Το βιβλίο αυτό είναι ένας οδηγός - εγχειρίδιο δημιουργικής γραφής με ασκήσεις για τη διδασκαλία του μαθήματος της λογοτεχνίας στο ελληνικό σχολείο και συγκεκριμένα στο Λύκειο.
Περιλαμβάνει:
— μια εισαγωγή που αποτιμά το περιεχόμενο και τη χρηστικότητα του εγχειριδίου για τον εκπαιδευτικό «Δημιουργική γραφή- Οδηγίες πλεύσεως» του Μίμη Σουλιώτη,
— 105 ασκήσεις δημιουργικής γραφής, που έχουν αφετηρία συγκεκριμένα κείμενα των σχολικών βιβλίων, τα οποία διδάσκονται στις τρεις τάξεις του Λυκείου και στην κατεύθυνση του Ανθρωπιστικού Προσανατολισμού
Οι προτεινόμενες ασκήσεις αποτελούν εργαλείο για τον εκπαιδευτικό που θέλει να αξιοποιήσει τη δημιουργική γραφή για να παρακινήσει τους μαθητές να διαβάσουν λογοτεχνία, να μιλήσουν για τη λογοτεχνία, να μυηθούν στα μυστικά της γραφής, να γράψουν «λογοτεχνικά», αλλά και να μπορέσουν -με την κατάλληλη ανατροφοδότηση- να γράψουν καλύτερα.
Η παρουσίαση «Σύγχρονες Προσεγγίσεις στη Διδακτική» είναι μια συνοπτική εισαγωγή του εν λόγω θέματος με επιλογή στοχευμένων παραδειγμάτων και υλικό, ως επί το πλείστον, από το διατιθέμενο επιμορφωτικό υλικό του Γενικού Μέρους (ΙΤΥΕ Διόφαντος, Πάτρα, 2013) στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Απρίλιος 2011, Μάιος 2013.
Το βιβλίο αυτό είναι ένας οδηγός - εγχειρίδιο δημιουργικής γραφής με ασκήσεις για τη διδασκαλία του μαθήματος της λογοτεχνίας στο ελληνικό σχολείο και συγκεκριμένα στο Λύκειο.
Περιλαμβάνει:
— μια εισαγωγή που αποτιμά το περιεχόμενο και τη χρηστικότητα του εγχειριδίου για τον εκπαιδευτικό «Δημιουργική γραφή- Οδηγίες πλεύσεως» του Μίμη Σουλιώτη,
— 105 ασκήσεις δημιουργικής γραφής, που έχουν αφετηρία συγκεκριμένα κείμενα των σχολικών βιβλίων, τα οποία διδάσκονται στις τρεις τάξεις του Λυκείου και στην κατεύθυνση του Ανθρωπιστικού Προσανατολισμού
Οι προτεινόμενες ασκήσεις αποτελούν εργαλείο για τον εκπαιδευτικό που θέλει να αξιοποιήσει τη δημιουργική γραφή για να παρακινήσει τους μαθητές να διαβάσουν λογοτεχνία, να μιλήσουν για τη λογοτεχνία, να μυηθούν στα μυστικά της γραφής, να γράψουν «λογοτεχνικά», αλλά και να μπορέσουν -με την κατάλληλη ανατροφοδότηση- να γράψουν καλύτερα.
Η παρουσίαση «Σύγχρονες Προσεγγίσεις στη Διδακτική» είναι μια συνοπτική εισαγωγή του εν λόγω θέματος με επιλογή στοχευμένων παραδειγμάτων και υλικό, ως επί το πλείστον, από το διατιθέμενο επιμορφωτικό υλικό του Γενικού Μέρους (ΙΤΥΕ Διόφαντος, Πάτρα, 2013) στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Απρίλιος 2011, Μάιος 2013.
Έκθφραση - Έκθεση Α' Λυκείου, Ενότητα Γλωσσικές Ποικιλίες: Η παρουσίαση συνοδεύει τη διδασκαλία της ενότητας και καθοδηγεί τους μαθητές να διερωτηθούν στα ζητήματα που αφορούν τη γλώσσα, και πραγματεύεται η πρώτη ενότητα του μαθήματος στην Α' Λυκείου.
