ในรา นค า ปลี ก ค า ส ง
อยางมีเหตุผล รานสะดวกซื้อ และหางสรรพสินคา
การทํางานโดยใชกระบวนการกลุม เชน
- ก าร เ ต รี ย ม ป ร ะ ก อ บ จั ด ตก แ ต ง
และบริการอาหาร
- การแปรรูปผลผลิตทางการเกษตร
- การประดิษฐของใช ของตกแตง จากวัสดุ
ในทองถิ่น
การแกปญหาในการทํางาน เชน
- การจัดสวนในภาชนะ
- การซอมแซม วัสดุ อุปกรณ และเครื่องมือ /
เครื่องใช
ม. ๒ ๑. ใช ทั ก ษะการแสวงหาความรู เ พื่ อ การแสวงหาความรู เพื่ อพั ฒนาการทํ างาน
พัฒนา การทํางาน เชน
๒. ใช ทั ก ษะกระบวนการแก ป ญ หา - การจัดและตกแตงบาน
ในการทํางาน - การดูแลรักษาและตกแตงสวน
๓. มี จิตสํ านึก ในการทํ า งานและใช - การจัดการผลผลิต
ท รั พ ย า ก ร ใ น ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น การทํางานโดยใชกระบวนการแกปญหา เชน
อยางประหยัดและคุมคา - การเตรี ย ม ประกอบ จั ด ตกแต ง และ
บริการ เครื่องดื่ม
- การเลี้ยงสัตว
- การประดิษฐของใช ของตกแตง จากวั สดุ
ในโรงเรียน หรือ ทองถิ่น
- การติดตอสื่อสารและใชบริการกับหนวยงาน
ตางๆ
- 11. ๙
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ม. ๓ ๑. อภิ ป รายขั้ น ตอนการทํ า งานที่ มี ขั้นตอนการทํางาน เชน
ประสิทธิภาพ - การซัก ตาก พับ เก็บ เสื้อผา ที่ตองการ
๒. ใชทักษะในการทํางานรวมกันอยา ง การดูแลอยางประณีต
มีคุณธรรม - การสรางชิ้นงาน หรือ ผลงาน
๓. อภิ ป รายการทํ า งานโดยใช ทั ก ษะ การทํางานรวมกัน เชน
การจั ด การเพื่ อ การประหยั ด พลั ง งาน - การเตรียม ประกอบ อาหารประเภทสํารับ
ทรัพยากร และสิ่งแวดลอม - การประดิษฐบรรจุภัณฑจากวัสดุธรรมชาติ
การจัดการ เชน
- ธุรกิจประเภทตางๆ
- การขยายพันธุพืช
- การติดตั้ง / ประกอบผลิตภัณฑที่ใชในบาน
- 12. ๑๐
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ม. ๔- ๖ ๑. อธิบายวิธีการทํางานเพื่อการดํารงชีวิต การทํางานเพื่อการดํารงชีวิต เชน
๒. สรางผลงานอยางมีความคิดสรางสรรค - การเลือก ใช ดูแลรักษา เสื้อผา
และมีทักษะการทํางานรวมกัน และเครื่องแตงกาย
๓. มีทักษะการจัดการในการทํางาน การทํางานรวมกัน เชน
๔. มีทักษะกระบวนการแกปญหาในการทํางาน - การประดิษฐของใชที่เปนเอกลักษณไทย
๕. มีทักษะในการแสวงหาความรูเพื่อ - หนาที่และบทบาทของตนเองที่มีตอ
การดํารงชีวิต สมาชิกในครอบครัว โรงเรียน และ
๖. มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทํางาน ชุมชน
๗. ใช พ ลั งงาน ทรัพ ยากร ในการทํ า งาน การจัดการ เชน
อย า งคุ ม ค า และยั่ ง ยื น เพื่ อ การอนุ รั ก ษ - การดูแลรักษา ทําความสะอาด
สิ่งแวดลอม จัดตกแตงบานและโรงเรียน
- การปลูกพืช ขยายพันธุพืช
หรือเลี้ยงสัตว
- การบํารุง เก็บรักษา เครื่องใชไฟฟา
และอุปกรณอํานวยความสะดวก
ในชีวิตประจําวัน
- การดําเนินการทางธุรกิจ
การแกปญหาในการทํางาน เชน
- การตัดเย็บและดัดแปลงเสื้อผา
- การเก็บ ถนอม และแปรรูปอาหาร
- การติดตั้ง ประกอบ ซอมแซมอุปกรณ
เครื่องมือ เครื่องใช สิ่งอํานวย
ความสะดวก ในบานและโรงเรียน
การแสวงหาความรูเพื่อการดํารงชีวิต
เชน
- การดูแลรักษาบาน
- การเลี้ยงสัตว
- 13. ๑๑
สาาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี
มาตรฐาน ง ๒. ๑ เขาใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรางสิ่งของเครื่องใช
หรือวิธี ก าร ตามกระบวนการเทคโนโลยี อย า งมี ค วามคิ ด สรา งสรรค เลื อกใช
เทคโนโลยีในทางสรางสรรคตอชีวิต สังคม สิ่งแวดลอม และมีสวนรวมในการจัด
การเทคโนโลยีที่ยั่งยืน
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป. ๑ - -
ป. ๒ ๑. บอกประโยชนของสิ่งของเครื่องใช สิ่งของเครื่องใชในชีวิตประจําวัน ถูกสรางมา
ในชีวิตประจําวัน ใหมีรูปรางที่แตกตางกันตามหนาที่ใชสอย
๒. สรางของเลนของใชอยางงาย เชน แปรงสีฟน หมอหุงขาว กรรไกร ปากกา
โดยกําหนดปญหาหรือความตองการ ดินสอ เปนตน ซึ่งมีประโยชนในการทําให
รวบรวมขอมูล ออกแบบ โดยถายทอด ความเปนอยูของมนุษยดีขึ้น ทํากิจกรรมตางๆ
ความคิดเปนภาพราง ๒ มิติ ลงมือ ไดสะดวกและรวดเร็วขึ้น
สราง และประเมินผล การสรางของเลน หรือของใช อยางเปนขั้นตอน
๓. นํ า ความรู เ กี่ ย วกั บ การใช อุ ป กรณ ตั้งแตกําหนดปญหา หรือ ความตองการ
เครื่ อ งมื อ ที่ ถู ก วิ ธี ไ ปประยุ ก ต ใ ช ใ น รวบรวมขอมูล ออกแบบ โดยถายทอดความคิด
การสรางของเลนของใชอยางงาย เปนภาพราง ๒ มิติ กอนลงมือสราง และ
๔. มีความคิดสรางสรรคอยางนอย ประเมินผล ทําใหผูเรียนทํางานอยางเปน
๑ ลักษณะ ในการแกปญหาหรือ กระบวนการ
สนองความตองการ ภาพราง ๒ มิติ หรือ ภาพ ๒ มิติ
ประกอบดวย ดานกวาง และดานยาว
การใชอุปกรณ เครื่องมือ เชน กรรไกร
ไมบรรทัด ควรใชใหเหมาะสมกับลักษณะ
และประเภทของการทํางาน หากนํามาใช
โดยขาดความระมัดระวัง ไมรูวิธีการใช
ที่ถูกตอง จะทําใหเกิดอันตรายตอตนเองและ
ความเสียหายกับชิ้นงานที่ทํา ดังนั้น การใช
อุปกรณ เครื่องมือที่ถูกวิธี จะทําใหเกิด
