More Related Content
Similar to Αξιοποιώντας ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό για τη διδασκαλία της ξένης γλώσσας - Μπέσσυ Μητσικοπούλου
Αξιοποιώντας ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό για τη διδασκαλία της ξένης γλώσσας - Μπέσσυ Μητσικοπούλου
- 1. Αξιοποιώντας ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό γιατη διδασκαλία της ξένης γλώσσας Β. Μητσικοπούλου Ο Κοινωνικός και Πολιτικός Λόγος Σήμερα για την Ξενόγλωσση Εκπαίδευση στην ΕΕ Φιλοσοφική Σχολή ΕΚΠΑ, 5 Νοεμβρίου 2016
- 2. Στόχος ομιλίας • e-Εξελίξειςστο χώρο της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης Είδη ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού • Ψηφιακό υλικό για μαθητές • Ψηφιακό υλικό για εκπαιδευτικούς (επαγγελματικό εργαλείο) • Ψηφιακό υλικό επιμόρφωσης εκπαιδευτικών
- 3. Είδη ψηφιακού εκπαιδευτικούυλικού Ψ.Υ. για Μαθητές Ψ.Υ. για Εκπαιδευτικούς Ψ.Υ. Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Ψηφιακό Σχολείο Χ Χ Πλατφόρμα «Αίσωπος» Χ Χ Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας Χ Χ Χ Πρόγραμμα ΠΕΑΠ Χ Χ Χ
- 4. • Έχει παραχθεί,ελεγχθεί και εγκριθεί από επιστημονικές ομάδες • Είναι προσαρμοσμένο στις ανάγκες των μαθητών που μαθαίνουν ξένες γλώσσες στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα • Είναι συγκεντρωμένο σε συγκεκριμένα σημεία με ανοικτή πρόσβαση σε όλους • Επιτρέπει την αναζήτηση κριτήρια (θεματικές περιοχές, επικοινωνιακούς ή γλωσσικούς στόχους, πολιτισμικές αναφορές, κτλ) • Αξιοποιείται διαθεματικά/διεπιστημονικά σε σχέδια εργασίας (project) • Επιτρέπει την αυτονόμηση του μαθητή και τη μελέτη στο σπίτι γιατί συνδέεται με το νέο Πρόγραμμα Σπουδών (και τα διδακτικά εγχειρίδια) Γιατί να επιλέξω υλικό από αυτές τις πηγές τη στιγμή που υπάρχει τόσο υλικό στο διαδίκτυο;
- 5. Ψηφιακό Σχολείο: ΔιαδραστικάΒιβλία και Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων Γενικοί Στόχοι • η αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία • η δημιουργία ψηφιακής κουλτούρας Ειδικοί Στόχοι • η ανάπτυξη ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας • η δημιουργία διαδραστικών βιβλίων • η ανάπτυξη ψηφιακού εμπλουτισμού των σχολικών βιβλίων • η ανάπτυξη ψηφιακού αποθετηρίου μαθησιακών αντικειμένων • η συγκέντρωση υπάρχοντος ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού • η δημιουργία ηλεκτρονικού χώρου για κάθε τάξη
- 6. Τα σχολικά βιβλίαέγιναν διαδραστικά (βιβλίο σε html μορφή + ψηφιακό υλικό εμπλουτισμού)
- 7. ΨΣ: 864 ΜΑΠΕΑΠ 178 ΜΑ ΨΣ: 49 ΜΑ ΠΕΑΠ 63 ΜΑ ΨΣ: 97 ΜΑ ΨΣ: 225 ΜΑ Το ψηφιακό υλικό για τις ξένες γλώσσες στο Φωτόδεντρο
