Download to read offline
More Related Content
Similar to Організація навчально-пізнавальної діяльності
Організація навчально-пізнавальної діяльності
- 1. Садовський дошкільний навальний заклад(ясла- садок) “ВЕСЕЛКА”
- 2. Будаква Наталія Георгіївна ЗавідувачСадовського ДНЗ (я-с) “Веселка” Педагогічний стаж 35 роки На посаді завідувача - 20 років
- 3. Розглянути проблеми організаціїнавчально-виховного процесу в умовах різновікової групи дошкільного навчального закладу Визначити основні типи та форми організації навчального процесу Дослідити головні підходи щодо календарно-тематичного планування навчально-виховного процесу у різновіковій групі Проаналізувати головні напрямки модернізації освітнього процесу у різновікових групах . Підняти рівень професійної компетентності педагога і його готовність до інтерактивної взаємодії
- 4. дотримання принципів гуманізаціїта демократизації процесу оновлення змісту; створення предметного середовища групи; психологічна підготовка вихователя до роботи в цій групі; залучення сім'ї до співпраці з дошкільним закладом; дотримання принципів комплектування різновікових груп; вміння співвідносити програмні вимоги з індивідуальними особливостями вихованців, здатність розуміти і бачити кожну дитину; саморозвиток та власна активність дітей.
- 5.
- 6. Система навчання педагогічнихкадрів Підготовчий етап Вивчення потреб педагогів в знаннях Організаційний етап Розробка тематики питань , вибір форм навчання Теоретичний етап Опрацювання літератури Діяльнісний етап Аналітичний етап Рефлексія , саморефлексія Реалізація планів навчання
- 7. Вдале поєднання матеріалу Організація навчально-пізнавальноїдіяльності Вихователь Продумана структура діяльності Доцільна організація дітей Знання програмових вимог усіх вікових груп Врахування психологічних особливостей дітей Завідувач
- 8. Навчальний процес урізновікових групах здійснюється з використанням фронтальних, групових та індивідуальних форм навчання. Спільні завдання розв'язуються у процесі фронтального навчання, а ті, що стосуються дітей певного віку – на заняттях із віковою підгрупою. Однак організація навчання за віковими підгрупами може бути ефективною лише за умови участі в ньому помічника вихователя і чіткого розподілу обов'язків між ним і педагогом.
- 9. час Діяльність вихователяДіяльність помічника вихователя 7.30- 8.00 Приймає та оглядає дітей, розмовляє з батьками, індивідуально займається з дітьми Провітрює приміщення, прибирає групову кімнату, готує черговими до сніданку 8.00- 8.20 Проводить ранкову гімнастику Отримує сніданок на кухні 8.20- 8.35 Організовує вранішній туалет, підготовку до сніданку, сніданок Роздає їжу, разом з черговими прибирає посуд, а потім ми 8.35- 9.00 Готується до занять Прибирає приміщення, допомагає підготувати дітей до за 9.00- 10.00 Проводить заняття з різними підгрупами (згідно з розкладом занять) Сприяє іграм дітей, як: не присутні на занятті, допомагає одягати дітей молодшого віку на прогулянку 10.00- 10.20 Виходить на прогулянку з молодшими дітьми Допомагає одягатись старшим дітям на прогулянку 10.20- 12.00 Організовує на прогулянці діяльність усіх дітей Прибирає, провітрює приміщення, готується до обіду 12.00- 13.00 Приводить з прогулянки спочатку молодших, а потім старших дітей. Організовує обід Зустрічає молодших дітей з прогулянки, роздає їжу, орган обід, разом з черговими прибирає, а потім миє посуд 13.00- 15.00 Поступово вкладає дітей спати, створює умови для спокійного сну Миє посуд, прибирає приміщення 15.00- 15.30 Проводить поступовий підйом, загартувальні процедури Допомагає проводити загартувальні процедури, одягати д 15.30- 16.00 Полуденок (вечеря) Миє посуд 16.00- 16.45 Організовує дитячі ігри, самостійну художню діяльність Прибирає приміщення, провітрює його 16.45- 17.00 Виходить з дітьми на прогулянку, організовує їхню діяльність Допомагає одягати дітей на прогулянку 17.00- 17.30 Прогулянка, ігри дітей. Бесіда з батьками. Індивідуальна робота Прибирає приміщення
- 10. Практичні заняття зпомічниками вихователя Помічник вихователя повинен знати: основи педагогічної етики, основи дошкільної педагогіки, основи педіатрії і гігієни дітей дошкільного віку, методику проведення розвиваючих занять для дітей дошкільного віку, основний зміст роботи вихователя дитячої установи, основний зміст роботи помічника вихователя дитячої установи, способи прибирання та санітарної обробки закріплених приміщень з їх обладнанням, інвентарем, посудом тощо, правила внутрішнього розпорядку, охорони праці.
- 11. Інтерактивні методи навчання Мікрофон Удвох Загальний проект Метод багатока- нальної діяльності Ланцюжок Колоідей Дебати Снігова куля Синтез думок Асоціативна квітка
- 12. Порада друга. Забезпечуйте оптимальнуактивність кожній віковій групі і кожній дитині, щоб спільна діяльність була не лише цікавою, а й корисною. Порада четверта. Уникайте ігор змагального характеру між дітьми різного віку Порада шоста У разі виникнення конфлікту між старшими і молодшими дітьми не беріть на себе роль судді
- 13. ФОРМИ РОБОТИ ЗБАТЬКАМИ Батьківські збори з елементами тренінгу діагностика дискусії Круглі столи семінари Бесіди-консультації Презентації сімейного виховання Папки-пересувки Скриньки довіри Дні відкритих дверей Родинні свята та розваги
- 14. В різновіковій групідіти зростають добрішими, вихованішими, адже старшим припадає турбуватись про молодших, а ті хочуть бути схожими на них, вихователь при цьому діє опосередковано, передаючи малятам через старших дітей позитивні приклади міжлюдських стосунків у колективі. Тому дотримання педагогом умов організації роботи у різновікових групах забезпечує необхідний рівень знань, умінь і навичок її вихованців.