แฟ้มสะสมผลงาน : มิสเขมจิรา ปลงไสว

1. Portfolio)

2. คำนำ
แฟ้มสะสมผลงานเล่มนี้ ข้าพเจ้ามิสเขมจิรา ปลงไสว ครูประจาชั้น/ครูผู้สอน กลุ่มสาระการ
เรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง ได้จัดทาขึ้น เพื่อนาเสนอประวัติส่วนตัว
ประวัติการศึกษา ประวัติการทางาน ประวัติการได้รับพระราชทานเครื่องราชอิสริยาภรณ์ ประวัติการ
อบรม สัมมนา ประวัติการศึกษาดูงาน ผลงานตามสมรรถนะครูในการปฏิบัติงานของครูผู้สอน ซึ่ง
ประกอบด้วยสมรรถนะหลัก 6 สมรรถนะ สมรรถนะตามบทบาทหน้าที่รับผิดชอบ รวมทั้งรูปภาพ
ประกอบในขณะการปฏิบัติหน้าที่ ผลงานทางวิชาการ และผลงานแห่งความภาคภูมิใจ ตลอดปี
การศึกษา 2559 โดยผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะเป็นการรวบรวมผลงานและสมรรถนะของครูผู้สอน
ในด้านสมรรถนะหลักและสมรรถนะตามบทบาทหน้าที่รับผิดชอบ ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในการประเมิน
ตนเอง และประเมินในโอกาสต่าง ๆ
อย่างไรก็ตาม แฟ้มสะสมผลงานนี้ หากมีข้อผิดพลาดประการใด ผู้จัดทาต้องขออภัยไว้ ณ ที่นี้
มิสเขมจิรา ปลงไสว
ผู้จัดทา

3. สำรบัญ
หน้า
คานา
สารบัญ
ตอนที่ 1 ประวัติบุคคล
1.1 ประวัติส่วนตัว
1.2 ประวัติการศึกษา
1.3 ประวัติการทางาน
1.4 ประวัติการได้รับพระราชทานเครื่องราชอิสริยาภรณ์
1.5 ประวัติการอบรม สัมมนา
1.6 ประวัติการศึกษาดูงาน
ตอนที่ 2 ผลงานสมรรถนะในการปฏิบัติงานของครูผู้สอนหรือบุคลากรสนับสนุน มีดังนี้
2.1 สมรรถนะหลักประกอบด้วย 6 สมรรถนะ
1. การมุ่งผลสัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงาน
2. การบริการที่ดี
3. การพัฒนาตนเอง
4. การทางานเป็นทีม
5. จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู
6. จิตสาธารณะ

4. หน้า
2.2 สมรรถนะตามบทบาทหน้าที่รับผิดชอบ
1. ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร
2. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ มีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียน
ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
3. ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
4. ครูมีการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล
5. ครูมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการเรียนรู้
6. ครูมีการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้
7. ครูมีการนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนการสอน
8. ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการสอนที่หลากหลาย
9. ครูมีการให้คาปรึกษาแก่ผู้เรียนและช่วยแก้ปัญหาให้กับผู้เรียน
10. ครูมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่รับผิดชอบอย่างน้อยปีละ 1 เรื่อง
11. ครูมีการนาผลการวิจัยมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้และปรับการสอนอย่างสม่าเสมอ
ภาคผนวก ( หลักฐานอ้างอิง )

