![[DOCUMENT TITLE]
[Document subtitle]
[DATE]
[COMPANY NAME]
[Company address]](https://image.slidesharecdn.com/pa-211117165856/85/-1-320.jpg)
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to ข้อตกลงตามมาตรฐานตำแหน่งรอง ผอ นนทพร
Similar to ข้อตกลงตามมาตรฐานตำแหน่งรอง ผอ นนทพร (20)
More from Nontaporn Pilawut
More from Nontaporn Pilawut (19)
ข้อตกลงตามมาตรฐานตำแหน่งรอง ผอ นนทพร
- 1. [DOCUMENT TITLE] [Document subtitle] [DATE] [COMPANY NAME] [Company address]
- 2. PA 1/บส แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565 ผู้จัดทำข้อตกลง ชื่อ นางสาวนนทพร นามสกุล พิลาวุฒิ ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ สถานศึกษา โรงเรียนบ้านทุ่งคา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๓ รับเงินเดือนในอันดับ คศ.3 อัตราเงินเดือน ๓๑,๕๗๐ บาท ประเภทของสถานศึกษา สถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การจัดการศึกษาพิเศษ (ไม่มีระดับชั้น) สถานศึกษาที่จัดการศึกษาอาชีวศึกษา ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง การฝึกอบรมวิชาชีพตามหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น สถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย การจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัดการศึกษานอกระบบตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ การจัดการศึกษาต่อเนื่อง ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งรองผู้อำนวยการ สถานศึกษา วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับ ผู้บังคับบัญชา ไว้ดังต่อไปนี้
- 3. PA 1/บส ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ ด้านการบริหาร จัดการสถานศึกษา ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์นวัตกรรม ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย และด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ เป็นไปตาม ก.ค.ศ กำหนด √ เต็มเวลา ไม่เต็มเวลาเนื่องจาก………………………………………………………………………………………………….. โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอน ไม่ต่ำกว่า.......๑๐........ชั่วโมง/สัปดาห์ (ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ และรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรม การเรียนการสอนในสถานศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่าง ดังนี้ ปฏิบัติการสอนประจำวิชาภาษาอังกฤษ จำนวน.......๑๐.........ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติการสอนร่วมกับครูประจำชั้น/ประจำวิชา จำนวน......-....... ชั่วโมง/สัปดาห์ สังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกับครูในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน จำนวน.....๓........ ชั่วโมง/สัปดาห์ เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียน จำนวน.....๓........ ชั่วโมง/สัปดาห์ นิเทศการสอนเพื่อเป็นพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครู จำนวน......๓....... ชั่วโมง/สัปดาห์ จัดกิจกรรมเสริมการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน จำนวน.....1........ ชั่วโมง/สัปดาห์
- 4. PA 1/บส 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตําแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะ ปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้) ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้น หรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ 1. ด้านการบริหารวิชาการ และความเป็นผู้นำทาง วิชาการ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการวางแผน พัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ ของผู้เรียน การจัดทำและ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การพัฒนากระบวนการจัด การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญและ การปฏิบัติการ สอน การส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาหรือการนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา มาใช้ในการ จัด การเรียนรู้ การนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การจัดการเรียนรู้ของครูใน สถานศึกษา และมีการ ประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา การศึกษา วิเคราะห์ หรือ วิจัย เพื่อแก้ปัญหาและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อ ยกระดับคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา 1.1 การวางแผนพัฒนา มาตรฐานการเรียนรู้ ของผู้เรียน มีการริเริ่ม พัฒนา มาตรฐานการเรียนรู้ ของ ผู้เรียน โดยมีแผนพัฒนา ที่สอดคล้องกับนโยบาย ทุกระดับ ครอบคลุม ภารกิจหลักของ สถานศึกษา มีการ ประเมินความต้องการ จำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่ เกี่ยวข้อง มีกระบวนการ ที่ถูกต้อง และผู้ที่ เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมใน การพัฒนามาตรฐานการ เรียนรู้ ของผู้เรียนและมี การดำเนินการตามแผน 1.1.1 ผู้บริหารสถานศึกษา ริเริ่ม พัฒนา มาตรฐานการ เรียนรู้ของผู้เรียน มี แผนพัฒนามาตรฐานการ เรียนรู้ของผู้เรียนสอดคล้อง กับนโยบายทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของ สถานศึกษาตรงกับความ ต้องการจำเป็นของผู้เรียน และผู้ที่เกี่ยวข้อง การจัดทำ ผ่านกระบวน การที่ถูกต้อง และผู้ที่เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วม ในการพัฒนามาตรฐานการ เรียนรู้ของผู้เรียน 1.1.2 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มี แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับแผนกลยุทธ์ และผ่านการตรวจสอบและ เห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษาและมีการ ดำเนินการตามแผน 1.1.1 โรงเรียนบ้านทุ่งคามี แผนพัฒนามาตรฐานการ เรียนรู้ของผู้เรียนที่สอดคล้อง กับนโยบายทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของ สถานศึกษา ที่มีการประเมิน ความต้อง การจำเป็นของ ผู้เรียน และ ผู้ที่เกี่ยวข้อง ผ่านการมีส่วนร่วมในการ จัดทำด้วยกระบวนการที่ ถูกต้อง 1.1.2 โรงเรียนบ้านทุ่งคา ดำเนินการได้ตามแผน ไม่ น้อยกว่าร้อยละ 90
- 5. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้น หรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ 1.2 การจัดทำและ พัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา หลักสูตรสถานศึกษา มีความทันสมัย สอดคล้อง กับความ ต้องการของผู้เรียนและ ท้องถิ่น โดยมีผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีส่วนร่วมในการริเริ่ม พัฒนา และจัดทำ หลักสูตรสถาน ศึกษา มี องค์ประกอบถูกต้อง ครบถ้วน คือ มีวิสัยทัศน์ จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ โครงสร้าง เวลาเรียน คำอธิบาย รายวิชา แนวดำเนินการ จัดการเรียนรู้ การวัดผล ประเมินผลการเรียนรู้ มี การนาหลักสูตร สถานศึกษาไปปฏิบัติจริง ในการจัดการเรียนรู้ มี การนิเทศ ติดตาม การใช้ หลักสูตร มีการนำผลการ นิเทศ ติดตาม และการ ประเมินผล การใช้ หลักสูตรมาปรับปรุง พัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา 1.2.1 หลักสูตรสถาน ศึกษา มีความทันสมัย สอดคล้องกับความต้องการ ของผู้เรียนและท้องถิ่น โดย มีผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีส่วนร่วมในการ ริเริ่ม พัฒนาและจัดทำ หลักสูตรสถานศึกษา 1.2.2 หลักสูตรสถาน ศึกษามีองค์ประกอบถูกต้อง ครบถ้วน คือ มีวิสัยทัศน์ จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ โครงสร้างเวลา เรียน คำอธิบายรายวิชา แนวดำเนินการจัดการ เรียนรู้ การวัดผลประเมิน ผลการเรียนรู้ 1.2.3 ผู้บริหารสถานศึกษา และครู มีการนำหลักสูตร สถานศึกษาไปปฏิบัติจริง ใน การจัดการเรียนรู้ 1.2.4 คณะกรรมการ บริหารหลักสูตร มีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร และนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผลมา ปรับปรุงพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา 1.2.1 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้องกับความต้องการ ของผู้เรียนและท้องถิ่น มี องค์ประกอบถูกต้อง ครบถ้วนนำไป ปฏิบัติจริงใน การจัดการเรียนรู้ได้ 1.2.2 ครู ร้อยละ 100 นำหลักสูตรสถานศึกษา ไปปฏิบัติจริงในการจัด การเรียนรู้ 1.2.3 คณะกรรมการบริหาร หลักสูตร มีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร ภาคเรียนละ 1 ครั้ง และนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผล การใช้ หลักสูตรมาปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
- 6. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้น หรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ 1.3 การพัฒนา กระบวนการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญและปฏิบัติการ สอน มีการริเริ่ม พัฒนา กระบวนการจัดการ เรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญและปฏิบัติการสอน ครูมีการเตรียมการ จัดการเรียนรู้ มีการ วิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรม การเรียนรู้ การเลือกสื่อ และแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือวัดผลประเมิน ผล จัดกระบวนการ เรียนรู้ตามแผนพัฒนา กระบวนการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ มีเครื่องมือในการ วัด และประเมินผล นำ ผล ไปปรับปรุง พัฒนา กระบวนการจัดการ เรียนรู้ 1.3.1 ผู้บริหารสถานศึกษา ริเริ่ม พัฒนา กระบวนการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญและปฏิบัติ การ สอน 1.3.2 ครูเตรียมการจัด การเรียนรู้ (การวิเคราะห์ ผู้เรียน การออกแบบ กิจกรรมการเรียนรู้ การ เตรียมสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ เครื่องมือวัดผล ประเมินผล) 1.3.3 ครูนาแผนการจัด การเรียนรู้ไปใช้ในการ จัดการเรียนรู้มีการบันทึกผล การจัดการเรียนรู้ทุกครั้ง 1.3.4 ครูมีการวัด ประเมินผล ด้วยเครื่องมือ และวิธีการที่หลากหลาย มี หลักฐานร่องรอยของการวัด และวัดผลตามสภาพจริง 1.3.5 ครูนำผลการวัด และประเมินผลผู้เรียน ไปปรับปรุงพัฒนา กระบวนการจัดการเรียน การเรียนรู้ 1.3.6 ผู้เรียนมีค่าเฉลี่ย ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้หลัก คือ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ 1.3.1 ครู ไม่น้อยกว่า ร้อย ละ 90 จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ตามมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตร สถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้ โดยผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติ จริง 1.3.2 ครู ไม่น้อยกว่า ร้อย ละ 90 มีแผนการจัด การ เรียนรู้ที่สามารถนาไปจัด กิจกรรมได้จริง และมีบันทึกผลการจัดการ เรียนรู้ 1.3.3 ครู ไม่น้อยกว่า ร้อย ละ 90 มีการวัดประเมินผล ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่ หลากหลาย มีหลักฐาน ร่องรอย ของการวัด และวัดผลตาม สภาพจริง 1.3.4 ครู ไม่น้อยกว่า ร้อย ละ 90 นำผลการวัดและ ประเมินผลผู้เรียน ไป ปรับปรุงพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนการเรียนรู้ 1.3.5 ผู้เรียนมีค่าเฉลี่ย ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้หลัก เพิ่มขึ้น ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕
- 7. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้น หรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม และ ภาษาต่างประเทศ เพิ่มขึ้น 1.3.7 ผู้เรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตามหลักสูตร สถานศึกษาทุกข้อเพิ่มขึ้น หรือมีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์อยู่ในระดับ ดี - ดีเยี่ยม โดยคำนวณจาก ผู้เรียนทั้งหมด 1.3.6 ผู้เรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทุกข้อเพิ่มขึ้น หรือมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ อยู่ในระดับดี – ดีเยี่ยม ร้อยละ 80 ขึ้นไป 1.4 การส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนา หรือการนาสื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ ในการจัดการ เรียนรู้ ริเริ่ม พัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนการนำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษามาใช้ใน การจัดการเรียนรู้ตรง ตามที่หลักสูตรกำหนด ครูและนักเรียน สามารถ ใช้สื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการศึกษา บรรลุตามวัตถุประสงค์ มี การติดตามประเมินผล 1.4.1 ผู้บริหารสถานศึกษา และครู ริเริ่ม พัฒนาส่งเสริม สนับสนุน การนำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษามาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ตรงตามที่ หลักสูตรกำหนด 1.4.2 ผู้บริหารสถานศึกษา และครู ติดตามประเมินผล การใช้สื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการศึกษา 1.4.3 ผู้บริหารสถานศึกษา และครู จัดทำการรายงาน ผล และนำไปปรับปรุง 1.4.4 ครูและนักเรียน สามารถใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษาบรรลุ 1.4.1 ครู ร้อยละ 80 ริเริ่ม พัฒนา นำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษามาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ตรงตามที่ หลักสูตรกำหนด 1.4.2 ผู้บริหารสถานศึกษา และครู มีการติดตาม ประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา ภาคเรียนละ 2 ครั้ง 1.4.3 นักเรียนสามารถใช้ สื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการศึกษา บรรลุตามวัตถุประสงค์ ไม่ น้อยกว่าร้อยละ 70
- 8. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้น หรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ การใช้สื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการศึกษา มีการรายงานผลและ นำไปปรับปรุง ตามวัตถุประสงค์ 1.4.1 ครู ร้อยละ 80 ริเริ่ม พัฒนา นำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษามาใช้ใน การจัดการเรียนรู้ตรง ตามที่หลักสูตรกำหนด 1.4.2 ผู้บริหาร สถานศึกษา และครู มี การติดตามประเมินผล การใช้สื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการศึกษา ภาคเรียนละ 2 ครั้ง 1.4.3 นักเรียนสามารถ ใช้สื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการศึกษา บรรลุตามวัตถุประสงค์ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 1.5.1 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มี คู่มือนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการจัดการ เรียนรู้ของครู โดยมีการ ริเริ่ม พัฒนา ส่งเสริม กระบวนการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ทางวิชาชีพ 1.5.2 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีคู่มือการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน สถานศึกษา และดำเนินการ ประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษาอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง 1.5.1 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการจัด การ เรียนรู้ของครู อย่างน้อยภาค เรียนละ 1 ครั้ง 1.5.2 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ส่งผลให้การประเมินตนเอง ของสถานศึกษา โดยรวมไม่ ต่ำกว่า ระดับดีเยี่ยม 1.6 การศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา และพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ เพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา การศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา 1.6.1 ผู้บริหารสถานศึกษา และครู ศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้ เพื่อ ยกระดับคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา 1.6.1 ผู้บริหารสถานศึกษา และครู มีวิจัยที่เป็นการ ศึกษาวิเคราะห์ เพื่อแก้ ปัญหาและพัฒนา การจัด การเรียนรู้ เพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษาของสถาน ศึกษา อย่างน้อยคนละ 1 เรื่อง
