تتناول الوثيقة برنامجًا دوليًا لدعم المكتبات العامة في المنطقة العربية، حيث يهدف إلى تطوير قادة المكتبات وتعزيز مهاراتهم القيادية وتطوير خدمات المكتبات. يتضمن البرنامج تدريبات ومبادرات مبتكرة لتعزيز التعاون بين المكتبات والمجتمعات المحلية. كما يشدد على أهمية تحسين الأداء وتبادل الخبرات بين المكتبيين لتحسين جودة الخدمات واستجابة المكتبات لاحتياجات المجتمع.

1. 2015-2017
‫تقديم‬
‫مبدعي‬‫مصر‬ ‫من‬ ‫الشبكة‬
‫الناشئين‬ ‫المكتبات‬ ‫لقادة‬ ‫الدولية‬ ‫الشبكة‬
‫أفريقيا‬ ‫وشمال‬ ‫اﻷوسط‬ ‫الشرق‬
www.ineli-mena.org
‫العامة‬ ‫مصر‬ ‫مكتبة‬–‫الحمراء‬ ‫الزاوية‬ ‫فرع‬-3‫ديسمبر‬2016
‫كامل‬ ‫مروة‬
‫تهامي‬ ‫مصطفى‬
‫ﷲ‬ ‫عبد‬ ‫دعاء‬

2. ‫البرنامج‬ ‫داعموا‬

3. ‫البرنامج‬ ‫أهداف‬
‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫العامة‬ ‫المكتبات‬ ‫وتطوير‬ ‫وتعزيز‬ ‫لبناء‬ ‫المستقبل‬ ‫قادة‬ ‫لدعم‬ ‫دولية‬ ‫شبكة‬ ‫إنشاء‬.
‫القيادة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫ﻹجراء‬ ‫والمعلومات‬ ‫للمكتبات‬ ‫العربي‬ ‫اﻻتحاد‬ ‫قدرة‬ ‫تعزيز‬.
‫العامة‬ ‫المكتبات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫العرب‬ ‫المكتبيين‬ ‫من‬ ‫شبكة‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ‫القيادية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬.
‫بالمكتبات‬ ‫وتطويرها‬ ‫الخدمات‬ ‫وتحسين‬ ‫اتساع‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫المكتبات‬ ‫قضايا‬ ‫بعض‬ ‫ومعالجة‬ ‫استكشاف‬
‫العامة‬.
‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫انتهاء‬ ‫بعد‬ ‫العربية‬ ‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫الناشئين‬ ‫القادة‬ ‫من‬ ‫حيوية‬ ‫شبكة‬ ‫إنشاء‬.
‫الفريدة‬ ‫اﻻحتياجات‬ ‫لتلبية‬ ‫العامة‬ ‫للمكتبات‬ ‫الحقيقي‬ ‫المفهوم‬ ‫تعريف‬ ‫ﻹعادة‬ ‫للمتخصصين‬ ‫المهارات‬ ‫تعزيز‬
‫العربي‬ ‫بمجتمعنا‬ ‫للشعوب‬.
‫مهارات‬ ‫تعزيز‬32‫العربية‬ ‫بالمنطقة‬ ‫الناشئين‬ ‫العامة‬ ‫المكتبات‬ ‫قادة‬ ‫من‬ ‫أخصائي‬.
‫المصلحة‬ ‫اصحاب‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫زيادة‬Stakeholder‫العربية‬ ‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫والشركاء‬.

4. ‫الرؤية‬
‫وتنفيذ‬ ‫اعداد‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫العامة‬ ‫المكتبات‬ ‫خدمات‬ ‫لتحسين‬ ‫التعاون‬
‫العربية‬ ‫العامة‬ ‫بالمكتبات‬ ‫تغيير‬ ‫احداث‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫مبتكرة‬ ‫مشروعات‬.
‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫المكتبات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫مع‬ ‫والنتائج‬ ‫والخبرات‬ ‫التجارب‬ ‫مشاركة‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫المكتبات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫مع‬ ‫والنتائج‬ ‫والخبرات‬ ‫التجارب‬ ‫مشاركة‬
‫والعروض‬ ‫المختلفة‬ ‫والنشرات‬ ‫والندوات‬ ‫اللقاءات‬.
‫والدولية‬ ‫العربية‬ ‫المختلفة‬ ‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬ ‫بمؤسسات‬ ‫المشاركة‬.
‫العربية‬ ‫العامة‬ ‫بالمكتبات‬ ‫والقضايا‬ ‫التحديات‬ ‫اهم‬ ‫عن‬ ‫قرب‬ ‫عن‬ ‫التعرف‬.

