псмрлпорд

1. Муниципальный этап республиканского
конкурса «Педагог года»
номинация- «Воспитатель дошкольной
организации»
Банкаева
Виктория
Анатольевна
Воспитатель
МКДОУ детский сад
«Торга»
п. Комсомольский
Черноземельский
район

2. Пальчиковая гимнастика , как
средство развития речи детей.
«Истоки способностей и
дарований детей – на
кончиках их пальцев. От
пальцев, образно говоря,
идут тончайшие нити –
ручейки, которые
питают ум ребенка. Другими
словами, чем больше
мастерства в детской
руке, тем умнее ребенок.»
В . Сухомлинский

4. ПРОБЛЕМЫ
 Отсутствие логопеда в ДО
 односложная речь детей
 небогатый словарный запас
 задержка речевого развития
 плохо развитая мелкая моторика
рук.

5. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
ЭТО ОТКРЫТИЕ
НАШЕЙ НАРОДНОЙ
ПЕДАГОГИКИ
Пальчиковая гимнастика -
Это открытие нашей народной педагогики
Это общение ребёнка с ребёнком.
Это общение ребёнка со взрослым

6. Актуальность
 Пальчиковая гимнастика стимулирует
речевое развитие ребенка;
 способствует улучшению
артикуляционных движений;
 подготовки кисти руки к письму;
 повышает работоспособность коры
головного мозга.
 Чем больше умеет рука, тем умнее ее
обладатель.

7. - универсальность
- кратковременность
- активный, но безопасный телесный контакт в
парных и групповых играх;
- невербальное общение
- наличие множества вариантов одной и той же
игры с изменяющимися правилами:
постепенное усложнение как двигательных, так
мыслительных задач
-
ХАРАКТИРИСТИКА
ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР

8. Упражнения подбираются с учетом возрастных
особенностей детей начиная от простого :
Упражнения подбираются с учетом возрастных
особенностей детей начиная от простого …..
Игрушки- шнуровки пирамидки кубики
Конструктор
Мозаика Массажеры

9. Большое внимание уделяю выкладыванию
предметов и букв

10. Основные принципы
дидактики:
 Принцип от простого к
сложному;
 Принцип систематичности;
 Принцип повторности
 Принцип наглядности

11.  игры с пальчиками
 игры с мелкими предметами
 игры с речевым сопровождением
 пальчиковые игры с пением.
 пальчиковые игры с элементами
самомассажа.
КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР

14. В игровой ситуации мы запоминаем буквы,
развиваем мелкую моторику, вызываем интерес
и дальнейшую мотивацию к обучению.

16. • Показ
• Объяснение
•Воспроизведение
• Закрепление
ЭТАПЫ

17. .
Эн мини аав
Мини аав сахлта
Эн мини ээҗ
Мини ээҗ энкр
Эн мини эцк
Мини эцк чидлтә
Эн мини эк
Мини эк сәәхн
Эн би
Эн мини өрк – бүл
Мини өрк – бүл ни

18. Работу по развитию мелкой моторики
должны осуществлять все участники
образовательного процесса
 Работа с детьми
 Работа с родителями
 Работа с педагогами

20. Индивидуальная работа

21. Мастер-класс для педагогов

22. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!