ความปลอดภัยในการทํางาน
ความคิดสรางสรรคมี ๔ ลักษณะ ประกอบดวย
ความคิดริเริ่ม ความคลองในการคิด ความ
ยืดหยุนในการคิด และความคิดละเอียดลออ
- 14. ๑๒
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป. ๓ ๑. สร า งของเล น ของใช อ ย า งง า ย การสร า งของเล น หรื อ ของใช อย า งเป น
โดยกําหนด ปญหาหรือความตองการ ขั้ น ต อ น ตั้ ง แ ต กํ า ห น ด ป ญ ห า ห รื อ
ร ว บ ร ว ม ข อ มู ล อ อ ก แ บ บ ความต อ งการ รวบรวมข อ มู ล ออกแบบ
โดยถ า ยทอดความคิ ด เป น ภาพร า ง โดยถ า ยทอดความคิ ด เป น ภาพร า ง ๒ มิ ติ
๒ มิติ ลงมือสราง และประเมินผล กอนลงมือสราง และประเมินผล ทําใหผูเรียน
๒. เลื อ กใช สิ่ ง ของเครื่ อ งใช ใ น ทํางานอยางเปนกระบวนการ
ชีวิตประจําวันอยางสรางสรรค ภาพราง ๒ มิติ หรือภาพ ๒ มิติ ประกอบดวย
๓. มีการจัดการสิ่งของเครื่ องใชดวย ด า นกว า ง และด า นยาวเป น การถ า ยทอด
การนํากลับมาใชซ้ํา ความคิดหรือจินตนาการ
การเลือกใช สิ่งของเครื่อ งใชอยางสรา งสรรค
เป น การเลื อ กสิ่ ง ของเครื่ อ งใช ที่ เ ป น มิ ต ร
กับชีวิต สังคม สิ่งแวดลอม
การนําสิ่งของเครื่องใชกลับมาใชซ้ํา
เปนสวนหนึ่งของเทคโนโลยีสะอาด
ป. ๔ - -
- 15. ๑๓
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป. ๕ ๑. อธิ บ ายความหมายและ ความหมายของเทคโนโลยี คื อการนํ าความรู
วิ วั ฒ นาการของเทคโนโลยี ทักษะ และทรัพยากรมาสรางสิ่งของเครื่อ งใช
๒ . ส ร า งสิ่ ง ของ เครื่ องใ ช ต า ม ผลิ ตภัณฑ หรือ วิธีก าร โดยผา นกระบวนการ
ค ว า ม ส น ใ จ อ ย า ง ป ล อ ด ภั ย เพื่ อ แก ป ญ หา สนองความต อ งการหรื อ
โดยกําหนดปญหาหรือความตองการ เพิ่มความสามารถในการทํางาน ของมนุษย
ร ว บ ร ว ม ข อ มู ล เ ลื อ ก วิ ธี ก า ร เ ท ค โ น โ ล ยี มี ที่ ม า ที่ แ ต ก ต า ง กั น แ ล ะ
ออกแบบโดยถ ายทอดความคิ ดเป น มีก ารพั ฒนาเปลี่ย นแปลงตลอดเวลา เรี ยกวา
ภาพร า ง ๓ มิ ติ ลงมื อ สร า ง และ วิวัฒนาการ การศึก ษาวิ วัฒนาการเพื่อใชเปน
ประเมินผล แนวทางในการพัฒนา
๓. นํ า ความรู แ ละทั ก ษะการสร า ง การสรางสิ่งของเครื่องใช อยางเปนขั้นตอน
ชิ้ น งานไปประยุ ก ต ใ นการสร า ง ตั้ ง แต กํ า หนดป ญ หาหรื อ ความต อ งการ
สิ่งของเครื่องใช รวบรวมข อ มู ล เลื อ กวิ ธี ก าร ออกแบบ
๔. มีความคิดสรางสรรคอยางนอย โดยถ า ยทอดความคิ ด เป น ภาพร า ง ๓ มิ ติ
๒ ลักษณะ ในการแกปญหาหรือ กอนลงมือสราง และประเมินผล ทําใหผูเรียน