5. ‫الشركاء‬
‫والمعلومات‬ ‫للمكتبات‬ ‫المصرية‬ ‫الجمعية‬
‫والمعلومات‬ ‫للمكتبات‬ ‫اﻷردنية‬ ‫الجمعية‬
‫للمكتبات‬ ‫اللبنانية‬ ‫الجمعية‬
‫والمعلومات‬ ‫للمكتبات‬ ‫السودانية‬ ‫الجمعية‬ ‫والمعلومات‬ ‫للمكتبات‬ ‫السودانية‬ ‫الجمعية‬
‫والكتاب‬ ‫المكتبة‬ ‫أحباء‬ ‫لجمعية‬ ‫الوطنية‬ ‫الجامعة‬
‫المجتمع‬ ‫وتنمية‬ ‫للثقافة‬ ‫مصر‬ ‫جمعية‬
‫السبيل‬ ‫جمعية‬–‫العامة‬ ‫المكتبات‬ ‫أصدقاء‬
‫زاد‬ ‫شركة‬
‫نسيج‬ ‫أكاديمية‬

6. ‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫من‬ ‫المبدعون‬

7. ‫المباشر‬ ‫الخط‬ ‫على‬ ‫التدريبي‬ ‫للموقع‬ ‫نموذج‬

8. ‫محتويات‬‫الموقع‬

9. ‫الدراسة‬ ‫وحدات‬
1•‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫بناء‬
2•‫اﻻبتكار‬
3•‫البيانات‬ ‫إدارة‬
4•‫المخاطر‬ ‫إدارة‬ 4•‫المخاطر‬ ‫إدارة‬
5•‫العمل‬ ‫نزاعات‬ ‫إدارة‬
6•‫التغيير‬ ‫إدارة‬
7•‫الدعوة‬)‫التأييد‬(
8•‫والتنمية‬ ‫المكتبات‬
9•‫الفرق‬ ‫مشروعات‬

10. ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫بناء‬ ‫وحدة‬
‫ل‬ ‫بتحم‬ ‫ا‬ ‫أفراده‬ ‫ام‬ ‫ق‬ ‫إذا‬ ‫إﻻ‬ ‫ة‬ ‫الحقيقي‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫رق‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫تظه‬ ‫ﻻ‬
‫اطر‬ ‫المخ‬‫ي‬ ‫الت‬،‫رابط‬ ‫والت‬ ،‫ة‬ ‫والثق‬ ،‫راع‬ ‫الص‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫وي‬ ‫تنط‬
‫والعمل‬‫الجاد‬.“‫وسميث‬ ‫كاتزنباك‬”
‫الفرق‬‫الحيوية‬Bioteams:‫طريقة‬‫رق‬‫ف‬ ‫ى‬‫إل‬ ‫ر‬‫للنظ‬ ‫جديدة‬
‫العمل‬‫اﻻفتراضية‬‫ف‬‫إذا‬‫يس‬‫ول‬ ‫ل‬‫كك‬ ‫الفريق‬ ‫رؤية‬ ‫تستطيع‬ ‫كنت‬ ‫العمل‬‫اﻻفتراضية‬‫ف‬‫إذا‬‫يس‬‫ول‬ ‫ل‬‫كك‬ ‫الفريق‬ ‫رؤية‬ ‫تستطيع‬ ‫كنت‬
‫اف‬‫اكتش‬ ‫ك‬‫يمكن‬ ،‫ه‬‫تكون‬ ‫التي‬ ‫الفردية‬ ‫اﻷجزاء‬ ‫مجموعة‬ ‫مجرد‬
‫للفريق‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬‫اﻻفتراضي‬‫وكفاءة‬ ‫إنتاجية‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫أن‬.
‫اﻷدوار‬‫ة‬ ‫النموذجي‬‫ك‬ ‫لفريق‬‫د‬ ‫يوج‬‫رق‬ ‫الط‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫العدي‬‫ي‬ ‫الت‬‫ئوليات‬ ‫مس‬ ‫أو‬ ‫أدوار‬ ‫دد‬ ‫تح‬
‫ل‬‫داخ‬ ‫خاص‬‫اﻷش‬‫رق‬‫الف‬‫اك‬‫فهن‬‫دمات‬‫الخ‬ ‫ل‬‫قب‬ ‫ن‬‫م‬ ‫دهم‬‫تحدي‬ ‫م‬‫ت‬ ‫أدوار‬ ‫بعة‬‫س‬‫ارية‬‫اﻻستش‬
‫وهي‬:
•‫المحفز‬/‫الوسيط‬/‫المفاوض‬/‫القائد‬/‫المفسر‬/‫المبتكر‬/‫المقيم‬/‫المسجل‬

