Submit Search
Upload
บทคัดย่อ ชญาภา นวลอรุณ
•
1 like
•
20 views
ครูคณิต มข.
Follow
เผยแพร่ผลงานทางวิชาการ
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 2
Download now
Download to read offline
Recommended
บทคัดย่อ ชญาภา นวลอรุณ
บทคัดย่อ ชญาภา นวลอรุณ
ครูคณิต มข.
เผยแพร่ผลงาน
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
pattiya sanjumsarn
เผยแพร่ผลงานทางวิชาการ เรื่อง การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิดทฤษฎี คอนสตรัคติวิสต์ ที่เน้นทักษะการแก้ปัญหาของโพลยา เรื่อง สถิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
ครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการ
Arm Watcharin
บทคัดย่อ บทเรียนสำเร็จรูปคณิตศาสตร์
บทคัดย่อ บทเรียนสำเร็จรูปคณิตศาสตร์
วราภรณ์ หลายทวีวัฒน์
บทคัดย่อ งานวิจัยในชั้นเรียน
บทเรียนโปรแกรม-ชนิดและหน้าที่ของคำ
บทเรียนโปรแกรม-ชนิดและหน้าที่ของคำ
โรงเรียน บ้านสุไหงโก-ลก
บทเรียนโปรแกรม-ชนิดและหน้าที่ของคำ ครูยุภาพร สังข์วารี โรงเรียนบ้านสุไหงโก-ลก
ค่ายคณิต55
ค่ายคณิต55
สุนันท์ สายสุวรรณ
ค่ายคณิต55
ค่ายคณิต55
สุนันท์ สายสุวรรณ
66 การนับและความน่าจะเป็น ตอนที่1_การนับเบื้องต้น
66 การนับและความน่าจะเป็น ตอนที่1_การนับเบื้องต้น
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
Recommended
บทคัดย่อ ชญาภา นวลอรุณ
บทคัดย่อ ชญาภา นวลอรุณ
ครูคณิต มข.
เผยแพร่ผลงาน
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
pattiya sanjumsarn
เผยแพร่ผลงานทางวิชาการ เรื่อง การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิดทฤษฎี คอนสตรัคติวิสต์ ที่เน้นทักษะการแก้ปัญหาของโพลยา เรื่อง สถิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
ครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการ
Arm Watcharin
บทคัดย่อ บทเรียนสำเร็จรูปคณิตศาสตร์
บทคัดย่อ บทเรียนสำเร็จรูปคณิตศาสตร์
วราภรณ์ หลายทวีวัฒน์
บทคัดย่อ งานวิจัยในชั้นเรียน
บทเรียนโปรแกรม-ชนิดและหน้าที่ของคำ
บทเรียนโปรแกรม-ชนิดและหน้าที่ของคำ
โรงเรียน บ้านสุไหงโก-ลก
บทเรียนโปรแกรม-ชนิดและหน้าที่ของคำ ครูยุภาพร สังข์วารี โรงเรียนบ้านสุไหงโก-ลก
ค่ายคณิต55
ค่ายคณิต55
สุนันท์ สายสุวรรณ
ค่ายคณิต55
ค่ายคณิต55
สุนันท์ สายสุวรรณ
66 การนับและความน่าจะเป็น ตอนที่1_การนับเบื้องต้น
66 การนับและความน่าจะเป็น ตอนที่1_การนับเบื้องต้น
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
03 เซต ตอนที่2_เซตกำลังและการดำเนินการบนเซต
03 เซต ตอนที่2_เซตกำลังและการดำเนินการบนเซต
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
pranee Dummang
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
pranee Dummang
วรสารเดือน พ.ค
วรสารเดือน พ.ค
สำเริง ยิ้มดี
วรสารเดือน พ.ค
Rahe model เรื่อง เลขยกกำลัง
Rahe model เรื่อง เลขยกกำลัง
8752584
การพัฒนาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตันตยาภิรม) 2) เพื่อสร้างและพัฒนาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ RAHE Model ของนักเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด และ 4) เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ RAHE Model เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตันตยาภิรม) สังกัดสำนักการศึกษาเทศบาลนครตรัง จังหวัดตรัง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 43 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย 1) แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีประสิทธิภาพ 80/80 2) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ RAHE Model ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีค่าดัชนีความสอดคล้อง IOC เท่ากับ 0.5-1 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นแบบทดสอบปรนัยชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.26 – 0.87 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.06 - 0.63 และมีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.91 และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.88 สถิติที่นำมาใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมมติฐานโดยใช้การทดสอบแบบทีกรณีกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกัน
2556ระเบียบโรงเรียนภัทรบพิตรจริง2556
2556ระเบียบโรงเรียนภัทรบพิตรจริง2556
Kruthai Kidsdee
งานเดี่ยวโครงร่างคณิต
งานเดี่ยวโครงร่างคณิต
krunum11
Sar2554
Sar2554
โรงเรียนบ้านห้วยด้วน
รายงานการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ปีการศึกษา 2554
ปก คำนำ โครงงานพอเพียงเลี้ยงชีพ
ปก คำนำ โครงงานพอเพียงเลี้ยงชีพ
รัชศวรรณ มูลหา
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป็นเรื่องที่สำคัญในการจัดการเรียน การสอนในปัจจุบัน มีวิธีการจัดการเรียนการสอนมากมายที่จะเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและเน้นให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ การเรียนรู้โดยการลงมือทำ Learning by doing เป็นวิธีสอนวิธีหนึ่งที่ ผู้เรียนได้กระทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง ผ่านการปฏิบัติการจริงคือ ผู้เรียนได้ฝึกในสภาพสิ่งแวดล้อมจริง ได้ฝึกคิดและลงมือทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง ทั้งนี้ การสนับสนุนให้เด็กได้พัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามวัยและได้ผลตามความคาดหวังของสังคมนั้น การจัดประสบการณ์จะให้ความสำคัญกับบทบาทการเรียนรู้ของเด็ก จึงได้มีการศึกษาแนว คิดที่จะนำไปสู่การปฏิบัติได้ การใช้แนวคิดที่เน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้ลงมือกระทำหรือการปฏิบัติในสภาพจริง จึงเป็นที่สนใจและนำมาใช้ ดังที่ประเทศไทยได้กำหนดพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 เน้นให้มีแนวการจัดการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งกล่าวถึงการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติหรือลงมือกระทำ และบูรณาการร่วมกับการสอนแบบโครงงานซึ่งเป็นวิธีสอนวิธีหนึ่งที่ควรส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนให้ได้ เพื่อจะได้ไปพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้สามารถคิดวิเคราะห์โดยชุมนุมโครงงานพอเพียงเลี้ยงชีพ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถจัดทำโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆได้ เป็นการบูรณาการตามกลุ่มสาระการเรียนรู้นำหลักการของรายวิชาการแก้ปัญหาอนาคตและการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดทำโครงงาน อันจะส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนต่อไป โรงเรียนโสกแคนหนองหญ้าปล้อง หวังเป็นอย่างยิ่งว่าชุมนุมโครงงานพอเพียงเลี้ยงชีพ จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนานักเรียนให้สามารถจัดทำผลงาน ชิ้นงาน ที่เน้นการพัฒนาการคิดได้อย่างมีประสิทธิภาพต่อไป
บทคัดย่อ:การประเมินโครงการอาหารกลางวัน โรงเรียนบ้านหนองบัวโนนสว่าง สำนักงานเข...
บทคัดย่อ:การประเมินโครงการอาหารกลางวัน โรงเรียนบ้านหนองบัวโนนสว่าง สำนักงานเข...
kanok4bee
การประเมินโครงการอาหารกลางวัน โรงเรียนบ้านหนองบัวโนนสว่าง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 ปีการศึกษา 2561
5.โจทย์ปัญหาการซื้อขายและร้อยละ
5.โจทย์ปัญหาการซื้อขายและร้อยละ
Apirak Potpipit
5.โจทย์ปัญหาการซื้อขายและร้อยละ
โครงงานคิดคล่องว่องไว
โครงงานคิดคล่องว่องไว
Jirathorn Buenglee
โครงงานคิดคล่องว่องไว
บทคัดย่อ(เอนก)
บทคัดย่อ(เอนก)
ครูคำนวณ แม่นยำ
ผลงานทางวิชาการ
รายงานสรุปผลการประเมินตนเองของคณะกรรมการประเมิน สถานศึกษาพอเพียง ปี ๒๕๕๗ กศน....
