Англійська мова

1. ВГ «ОСНОВА» — лідер на ринку
педагогічної преси!
http://journal.osnova.com.ua

2. • Я можу без проблем надрукувати свою роботу.
• Я довіряю матеріалам видання (на відміну
від інтернету вони відредаговані, достовірні,
систематизовані).
• Я можу спілкуватися
у професійному колі однодумців
й отримати допомогу та підтримку.
• Доступні ціни для мене.

3. Журнал «Англійська мова та література»
ПЕРЕДПЛАТНІ ІНДЕКСИ:
01656
три випуски журналу на місяць
01656
три випуски журналу на місяць
90816 ФАХОВИЙ КОМПЛЕКТ
Містить: 3 вип. жур. «Англійська мова та
література», 1 вип. жур. «Англійська мова в
початковій школі», 1 вип. жур. «Англійська мова.
Усе для репетитора» на місяць
90816 ФАХОВИЙ КОМПЛЕКТ
Містить: 3 вип. жур. «Англійська мова та
література», 1 вип. жур. «Англійська мова в
початковій школі», 1 вип. жур. «Англійська мова.
Усе для репетитора» на місяць
01657 ПЛЮС
три випуски журналу на місяць ПЛЮС
книжковий додаток
01657 ПЛЮС
три випуски журналу на місяць ПЛЮС
книжковий додаток
95925 ПІЛЬГОВИЙ
три випуски журналу на місяць для
передплатників на 6 місяців
95925 ПІЛЬГОВИЙ
три випуски журналу на місяць для
передплатників на 6 місяців
37048 ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС
три випуски журналу на місяць ПЛЮС книжковий
додаток для передплатників
на 6 місяців
37048 ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС
три випуски журналу на місяць ПЛЮС книжковий
додаток для передплатників
на 6 місяців
ЦІНИ:
270,00 грн/
6 міс.
320,00 грн/
6 міс.
220,00 грн/
6 міс.
270,00 грн/
6 міс.
430,00 грн/
6 міс.

4. Найбільша кількість
журналів на вибір
Доступ до електронних
версій журналів на сайті:
http://journal.osnova.com.ua
Програма «120 балів»
для вірних передплатників
Гаряча лінія
0-800-505-212
Скоба для зручності
зберігання та
накопичення!
- 40–60 %
Розшук загублених номерів
журналів.
Електронна передплата
журналів зі знижкою
40–60 % на сайті:
http://journal.osnova.com.ua

5. У комплект не входять: «Англійська мова в початковій школі», «Русский язык и литература
в школах Украины», «Німецька мова в школі», «Позашкільна освіта», «Початкове навчання
та виховання. Наочні та дидактичні матеріали», «Дитина з особливими потребами. Інклюзивна освіта.
Корекційна педагогіка».

6. Передплачуйте журнал
на 12 місяців та гарантовано
отримуйте сертифікат про
підвищення фахового рівня!
А також беріть участь
у розіграші головного
призу — сертифікат на
1000 грн та 20 сертифікатів
на 100 грн для замовлення
книг та передплати
журналів!

7. Для тих, хто атестується,
пропонуємо:
100 %-ву гарантію публікації
матеріалів
у Всеукраїнських науково-
методичних журналах
ВГ «Основа»!
Матеріал гарантовано
надрукують,
якщо він відповідатиме
вимогам.

8. МЕТОДИЧНИЙ БАНК — найбільша електронна
Бібліотека педагогічного досвіду!
• 59 тис. статей методичного змісту!
• Зручний пошук за темами, категоріями,
та ключовими словами.
• Якісні, відредаговані матеріали.
• Для вчителів-предметників, адміністрації
школи та ДНЗ, вихователів, бібліотекарів,
психологів, класних керівників.
• 21 предмет!
Вартість
1 міс. 3 міс. 6 міс. 12 міс.
50,00 120,00 180,00 320,00
http://metod-bank.com.ua
МЕТОДИЧНИЙ БАНК

9. Не витрачаєте часу на оплату
передплати в банку та заповнення
квитанцій.
Оформити передплату можна
у будь-який зручний для вас час!
Чудовий подарунок колезі!
Дешевше, ніж на Укрпошті!
Економія — 20 %

10. Як оформити передплату?
• За тел.: (057) 731-96-33;
• на сайті: http://journal.osnova.com.ua;
• у будь-якому відділенні Укрпошти;
• у регіонального представника
вашого міста.