11. ‫وحدة‬‫اﻻبتكار‬
‫اﻹبداع‬‫أشياء‬ ‫فى‬ ‫التفكير‬ ‫هو‬‫جديدة‬‫و‬‫اﻻبتكار‬‫بأشياء‬ ‫القيام‬ ‫هو‬
‫جديدة‬.‫ليفيت‬ ‫ثيودور‬Theodore Levitt
‫اليوم؟‬ ‫المكتبات‬ ‫في‬ ‫اﻹبتكار‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫اﻹبتكار؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫برامج‬‫المبتكرة‬ ‫المكتبات‬ ‫وخدمات‬.
‫عام‬ ‫العربية‬ ‫المكتبات‬ ‫رؤية‬2030.
‫ة‬ ‫والتنمي‬ ‫رة‬ ‫للفط‬ ‫اج‬ ‫نت‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫رون‬ ‫المبتك‬.‫ض‬ ‫بع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫أو‬ ‫دة‬ ‫جي‬ ‫ار‬ ‫أفك‬ ‫ديهم‬ ‫ل‬ ‫ذين‬ ‫ال‬ ‫راد‬ ‫اﻷف‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫رون‬ ‫المبتك‬
‫فقط‬ ‫الجيدة‬ ‫الرؤى‬ ‫اﻷحيان‬.‫تعدون‬‫مس‬ ‫م‬‫وه‬ ،‫راهن‬‫ال‬ ‫ع‬‫الوض‬ ‫ن‬‫ع‬ ‫ين‬‫الراض‬ ‫ر‬‫غي‬ ‫اﻷفراد‬ ‫هم‬ ‫المبتكرون‬
‫ذلك‬ ‫حيال‬ ‫شيئا‬ ‫يفعلوا‬ ‫ﻷن‬.

12. ‫وحدة‬‫البيانات‬
،‫والكلمات‬ ،‫اﻷرقام‬ ‫مثل‬ ،‫الحقائق‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ ‫البيانات‬
‫لﻸشياء‬ ‫وصف‬ ‫مجرد‬ ‫كانت‬ ‫إن‬ ‫حتي‬ ‫أو‬ ‫والمﻼحظات‬ ،‫والقياسات‬.
‫قضايا‬‫وتحديات‬‫جمع‬‫البيانات‬‫وانواعها‬
‫التطورات‬‫الحالية‬‫في‬‫تقييم‬‫المكتبات‬‫واﻹحصائيات‬‫والقياسات‬‫ولماذا‬‫تعتبر‬ ‫التطورات‬‫الحالية‬‫في‬‫تقييم‬‫المكتبات‬‫واﻹحصائيات‬‫والقياسات‬‫ولماذا‬‫تعتبر‬
‫هامة؟؟‬
‫والبرامج‬ ‫السياسات‬ ‫علي‬ ‫نحكم‬ ‫أن‬ ‫هي‬ ‫الجسيمة‬ ‫اﻷخطاء‬ ‫إحدى‬‫من‬
‫أهدافها‬‫نتائجها‬ ‫من‬ ً‫ﻻ‬‫بد‬.–‫فريدمان‬ ‫ميلتون‬
"‫من‬ ‫نتعلمها‬ ،‫بها‬ ‫القيام‬ ‫نستطيع‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫نتعلمها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫اﻷشياء‬
‫بها‬ ‫القيام‬ ‫خﻼل‬."–‫أرسطو‬

13. ‫المخاطر‬ ‫إدارة‬ ‫وحدة‬
‫الفشل‬ ‫تقبل‬ ‫من‬ ‫تتمكن‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫النجاح‬ ‫على‬ ‫تحصل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ﻻ‬...‫كوكر‬ ‫جورج‬
‫ن‬ ‫ع‬ ‫ﻼق‬ ‫اﻻط‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫عائق‬ ‫كل‬ ‫تش‬ ‫ﻻ‬ ‫ي‬ ‫وه‬ ‫ة‬ ‫الخاطئ‬ ‫رارات‬ ‫الق‬ ‫ذلك‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫طبيع‬ ‫ر‬ ‫ام‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫لة‬ ‫الفاش‬ ‫ة‬ ‫التجرب‬
‫ون‬‫يك‬ ‫ﻻ‬ ‫ه‬‫ان‬ ‫ت‬‫ادرك‬ ‫دة‬‫الوح‬ ‫ذه‬‫ه‬ ‫ي‬‫ف‬ ،‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫تميزا‬ ‫هو‬ ‫الفشل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫لكن‬ ‫اﻻبداع‬
‫العوامل‬ ‫اهم‬ ‫فمن‬ ‫مﻼئم‬ ‫غير‬ ‫وقت‬ ‫اختيار‬ ‫او‬ ‫خاطئ‬ ‫قرار‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫فالفشل‬ ‫مطلق‬ ‫فشل‬‫العوامل‬ ‫اهم‬ ‫فمن‬ ‫مﻼئم‬ ‫غير‬ ‫وقت‬ ‫اختيار‬ ‫او‬ ‫خاطئ‬ ‫قرار‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫فالفشل‬ ‫مطلق‬ ‫فشل‬
‫الذكي‬ ‫الفشل‬:‫فكثيرا‬‫ا‬‫تمام‬ ‫ا‬‫إلغائه‬ ‫تم‬‫ي‬ ‫الخفوق‬ ‫وبعد‬ ‫محسوبة‬ ‫غير‬ ‫مبادرات‬ ‫او‬ ‫بإجراءات‬ ‫نقوم‬ ‫ما‬
‫الفكرة‬ ‫واحياء‬ ‫اﻻسباب‬ ‫من‬ ‫اﻻستفادة‬ ‫يمكننا‬ ‫انه‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬‫جديد‬ ‫من‬‫ﻻ‬ ‫ه‬‫ان‬ ‫ول‬‫الق‬ ‫ا‬‫يمكنن‬ ‫ا‬‫هن‬ ‫ن‬‫وم‬
‫سليمة‬ ‫غير‬ ‫طرق‬ ‫توجد‬ ‫بل‬ ‫فشل‬ ‫يوجد‬‫تعديلها‬ ‫يمكن‬‫فيها‬ ‫التغيير‬ ‫او‬.
‫بالمرونة‬ ‫وتتسم‬ ‫العمل‬ ‫تدعم‬ ‫تنظيمية‬ ‫ادارة‬ ‫من‬ ‫تنبع‬ ‫البديلة‬ ‫والخطط‬ ‫الجيد‬ ‫والتخطيط‬ ‫العمل‬.