- 8. Τα βιβλία αγγλικήςγια το Δημοτικό Σχολείο Τα βιβλία αγγλικής για το Γυμνάσιο
- 9. 14+1 είδη ψηφιακούυλικού για την αγγλική
- 10. Ενημερωτικό Ενημερώνει για θέματα τηςγλώσσας • Audio extracts • Glossaries • Picture dictionaries • Reading Comics/ Grammar Comics Διδακτικό Οδηγεί τους μαθητές στη γλωσσική εξάσκηση • Edugames • Self-assessment tests • Listening apps • Reading apps Βιωματικό Eκθέτει του μαθητές στη χρήση της γλώσσας, σε εμπειρίες με τη γλώσσα • Digital stories • Virtual tours • Songs Διερευνητικό Βοηθά τους μαθητές να κάνουν ανακαλύψεις για τη γλώσσα • Mystery/Lost Series (scenario based) • Webquests • Writing apps Το ψηφιακό υλικό για την Αγγλική σε 4 γενικές κατηγορίες Tomlinson (2012)
- 11. (1) Ενημερωτικό ψηφιακόυλικό Ενημερώνει για θέματα της γλώσσας • Audio extracts • Γλωσσάρια • Picture dictionaries • Reading Comics/ Grammar Comics
- 12. (2) Διδακτικό ψηφιακόυλικό Οδηγεί τους μαθητές στη γλωσσική εξάσκηση • Edugames • Τεστ αυτοαξιολόγησης • Listening apps • Reading apps
- 13. (3) Βιωματικό/Εμπειρικό ψηφιακόυλικό Eκθέτει του μαθητές στη χρήση της γλώσσας, σε εμπειρίες με τη γλώσσα στόχο • Digital stories (video) • Virtual tours (video) • Songs
- 14. (4) Διερευνητικό ψηφιακόυλικό Βοηθά τους μαθητές να κάνουν ανακαλύψεις για τη γλώσσα • Mystery/Lost Series (scenario based) • English quests • Writing apps
- 15. Ενημερωτικό Διδακτικό ΒιωματικόΔιερευνητικό Ενημερώνει για θέματα της γλώσσας Οδηγεί τους μαθητές στη γλωσσική εξάσκηση Eκθέτει μαθητές στη χρήση της γλώσσας, σε εμπειρίες με τη γλώσσα Βοηθά τους μαθητές να κάνουν ανακαλύψεις για τη γλώσσα Δημοτικό Σχολείο • Audio extracts • Picture dictionaries • Reading comics/ Grammar comics • Edugames • Self-assessment tests • Reading apps • Digital stories • Virtual tours • Songs • Mystery/Lost Series • English Quests Γυμνάσιο • Audio extracts • Glossaries • Edugames • Self-assessment tests • Listening apps • Digital stories • Virtual tours • Mystery/Lost Series • English Quests • Writing apps
- 16. Mindmaps: Εφαρμογή που καταγράφειόλες τις άλλες
- 17. Διαδραστικά κόμικ Πολυμεσικές διαδραστικές παρουσιάσεις γλωσσικών και πολιτισμικώνφαινομένων Ασκήσεις αυτό- μάθησης Γλωσσάρια Παιχνίδια Γαλλικά
- 18. Εκπαιδευτικά παιχνίδια Διαδραστικές παρουσιάσεις Ασκήσεις αυτό- μάθησης Ασκήσεις πρακτικής και εξάσκησης Δραστηριότητες κατανόησης γραπτούλόγου Γερμανικ ά Παρουσιάσεις γραμματικής