5. ตอนที่ 1
ประวัติส่วนบุคคล

6. ประวัติส่วนตัว
ชื่อ : นางเขมจิรา นามสกุล : ปลงไสว
สัญชาติ : ไทย เชื้อชาติ : ไทย ศาสนา: พุทธ
เกิดวันที่ 11 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2519
น้าหนัก 55 กิโลกรัม ส่วนสูง 160 เมตร หมู่โลหิต เอ
ที่อยู่ปัจจุบัน : บ้านเลขที่ 76/2 หมู่ที่ 1 ซอยเทศบาล 54 ถนนสุขุมวิท ตาบลบ้านฉาง
อาเภอบ้านฉาง จังหวัดระยอง รหัสไปรษณีย์ 21130
โทรศัพท์มือถือ : 084-5614796 E - mail address : khemjira_acr@hotmail.com
ชื่อ – สกุล บิดา : นายจิ้นลิบ แซ่ว่อง ชื่อ – สกุล มารดา : นางจวง แซ่ว่อง
สถานภาพของครู : สมรส
ชื่อ – สกุล คู่สมรส : นายภัทรพล ปลงไสว ตาแหน่ง ผู้อานวยการวิทยาลัยเทคโนโลยีอักษรพัทยา
จานวนบุตร – ธิดา : 2 คน กาลังศึกษาอยู่ 2 คน ที่โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
วันเดือนปีที่เริ่มทางานในโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง : 25 ตุลาคม 2554
บรรจุเป็นครูโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง : เมื่อวันที่ 1 เดือน เมษายน พ.ศ. 2555
คติในการทางาน : ความรับผิดชอบจะทาให้เราประสบความสาเร็จในทุกๆอย่าง
มิสเขมจิรา ปลงไสว
เจ้าของประวัติ

7. ประวัติกำรศึกษำ
ลาดับ
ที่
ระดับการศึกษา ชื่อสถาบันศึกษา พ.ศ. วุฒิที่ได้รับ/วิชาเอก หลักฐาน
1 มัธยมศึกษา โรงเรียนอู่ทอง
อ.อู่ทอง จ.สุพรรณบุรี
2537 ม.6 สายวิชาชีพ ใบวุฒิการศึกษา
2 ประกาศนียบัตร
วิชาชีพชั้นสูง
วิทยาลัยเกษตรกรรมชลบุรี
อ.สัตหีบ จ.ชลบุรี
2539 ปวส. สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ใบวุฒิการศึกษา
3 ปริญญาตรี มหาวิทยาลัยบูรพา
อ.เมือง จ.ชลบุรี
2542 การศึกษาบัณฑิต (กศ.บ.)
สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา
(ฝึกอบรม – คอมพิวเตอร์)
ใบวุฒิการศึกษา
4 ปริญญาโท สถาบันเทคโนโลยีพระจอม
เกล้าเจ้าคุณทหาร
ลาดกระบัง
เขตลาดกระบัง กรุงเทพ
2546 ครุศาสตร์อุตสาหกรรม
มหาบัณฑิต (คอม.)สาขาวิชา
เทคโนโลยีการศึกษาทางการ
อาชีวะและเทคนิคศึกษา
ใบวุฒิการศึกษา

8. ประวัติกำรทำงำน
วันเดือนปี ตาแหน่ง เงินเดือน หลักฐานอ้างอิง หมายเหตุ
พ.ค.2559 ครูประจาชั้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 - คาสั่งแต่งตั้ง -
ครูผู้สอนวิชาคอมพิวเตอร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5-6
- - -
ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้
การงานอาชีพและเทคโนโลยี

9. ประวัติกำรได้รับพระรำชทำน
เครื่องรำชอิสริยำภรณ์
วัน เดือน ปี ที่ได้รับ
พระราชทานฯ
ชั้น เอกสารอ้างอิง/ราชกิจจานุเบกษา หลักฐาน
อ้างอิง
หมายเหตุ
เล่มที่ ตอนที่ หน้า ลงวันที่

10. ประวัติกำรอบรม สัมมนำ
ปี
การศึกษา
ลาดับ
ที่
ชื่อหลักสูตร อบรม
สัมมนา
ระหว่างวัน
เดือน ปี
สถานที่อบรม
สัมมนา
หลักฐาน
อ้างอิง
หมาย
เหตุ
2559 1 การสัมมนาเชิงปฎิบัติการ
เรื่อง การปรึกษาเชิง
จิตวิทยาเบื้องต้นสาหรับครู
9 พ.ค.59 โรงเรียนอัสสัมชัญ
ระยอง
ภาพถ่าย
2 การสัมมนาเชิงปฏิบัติการ
เรื่อง การรักษา
จรรยาบรรณวิชาชีพครู และ
บทบาทความเป็นครูเพื่อ
ศิษย์
10 พ.ค.59 โรงเรียนอัสสัมชัญ
ระยอง
ภาพถ่าย
3 การอบรมเขิงปฏิบัติการ
Teach Less Learn More
14-15
สิงหาคม
2559
โรงเรียนอัสสัมชัญ
ระยอง
ภาพถ่าย
4 การสัมมนาเชิงปฏิบัติการ
หลักสูตร World class
Standard School
7 ต.ค.59 โรงเรียนอัสสัมชัญ
ระยอง
ภาพถ่าย
5 การอบรมคุณธรรม
จริยธรรมครู-เจ้าหน้าที่
13-14 ต.ค.59 โรงเรียนอัสสัมชัญ
ระยอง
ภาพถ่าย