- 9. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้น หรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ การจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษาของสถาน ศึกษา และนำผลไปใช้ แก้ปัญหาและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ของ สถานศึกษา 1.6.2 ผู้บริหารสถานศึกษา และครู นำผลไปใช้แก้ปัญหา และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ของสถานศึกษา 1.6.2 ผู้บริหารสถานศึกษา และครู นำผลไปใช้แก้ปัญหา และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ของสถานศึกษา ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 90 ๒. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา 2. ด้านการบริหารจัดการ สถานศึกษา การบริหารจัดการ สถานศึกษาให้เป็นไปตาม กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลัก บริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดี การบริหารกิจการผู้เรียน และการส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียน การจัดระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน 2.1 การบริหารจัดการ สถานศึกษาให้เป็นไป ตาม กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และ ตามหลักบริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดี การบริหารจัดการสถาน ศึกษาด้านงานวิชาการ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านงบประมาณ ด้านบริหารทั่วไป ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหาร กิจการบ้านเมืองที่ดี 2.1.1 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มี โครงสร้างการบริหาร ที่เป็น ระบบสอดคล้องกับหลักการ กระจายอำนาจและ เป้าหมายของสถานศึกษา ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตาม หลักบริหารกิจการบ้านเมือง ที่ดีแสดงให้เห็นถึงความ สอดคล้องและเชื่อมโยงของ สายงาน มีความครอบคลุม ขอบข่ายและภารกิจหลัก ของสถานศึกษา 2.1.2 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มี คำสั่งการมอบหมายงาน แก่บุคลากรตามภารกิจ โดย ใช้ข้อมูลพื้นฐาน 2.1.1 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีคู่มือการบริหารจัดการ สถานศึกษาครบทั้ง ๔ กลุ่ม บริหารงาน และ มีคำสั่ง มอบหมายงานบริหารจัดการ สถานศึกษา ตามหลักบริหาร กิจการบ้านเมืองที่ดี 2.1.2 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีการจัดองค์กร โครงสร้าง และระบบการบริหารงานที่มี ความคล่องตัวสูงและปรับ เปลี่ยนได้เหมาะสมตาม สถานการณ์ 2.1.3 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีการจัดการข้อมูลสารสน เทศอย่างครอบคลุมและทัน ต่อการใช้งาน 2.1.4 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีระบบการประกันคุณภาพ ภายในที่ดำเนินงานอย่าง ต่อเนื่อง
- 10. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา 2. ด้านการบริหารจัดการ สถานศึกษา ให้เป็นไปตาม กฎหมาย ระเบียบข้อบังคับ นโยบายและตามหลัก บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี การบริหารกิจการผู้เรียน และ การส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียนการจัดระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน 2.1 บริหารจัดการ สถานศึกษาด้านงาน วิชาการ งานบุคคล งาน งบประมาณ งานบริหาร ทั่วไปตามหลักบริหาร กิจการบ้านเมืองที่ดี ของบุคลากรและบริบทของ สถานศึกษา มีคู่มือมาตรฐาน ภาระงาน ด้านงานวิชาการ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านงบประมาณ ด้านบริหาร ทั่วไป ครูและบุคลากร ทางการศึกษาได้รับ การมอบหมายงานให้ รับผิดชอบโดยคำนึงถึงความรู้ ความสามารถ และความ ความต้องการของ สถานศึกษา 2.1.3 โรงเรียนบ้านทุ่งคา จัดสรรทรัพยากร สนับสนุน การดำเนินงานตามการกิจ และจัดให้มีระบบควบคุม ภายในสถานศึกษา 2.1.4 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มี การดำเนินการตามระบบการ ประกันคุณภาพภายในที่ระบุ ไว้ในคู่มือ มีการประเมิน ตนเอง และจัดทำรายงานการ ประเมินตนเอง (SAR) เตรียมการ เพื่อการประเมิน ภายนอก 2.1.5 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มี สารสนเทศและแผนปฏิบัติ การเกี่ยวกับการใช้ งบประมาณ 2.1.5 ผู้บริหารสถาน ศึกษา ส่งเสริม และพัฒนา บุคลากรอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่องร้อยละ 80 2.1.6 ผู้บริหารสถาน ศึกษา บริหารจัดการ การศึกษาให้บรรลุ เป้าหมาย ตามที่กำหนดไว้ ในแผนปฏิบัติการ ร้อยละ 90 2.1.7 คณะกรรมการ สถานศึกษา กำกับ ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการ ดำเนินงานของสถานศึกษา ให้บรรลุผลสำเร็จตาม เป้าหมาย ร้อยละ 90 2.1.8 ผู้รับบริการและ ผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจ ผลการ บริหารงาน ร้อยละ 90
- 11. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา 2.1.6 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีการระดมทรัพยากร เพื่อ การศึกษา ใช้งบประมาณ ตรงตามกรอบและ วัตถุประสงค์ ถูกต้องตาม ระเบียบ 2.1.7 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีระบบควบคุม ตรวจสอบ ภายใน รายงานการใช้ งบประมาณเป็นปัจจุบัน และ มีการประเมินผล และนำผลไปปรับปรุง 2.1.8 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีสารสนเทศและแผนปฏิบัติ การเกี่ยวกับการบริหารงาน บุคคล สอดคล้องกับนโยบาย กฎ ระเบียบ ข้อบังคับ หลักเกณฑ์และวิธีการตามที่ ก.ค.ศ. และ อ.ก.ค.ศ. เขต พื้นที่การศึกษากำหนด และ ครอบคลุมความต้องการ อัตรากาลังและสาขาวิชาที่ ต้องการ 2.1.9 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีระบบการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน และ มีการรายงานผลการ ปฏิบัติงานและนำผลการ ประเมินไปปรับปรุง 2.1.10 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีสารสนเทศและแผนปฏิบัติ