- 19. Δημιουργία πολλών διαφορετικώντύπων ψηφιακού υλικού που λαμβάνει υπόψη του τους διαφορετικούς τύπους μάθησης και που μπορεί να συνδυαστεί με ποικίλους τρόπους στο ΕΠΣ-ΞΓ: • Οπτική (χωρική): εικόνες χρήση, εικόνων, χωρική αντίληψη • Ακουστική (ακουστική-μουσική): χρήση του ήχου και της μουσικής • Γλωσσική: λέξεις χρήσης (ομιλία και γραφή) • Σωματική: η χρησιμοποίηση του σώματος, των χεριών κλπ. • Λογική (μαθηματική): η λογική χρήση και ησυλλογιστική της • Κοινωνική (διαπροσωπική): η μάθηση σε ομάδες με άλλους ανθρώπους • Ενδοπροσωπική: η ατομική εργασία και αξιοποίησή της για αυτό-μάθηση Μέριμνα για διαφορετικούς τύπους μάθησης (κοινό για όλες τις γλώσσες)
- 20. Πώς μπορώ νααξιοποιήσω τα ΜΑ στο μάθημά μου; Διαφορετικοί τρόποι αξιοποίησής τους • Τα ΜΑ μπορεί να χρησιμοποιηθούν ως έχουν • Κάποια από τα ΜΑ μπορεί να τροποποιηθούν και να προστεθεί καινούργιο περιεχόμενο (πχ σε ένα γαλλικό edugame, μπορεί να προστεθεί γερμανικό ή αγγλικό περιεχόμενο) • Εικονικές περιηγήσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο μάθημα της γαλλικής ή της γερμανικής • Ελληνικά ΜΑ μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο πλαίσιο της διαμεσολαβητικής χρήσης της γλώσσας • ΜΑ από άλλα γνωστικά αντικείμενα (πχ χάρτες από τη γεωγραφία) μπορεί να είναι ιδιαίτερα χρήσιμα στο μάθημα της ξενόγλωσσης τάξης
- 21. Πού θα βρείτεόλο αυτό το υλικό: στην ηλεκτρονική πλατφόρμα http://dschool.edu.gr (α) στα Διαδραστικά βιβλία (β) στο Ηλεκτρ. Αποθετήριο Φωτόδεντρο
- 22. Μικροϊστότοπος: Τα Αγγλικά στοΨηφιακό Σχολείο http://micro.photodentro.edu.gr/english2015
- 23. Τα 6 είδητου Φωτόδεντρου http://photodentro.edu.gr • Εθνικός Συσσωρευτής Εκπαιδευτικού Περιεχομένου • Κεντρικό αποθετήριο του ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου του Υπουργείου Παιδείας για τη σχολική εκπαίδευση. • Διατίθεται ελεύθερα με άδειες Creative Commons • Είναι ελεύθερα προσβάσιμο από όλους
- 24. Φωτόδεντρο LOR Αποθετήριο ΜαθησιακώνΑντικειμένων (http://photodentro.edu.gr/lor/) Ένας ψηφιακός χώρος που φιλοξενεί Μαθησιακά Αντικείμενα, δηλαδή αυτόνομες και επαναχρησιμοποιήσιμες μονάδες ψηφιακού υλικού μικρής διάρκειας (συνήθως 2’ έως 15’) που μπορούν να αξιοποιηθούν για τη διδασκαλία και τη μάθηση, όπως ψηφιακές αφηγήσεις, διαδραστικές εφαρμογές, εκπαιδευτικά παιχνίδια, οπτικοποιημένα γλωσσάρια, και άλλα. 1
- 25. Φωτόδεντρο Βίντεο (http://photodentro.edu.gr/video/) Περιλαμβάνει μικρήςδιάρκειας βίντεο (έως 10 λεπτά) που εξυπηρετούν εκπαιδευτικούς στόχους της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, είναι κατάλληλα για αξιοποίηση μέσα στη σχολική τάξη (in-class use), και μπορούν να ενταχθούν μέσα σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την υποστήριξη της διδασκαλίας και της μάθησης. 2
- 26. Φωτόδεντρο E-yliko Χρηστών (http://photodentro.edu.gr/ugc/) Είναιτο Αποθετήριο Εκπαιδευτικού Υλικού Χρηστών για την Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση στο οποίο εκπαιδευτικοί και μέλη της ευρύτερης εκπαιδευτικής κοινότητας μπορούν να αναρτούν το δικό τους ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, ή να αναζητούν το υλικό άλλων χρηστών. Έχει αντικαταστήσει μέρος της υπηρεσίας της Εκπαιδευτικής Πύλης (e-yliko) του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. 3
- 27. Φωτόδεντρο Ανοικτές ΕκπαιδευτικέςΠρακτικές (http://photodentro.edu.gr/oep/) Στον χώρο αυτό, εκπαιδευτικοί και μέλη της ευρύτερης εκπαιδευτικής κοινότητας μπορούν να αναρτούν ανοιχτές εκπαιδευτικές πρακτικές αξιοποίησης ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου καθώς και να αναζητήσουν αναρτημένες εκπαιδευτικές πρακτικές άλλων χρηστών. 4
- 28. Φωτόδεντρο Εκπαιδευτικό Λογισμικό (http://photodentro.edu.gr/edusoft/) Αποτελείτο Πανελλήνιο Αποθετήριο Εκπαιδευτικού Λογισμικού που αναπτύχθηκε, προσαρμόστηκε ή εξελληνίστηκε στο πλαίσιο έργων του Υπουργείου Παιδείας ή φορέων του (ΙΤΥΕ, ΠΙ κλπ), από το 1998 έως σήμερα για την Α/θμια και Β/θμια εκπαίδευση. 5
- 29. Φωτόδεντρο Πολιτισμός (http://photodentro.edu.gr/cultural/) Στο χώροαυτό, εκπαιδευτικοί και μέλη της ευρύτερης εκπαιδευτικής κοινότητας μπορούν να βρουν υλικό (βίντεο, ηχητικά, εικόνες, πίνακες κτλ) για θέματα πολιτισμού (από μουσεία, ιδρύματα, εκπαιδευτική τηλεόραση, κλπ) το οποίο μπορεί να αξιοποιηθεί ως υλικό εμπλουτισμού σε διάφορα γνωστικά αντικείμενα. 6
- 30. Σημαντικές προϋποθέσεις • Ηεξοικείωση των εκπαιδευτικών ΞΓ με όλο αυτό το διαθέσιμο υλικό (επιμόρφωση Β επιπέδου) • Η ανάπτυξη μεθοδολογίας για την αξιοποίησή του και η εξοικείωση της χρήσης του ίδιου υλικού με διαφορετικούς τρόπους • Η προσέγγιση των ΜΑ ως εργαλείων για να φτιάχνουν οι εκπαιδευτικοί το δικό τους υλικό, σύμφωνα με τις δικές τους ανάγκες
- 31. Πλατφόρμα Ψηφιακών ΔιδακτικώνΣεναρίων «Αίσωπος» (ΙΕΠ) Επιδίωξη του ΙΕΠ: μετάβαση από την υπάρχουσα κατάσταση εισαγωγής της ψηφιακής τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία σε μια κατάσταση προχωρημένης χρήσης ΤΠΕ στην εκπαίδευση. http://aesop.iep.edu.gr • Ηλεκτρονική πλατφόρμα για την ανάπτυξη και φιλοξενία ψηφιακών σεναρίων • Ενσωματώνει διάφορες ψηφιακές τεχνολογίες: εργαλεία σχεδίασης μαθημάτων και ανάπτυξης ψηφιακών σεναρίων
- 32. Το εκπαιδευτικό σενάριο •Καταγραφή πρότασης ενός μαθήματος ή μιας σειράς μαθημάτων • Ένα είδος κειμένου του οποίου οι συγγραφείς είναι εκπαιδευτικοί και οι αναγνώστες επίσης εκπαιδευτικοί • Ένα κείμενο το οποίο ανταλλάσσεται ανάμεσα σε επαγγελματίες • Υιοθετεί ένα παιδαγωγικό λόγο που αντλεί από συγκεκριμένες παιδαγωγικές προσεγγίσεις
- 33. Το Ψηφιακό Σενάριοτου Αισώπου Σύνθετο είδος κειμένου Αποτελείται από: (α) την καταγραφή τoυ σχεδίου μαθήματος (σκοπός, στόχοι, θεματική, βαθμίδα εκπαίδευσης, βαθμός και επίπεδο διαδραστικότητας, κ.α.) (β) τη δόμηση του ίδιου του ψηφιακού μαθήματος με διαδραστικά εργαλεία (οι καθηγητές δημιουργούν ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο για τη διεξαγωγή του σεναρίου τους) Road safety
- 34. Δομικά/ Διαδραστικά Εργαλείατης πλατφόρμας 1. Ήχος 2. Εικόνα 3. Βίντεο 4. Διαδραστικό Βίντεο 5. Εικόνα με Διαδραστικά Σημεία 6. Διαδραστικές Ενεργές Περιοχές 7. Ερώτηση αντιστοίχισης 8. Ερώτηση Επιλογής Λέξεων 9. Ερώτηση Πολλαπλής Επιλογής 1. Ερώτηση Συμπλήρωσης Κενών 2. Σωστές/Λάθος Εκφράσεις 3. Ερωτήσεις Μοναδικής Επιλογής 4. Εξωτερικό Περιεχόμενο 5. Παιχνίδι Μνήμης 6. Χρονολόγιο 7. Κάρτες Ερωτήσεων 8. Κάρτες Διαλόγου 9. Διαδραστικές Παρουσιάσεις
- 35. Αλλαγές στο ΨηφιακόΣενάριο • Αλλαγή ρόλου καθηγητή: οι καθηγητές-σχεδιαστές δημιουργούν ψηφιακό διαδραστικό περιεχόμενο • Αλλαγή αποδεκτών: καθηγητές και μαθητές. Οι μαθητές έρχονται σε επαφή με το ίδιο το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό και μπορούν να προχωρήσουν οι ίδιοι στην υλοποίηση ενός ψηφιακού μαθήματος μέσα από διαδραστικές ασκήσεις • Αλλαγή στο κειμενικό είδος: από ένα είδος γραπτού κειμένου το οποίο διακινείται μεταξύ επαγγελματιών, το ψηφιακό σενάριο γίνεται ένα είδος δημόσιου πολυτροπικού κειμένου με πολλαπλούς αποδέκτες • Αλλαγή στο σχεδιασμό ενός ψηφιακού σεναρίου: οι καθηγητές- σχεδιαστές λαμβάνουν υπόψη του το πολλαπλό ακροατήριο και ανταποκρίνονται στις ανάγκες των πολλαπλών χρηστών
- 36. 771 Ψηφιακά ΔιαδραστικάΔιδακτικά Σενάρια Επιστημονικά και παιδαγωγικά πιστοποιημένα σενάρια: • 268 Υποδειγματικά Σενάρια έχουν υλοποιηθεί από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων. • 331 Βέλτιστα Σενάρια έχουν υλοποιηθεί από εκπαιδευτικούς και έχουν αξιολογηθεί από δύο αξιολογητές με μέση βαθμολογία από 70-100 μονάδες. • 172 Επαρκή Σενάρια έχουν υλοποιηθεί από εκπαιδευτικούς και έχουν αξιολογηθεί από δύο αξιολογητές με μέση βαθμολογία από 50-69,5 μονάδες.
- 37. 10 Υποδειγματικά ΣενάριαΑγγλικών Δημοτικό (6) • Road safety • Endangered animals • Picasso portraits • Everyday life in ancient Greece • How do you do, Mr Shakespeare • Live a healthy life Γυμνάσιο (2) • Recycling • A virtual trip to London Λύκειο (2) • The Antikythera Mechanism • The best laid travel plans
- 38. 24 Βέλτιστα ΣενάριαΑγγλικής
- 39. 3 Υποδειγματικά ΣενάριαΓαλλικών Kαι τα 3 υποδειγματικά σενάρια που υλοποιήθηκαν αφορούσαν το Δημοτικό L’île J’aime le Canada Où est Biscotte?