11. ประวัติกำรศึกษำดูงำน
ปีการศึกษา ลาดับ
ที่
รายการ ระหว่างวัน
เดือน ปี
สถานที่ศึกษาดูงาน หลักฐาน
อ้างอิง
หมายเหตุ
2559 1 ศึกษาดูงาน ณ
มหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ
สมุทรปราการ
4 พ.ย.59 มหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ ภาพถ่าย

12. ตอนที่ 2
ผลงานสมรรถนะในการปฏิบัติงาน

13. ผลงานสมรรถนะในการปฏิบัติงาน
2.1 สมรรถนะหลัก (Core Competency) ประกอบด้วย 6 สมรรถนะ คือ
1. การมุ่งผลสัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงาน
2. การบริการที่ดี
3. การพัฒนาตนเอง
4. การทางานเป็นทีม
5. จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู
6. จิตสาธารณะ
2.2 สมรรถนะตามบทบาทหน้าที่รับผิดชอบ คือ
1. ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร
2. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ มีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียน ครอบคลุม
ทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระทวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
3. ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
4. ครูมีการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล
5. ครูมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการเรียนรู้
6. ครูมีการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้
7. ครูมีการนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนการสอน
8. ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการสอนที่หลากหลาย
9. ครูมีการให้คาปรึกษาแก่ผู้เรียนและช่วยแก้ปัญหาให้กับผู้เรียน
10.ครูมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่รับผิดชอบอย่างน้อยปีละ 1 เรื่อง
11. ครูมีการนาผลการวิจัยการพัฒนาการจัดการเรียนรู้และปรับการสอนอย่างสม่าเสมอ

14. สมรรถนะหลัก
(Core Competency)

15. 1. วิเคราะห์ภารกิจงานเพื่อวางแผนการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ
2. กาหนดเป้าหมายในการปฏิบัติงานทุกภาคเรียน
3. กาหนดแผนการปฏิบัติงานและการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นขั้นตอน
สมรรถนะที่ 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงาน (Working Achievement Motivation)
หมายถึง ความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานในหน้าที่ให้มีคุณภาพ ถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ มีความคิดริเริ่ม
สร้างสรรค์ โดยมีการวางแผน กาหนดเป้าหมาย ติดตามประเมินผลการปฏิบัติงาน และปรับปรุงพัฒนา
ประสิทธิภาพและผลงานอย่างต่อเนื่อง
1.1 ความสามารถในการวางแผน การกาหนดเป้าหมาย การวิเคราะห์ สังเคราะห์ภารกิจงาน

16. 1. ใฝ่เรียนรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้
2. ริเริ่มสร้างสรรค์การพัฒนาการจัดการเรียนรู้
3. แสวงหาความรู้ที่เกี่ยวกับวิชาชีพใหม่ ๆ เพื่อการพัฒนาตนเอง
1.2 ความมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ให้มีคุณภาพถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์

17. 1. ประเมินผลการปฏิบัติงานของตนเอง การรายงานการปฏิบัติงานประจาเดือน การนาผลจากการบันทึกหลัง
การสอนมาปรับ ประยุกต์ใช้ เพื่อให้การปฏิบัติงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น
1.3 ความสามารถในการติดตามประเมินผลการปฏิบัติงาน

18. 1. ใช้ผลการประเมินการปฏิบัติงานมาปรับปรุง/พัฒนาการทางานให้ดียิ่งขึ้น
2. พัฒนาการปฏิบัติงานเพื่อตอบสนองความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน
1.4 ความสามารถในการพัฒนาการปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่องเพื่อให้งาน
ประสบความสาเร็จ