- 12. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา การเกี่ยวกับการพัฒนา ข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา 2.1.12 ครู มีแผนพัฒนา เป็นรายบุคคล (IDP) ตรงตาม ข้อมูลความจำเป็นของ สถานศึกษา 2.1.13 โรงเรียนบ้านทุ่งคามี การจัดสวัสดิการ เพื่อ เสริมสร้างขวัญกาลังใจ เสริมสร้างวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณ วิชาชีพ 2.1.14 ครูได้รับการส่งเสริม ให้เข้าศึกษา ฝึกอบรม ดูงาน ปฏิบัติงานวิจัยและพัฒนา ประชุม เผยแพร่ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ผลงาน เพื่อเพิ่มความรู้ และประสบการณ์ทำงาน ความก้าวหน้าในวิชาชีพ 2.1.15 โรงเรียนบ้านทุ่งคามี แผนแม่บทในการพัฒนา อาคารสถานที่ และ สภาพแวดล้อม เพื่อพัฒนา เป็นแหล่งการเรียนรู้ใน สถานศึกษา 2.1.16 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีคู่มือมาตรฐานภาระงาน ด้านอาคารสถานที่และ สภาพแวดล้อม เน้นการ
- 13. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา 2.2 การบริหารกิจการ ผู้เรียนและการส่งเสริม พัฒนาผู้เรียน ริเริ่ม พัฒนาการบริหาร กิจการผู้เรียนและการ ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน มี สารสนเทศและแผน ปฏิบัติการ เกี่ยวกับการ บริหารกิจการผู้เรียน ประชุมชี้แจงบุคลากร มอบหมายงาน มี กรรมการนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และจัดกิจกรรมช่วยเหลือ ผู้เรียน มีการติดตาม และ ประเมินผล มีรายงานผล บำรุงรักษา และใช้งานอย่างมี ประสิทธิภาพ และปลอดภัย 2.1.17 ผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ได้รับการส่งเสริม ให้มีส่วนร่วมในการพัฒนา และใช้อาคารสถานที่และ สภาพแวดล้อม มีการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ อย่างประหยัดและคุ้มค่า 2.1.18 ผู้บริหารสถานศึกษา ติดตาม ประเมินผล การพัฒนา มีรายงานผลการ พัฒนาและนำผลไปปรับปรุง 2.2.1 ผู้บริหารสถานศึกษา ริเริ่ม พัฒนาการบริหาร กิจการผู้เรียนและการ ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน จัดทา สารสนเทศ และแผนปฏิบัติ การเกี่ยวกับการบริหาร กิจการผู้เรียน และการ ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน 2.2.2 โรงเรียนบ้านทุ่งคามี คู่มือมาตรฐานภาระงาน กิจการนักเรียน และมีการ ชี้แจงให้บุคลากรทราบ มีการมอบหมายงานให้ บุคลากร 2.2.3 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มี กรรมการนักเรียน เครือข่าย 2.2.1 โรงเรียนบ้านทุ่งคา ดำเนินการตามแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรมที่ได้ กำหนด เกี่ยวกับการ บริหารกิจการผู้เรียนและ การส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน บรรลุผลสำเร็จตาม เป้าหมาย ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 90 2.2.2 ครูมีแผนการจัด การเรียนรู้สอดคล้องกับ การพัฒนาผู้เรียน ตามศักยภาพและสนองผล การเรียนรู้ที่คาดหวังของ หลักสูตร ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 90
- 14. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา การดำเนินการ และนำ ผลไปปรับปรุง ผู้ปกครองรับผิดชอบ ดำเนินการตามแผนและจัด กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน 2.2.4 ผู้บริหารสถานศึกษา ติดตามและประเมินผล และ มีรายงานผลการดำเนินงาน และ นำผลไปปรับปรุง 2.2.3 ผู้บริหารสถาน ศึกษา และครู ติดตามและ ประเมินผล การบริหาร กิจการผู้เรียนและ การส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ภาคเรียนละ 1 ครั้ง และมีรายงานผลการ ดำเนินงาน และ นำผลไป ปรับปรุง ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 90 2.2.4 ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาสมรรถนะสาคัญของ ผู้เรียน ทั้ง 5 ด้าน (ความสามารถในการ สื่อสาร ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิตความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี) มีผลการ ประเมินสมรรถนะผู้เรียน ทุกด้านสูงกว่า ร้อยละ 80 2.2.5 การประเมินผล การดำเนินการบริหาร กิจการผู้เรียนและ การส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีความพึงพอใจ ต่อการดำเนินการของ สถานศึกษา ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80