สนองความตองการ ทํางานอยางเปนกระบวนการ
๕ . เ ลื อ ก ใ ช เ ท ค โ น โ ล ยี ใ น ภาพราง ๓ มิติหรือภาพ ๓ มิติ ประกอบดวย
ชี วิ ต ประจํ า วั น อย า งสร า งสรรค ต อ ดานกวาง ดานยาว และดานสูง เปนการถายทอด
ชีวิต สังคม และมีการจั ดการสิ่งของ ความคิดหรือจินตนาการ
เ ค รื่ อ ง ใ ช ด ว ย ก า ร แ ป ร รู ป ทั ก ษะการสร า งชิ้ น งาน เป น การฝ ก ฝนใน
แลวนํากลับมาใชใหม การใช อุ ป กรณ เครื่ อ งมื อ สร า งชิ้ น งาน
จนสามารถปฏิ บั ติ ง านได อ ย า งคล อ งแคล ว
รวดเร็ ว ทํ า ให เ กิ ด ความสามารถพื้ น ฐาน
ในการสรางชิ้นงาน
ความคิดสรางสรรคมี ๔ ลักษณะ ประกอบดวย
ความคิดริเริ่ม ความคลองในการคิด ความยืดหยุน
ในการคิด และความคิดละเอียดลออ
การเลื อกใช เทคโนโลยี อย า งสรางสรรค เป น
การเลื อ กใช เ ทคโนโลยี ที่ เ ป น มิ ต รกั บ ชี วิ ต
สัง คม สิ่ ง แวดล อม เช น การใชเทคโนโลยี
พลังงานแสงอาทิตย
การจัดการสิ่งของเครื่องใชดวยการแปรรูปแลว
นํ า ก ลั บ ม า ใ ช ใ ห ม เ ป น ส ว น ห นึ่ ง ข อ ง
เทคโนโลยีสะอาด
- 16. ๑๔
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป. ๖ ๑. อธิบายสวนประกอบของระบบ ระบบเทคโนโลยี ประกอบดวย ตัวปอน
เทคโนโลยี (Input) กระบวนการ (Process) และผลลัพธ
๒. สรางสิ่งของเครื่องใชตาม (Output)
ความสนใจ อยางปลอดภัย โดย การสรางสิ่งของเครื่องใช อยางเปนขั้นตอน
กําหนดปญหา หรือความตองการ ตั้งแตกําหนดปญหา หรือความตองการ
รวบรวมขอมูล เลือกวิธีการ รวบรวมขอมูล เลือกวิธีการ ออกแบบโดย
ออกแบบโดยถายทอดความคิดเปน ถายทอดความคิดเปนภาพราง ๓ มิติ หรือ
ภาพราง ๓ มิติ หรือแผนที่ แผนที่ความคิด กอนลงมือสราง และ
ความคิด ลงมือสราง และ ประเมินผล ทําใหผูเรียนทํางานอยางเปน
ประเมินผล กระบวนการ
๓. นําความรูและทักษะการสราง ภาพราง ๓ มิติ ประกอบดวย ดานกวาง
ชิ้นงานไป ประยุกตในการสราง ดานยาว และดานสูง เปนการถายทอด
สิ่งของเครื่องใช ความคิดหรือจินตนาการ
แผนที่ความคิด เปนการลําดับความคิดใหเห็น
เปนขั้นตอน และเปนการถายทอดความคิด
หรือจินตนาการรูปแบบหนึ่ง
ทักษะการเจาะ เปนความสามารถพื้นฐานใน
การสรางชิ้นงานอีกดานหนึ่ง ซึ่งเกิดจากการ
ฝกฝนจนสามารถปฏิบัติงานไดคลองแคลว
รวดเร็ว
ม. ๑ - -
- 17. ๑๕
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ม. ๒ ๑. อธิบายกระบวนการเทคโนโลยี ก ร ะ บ ว น ก า ร เ ท ค โ น โ ล ยี เ ป น ขั้ น ต อ น