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Andreas Batsis
Εκλαϊκευμένη Διδασκαλία Μετεωρολογίας. Η συγκεκριμένη παρουσίαση παρέχει συνοπτικά το 20% της πληροφορίας σχετικά με το πως λειτουργεί ο καιρός, η οποία πληροφορία θα παρέχει στον αναγνώστη τη δυνατότητα να ερμηνεύει το 80% των καιρικών περιπτώσεων με τη χρήση ιντερνετικών εργαλείων. Η λογική της παρουσίασης βασίζεται κατά κύριο λόγο στην εφαρμογή και δευτερευόντως στην επιστημονική ερμηνεία η οποία περιορίζεται στα απολύτως απαραίτητα.
Η παρουσίαση που ετοίμασε η Ε ομάδα για το πρόγραμμα Υιοθεσία Βυζαντινού "Άγιος Γεώργιος Ομορφοκκλησιάς". Συνεντεύξεις για τη συντήρηση και τη λειτουργία του ιερού Ναού.
13. Πώς αναγνωρίζουμε τη δυσλεξία στην τάξη
— Μαθητές που είναι συνήθως πιο αργοί και ανοργάνωτοι
— Δεν ξέρουν πώς να μελετήσουν
— Δεν συμμετέχουν ενεργά στην τάξη
— Έχουν πάντα κάποια δικαιολογία για να μην κάνουν τα καθήκοντα
στο σπίτι
— Δημιουργούν νέες λέξεις, αντιστρέφουν γράμματα και αλλάζουν
ήχους
— Tα γραπτά τους δεν είναι ευανάγνωστα, η ορθογραφία τους είναι
προβληματική
— Στη γραμματική έχει προβλήματα με την ανάλυση και σύνθεση
— Η δομή των προτάσεών τους είναι κακή
— Το βασικότερο; Τεράστιο χάσμα μεταξύ προφορικών και γραπτών
ικανοτήτων
19. Αποτελέσματα
Συμπεριφορές παιδιών που εκλήφθηκαν ως ενδείξεις
μαθησιακής δυσκολίας:
— Υπερκινητικότητα
— Πρόβλημα συγκέντρωσης
— Ανικανότητα να συνεργαστούν και να προσαρμοστούν στο
σχολικό περιβάλλον
Επίσης πολλοί ανέφεραν ως ενδείξεις:
§ Την ανικανότητα των παιδιών να θυμηθούν λέξεις ή ήχους
§ Προβλήματα στηην άρθρωση του λόγου
§ Μια αρνητική στάση στη γραφή
§ Εσωστρέφεια, ντροπή, έλλειψη αυτοπεποίθησης και
συναισθηματική αστάθεια
§ Δυσκολία στο να κρατούν μολύβι ή ψαλίδι
§ Ανικανότητα να καταλάβουν και να ακολουθήσουν τις οδηγίες
του καθηγητή
ΟΛΑ ιδιαιτέρως εμφανή σε παιδιά προσφύγων!ΠΡΟΣΟΧΗ
36. Διδάσκοντας την παραγωγή γραπτού λόγου
— Βεβαιωθείτε ότι το θέμα τους
ενδιαφέρει.
— Οι οδηγίες πρέπει να είναι απλές,
σύντομες και σαφείς
— Χρησιμοποιείστε τεχνικές που
ενισχύουν το κίνητρο (ανταμοιβή)
— Αγνοείστε τη γραμματική, την
ορθογραφία, τη δομή, καθώς και τη
στίξη στο προσχέδιο της εργασίας.
— Αναθέστε τους να ολοκληρώσουν ένα
άλλο τμήμα του πρότζεκτ, όπως το να
βρουν εικόνες για να βοηθήσουν στις
περιγραφές ή να αναζητήσουν
μουσική επένδυση για την ιστορία
— Ψηφιακά στυλό (livescribe smartpen),
έλεγχος ορθογραφίας, πολύχρωμα
αυτοκόλλητα secker βοηθούν πολύ
— Παρατηρείστε τον μαθητή σας και
το επίπεδο του άγχους του.
— Μη διορθώνετε τα πάντα θα
κάνετε ζημιά στην
αυτοπεποίθηση των παιδιών (και
εποικοδομητική διόρθωση με
κώδικες κτλ)
— Μη χρησιμοποιείτε κόκκινο
στυλό κατά τη διόρθωση της
γραπτής εργασίας του παιδιού.
— Ενθαρρύνετε τους μαθητές σας
και επιβραβεύστε τις
προσπάθειές τους.