14. ‫هامة‬ ‫نقاط‬
‫لﻺبداع‬ ‫ومسرحا‬ ‫للثقافة‬ ‫مركزا‬ ‫العامة‬ ‫المكتبة‬.
‫مجموعة‬ ‫لوجود‬ ‫متميزة‬ ‫إضافة‬ ‫المنتدى‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫والتواصل‬ ‫الدراسة‬ ‫شكلت‬
‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫وقدر‬ ‫المرونة‬ ‫توفير‬ ‫مع‬ ‫والعروض‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬
‫حقيقية‬ ‫إبداع‬ ‫بيئة‬ ‫المبدعين‬ ‫بين‬ ‫والتركيز‬.
‫التقنية‬ ‫المهارات‬ ‫وتحسين‬ ‫المهنية‬ ‫استمرار‬ ‫الي‬ ‫ادت‬ ‫بالبرنامج‬ ‫المشاركة‬ ‫التقنية‬ ‫المهارات‬ ‫وتحسين‬ ‫المهنية‬ ‫استمرار‬ ‫الي‬ ‫ادت‬ ‫بالبرنامج‬ ‫المشاركة‬
‫المبدعين‬ ‫لدى‬ ‫ايضا‬.
‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫ﻷعضاء‬ ‫الحقيقية‬ ‫اﻻدوار‬ ‫اظهرت‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫بناء‬ ‫وحدة‬
‫الواحد‬.
‫وحدة‬ ‫به‬ ‫تميزت‬ ‫ما‬ ‫اهم‬ ‫هي‬ ‫المبتكرة‬ ‫والحلول‬ ‫التجارب‬ ‫اهم‬ ‫على‬ ‫اﻻطﻼع‬
‫العربية‬ ‫بالمكتبات‬ ‫حقيقية‬ ‫لمشاكل‬ ‫تقليديه‬ ‫غير‬ ‫حلول‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ‫اﻻبتكار‬.

15. ٔ–
ٔ
1-7ٔ
‫المكتبات‬ ‫لقادة‬ ‫الدولية‬ ‫الشبكة‬ ‫اجتماعات‬
ٔ–
ٔ
1-7ٔ
2016

16. ‫مصدر‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫شكرا‬‫و‬ ‫اﻹلهام‬‫بالشبكة‬ ‫اﻹبداع‬

17. ‫مصدر‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫شكرا‬‫اﻹلهام‬‫و‬‫بالشبكة‬ ‫اﻹبداع‬

19. Message from Bill & Milinda Gates Foundation

20. INELI programme
Zola Maddison, program officer with the Global Libraries team
at the Bill and Melinda Gates Foundation

22. Libraries transform campaign
Michael Dowling, Director - American Library Association,
International Relations Office and Chapter Relations Office.

23. ‫المبدعين‬ ‫توقعات‬

25. )‫المخاطر‬ ‫إدارة‬(‫مستشارك؟‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫يمكنك‬ ‫الذي‬ ‫ما‬

26. )‫المخاطر‬ ‫إدارة‬(‫مستشارك؟‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫يمكنك‬ ‫الذي‬ ‫ما‬

27. )‫المخاطر‬ ‫إدارة‬(‫مستشارك؟‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫يمكنك‬ ‫الذي‬ ‫ما‬

28. )‫المخاطر‬ ‫إدارة‬(‫مستشارك؟‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫يمكنك‬ ‫الذي‬ ‫ما‬

29. )‫المخاطر‬ ‫إدارة‬(‫مستشارك؟‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫يمكنك‬ ‫الذي‬ ‫ما‬

30. )‫المخاطر‬ ‫إدارة‬(‫مستشارك؟‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫يمكنك‬ ‫الذي‬ ‫ما‬

31. )‫المخاطر‬ ‫إدارة‬(‫مستشارك؟‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫يمكنك‬ ‫الذي‬ ‫ما‬

32. )‫المخاطر‬ ‫إدارة‬(‫مستشارك؟‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫يمكنك‬ ‫الذي‬ ‫ما‬

33. ‫الفرق‬ ‫مشروعات‬

35. Un-conference

36. Un-conference

37. •‫المبتكرين‬ ‫عن‬ ‫البحث‬
•‫يومي‬ ‫سلوك‬ ‫القراءة‬ ‫جعل‬
Un-conference
•‫يومي‬ ‫سلوك‬ ‫القراءة‬ ‫جعل‬
•‫المكتبات‬ ‫خدمات‬ ‫تسويق‬
•‫العامة‬ ‫المكتبات‬ ‫في‬ ‫اﻻستراتيجي‬ ‫التخطيط‬

