Досвід роботи вчителя початкових класів спеціальної школи

1. З ДОСВІДУ РОБОТИ
ВЧИТЕЛЯ
ПОЧАТКОВИХ
КЛАСІВ
Ткачук Таміли
Володимирівни
Знам’янська спеціальна
загальноосвітня
школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Департамент освіти і науки
Кіровоградської обласної державної адміністрації

2. ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ
«Корекція уваги та розвиток пізнавальної
діяльності учнів з особливими освітніми
потребами в початковій школі»
Освіта: вища, спеціальна
Закінчила у 1984 р. Кіровоградський
державний педагогічний інститут
ім. О.С. Пушкіна; у 1988 р. Київський
державний педагогічний інститут
ім. О.М. Горького
Спеціальність: вчитель початкових
класів, вчитель допоміжної школи
Стаж – 35 роки
Категорія: вища, старший вчитель
Остання атестація: 2014 р.
Рік проходження курсів: 2017 р.
ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ

3. Педагогічне кредо
Люблю я школу, дітей і роботу,
Знаходжу в них радість і біль, і турботу,
І щастя, й проблеми і забуття,
І вічний пошук стимул життя.

4. Методична діяльність вчителя
• Основна мета –
корекція уваги та розвиток пізнавальної
діяльності учнів з ООП,
а застосування різних прийомів активізації -
є засобом досягнення мети.
• Мій девіз:
“ Навчання повинно бути цікавим ”

5. Найпоширеніші методи:
• метод створення ситуації
новизни навчального
матеріалу;
• метод опори на життєвий
досвід учнів;
• метод пізнавальних ігор;
• метод створення відчуття
успіху в навчанні;
• “навмисна помилка” або
“допоможи мені”
• Розвивати, навчати,
виховувати одночасно.
• Максимально враховувати
індивідуальні здібності учня.
• Створювати позитивний
мікроклімат.
• Всебічно розвивати творчі
здібності дітей.
• Формувати свідому, активну
особистість та громадянина
своєї країни.
МОЯ ПЕДАГОГІЧНА
ФІЛОСОФІЯ

6. • стимулювання навчально-пізнавальної активності учнів;
• формування пізнавальних потреб;
• організація пізнавальної діяльності учнів з оволодіння
науковими знаннями;
• розвиток пізнавальних та творчих здібностей;
• активізувати розумове мислення через творчу пізнавальну
діяльність , самостійне спостереження і аналіз;
•створити умови для творчого розвитку особистості учня,
який є запорукою його творчого зростання.
завдання
Розвиток пізнавальної активності учнів
на уроках рідної мови

7. методи
створення
ситуацій
новизни
стимулювання
обов’язку і
відповідальності
опори на
ж
иттєвий
досвід учнів
навчальних
дискусій
створення
ситуацій
інтересу
пізнавальних
ігор
забезпеченняуспіху внавчанні

8. Шляхи вирішенняШляхи вирішення
проблемного питанняпроблемного питання
1. Будуючи свої уроки, я
насамперед:
▪ Передбачаю розв’язання
різноманітних творчих
завдань.
2. Спрямовую учнів на
пошукові види робіт
▪ Пошук може здивувати,
примусити замислитись
3. Створення проблемних
ситуацій
▪ Проблемна ситуація формує
мислення…

9. НАПРЯМКИ РОБОТИ

10. ІННОВАЦІЇ У ПРОФЕСІЙНІЙ
ДІЯЛЬНОСТІ
♦ Залучаю до роботи на уроці
всіх учнів, забезпечую участь
кожного з них у групових,
парних та колективних формах
роботи
♦ Використовую інтерактивні
методи навчання, які
одночасно вирішують три
основні задачі:
- пізнавальну
- комунікативно – розвиваючу
-соціально-орієнтаційну

12. Позакласна робота

13. Як класний керівник
приділяю багато
уваги формуванню
та розвитку
колективу

14. Методична робота

15. Постійно працюю над підвищенням
професійного рівня.

16. Мої досягнення

17. Дякую за увагу!

18. Л.В. Роман «Активізація навчально-пізнавальної
діяльності учнів як засіб підвищення ефективності
навчально-виховного процесу»
Кларин М.В. Технологія навчання, Рига – 1999.
Муртазін Г.М. Активні форми й методи навчання. –
М.: Освіта, 1989
Джерела інформації: