обдаровані

1. «Обдаровані діти»
Програма психолого-педагогічного
супроводу обдарованих та здібних учнів
Практичний психолог
КЗ ЗНРЦ “Джерело”
Мандрикіна Ганна Олексіївна

2. Модель психолого-педагогічноїМодель психолого-педагогічної
підтримки розвитку особистості:підтримки розвитку особистості:
1. Організацію занять для обдарованих
дітей.
2. Організацію проблемних обговорень,
семінарів із питань психологічного
супроводу обдарованих дітей.
3. Підвищення кваліфікації педагогів, які
працюють з обдарованими дітьми.
4. Організацію батьківського всеобучу з
питань виховання обдарованих дітей.

3. Основні напрямками роботи психолога зОсновні напрямками роботи психолога з
обдарованими дітьми:обдарованими дітьми:
• навчання прийомів саморегуляції за допомогою релаксації
(вправи на зняття напруження, агресії і поганого настрою);
• розвиток комунікативних здібностей (уміння слухати й
розуміти співрозмовника, вільно вислов­лювати свої думки,
правильно вступати в контакт);
• ефективне використання невербальних каналів передавання
інформації (формування вмін­ня використовувати міміку,
жести, пози, погляд);
• вивчення світу емоцій і почуттів людини (природа виникнення,
управління емоціями);
• формування особливого емоційного мікроклімату в групі
(обговорення спільних проблем, надання підтримки);
• розвиток творчих та інтелектуальних здібностей.

4. Мета програми: допомогти обдарованим та здібним
учням обрати ведучу стратегію життєздійснення, що
базується на прагненні до гармонізації світоустрою
через гармонізацію особистості.
Завдання програми:
1. Забезпечити сприятливі соціальні, психологічні, педагогічні умови для
актуалізації багатогранних творчих задатків учнів на діагностичній
основі.
2. Здійснити запобіжне усунення зовнішніх та внутрішніх деструктивних
факторів, які ускладнюють вияв творчої природи дитини і
утруднюють продуктивну реалізацію обдарованості.
3. Спрямувати зусилля всього шкільного колективу (педагогів, батьків,
самих учнів) на створення життєтворчого освітнього простору,
насиченого з одного боку реабілітаційними впливами для відновлення
суб’єктного статусу особистості, а з іншого – покликаного сприяти
розвитку потенційної обдарованості кожної дитини.
4. Акумулювати у навчально­виховному процесі варіативні види
діяльності, форми та методи психолого­педагогічного супроводу для
моделювання різноманітних сфер самовизначення особистості (таких
як: довкілля, суспільство, мистецтво, наука) та спонукати учнів до
результативного вияву творчої активності у цих сферах.

5. Зміст програми:Зміст програми:
• Алгоритм організації роботи з
обдарованими учнями КЗ ЗНРЦ
«Джерело»;
• Система взаємодії педагога з обдарованими
дітьми;
• Програма психологічного супроводу
обдарованих учнів;
• Рекомендації батькам, які прагнуть
розвивати здібності своїх дітей.

6. Курс розраховано на роботу з учнями 5-9 класів.
Заняття проводяться в групі по 8-10 осіб, раз на
тиждень по 45-50 хвилин.
Програма представлена у вигляді 15 занять.
Структура заняття:
Привітання (3-5 хв.)
Розминка (5-6 хв.)
Об’ява теми заняття її актуальності та безпосередній
зв'язок з розвитком креативності. (5-7 хв.)
Тематичні вправи (25 хв.)
Завершення (підведення підсумків, ритуал
прощання) (5-7 хв.)

7. Очікувані результати програми:Очікувані результати програми:
1. Формування мотивації досягнення успіху у загальношкільному
та класних колективах.
2. Набуття учнями життєво важливих ресурсів, таких як:
- здатність до осмисленого сприйняття життя;
- набуття необхідного соціального досвіду, навичок
конструктивних взаємин, оволодіння засобами спілкування;
- здатність до свідомого особистісного самовизначення;
- відповідальність за власні дії та вчинки;
- спроможність успішно долати власні проблеми;
- готовність спрямувати свої здібності, можливості та таланти на
реалізацію високої ідеї та гідної мети.
3. Підвищення навчальної мотивації, формування в учнів вмінь
та навичок раціональної пізнавальної діяльності, оволодіння
учнями алгоритмами успішного навчання.
4. Формування вміння співпрацювати в умовах тимчасового
творчого колективу.
5. Активізація суспільно-корисної діяльності.
6. Сприяння максимальному розкриттю творчого потенціалу
дитини, реалізації її здібностей у різноманітних сферах
життєдіяльності.