- 15. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา 2.3 การจัดระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน การจัดระบบดูแล ช่วยเหลือแก้ปัญหา และพัฒนาผู้เรียน ให้มี โอกาส ความเสมอภาค และลดความเหลื่อมล้ำ ทางการศึกษา 2.3.1 ผู้บริหารสถานศึกษา ริเริ่ม พัฒนา จัดระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียนที่เข้มแข็ง และทั่วถึง ช่วยเหลือ แก้ปัญหา และพัฒนาผู้เรียน ให้มีโอกาส ความเสมอภาค และลดความเหลื่อมล้ำ ทางการศึกษาและมอบหมาย ความรับผิดชอบผู้เรียนเป็น รายบุคคล 2.3.2 ครู สำรวจข้อมูล ผู้เรียนเป็นรายบุคคลด้วย วิธีการที่หลากหลาย 2.3.3 ครู คัดกรองและ จำแนกเป็นกลุ่มตามสภาพ ของผู้เรียน 2.3.4 ครู จัดกิจกรรม ป้องกัน แก้ไข และพัฒนา ผู้เรียนตามสภาพ อย่างเหมาะสม รวมทั้งมีการ ประเมินผล 2.3.5 ครู ประสานและ ส่งต่อแก้ไขและพัฒนาผู้เรียน กับผู้เกี่ยวข้อง ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา 2.3.1 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีคู่มือระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียนที่นำไปใช้ได้จริง ทำให้การจัดและพัฒนา ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เข้มแข็งและทั่วถึง 2.3.2 ครู ดำเนินงาน ตามระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนได้ ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 90 2.3.3 ผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียนกลุ่มเสี่ยง และกลุ่มที่มีปัญหา ในระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ลดจำนวนผู้เรียน กลุ่มเสี่ยงและกลุ่มที่มี ปัญหาในระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ได้ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50
- 16. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิด ขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม 3.ด้านการบริหารการ เปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์ และนวัตกรรม การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการ บริหารและ การนำไป ปฏิบัติ การบริหารการ เปลี่ยนแปลงและ นวัตกรรมในสถานศึกษา เพื่อพัฒนาสถานศึกษา 3.1 การกำหนด นโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ หรือนวัตกรรม ทางการบริหาร การบริหารจัดการ สถานศึกษา โดยมี กลยุทธ์ เครื่องมือ หรือนวัตกรรม ทางการบริหารเชิงรุก ในการริเริ่ม พัฒนา สถานศึกษาและ คุณภาพผู้เรียน มีแผนปฏิบัติการ สอดคล้องกับ มาตรฐานภาระงาน บริหาร โดยคำนึงถึง ประโยชน์ และความ คุ้มค่า และมี การนำไปปฏิบัติจริง บรรลุผลตาม เป้าหมาย 3.1.1 โรงเรียนบ้าน ทุ่งคา มีสารสนเทศ และแผนปฏิบัติการที่ เกี่ยวกับการใช้ นวัตกรรมการบริหาร มีการสรรหาคณะทา งาน ที่มีประสิทธิภาพ รับผิดชอบการใช้ นวัตกรรมการบริหาร เชิงรุก และชี้แจงคณะ ทางานเกี่ยวกับการใช้ และเลือกใช้นวัตกรรม การบริหารที่เหมาะสม สอดคล้องกับ มาตรฐาน ภาระงานบริหาร โดยคำนึงถึงประโยชน์ และความคุ้มค่า 3.1.1 ผู้บริหารสถานศึกษา มีการ บริหารจัดการสถานศึกษา โดยมี กลยุทธ์ เครื่องมือ หรือนวัตกรรม ทางการบริหารเชิงรุก ในการริเริ่ม พัฒนา สถานศึกษาและคุณภาพผู้เรียน อย่างน้อย 1 เรื่อง 3.1.2 โรงเรียนบ้านทุ่งคามีแผนปฏิบัติ การ สอดคล้องกับมาตรฐาน ภาระงาน บริหาร โดยคำนึงถึงประโยชน์ และความคุ้มค่า และมีการนำไปปฏิบัติ จริงบรรลุผลตามเป้าหมาย ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 90 3.1.3 ผู้บริหารสถานศึกษา เผยแพร่ นวัตกรรม การบริหาร ให้กับสถาน ศึกษาใกล้เคียง ไม่น้อยกว่า 3 แห่ง 3.1.4 ผู้บริหารสถานศึกษา มีการ ติดตาม และประเมินผลการใช้ นวัตกรรมการบริหาร ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง และมีรายงานผล และนำผลไป ปรับปรุง 3.1.5 ผลการประเมิน ความพึงพอใจ ของผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน ที่มีต่อกลยุทธ์ เครื่องมือ หรือนวัตกรรม ทางการบริหาร ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80
- 17. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิด ขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม 3.2 การบริหาร การเปลี่ยนแปลง และนวัตกรรมใน สถานศึกษาเพื่อ พัฒนาสถานศึกษา บริหารการเปลี่ยน แปลงและนวัตกรรม ในสถานศึกษาเพื่อ พัฒนาสถานศึกษา โดยริเริ่มพัฒนา สร้าง หรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการพัฒนา สถนศึกษา และ ผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการ มีส่วนร่วมในการ บริหารการเปลี่ยน แปลง และนวัตกรรม ในสถานศึกษา ให้เกิดการพัฒนา สถานศึกษาอย่าง ยั่งยืน 3.2.1 ผู้บริหาร สถานศึกษา มี การศึกษาองค์ความรู้ ที่เกี่ยวกับการ ออกแบบนวัตกรรม การบริหารการศึกษา โดยริเริ่ม พัฒนา สร้าง หรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ ในการพัฒนา สถานศึกษาและผู้เรียน มีการชี้แจงครูและ ผู้เกี่ยวข้อง 3.2.2 ผู้บริหาร สถานศึกษามีการ ทดลองใช้ มีการ ติดตามและ ประเมินผลการใช้ มีรายงานผลการใช้ และนำผลไปปรับปรุง เผยแพร่ และ นวัตกรรมเป็นที่ ยอมรับในวงวิชาชีพ บริหารทราบ 3.2.1 ผู้บริหารสถานศึกษา มีการ บริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม ในสถานศึกษา เพื่อแก้ปัญหาและ พัฒนาสถานศึกษา โดยสร้างหรือนำ นวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลมา ประยุกต์ใช้ในการพัฒนาสถานศึกษา และผู้เรียน อย่างน้อย 1 เรื่อง 3.2.2 ผู้บริหารสถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการมีส่วนร่วม อย่างน้อย 1 เครือข่าย ในการบริหาร การเปลี่ยนแปลง และนวัตกรรม ในสถานศึกษา ให้เกิดการพัฒนา สถานศึกษาอย่างยั่งยืน 3.2.3 ผู้บริหารสถานศึกษา ติดตาม และประเมินผล การนานวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ ในการพัฒนา สถานศึกษาและผู้เรียน ภาคเรียนละ 1 ครั้ง และมีรายงานผลการดำเนินงาน และ นำผลไปปรับปรุง 3.2.4 ผลการประเมินความพึงพอใจ ของผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน ที่มีต่อในการบริหารการเปลี่ยนแปลง และนวัตกรรมในสถานศึกษา ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80
- 18. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 4. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย 4. ด้านการบริหารงาน ชุมชนและเครือข่าย การสร้างและพัฒนา เครือข่าย เพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ การจัดระบบการ บริการในสถานศึกษา 4.1 การสร้างและ พัฒนาเครือข่ายเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ ริเริ่ม พัฒนา สร้างความ ร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถาน ศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่ เกี่ยวข้อง ชุมชน และ เครือข่าย เพื่อพัฒนา การเรียนรู้ เสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนา คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน 4.1.1 ผู้บริหารสถาน ศึกษา ริเริ่ม พัฒนา สร้าง ความร่วมมืออย่าง สร้างสรรค์ กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชน และเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียน จัดทำบันทึก ข้อตกลง (MOU) สร้างและ พัฒนาเครือข่ายเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้จัดทำ มาตรฐานภาระงาน เครือข่าย โดยเน้นเป็น ระบบ ถูกต้อง สะดวกและ ทั่วถึง และชี้แจงให้ ผู้เกี่ยวข้องทราบมอบหมาย งาน โดยคำนึงถึงความรู้ ความสามารถ และความ ต้องการ ของสถานศึกษา 4.1.2 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีแผนปฏิบัติการที่เกี่ยวกับ การเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและ พัฒนาคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน โดย ผ่านการมีส่วนร่วมของ ผู้เรียน ครู คณะกรรมการ สถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชน และ 4.1.1 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีบันทึกข้อตกลง (MOU) สร้างและพัฒนาเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ อย่าง น้อย 1 เครือข่าย 4.1.2 โรงเรียนบ้านน้าผึ้ง ดำเนินการตามแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรมที่ได้ กำหนด เกี่ยวกับ การเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือ และพัฒนาคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของผู้เรียน บรรลุผลสำเร็จ ตามเป้าหมาย ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 90 4.1.3 ผู้บริหารสถานศึกษา และครู เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและ พัฒนาคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน ได้ตาม แผนที่กำหนดไว้ ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 90 4.1.4 ผู้เรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ตามหลักสูตร สถานศึกษา ทุกข้อเพิ่มขึ้น หรือมีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์อยู่ในระดับดี – ดีเยี่ยม ร้อยละ 80 ขึ้นไป
- 19. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 4. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย 4.2 การจัดระบบ การให้บริการใน สถานศึกษา การจัดระบบการ ให้บริการในสถานศึกษา โดยริเริ่ม พัฒนา ประสานความร่วมมือกับ ชุมชน และเครือข่าย ในการระดมทรัพยากร เครือข่าย เพื่อพัฒนา การ เรียนรู้ของผู้เรียน 4.1.3 ผู้บริหารสถาน ศึกษา และครูเสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียน โดยเน้นการมี ส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง 4.1.4 ผู้เรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรสถานศึกษาทุกข้อ เพิ่มขึ้น หรือมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์อยู่ในระดับดี - ดีเยี่ยม โดยคำนวณจาก ผู้เรียนทั้งหมด 4.1.5 ผู้บริหารสถาน ศึกษา และครู มีการ ติดตาม และประเมินผล และมีการรายงานผลและ นำผลไปปรับปรุง 4.2.1 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีการจัดระบบการ ให้บริการ ในสถานศึกษา โดยผู้บริหารสถานศึกษา ริเริ่ม พัฒนา ประสาน ความร่วมมือกับชุมชน และ เครือข่าย ในการระดม ทรัพยากรเพื่อการศึกษา 4.1.5 ผลการประเมิน ความพึงพอใจของผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน ที่มีต่อเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและ พัฒนาคุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ของผู้เรียน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 4.2.1 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีการจัดระบบการให้บริการ ในสถานศึกษา โดยริเริ่ม พัฒนา ประสานความร่วมมือ กับชุมชน และเครือข่าย ในการระดมทรัพยากร เพื่อการศึกษาให้บริการด้าน วิชาการแก่ชุมชน และงาน จิตอาสา มีเครือข่าย อย่าง