19. 1. ทากิจกรรมต่าง ๆ เพื่อประโยชน์ส่วนรวมเมื่อมีโอกาส
สมรรถนะที่ 2 การบริการที่ดี (Service Mind)
หมายถึง ความตั้งใจและความเต็มใจในการให้บริการ และการปรับปรุงระบบบริการให้มีประสิทธิภาพ
อย่างต่อเนื่อง เพื่อตอบสนองความต้องการของผู้รับบริการ
2.1 ความตั้งใจและเต็มใจในการให้บริการทากิจกรรมต่างๆ เพื่อประโยชน์ส่วนรวมเมื่อมีโอกาส

21. 2. เต็มใจ ภาคภูมิใจ และมีความสุขในการให้บริการแก่ผู้รับบริการ

22. 1. ศึกษาความต้องการของผู้รับบริการ และนาข้อมูลไปใช้ในการปรับปรุง
2. ปรับปรุงและพัฒนาระบบการให้บริการให้มีประสิทธิภาพ
2.2 การปรับปรุงระบบบริการให้มีประสิทธิภาพ

23. 1. ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ มุ่งมั่นและแสวงหาโอกาสพัฒนาตนเองด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น การเข้าร่วมประชุม/
สัมมนา การศึกษาดูงาน การค้นคว้าด้วยตนเอง
สมรรถนะที่ 3 การพัฒนาตนเอง (Self- Development)
หมายถึง การศึกษาค้นคว้า หาความรู้ ติดตามและแลกเปลี่ยนเรียนรู้องค์ความรู้ใหม่ ๆ ทางวิชาการและ
วิชาชีพ มีการสร้างองค์ความรู้และนวัตกรรม เพื่อพัฒนาตนเอง และพัฒนางาน
3.1 การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ติดตามองค์ความรู้ใหม่ๆ ทางวิชาการและวิชาชีพ

24. 1. รวบรวม สังเคราะห์ข้อมูล ความรู้ จัดเป็นหมวดหมู่ และปรับปรุงให้ทันสมัย
2. สร้างองค์ความรู้และนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ องค์กรและวิชาชีพ
3.2 การสร้างองค์ความรู้และนวัตกรรมในการพัฒนาองค์กรและวิชาชีพ

25. 1. แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้อื่นเพื่อพัฒนาตนเอง และพัฒนางาน
2. ให้คาปรึกษา แนะนา นิเทศ และถ่ายทอดความรู้ ประสบการณ์ทางวิชาชีพแก่ผู้อื่น
3. มีการขยายผลโดยสร้างเครือข่ายการเรียนรู้
3.3 การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และสร้างเครือข่าย

26. 1. สร้างสัมพันธภาพที่ดีในการทางานร่วมกับผู้อื่น
2. ทางานร่วมกับผู้อื่นตามบทบาทหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย
3. ช่วยเหลือ สนับสนุน เพื่อนร่วมงานเพื่อสู่เป้าหมายความสาเร็จร่วมกัน
สมรรถนะที่ 4 การทางานเป็นทีม (Team Work)
หมายถึง การให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือ สนับสนุนเสริมแรงให้กาลังใจแก่เพื่อนร่วมงาน การปรับตัวเข้า
กับผู้อื่นหรือทีมงาน แสดงบทบาทการเป็นผู้นาหรือผู้ตามได้อย่างเหมาะสมในการทางานร่วมกับผู้อื่น
เพื่อสร้างและดารงสัมพันธภาพของสมาชิก ตลอดจนเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาให้บรรลุผลสาเร็จตาม
เป้าหมาย
4.1 การให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือและสนับสนุนเพื่อนร่วมงาน

27. 1. ให้เกียรติ ยกย่องชมเชย ให้กาลังใจแก่เพื่อนร่วมงานในโอกาสที่เหมาะสม
1. มีทักษะในการทางานร่วมกับบุคคล/กลุ่มบุคคลได้อย่างมีประสิทธิภาพทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา และใน
สถานการณ์ต่างๆ
4.2 การเสริมแรงให้กาลังใจเพื่อนร่วมงาน
4.3 การปรับตัวเข้ากับกลุ่มคนหรือสถานการณ์ที่หลากหลาย