๒. สร า งสิ่ ง ของเครื่ อ งใช ห รื อ วิ ธี ก าร การแก ป ญ หาหรื อ สนองความต อ งการของ
ต า ม ก ร ะ บ ว น ก า ร เ ท ค โ น โ ล ยี มนุ ษ ย ประกอบด ว ย กํ า หนดป ญ หาหรื อ
อย า งปลอดภั ย ออกแบบโดยถ า ยทอด ความตองการ รวบรวมขอมูล เลือกวิธีการ
ความคิดเปนภาพราง ๓ มิติ หรือภาพฉาย ออกแบบและปฏิ บั ติ การ ทดสอบ ปรั บปรุ ง
เพื่อนําไปสูการสรางตนแบบของสิ่งของ แกไข และประเมินผล
เครื่อ งใช หรือถ ายทอดความคิ ดของ การสรางสิ่งของเครื่องใชหรือวิธีการ
วิ ธี ก ารเป น แบบจํ า ลองความคิ ด และ ตามกระบวนการเทคโนโลยี จะทําใหผูเรียน
การรายงานผล เพื่อนําเสนอวิธีการ ทํางานอยางเปนระบบ สามารถยอนกลับมา
๓ .มี ค ว า ม คิ ด ส ร า ง ส ร ร ค ใ น แกไขไดงาย
การแก ป ญ หาหรื อ สนองความตอ งการ ภาพฉาย เป น ภาพแสดงรายละเอี ย ดของ
ในงานที่ผลิตเอง ชิ้นงาน ประกอบดวยภาพดานหนา ดานขา ง
๔. เลือกใชเทคโนโลยีอ ยางสรา งสรรค ดา นบน แสดงขนาดและหน วยวั ด เพื่อ นํา ไป
ต อ ชี วิ ต สั งคม สิ่ ง แวดล อม และ มี สรางชิ้นงาน
การจัดการเทคโนโลยีด วยการลดการใช ค ว า ม คิ ด ส ร า ง ส ร ร ค มี ๔ ลั ก ษ ณ ะ
ทรั พ ยากรหรื อ เลื อ กใช เ ทคโนโลยี ประกอบด ว ยความคิ ด ริ เ ริ่ ม ความคล อ ง
ที่ไมมีผลกระทบตอสิ่งแวดลอม ใ น ก า ร คิ ด ค ว า ม ยื ด ห ยุ น ใ น ก า ร คิ ด
และความคิดละเอียดลออ
การเลื อ กใช เ ทคโนโลยี อ ย า งสร า งสรรค
โดย การเลือกใชเทคโนโลยีที่เปนมิตรกับชีวิต
สังคม สิ่งแวดลอม เชน เทคโนโลยีพลังงาน
ทดแทน
ก า ร ล ด ก า ร ใ ช ท รั พ ย า ก ร ห รื อ เ ลื อ ก ใ ช
เทคโนโลยี ที่ ไ ม มี ผ ลกระทบกั บ สิ่ ง แวดล อ ม
เปนสวนหนึ่งของเทคโนโลยีสะอาด
ม. ๓ ๑. อธิบายระดับของเทคโนโลยี ระดับ ของเทคโนโลยี แ บ ง ระดั บ ตามความรู
๒. สร า งสิ่ ง ของเครื่ อ งใช ห รื อ วิ ธี ก าร ที่ ใ ช เป น ๓ ระดับ คื อ ระดับ พื้ นบ า นหรื อ
ตามกระบวนการเทคโนโลยี อย า ง พื้นฐาน ระดับกลาง และระดับสูง
ปลอดภัย ออกแบบโดยถายทอดความคิด ก ารส ร า งสิ่ งของเครื่ อ ง ใช ห รื อ วิ ธี ก า ร
เป น ภาพฉาย เพื่ อ นํ า ไปสู ก ารสร า ง ตามกระบวนการเทคโนโลยี จะทําใหผูเรียน
ต น แบบและแบบจํ า ลองของสิ่ ง ของ ทํา งานอย างเปน ระบบ สามารถยอนกลับมา
เครื่อ งใช หรือถ ายทอดความคิ ดของ แกไขไดงาย
วิ ธี ก ารเป น แบบจํ า ลองความคิ ด และ ภาพฉาย เป น ภาพแสดงรายละเอี ย ดของ
การรายงานผล ชิ้นงาน ประกอบดวยภาพดานหนา ดานขา ง