รายงานสรุปผลการประเมินตนเองของคณะกรรมการประเมิน สถานศึกษาพอเพียง ปี ๒๕๕๗ กศน....
นายจักราวุธ คำทวี
หลักสูตรสถานศึกษา-66 แก้ไข.pdf
หลักสูตรสถานศึกษา-66 แก้ไข.pdf
JiruttiPommeChuaikho
หลักสูตรสถานศึกษา-66 แก้ไข.pdf
60 ลำดับและอนุกรม ตอนที่2_การประยุกต์ลำดับเลขคณิตและเรขาคณิต
60 ลำดับและอนุกรม ตอนที่2_การประยุกต์ลำดับเลขคณิตและเรขาคณิต
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
วราภรณ์ หลายทวีวัฒน์
บทคัดย่อ พัฒนา
บทคัดย่อ พัฒนา
วราภรณ์ หลายทวีวัฒน์
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
วราภรณ์ หลายทวีวัฒน์
วิจัย
วิจัย
krukon
More Related Content
Similar to บทคัดย่อ ชญาภา นวลอรุณ
03 เซต ตอนที่2_เซตกำลังและการดำเนินการบนเซต
03 เซต ตอนที่2_เซตกำลังและการดำเนินการบนเซต
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
pranee Dummang
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
pranee Dummang
วรสารเดือน พ.ค
วรสารเดือน พ.ค
สำเริง ยิ้มดี
วรสารเดือน พ.ค
Rahe model เรื่อง เลขยกกำลัง
Rahe model เรื่อง เลขยกกำลัง
8752584
การพัฒนาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตันตยาภิรม) 2) เพื่อสร้างและพัฒนาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ RAHE Model ของนักเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด และ 4) เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ RAHE Model เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตันตยาภิรม) สังกัดสำนักการศึกษาเทศบาลนครตรัง จังหวัดตรัง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 43 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย 1) แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีประสิทธิภาพ 80/80 2) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ RAHE Model ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีค่าดัชนีความสอดคล้อง IOC เท่ากับ 0.5-1 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นแบบทดสอบปรนัยชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.26 – 0.87 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.06 - 0.63 และมีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.91 และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.88 สถิติที่นำมาใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมมติฐานโดยใช้การทดสอบแบบทีกรณีกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกัน
2556ระเบียบโรงเรียนภัทรบพิตรจริง2556
2556ระเบียบโรงเรียนภัทรบพิตรจริง2556
Kruthai Kidsdee
งานเดี่ยวโครงร่างคณิต
งานเดี่ยวโครงร่างคณิต
krunum11
Sar2554
Sar2554
โรงเรียนบ้านห้วยด้วน
รายงานการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ปีการศึกษา 2554
ปก คำนำ โครงงานพอเพียงเลี้ยงชีพ
ปก คำนำ โครงงานพอเพียงเลี้ยงชีพ
รัชศวรรณ มูลหา
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป็นเรื่องที่สำคัญในการจัดการเรียน การสอนในปัจจุบัน มีวิธีการจัดการเรียนการสอนมากมายที่จะเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและเน้นให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ การเรียนรู้โดยการลงมือทำ Learning by doing เป็นวิธีสอนวิธีหนึ่งที่ ผู้เรียนได้กระทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง ผ่านการปฏิบัติการจริงคือ ผู้เรียนได้ฝึกในสภาพสิ่งแวดล้อมจริง ได้ฝึกคิดและลงมือทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง ทั้งนี้ การสนับสนุนให้เด็กได้พัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามวัยและได้ผลตามความคาดหวังของสังคมนั้น การจัดประสบการณ์จะให้ความสำคัญกับบทบาทการเรียนรู้ของเด็ก จึงได้มีการศึกษาแนว คิดที่จะนำไปสู่การปฏิบัติได้ การใช้แนวคิดที่เน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้ลงมือกระทำหรือการปฏิบัติในสภาพจริง จึงเป็นที่สนใจและนำมาใช้ ดังที่ประเทศไทยได้กำหนดพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 เน้นให้มีแนวการจัดการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งกล่าวถึงการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติหรือลงมือกระทำ และบูรณาการร่วมกับการสอนแบบโครงงานซึ่งเป็นวิธีสอนวิธีหนึ่งที่ควรส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนให้ได้ เพื่อจะได้ไปพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้สามารถคิดวิเคราะห์โดยชุมนุมโครงงานพอเพียงเลี้ยงชีพ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถจัดทำโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆได้ เป็นการบูรณาการตามกลุ่มสาระการเรียนรู้นำหลักการของรายวิชาการแก้ปัญหาอนาคตและการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดทำโครงงาน อันจะส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนต่อไป โรงเรียนโสกแคนหนองหญ้าปล้อง หวังเป็นอย่างยิ่งว่าชุมนุมโครงงานพอเพียงเลี้ยงชีพ จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนานักเรียนให้สามารถจัดทำผลงาน ชิ้นงาน ที่เน้นการพัฒนาการคิดได้อย่างมีประสิทธิภาพต่อไป
บทคัดย่อ:การประเมินโครงการอาหารกลางวัน โรงเรียนบ้านหนองบัวโนนสว่าง สำนักงานเข...