11. Долучайтеся до нового безкоштовного
соціального сервісу для вчителів та батьків!
Усе для швидкого
та ефективного спілкування!
• Батьківські збори.
• Позакласні заходи
(екскурсії, свята).
• Спілкування вчителів з
батьками! Обговорення
успішності навчання.
Оцінювання.
• Портфоліо для вчителя.
• Збір засобів, карантин,
тренування навичок.
Додавайте батьків свого класу до
мережі та спілкуйтеся із задоволенням,
а головне — ефективно
розпоряджайтеся своїм часом!

12. «Дистанційна Академія» пропонує вчителям
сучасні формати навчання та підвищення
кваліфікації!
Інноваційна пропозиція для
педагогів — вебінари та майстер-класи!
Спікери — досвідчені педагоги, які
представляють вам цікавий
і актуальний матеріал.
Узяти участь у вебінарі просто!
Необхідно тільки мати доступ
до інтернету.
Можливість задавати питання в режимі
онлайн!
Доступні ціни!
www.d-academy.com.ua

13. Портал «Учительський журнал
online» надає вчителям ще більше
можливостей!
www.teacherjournal.in.ua
Публікація власної роботи:
• Матеріали публікують online
в найкоротші терміни.
• Можливість опублікувати не тільки
текстові матеріали, а й презентації
(різні формати, зокрема MS PowerPoint),
фото, відео, графіку та ін.
• Заявки на публікацію матеріалів
та замовлення сертифікатів
приймаємо постійно.
• Якщо ваш матеріал опубліковано,
він є авторським, ви можете замовити
сертифікат про публікацію, який можна
використовувати під час атестації.

14. Видання ВГ «Основа»
корисні усім!
«Прийоми
педагогічної техніки»
«Навчаємо
з радістю»
«Свята та видатні
дати України»

15. Для вчителів, які готуються до занять
за комп’ютером та цінують свій час!
http://e-kniga.in.ua
Тут ви знайдете:
• конспекти уроків;
• зручні способи оплати: SMS,
WebMoney, банківські картки Visa
та MasterCard.
На сайті ви знайдете детальну
інформацію про кожну книгу, побачите
обкладинку, прочитаєте анотацію та зміст
двома мовами (українською та російською).
На сайті функціонує система накопичення
бонусів за покупки!
Сплачуючи за товари банківською карткою,
ви отримуєте бонусні гривні на особистий рахунок*.
*Близько 10 % від суми замовлення.

17. Student Book
Audio Recordings
Work Book
Grammar Book
Teacher’s Book
Work Book Keys
Student Book Keys
Scripts
Grammar Reference
Calendar Plan
Semester Tests

18. Student Book
Audio Recordings
Work Book
Grammar Book
Teacher’s Book
Work Book Keys
Student Book Keys
Scripts
Grammar Reference
Calendar Plan
Semester Tests

20. www.osnova.com.ua

21. Lesson 1 – Focus on Vocabulary
Lesson 2 – Focus on Grammar
Lesson 3 – Focus on Listening
Lesson 4 – Focus on Reading
Lesson 5 – Focus on Speaking
Lesson 6 – Focus on Writing
Lesson 7 – Home Reading
Lesson 8 – Revision / Exam Practice

22. Competence based
approach
in
language
teaching

23. “Competence”
or
“Competency”?

24. Competence:
what people can do = knowledge +
skills to attain the goal
Competency:
how they do it = behavioral patterns
(competence + commitment)

25. KEY COMPETENCES
FOR LANGUAGE
LEARNING

26. Value and sense competence
Learners are able to:
- perceive and understand the world
- identify their position and mission
- choose the goals and make decisions
Critical for the individual’s learning path
and the further life itself

27. General culture competence
Learners are able to identify:
- peculiarities of home and world cultures
- spiritual and moral values of a person,
specific nations and humanity as a whole
- family, community and social events and
traditions
- science and religion in a person’s life and
their impact on the world
- everyday life and leisure – efficient ways of
time management

28. Cognitive and learning competence
Learners are able to:
- set goals
- plan
- analyze
- reflect
- self-assess
- be functionally literate: tell facts from
fiction; measure; use a variety of
cognitive methods (probabilistic,
statistical, etc.)