29. 1. แสดงบทบาทผู้นาหรือผู้ตามในการทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเหมาะสมตามโอกาส
1. แลกเปลี่ยน/รับฟังความคิดเห็นและประสบการณ์ภายในทีมงาน
2. แลกเปลี่ยนเรียนรู้/รับฟังความคิดเห็นและประสบการณ์ระหว่างเครือข่ายและทีมงาน
3. ร่วมกับเพื่อนร่วมงานในการสร้างวัฒนธรรมการทางานเป็นทีมให้เกิดขึ้นในสถานศึกษา
4.4 การแสดงบทบาทผู้นาหรือผู้ตาม
4.5 การเข้าไปมีส่วนร่วมกับผู้อื่นในการพัฒนาการจัดการศึกษาให้บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย

30. 1. สนับสนุน และเข้าร่วมกิจกรรมการพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพ
2. เสียสละ อุทิศตนเพื่อประโยชน์ต่อวิชาชีพ และเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพ
3. ยกย่อง ชื่นชมบุคคลที่ประสบความสาเร็จในวิชาชีพ
4. ยึดมั่นในอุดมการณ์ของวิชาชีพ ปกป้องเกียรติและศักดิ์ศรีของวิชาชีพ
สมรรถนะที่ 5 จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู (Teacher’s Ethics and Integrity)
หมายถึง การประพฤติปฏิบัติตนถูกต้องตามหลักคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพครู เป็น
แบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน และสังคม เพื่อสร้างความศรัทธาในวิชาชีพครู
5.1 ความรักและศรัทธาในวิชาชีพ

31. 1. ซื่อสัตย์ต่อตนเอง ตรงต่อเวลา วางแผนการใช้จ่าย และใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด
2. ปฏิบัติตนตามกฎ ระเบียบ ข้อบังคับ และวัฒนธรรมที่ดีขององค์กร
3. ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ และมุ่งมั่นพัฒนาการประกอบวิชาชีพให้ก้าวหน้า
4. ยอมรับผลอันเกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ของตนเอง และหาแนวทางแก้ไขปัญหา อุปสรรค
c
5.2 มีวินัย และความรับผิดชอบในวิชาชีพ

32. 1. ปฏิบัติตน/ดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้เหมาะสมกับสถานะของตน
2. รักษาสิทธิประโยชน์ของตนเอง และไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น
3. เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ช่วยเหลือ และไม่เบียดเบียนผู้อื่น
5.3 การดารงชีวิตอย่างเหมาะสม

33. 1. ปฏิบัติตนได้เหมาะสมกับบทบาทหน้าที่ และสถานการณ์
2. มีความเป็นกัลยาณมิตรต่อผู้เรียน เพื่อนร่วมงาน และผู้รับบริการ
3. ปฏิบัติตนตามหลักการครองตน ครองคน ครองงานเพื่อให้การปฏิบัติงานบรรลุผลสาเร็จ
4. เป็นแบบอย่างที่ดีในการส่งเสริมผู้อื่นให้ปฏิบัติตนตามหลักจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพครู และพัฒนาจน
เป็นที่ยอมรับ
5.4 การประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี

34. สมรรถนะที่ 6 จิตสาธารณะ (Teacher’s Ethics and Integrity)
หมายถึง ความคิดที่ไม่เห็นแก่ตัว มีความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ ช่วยแก้ปัญหาให้แก่ผู้อื่นหรือสังคม
พยายามฉวยโอกาสจะช่วยเหลืออย่างจริงจัง และมองโลกในแง่ดีบนพื้นฐานความเป็นจริง

35. สมรรถนะตามบทบาทหน้าที่รับผิดชอบ
(Functional Competency)

36. 1. ครูมีความรู้ความเข้าใจในการจัดทาแผนการเรียนรู้ตามหลักสูตร
2. จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร ตามรายวิชาที่รับผิดชอบ
สมรรถนะตามบทบาทหน้าที่รับผิดชอบ ( Functional Competency : FC )
หมายถึง ความรู้ ทักษะและ คุณลักษณะที่บุคลากรจาเป็นต้องมี เพื่อใช้ในการปฏิบัติหน้าที่ให้บรรลุ
เป้าหมายที่ วางไว้ สมรรถนะตามบทบาทหน้าที่ ประกอบไปด้วย
1. ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร

37. 1. ครูมีความรู้ ความเข้าใจในเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
2. สามารถแสดงการเชื่อมโยงเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนและมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษากับ
แผนการจัดการเรียนรู้ได้อย่างชัดเจน
3. วางแผนการจัดการเรียนรู้โดยกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ
สมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ได้อย่างเหมาะสม
4. จัดกิจกรรมการเรียนรู้แสดงความการพัฒนาการคุณภาพผู้เรียน ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ
สมรรถนะสาคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์อย่างชัดเจน
2. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ มีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนครอบคลุมทั้งด้าน
ความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

39. 1. ครูวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และจัดทาสารสนเทศอย่างเป็นระบบ
2. นาข้อมูลสารสารสนเทศมาใช้ในการวางแผนจัดการเรียนรู้โดยมีกิจกรรมที่หลากหลายเหมาะสมกับผู้เรียนที่
แตกต่างกัน จัดกิจกรรมที่เป็นแบบอย่างที่ดีแสดงถึงการแก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพเต็มตาม
ศักยภาพ และสามารถชี้แนะ ให้คาแนะนาแก่ผู้อื่นได้
3. มีการส่งต่อข้อมูลสารสนเทศให้ระดับชั้นที่สูงขึ้น
3. ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

40. 1. ครูออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดสมรรถนะสาคัญ และ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้วิธีสอน เทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับ
ความแตกต่างระหว่างบุคคล
4. ครูมีการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล

41. 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามการเรียนรู้ที่กาหนดไว้
2. จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญาของผู้เรียนตามระดับความสามารถ และปรับปรุงพัฒนา
การออกแบบการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
5. ครูมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการเรียนรู้

42. 1. ครูสารวจและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่นและบริบทของท้องถิ่นที่เป็น
ปัจจุบัน เพื่อวางแผนจัดทา จัดทาพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ และ
นาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
6. ครูมีการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้

43. 1. นาบริบทและภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสมสอดคล้องกับเนื้อหาและ
รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
2. มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อโดยผ่านกระบวนการศึกษาวิจัย
7. ครูมีการนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนการสอน

44. 1. ครูพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนที่มีคุณภาพตามหลักการวัดและประเมินผลสอดคล้องกับทุก
มาตรฐานและตัวชี้วัด ตามหลักการวัดและประเมินผลสอดคล้องกับทุกมาตรฐานและตัวชี้วัด ตามกิจกรรม
การจัดการเรียนรู้ พร้อมทั้งจัดเก็บเครื่องมืออย่างเป็นระบบ
2. วัดและประเมินผลพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการเครื่องที่หลากหลายและตัดสินการเรียนรู้โดยพิจารณา
คะแนนพัฒนาการ
8. ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการสอนที่หลากหลาย

45. 1. ครูศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลโดยให้คาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาของ
ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เป็นแบบอย่างที่ดี รวมทั้งให้คาแนะนาชี้แนะ แก่ผู้อื่นได้
2. ประสานความร่วมมือกับผู้เกี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเท่าเทียมกัน
3. รายงานผลผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ผู้ปกครองทราบ
9. ครูมีการให้คาปรึกษาแก่ผู้เรียนและช่วยแก้ปัญหาให้กับผู้เรียน

46. 1. ครูมีการศึกษาค้นคว้า แสวงหาความรู้ และมีความรู้เกี่ยวกับการวิจัยในชั้นเรียน
2. ทาวิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อย ปีละ 1 เรื่อง ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบผลงานเป็นแบบอย่างที่ดี
และสามารถให้คาแนะนา ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้
10. ครูมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่รับผิดชอบอย่างน้อยปีละ 1 เรื่อง

47. 1. นาผลการวิจัยในชั้นเรียน ไปแก้ปัญหา และหรือพัฒนาผู้เรียน มีการเผยแพร่ผลการวิจัยและมีการแก้ปัญหา
และหรือพัฒนาผู้เรียนโดยการวิจัยอย่างต่อเนื่อง
11. ครูมีการนาผลการวิจัยมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้และปรับการสอนอย่างสม่าเสมอ