บทคัดย่อ:การประเมินโครงการอาหารกลางวัน โรงเรียนบ้านหนองบัวโนนสว่าง สำนักงานเข...
kanok4bee
การประเมินโครงการอาหารกลางวัน โรงเรียนบ้านหนองบัวโนนสว่าง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 ปีการศึกษา 2561
5.โจทย์ปัญหาการซื้อขายและร้อยละ
5.โจทย์ปัญหาการซื้อขายและร้อยละ
Apirak Potpipit
5.โจทย์ปัญหาการซื้อขายและร้อยละ
โครงงานคิดคล่องว่องไว
โครงงานคิดคล่องว่องไว
Jirathorn Buenglee
โครงงานคิดคล่องว่องไว
บทคัดย่อ(เอนก)
บทคัดย่อ(เอนก)
ครูคำนวณ แม่นยำ
ผลงานทางวิชาการ
รายงานสรุปผลการประเมินตนเองของคณะกรรมการประเมิน สถานศึกษาพอเพียง ปี ๒๕๕๗ กศน....
รายงานสรุปผลการประเมินตนเองของคณะกรรมการประเมิน สถานศึกษาพอเพียง ปี ๒๕๕๗ กศน....
นายจักราวุธ คำทวี
หลักสูตรสถานศึกษา-66 แก้ไข.pdf
หลักสูตรสถานศึกษา-66 แก้ไข.pdf
JiruttiPommeChuaikho
หลักสูตรสถานศึกษา-66 แก้ไข.pdf
60 ลำดับและอนุกรม ตอนที่2_การประยุกต์ลำดับเลขคณิตและเรขาคณิต
60 ลำดับและอนุกรม ตอนที่2_การประยุกต์ลำดับเลขคณิตและเรขาคณิต
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
วราภรณ์ หลายทวีวัฒน์
บทคัดย่อ พัฒนา
บทคัดย่อ พัฒนา
วราภรณ์ หลายทวีวัฒน์
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
วราภรณ์ หลายทวีวัฒน์
วิจัย
วิจัย
krukon
Similar to บทคัดย่อ ชญาภา นวลอรุณ
(20)
03 เซต ตอนที่2_เซตกำลังและการดำเนินการบนเซต
03 เซต ตอนที่2_เซตกำลังและการดำเนินการบนเซต
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
วรสารเดือน พ.ค
วรสารเดือน พ.ค
Rahe model เรื่อง เลขยกกำลัง
Rahe model เรื่อง เลขยกกำลัง
2556ระเบียบโรงเรียนภัทรบพิตรจริง2556
2556ระเบียบโรงเรียนภัทรบพิตรจริง2556
งานเดี่ยวโครงร่างคณิต
งานเดี่ยวโครงร่างคณิต
Sar2554
Sar2554
ปก คำนำ โครงงานพอเพียงเลี้ยงชีพ
ปก คำนำ โครงงานพอเพียงเลี้ยงชีพ
บทคัดย่อ:การประเมินโครงการอาหารกลางวัน โรงเรียนบ้านหนองบัวโนนสว่าง สำนักงานเข...
บทคัดย่อ:การประเมินโครงการอาหารกลางวัน โรงเรียนบ้านหนองบัวโนนสว่าง สำนักงานเข...