ดา นบน แสดงขนาดและหน วยวั ด เพื่อ นํา ไป
สรางชิ้นงาน
- 18. ๑๖
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ม. ๔ - ๖ ๑. อธิ บ ายและเชื่ อ มโยงความสั ม พั น ธ เทคโนโลยีมีความสัมพันธกับศาสตรอื่นๆ
ระหวางเทคโนโลยีกับศาสตรอื่นๆ โดยเฉพาะวิทยาศาสตร
๒. วิเคราะหระบบเทคโนโลยี ระบบเทคโนโลยีประกอบดวย ตัวปอน
๓. สรางและพัฒนาสิ่งของเครื่องใชหรือ (Input) กระบวนการ (Process) ผลลัพธ
วิ ธี ก าร ตามกระบวนการเทคโนโลยี (Output) ทรัพยากรทางเทคโนโลยี
อยางปลอดภัย โดยถายทอดความคิดเป น (Resources) ปจจัยที่เอื้อหรือขัดขวาง
ภาพฉายและแบบจําลองเพื่อนําไปสู ตอเทคโนโลยี (Consideration)
การสรา งชิ้ นงาน หรือถายทอดความคิ ด การวิเคราะหระบบเทคโนโลยีทํา ใหท ราบ
ของวิธี การเปนแบบจํา ลองความคิด และ เกี่ ย วกั บ ป จ จั ย ในด า นต า งๆ ที่ มี ผ ลต อ
การรายงานผลโดยใช ซ อฟท แ วร ช ว ย การแกปญหาหรือสนอง ความตองการ
ในการออกแบบหรือนําเสนอผลงาน การสรางสิ่งของเครื่องใชห รือวิ ธีก าร ตาม
๔ . มี ค ว า ม คิ ด ส ร า ง ส ร ร ค ใ น กระบวนการเทคโนโลยี จะทําใหผูเรียน
การแก ป ญ หาหรื อ สนองความต อ งการ ทํา งานอยา งเปนระบบ สามารถยอนกลับ
ในงานที่ ผ ลิ ต เอง หรื อ การพั ฒ นา มาแกไขไดงาย
ผลิตภัณฑที่ผูอื่นผลิต การใชซอฟทแวรชวยในการออกแบบหรือ
๕. วิ เ คราะห แ ละเลื อ กใช เ ทคโนโลยี นํา เสนอผลงาน มีป ระโยชน ในการช วย
ที่ เ ห ม า ะ ส ม กั บ ชี วิ ต ป ร ะ จํ า วั น รางภาพ ทําภาพ ๒ มิติ และ ๓ มิติ
อ ย า ง ส ร า ง ส ร ร ค ต อ ชี วิ ต สั ง ค ม การพัฒนาสิ่ง ของเครื่ องใช ตอ งคํ านึงถึง
และสิ่ ง แวดล อ ม และมี ก ารจั ด การ หลักการวิเคราะหผลิตภัณฑเบื้องตน
เทคโนโลยี ที่ ยั่ ง ยื น ด ว ยวิ ธี ก ารของ หลั ก การวิ เ คราะห ผ ลิ ต ภั ณ ฑ เ บื้ อ งต น
เทคโนโลยีสะอาด เ ป น ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห จุ ด มุ ง ห ม า ย ข อ ง
การออกแบบประกอบดวย ชิ้นงานนี้ใชทํา
อะไร ทํ า ไมถึ ง ตองมี ชิ้ นงานนี้ ใครเป น
ผู ใ ช ใช ที่ ไ หน เมื่ อ ไรจึ ง ใช วิ ธี ก าร
ที่ ทํ า ใ ห ชิ้ น ง า น นี้ ทํ า ง า น ไ ด ต า ม
วัตถุประสงค
ภาพฉาย เป น ภาพแสดงรายละเอี ย ด
ของชิ้ นงาน ประกอบดวยภาพดา นหน า
ดานขาง ดานบน แสดงขนาดและหนวยวัด
เพื่อนําไปสรางชิ้นงาน
ค ว า ม คิ ด ส ร า ง ส ร ร ค มี ๔ ลั ก ษ ณ ะ
ประกอบดวย ความคิ ดริเริ่ม ความคลอ ง
ในการคิ ด ความยื ดหยุ น ในก ารคิ ด