- 40. 11 Βέλτιστα ΣενάριαΓαλλικής
- 41. 9 Υποδειγματικά ΣενάριαΓερμανικής 3 υποδειγματικά σενάρια για Δημοτικό 3 υποδειγματικά σενάρια για Γυμνάσιο 3 υποδειγματικά σενάρια για Λύκειο
- 42. Σύνδεση του ΚΠΓ μετην εκπαίδευση • 4 «τάξεις» και διαφορετικές υπηρεσίες • Δωρεάν εκπαίδευση σε όσους ετοιμάζονται ή ετοιμάζουν υποψηφίους για τις εξετάσεις • Ενημέρωση για γονείς, εκπαιδευτικούς, υποψήφιους • Επιμόρφωση για αξιολογητές http://rcel.enl.uoa.gr/kpgesc hool
- 43. Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικόγια Μαθητές Κάθε ενότητα, κάθε επιπέδου περιλαμβάνει: Τι πρέπει να μπορώ να κάνω Πρακτικές οδηγίες Γενικές πληροφορίες Πώς να ανταποκριθώ στις δοκιμασίες Πώς θα βαθμολογηθώ Η η-τάξη των μαθητών http://rcel.enl.uoa.gr/kpgeschool/mathites- ypopsifioi
- 44. Η η-τάξη των εκπαιδευτικώ ν Περιλαμβάνειότι χρειάζεται ο εκπαιδευτικός για να προετοιμάσει τους μαθητές του! 28 ηλεκτρονικά βιβλία για προετοιμασία του ΚΠΓ Ηλεκτρονικό ευρετήριο δραστηριοτήτων Πληροφοριακό υλικό για τις εξετάσεις http://rcel.enl.uoa.gr/kpgeschool/ekpaideut ikoi
- 45. 28 ηλεκτρονικά βιβλίαπροετοιμασίας με 8 πλήρη τεστ Βιβλίο Μαθητή (pdf) Βιβλίο Καθηγητή (pdf) Audio Texts (mp3) http://rcel.enl.uoa.gr/kpgeschool/entypo-yl
- 47.
- 48. Η η-τάξη των γονέων Συχνέςερωτήσεις http://rcel.enl.uoa.gr/kpgeschool/gone is
- 49. Η η-τάξη των αξιολογητών Πρόγραμμα ηλεκτρονικής επιμόρφωσηςγια τους εξεταστές και βαθμολογητές του ΚΠΓ http://rcel.enl.uoa.gr/kpgeschool/axiologit
- 50. Τα επόμενα βήματα:KPG CALT • 2015: Πιλοτική δοκιμή της ηλεκτρονικής έκδοσης του ΚΠΓ, το ΚPG CALT (Computer Adaptive Language Testing), ηλεκτρονικής πλατφόρμας που εξετάζει και τις 6 γλώσσες online • Επέκταση του e-school για τις ηλεκτρονικές εξετάσεις του ΚΠΓ KPG CALT: Ενότητα 1, C2-MC KPG CALT: Ενότητα 3, A2-drag and drop
- 51. ΠΕΑΠ: Πρόγραμμα Εκμάθησηςτης Αγγλικής σε Πρώιμη Παιδική Ηλικία ●πρόγραμμα για την εισαγωγή της αγγλικής στην Α’ και Β’ δημοτικού ●στηρίζεται σε πρόγραμμα σπουδών αναδυόμενου κοινωνικού γραμματισμού στην αγγλική γλώσσα ●προωθεί μια μαθησιοκεντρική γλωσσοπαιδαγωική προσέγγιση (learning by doing approach) και χρησιμοποιεί δραστηριοκεντρική μεθοδολογία (task based methodology), πχ με δημιουργικές δραστηριότητες που εμπλέκουν το παιδί σε προφορικό γλωσσικό παιχνίδι ●αναπτύσσει επιμορφωτικό υλικό για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση των επιμορφωτών και την online βοήθεια των εκπαιδευτικών http://rcel.enl.uoa.gr/peap/
- 52. Ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικόγια Α’ και Β’ δημοτικού http://rcel.enl.uoa.gr/peap/taksi/ky klos
- 53.
- 54. 2gather: Διαδικτυακή πλατφόρμα κοινοτήτωνπρακτικής του ΠΕΑΠ http://rcel.enl.uoa.gr/togathe r/
- 55. Tο επόμενο βήμα ΕπιμόρφωσηΕκπαιδευτικών Β επιπέδου