38. ‫القيادة‬–‫مبدع‬ ‫قصة‬
‫هانلور‬‫فوجت‬-‫مدير‬‫العامة‬ ‫كولون‬ ‫مكتبة‬‫بألمانيا‬

39. ‫المبدعين‬ ‫فرق‬ ‫لمشروعات‬ ‫مرئي‬ ‫عرض‬
•‫مأوى‬ ‫بﻼ‬ ‫أطفال‬ ‫مكتبات‬
•‫البشرية‬ ‫المكتبة‬Human Library
•‫العامة‬ ‫للمكتبات‬ ‫تسويقية‬ ‫خطة‬ ‫تطوير‬ •‫العامة‬ ‫للمكتبات‬ ‫تسويقية‬ ‫خطة‬ ‫تطوير‬
•‫المدرسة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫أطفال‬ ‫إعداد‬ ‫برنامج‬)‫أقل‬
‫من‬5‫سنوات‬(
•‫المواهب‬ ‫تبني‬ ‫مشروع‬

40. ‫الناشئين‬ ‫المكتبات‬ ‫لقادة‬ ‫الدولية‬ ‫الشبكة‬ ‫تقييم‬
)‫أفريقيا‬ ‫وشمال‬ ‫اﻷوسط‬ ‫الشرق‬(

42. ‫زيار‬‫مكتبة‬ ‫ة‬Kinderbibliothek Humburg

53. Bücherhallen Hamburg ‫العامة‬ ‫هامبورج‬ ‫مكتبة‬
https://www.buecherhallen.de

57. ‫مكتبة‬Zentral-und Landesbibliothek Berlin(ZLB)
https://www.zlb.de

59. ‫زيارة‬‫اﻷطفال‬ ‫أدب‬ ‫مكتبة‬.
Staat chidren's and young libraryStaat chidren's and young library

60. ‫زيارة‬‫ببرلين‬ ‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬ ‫علوم‬ ‫مدرسة‬.
institut für bibliotheks- und informationswissenschaft (ibi)

62. ‫والمعلومات‬ ‫للمكتبات‬ ‫اﻷلمانية‬ ‫الجمعية‬ ‫ممثلة‬ ‫لقاء‬
‫باربرا‬–‫اﻷلمانية‬ ‫المكتبات‬ ‫لجمعية‬ ‫التنفيذي‬ ‫المدير‬

63. ‫البرنامج‬ ‫استدامة‬
-‫المصرية‬ ‫العامة‬ ‫المكتبات‬ ‫من‬ ‫اﻷخصائيين‬ ‫مع‬ ‫بالبرنامج‬ ‫المعلومات‬ ‫مشاركة‬
)‫والعربية‬(‫البرنامج‬ ‫بنهاية‬.
-‫البرنامج‬ ‫نهاية‬ ‫بعد‬ ‫بالبرنامج‬ ‫المشاركين‬ ‫المبدعين‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬.
-‫المهنية‬ ‫الجمعيات‬ ‫مع‬ ‫شراكات‬ ‫لتكوين‬ ‫للمكتبات‬ ‫العربي‬ ‫اﻻتحاد‬ ‫سعي‬
‫البرنامج‬ ‫استدامة‬ ‫في‬ ‫استطاعتها‬ ‫قدر‬ ٌ‫ل‬‫ك‬ ‫للمساهمة‬.

64. ‫كامل‬ ‫مروة‬
‫العامة‬ ‫مصر‬ ‫مكتبة‬
marwa2812@yahoo.com
‫تهامي‬ ‫مصطفى‬‫تهامي‬ ‫مصطفى‬
‫العامة‬ ‫مصر‬ ‫مكتبة‬
Mr_tuhami@hotmail.com
‫ﷲ‬ ‫عبد‬ ‫دعاء‬
‫الجولف‬ ‫بأرض‬ ‫الثقافي‬ ‫المركز‬
doaa_abdullah86@hotmail.com