และความคิดละเอียดลออ
- 19. ๑๗
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ม. ๔- ๖ ความคิ ด แปลกใหม ที่ ไ ด ต อ งไม ล ะเมิ ด
(ตอ) ความคิดผูอื่น
ค ว า ม คิ ด แ ป ล ก ใ ห ม เ ป น ก า ร ส ร า ง
นวั ต กรรมที่ อ าจนํ า ไปสู ก ารจดลิ ข สิ ท ธิ์
หรือสิทธิบัตร
การวิ เ คราะห ผ ลดี ผลเสี ย การประเมิ น
และการตั ดสินใจเพื่ อเลือกใช เทคโนโลยี
ที่เหมาะสม
การเลื อกใช สิ่ งของเครื่ องใชอยางสร างสรรค
โดยการเลือกสิ่งของ เครื่องใชที่เปนมิตรกับชีวิต
สังคม สิ่งแวดลอม
เทคโนโลยีสะอาดเปนการจัดการเทคโนโลยี
ที่ยั่งยืนแบบหนึ่ง
- 20. ๑๘
สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
มาตรฐาน ง ๓. ๑ เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล
การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางาน และอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ
ประสิทธิผล มีคุณธรรม
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป. ๑ ๑. บอกขอมูลที่สนใจและแหลงขอมูลที่ ขอมูลของสิ่งที่สนใจอาจเปนขอมูลเกี่ยวกั บ
อยูใกลตัว บุคคล สัตว สิ่ งของ เรื่องราว และเหตุการณ
ตางๆ
แหลงขอมูลที่อยูใกลตัว เชน บาน หองสมุด
ผู ป กครอง ครู หนั ง สื อ พิ ม พ รายการ
โทรทัศน
๒. บอกประโยชนของอุปกรณ อุ ป กรณ เ ทคโนโลยี ส ารสนเทศ เช น
เทคโนโลยีสารสนเทศ คอมพิ วเตอร วิท ยุ โทรทั ศ น กล องดิจิทั ล
โทรศัพทมือถือ
ป ร ะ โ ย ช น ข อ ง อุ ป ก ร ณ เ ท ค โ น โ ล ยี
สารสนเทศ เชน ใชในการเรียน ใชวาดภาพ
ใชติดตอสื่อสาร
ป. ๒ ๑. บอกประโยชนของขอมูลและ ข อมู ล บางอย า งมี ป ระโยชน ใ นการดํา เนิ น
รวบรวมขอมูลที่สนใจจากแหลงขอมูล ชีวิตตองพิจารณากอนนําไปใช
ตางๆ ที่เชื่อถือได แหลงขอมูลที่เชื่อถือไดเปนแหลงขอมูลที่มี
การรวบรวมขอมูลอยางมีหลักเกณฑ
มีเหตุผลและ มีการอางอิง เชน
- แหลงขอมูลของทางราชการ
- แหลงขอมูลจากผูเชี่ยวชาญ มี
ประสบการณตรงและศึกษาในเรื่องนั้นๆ
การรวบรวมข อมูลที่ สนใจจากแหล งข อมู ล
หลายแหล ง ที่ เชื่อถื อได ช วยใหไ ดข อมู ล
ที่ถูกตองและสมบูรณมากขึ้น
- 21. ๑๙
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
๒. บอกประโยชนและการรักษา ประโยชนของแหลงขอมูล
แหลงขอมูล การรักษาแหลงขอมูล เปนการรักษาสภาพ
ของแหลงขอมูลใหคงอยูและใชงานไดนานๆ
เช น ไมขี ดเขี ยนตามสถานที่ตา งๆ ปฏิบัติ
ตามระเบียบการใชแหลงขอมู ล และไมทํา