- 20. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 4. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย เพื่อการศึกษาให้บริการ ด้านวิชาการแก่ชุมชน และงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา ให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา และชุมชน และ เสริมสร้างวัฒนธรรม ท้องถิ่น 4.2.2 โรงเรียนบ้านทุ่งคา มีสารสนเทศแลแผนปฏิบัติ การเกี่ยวกับการให้บริการ ด้านวิชาการแก่ชุมชน และงานจิตอาสาจัดทำ มาตรฐานภาระงาน การให้บริการและงาน สัมพันธ์ชุมชน โดยเน้นเป็น ระบบถูกต้อง สะดวก และ ทั่วถึง 4.2.3 ผู้บริหารสถาน ศึกษา และครู มีการ เชื่อมโยงและแลกเปลี่ยน ข้อมูล กับแหล่งเรียนรู้และ ภูมิปัญญาในท้องถิ่น ในการจัดทาข้อมูล สารสนเทศหรือธรรมเนียม เกี่ยวกับแหล่งเรียนรู้และ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 4.2.4 โรงเรียนบ้านทุ่งคา เป็นแหล่งวิทยาการในการ แสวงหาความรู้และบริการ ชุมชน โดยมีการจัดข้อมูล พื้นฐานการเป็นแหล่ง วิทยาการของสถานศึกษา มีแผนงาน/โครงการ / กิจกรรมการให้ความรู้ และ การให้บริการชุมชนทั้งด้าน วิชาการ อาคารสถานที่ และอื่นๆ น้อย 1 เครือข่าย ในการ ร่วมมือพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา และชุมชน และ เสริมสร้าง วัฒนธรรมท้องถิ่น 4.2.2 โรงเรียนบ้านทุ่งคา เป็นแหล่งวิทยาการในการ แสวงหาความรู้และบริการ ชุมชน โดยมีการจัดข้อมูล พื้นฐานการเป็นแหล่ง วิทยาการของสถานศึกษา มีแผนงาน/โครงการ / กิจกรรมการให้ความรู้ และ การให้บริการชุมชนทั้งด้าน วิชาการ อาคารสถานที่ และ อื่นๆ ดำเนินการได้ ไม่น้อย กว่าร้อยละ 90 4.2.3 ผู้บริหารสถานศึกษา และครู การกากับ ควบคุม ติดตามการดำเนินการภาค เรียนละ 1 ครั้ง ให้เป็นไป ตามแผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมที่กำหนด 4.2.4 การประเมินผล การดำเนินงานและ การให้บริการ มีร่องรอยของ การปรับปรุง พัฒนา มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกัน ภาคเรียนละ 1 ครั้ง
- 21. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 4. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย 4.2.5 ผู้บริหารสถาน ศึกษา การกำกับ ควบคุม ติดตามการดำเนินการให้ เป็นไปตามแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรมที่ กำหนด 4.2.6 ผู้บริหารสถาน ศึกษา และครู มีการ ประเมินผลการดำเนินงาน และการให้บริการและมี ร่องรอยของการปรับปรุง พัฒนา 4.2.5 ผลการประเมิน ความพึงพอใจของผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน ที่มีต่อการจัดระบบ การให้บริการในสถานศึกษา ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 5.ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ การพัฒนา ตนเองและวิชาชีพ การนำ ความรู้ ทักษะ ที่ได้จาก การพัฒนาตนเองและ วิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษา ที่ส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา 5.1 การพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ มีการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพอย่างเป็น ระบบ และต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ เพื่อการ สื่อสาร และการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะ ทางวิชาชีพผู้บริหาร สถานศึกษา และรอบรู้ใน การบริหารงานมากยิ่งขึ้น 5.1.1 ครูได้รับการ ขยายผล การศึกษา ค้นคว้า หาความรู้เพื่อ การพัฒนาตนเองและ วิชาชีพ อย่างเป็นระบบ และต่อเนื่องจาก ผู้บริหารสถานศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการ ใช้ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ เพื่อการ สื่อสาร และการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะทางวิชาชีพ และนำไปประยุกต์ใช้ ในการจัดการเรียนรู้ 5.1.1 ครูได้รับการขยายผล การศึกษาค้นคว้า หาความรู้เพื่อ การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง จากผู้บริหารสถานศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร และการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะทางวิชาชีพ และ นำไปประยุกต์ใช้ ในการจัดการ เรียนรู้ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 5.1.2 ครูได้รับการขยายผล การประมวลความรู้ ในวิชาชีพที่ เกี่ยวกับ การบริหารจัดการ
- 22. PA 1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำ ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทางวิชาชีพ 5.1.2 ครูได้รับการ ขยายผล การประมวล ความรู้ ในวิชาชีพที่ เกี่ยวกับ การบริหาร จัดการสถานศึกษา ด้านวิชาการ งบประมาณ บุคลากร บริหารทั่วไป และ กฎหมายที่เกี่ยวข้องจาก ผู้บริหารสถานศึกษา ซึ่ง รวบรวมจากผลการ พัฒนาตนเองและจาก แหล่งความรู้ต่าง ๆ ที่เชื่อถือได้ และมีการ ปรับปรุงเนื้อหาสาระ ให้ทันสมัย และครูนำไป ประยุกต์ใช้ในการ ดำเนินงานของ สถานศึกษา 5.1.3 ผู้บริหารสถาน ศึกษา มีส่วนร่วมและ เป็นผู้นำ ในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทางวิชาชีพ สถานศึกษา ด้านวิชาการ งบประมาณ บุคลากร บริหารทั่วไป และกฎหมายที่ เกี่ยวข้องจากผู้บริหาร สถานศึกษา และนำไป ประยุกต์ใช้ในการดำเนินงาน ของสถานศึกษา ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 5.1.3 ผู้บริหารสถานศึกษา มี ส่วนร่วมและเป็นผู้นำ ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทางวิชาชีพ นำเสนอต่อ ที่ประชุมระดับเครือข่าย อย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง นำเสนอในระบบเครือข่าย อินเทอร์เน็ต อย่างน้อย ปีละ 2 ครั้ง และรวบรวมเป็น เอกสารเผยแพร่ อย่างน้อยปีละ 2 ฉบับ 5.1.4 ผลการประเมิน ความพึงพอใจของผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชนที่มีต่อการ บริหารจัดการศึกษาในภาพรวม ของผู้อานวยการสถานศึกษา ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80