29. Information competence
Learners are able to:
- carry independent information search
- analyze information
- select information
- organize information
- transform information
- save information
- share information
Critical for working with information in the
domain of study as well as in the world
itself

30. Communicative competence
Learners are able to:
- interact with close and distant people
and events (including culture-specific
language competence and sociocultural
competence)
- work in pairs, groups and teams
- take various social roles in a group
- use foreign languages (basic skills of
listening, speaking, reading and writing)

31. Social competence
Learners are able to:
- carry out the roles of a citizen, observer,
representative
- carry out the roles of a consumer and
manufacturer
- carry out the role of a family member
aware of relationships and responsibilities

32. Self-perfection competence
Learners are able to:
- self-develop physically, spiritually and
intellectually
- self-rely and self-regulate emotionally
- acquire the skills of continuous self-
study, develop personal qualities,
psychological awareness and culture of
thought and behavior

33. Traditional
approach
vs.
competence
based approach
What is the
difference?

34. Traditional
approach
Competence based approach
Teaching
goals
Acquiring a set of
knowledge and
skills about the
language
Using the language in a
meaningful real-life context
Students are able to…
The main
result
“I know what” “I know how”
Learning
process
Reproduction Production
Dominant
component
Teacher-centered Student’s autonomy and
independent work
Control
process
Statistics of
students’
achievements
Complex assessment of
achievements

35. Traditional approach:
From acquired knowledge and skills to
solving a communication problem:
Teaching “What?”
lack of, low or no motivation to learn.
Competence based approach:
Solving a real-life problem by means of
acquiring and using necessary knowledge
and skills:
Teaching “How to…?”
high motivation to learn for solving
a real-life problem

36. Value and sense competence
General culture competence
Cognitive and learning competence
Information competence
Communicative competence
Self-perfection competence
Social competence

37. The most efficient motivation approach –
appealing to a student’s personality and
experience:
- background
- opinions
- values and beliefs
through developing critical thinking skills:
- analyzing
- comparing
- contrasting
- supporting / rejecting
- reasoning

38. How can we provide
competence-based learning
in a real classroom?

39. A photo collage
to work with at
the beginning of
each unit

40. Which of the teaching aims is the most
important one in a competence based
classroom?
- Educational
- Practical
- Developing
- Upbringing

41. PRACTICAL AIMS
What real-life activities will students be able to perform?
EDUCATIONAL AIMS
What language knowledge
and skills will they need for
performing those activities?
DEVELOPING AIMS
What competences and
skills must be developed
for performing those
activities?
UPBRINGING AIMS
What personal
competences and traits
must be developed for
performing those
activities?

42. Consider cognitive processes for learning
A FEW RECOMMENDATIONS
We have to challenge learners to think,
review and get engaged in complex
cognitive processes. Learners construct their
own learning from simple to more complex
thinking skills.

44. Mind the 3 steps of a learning unit:
- activate previous knowledge and
present content
- structure knowledge
- apply knowledge

45. Use practical real-life contexts which are relevant to
learners. Tasks should be seen as challenging and
not only language related.
Set the meaningful context:
protecting the environment
Warm up in a meaningful context
WHAT DO WE DO?

46. Activate previous
knowledge
Set up the area for meaningful research
Encourage and develop critical thinking by
analysing, comparing, contrasting, exchanging
opinions, discussing and reasoning.
WHAT DO WE DO?

47. Appeal to personal background, values and experience
Use previous knowledge
Encourage critical thinking and interaction
WHAT DO WE DO?

48. Whenever possible, embed tasks in meaningful
global contexts to enhance a holistic vision (from
local to global)
Create learning situations that alternate individual,
pair, team and whole class work to enhance
interaction.

49. Use real-life samples and teaching materials for
promoting learners’ relevant response in a meaningful
context.

50. Appeal to personal background, values and experience
Use previous knowledge
Use cross-cultural approach and real-life statistics or facts
Encourage critical thinking and interaction
WHAT DO WE DO?

51. Encourage setting goals, making decisions and planning
further actions
WHAT DO WE DO?
Encourage independent information search, analysis,
organizing and sharing
Appeal to personal background, values and experience
Use cross-cultural approach and real-life statistics or
facts
Encourage critical thinking and interaction

52. Foster autonomous learning by giving an active
role to the student and encouraging the use of the
following learning strategies:
- Have a clear motivation
- Immerse yourself
- Listen frequently
- Learn vocabulary in a smart way
- Think in the foreign language
- Use software or online resources to build up
vocabulary
- Dare to make mistakes
- Read and write as much as you can in the
foreign language
- Do short but regular learning sessions

53. Use assessment not of learning but for learning.
Consider self / peer-assessment.
Make students reflect on their learning process and
mistakes as a way to improve on their learning.
Rethink the teacher’s role in the classroom in the
way to be more guiding, facilitating and mentoring.
Put the accent on motivating students for learning
rather than instructing and controlling them.

54. Наші контакти:
Телефони: (057) 731-96-35, (057) 731-96-34
Гаряча лінія: 0-800-505-212
Сайт: www.osnova.com.ua
E-mail: action.osnova@gmail.com

55. www.osnova.com.ua
Дякуємо за увагу!