5.โจทย์ปัญหาการซื้อขายและร้อยละ
5.โจทย์ปัญหาการซื้อขายและร้อยละ
โครงงานคิดคล่องว่องไว
โครงงานคิดคล่องว่องไว
บทคัดย่อ(เอนก)
บทคัดย่อ(เอนก)
รายงานสรุปผลการประเมินตนเองของคณะกรรมการประเมิน สถานศึกษาพอเพียง ปี ๒๕๕๗ กศน....
รายงานสรุปผลการประเมินตนเองของคณะกรรมการประเมิน สถานศึกษาพอเพียง ปี ๒๕๕๗ กศน....
หลักสูตรสถานศึกษา-66 แก้ไข.pdf
หลักสูตรสถานศึกษา-66 แก้ไข.pdf
60 ลำดับและอนุกรม ตอนที่2_การประยุกต์ลำดับเลขคณิตและเรขาคณิต
60 ลำดับและอนุกรม ตอนที่2_การประยุกต์ลำดับเลขคณิตและเรขาคณิต
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ พัฒนา
บทคัดย่อ พัฒนา
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
วิจัย
วิจัย
บทคัดย่อ ชญาภา นวลอรุณ
1.
ชญาภา นวลอรุณ :
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาคณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง เศษส่วน โดยใช้ชุดการสอนที่ออกแบบตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ สาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2559 บทคัดย่อ การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดการสอนที่ออกแบบตามแนวทฤษฎีคอนสตรัค ติวิสต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้เรื่อง เศษส่วน ให้มี ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 70/70 2) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลบ้านหัวหิน (ประชาธิปถัมภ์) หน่วยการเรียนรู้เรื่อง เศษส่วน ให้มีจานวนนักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของนักเรียนทั้งหมด มีคะแนนผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อการเรียนจากชุดการสอนที่ออกแบบตามแนว ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลบ้าน หัวหิน (ประชาธิปถัมภ์) กลุ่มเป้าหมายในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งเรียนจากชุดการสอนที่ ออกแบบตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ จานวน 37 คน โรงเรียนเทศบาลบ้านหัวหิน (ประชาธิป ถัมภ์) ที่เรียนวิชาคณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาแบ่งเป็น 2 ประเภทคือ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองปฏิบัติ ได้แก่ ชุดการสอนที่ออกแบบตามแนวทฤษฎีคอน สตรัคติวิสต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้เรื่อง เศษส่วน 2) เครื่องมือที่ใช้ประเมินเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง เศษส่วน ซึ่งเป็นข้อสอบแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จานวน 30 ข้อ และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนต่อการเรียนจากชุดการสอนที่ออกแบบตามแนวทฤษฎีคอน สตรัคติวิสต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลบ้านหัว หิน (ประชาธิปถัมภ์) ผลการศึกษาพบว่า 1. สาหรับการศึกษาในครั้งนี้ ได้กาหนดประสิทธิภาพของชุดการสอนไว้ที่ (E1/ E2)
2.
ข 70/70 และค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.)
ไม่ต่ากว่า 0.5 จากการทดลองพบว่าค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) มีค่า เท่ากับ 0.54 และประสิทธิภาพของชุดการสอน (E1/ E2) มีค่าเท่ากับ 72.84/73.98แสดงว่าชุดการสอนนี้ สามารถนาไปใช้ในการเรียนการสอนตามวัตถุประสงค์ที่กาหนดได้ 2. จานวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไปคือได้คะแนนตั้งแต่ 21 คะแนน มี ทั้งหมด 31 คน คิดเป็นร้อยละ 83.78 ซึ่งผ่านเกณฑ์ที่กาหนดไว้ 3. โดยภาพรวม นักเรียนมีความคิดเห็นในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ย ( x ) เท่ากับ 4.69 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.64 ถ้าพิจารณารายข้อพบว่า ด้านเมื่ออ่านสถานการณ์ปัญหาแล้ว นักเรียนรู้สึกว่าตนเองมีส่วนร่วมในเหตุการณ์จริงๆ นักเรียนมีความเห็นด้วยในระดับความคิดเห็น มาก ที่ สุ ด ค่ า เ ฉ ลี่ ย ( x ) เ ท่ า กั บ 4 . 87 ส่ ว น เ บี่ ย ง เ บ น ม า ต ร ฐ า น เ ท่ า กั บ 0 . 86
Download now