ใหแหลงขอมูลเกิดความชํารุดเสียหาย
๓. บอกชื่อและหนาที่ของอุปกรณ คอมพิ ว เตอร ป ระกอบด ว ยหน ว ยรั บ เข า
พื้นฐานที่เปนสวนประกอบหลักของ ห น ว ย ป ร ะ ม ว ล ผ ล ห น ว ย ส ง อ อ ก
คอมพิวเตอร ซึ่ง การประมวลผลเปนการกระทํา (คํานวณ
เปรียบเทียบ) กับขอมูลที่รับเขามา
อุ ป กรณ พื้ น ฐานที่ เ ป น ส ว นประกอบหลั ก
ของคอมพิวเตอร มีดังนี้
- เมาส ทําหนาที่ เลื่อนตัวชี้และคลิกคําสั่ง
- แผงแปนอักขระ ทําหนาที่รับขอความ
สัญลักษณและตัวเลข
- จอภาพ ทําหนาที่ แสดงขอความ ภาพ
- ซีพียู ทําหนาที่ ประมวลผลขอมูล
- ลําโพง ทําหนาที่ สงเสียง
- เครื่ อ งพิ ม พ ทํ า หน า ที่ พิ ม พ ข อ ความ
ภาพทางกระดาษ
- อุปกรณเก็บขอมูล เชน แผนบันทึก ซีดี
หนวยความจําแบบแฟลช
ป. ๓ ๑. คนหาขอมูลอยางมีขั้นตอน และ ขั้ น ตอนการค น หาข อ มู ล ประกอบด ว ย
นําเสนอขอมูลในลักษณะตางๆ การกําหนดหัวขอที่ตองการคนหา การเลือก
แหลงขอมูล การเตรียมอุปกรณ การคนหา
แ ล ะ ร ว บ ร ว ม ข อ มู ล ก า ร พิ จ า ร ณ า
การสรุปผล
ก า ร นํ า เ ส น อ ข อ มู ล ส า ม า ร ถ ทํ า ไ ด
หลายลั ก ษณะตามความเหมาะสม เช น
นําเสนอหนาชั้นเรียน จัดทําเอกสารรายงาน
จัด ทํ าป า ยประกาศ จัดทํ าสื่ อนํา เสนอดวย
คอมพิวเตอร
- 22. ๒๐
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
๒. บอกวิธีดูแลและรักษาอุปกรณ วิ ธี ดู แ ลและรั ก ษาอุ ป กรณ เ ทคโนโลยี
เทคโนโลยีสารสนเทศ สารสนเทศ
- ศึกษาและปฏิบัติตามขั้นตอนการใชงาน
- ปฏิบั ติต ามระเบียบการใชและการดู แล
รักษา
ป. ๔ ๑. บอกชื่อและหนาที่ของอุปกรณ อุปกรณเทคโนโลยีสารสนเทศ เชน
เทคโนโลยีสารสนเทศ - กลองดิจิทัล ทําหนาที่ บันทึกภาพ
- สแกนเนอร ทํ า หน า ที่ สแกนข อ ความ
ห รื อ ภ า พ ที่ อ ยู ใ น รู ป สิ่ ง พิ ม พ ใ ห อ ยู
ในรูปขอมูลดิจิทัล
- แผนซีดี ทําหนาที่ เก็บขอมูล
๒. บอกหลักการทํางานเบื้องตนของ หลั ก การทํ า งานเบื้ องตนของคอมพิ วเตอร
คอมพิวเตอร มี ดัง นี้ รับ ข อมู ล เข า โดยผ า นหนว ยรับ เข า
แลวส งข อมูลไปจัดเก็บไว ยัง หนวยความจํา
จากนั้นสงขอมูลไปยังหนวยประมวลผลเพื่อ
ผานกระบวนการคํ านวณและเปรียบเทีย บ
ให ไ ด ผ ลลั พ ธ ต ามต อ งการ ผลลั พ ธ ที่ ไ ด
จะถูกสงไปยังหนวยแสดงผล
การจั ด ประเภทของอุ ป กรณ ค อมพิ ว เตอร
ตามหลักการทํางานเบื้องตน เชน
- อุปกรณรับขอมูล เชน เมาส แผงแปน
อักขระ
- อุปกรณประมวลผล ไดแก ซีพียู
- อุ ปกรณ แสดงผล เช น จอภาพ ลํ าโพง
เครื่องพิมพ