Детство в городе - проблемные вопросы
- 1. ДЕТСТВО В ГОРОДЕ: ПРОБЛЕМНЫЕВОПРОСЫ Вера Гошкодеря ГОРОД ДРУГ
- 2. ГОРОД ДРУГ Объединяет детей,родителей и специалистов для создания комфортной, безопасной и дружелюбной городской среды. Мы знаем как сделать любое событие или объект kids friendly = дружелюбным к детям. Что мы делаем: -проведение исследований - обучающие программы: лекции, семинары, мастер-классы, круглые столы - разработка концепций и мастер-планов по игре - практические решения с учетом доступных ресурсов - создание объектов детской городской среды - взаимодействие с зарубежными специалистами по детской городской среде Кто мы: архитекторы, инженеры, психологи, pr-специалисты, журналисты, дизайнеры.
- 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕТСКОЙ СРЕДЫ РАЙОНАВОЛХОНКА Программа исследования: • Изучение инфраструктуры • Анкетирование родителей • Творческие группы с дошкольниками. • Проектные группы с детьми подросткового возраста. • Интервью с экспертами.
- 4. Что такое современноедетство в городе?
- 5. Институциональные пространства Детский сад Школа Школьныйдвор Парки (с ограничением доступа) Студии, кружки, клубы Общественные пространства Детские площадки Улицы, бульвары Тротуары Парки (со свободным доступом) Дорожки/тропинки Торговые центры Набережные Пляжи Частные пространства Дом Машина Неформальные места Заброшенные здания Островки природы Необустроенные набережные Перекрестки Места, ограниченные для посещения Приключенческие места (стройки, вышки) Заброшенные здания Пустыри Пустыри внутри городской застройки Участки дикой природы Новые типы пространств Общественные сады Школьные сады Городские фермы Зеленые маршруты Скейт-парки Виртуальное пространство Где проходит детство?
- 6. Как понять, чтоважно для детей?
- 7. ПРОЕКТ GROWING UPIN CITIES: Позитивные характеристики Негативные характеристики − Социальная интеграция. − Разнообразие интересных активностей. − Безопасность и свобода передвижения. − Места для встреч со сверстниками. − Чувство принадлежности к месту проживания. − Зеленые пространства. − Стигма и исключенность. − Скука. − Страх стать жертвой насилия. − Национальная напряженность. − Плотный автомобильный трафик. − Грязь и мусор. − Нехватка базовых удобств − Чувство политической беспомощности.
- 8. ЗАКОНЫ ОБ УЧАСТИИ •Статья 12 КПР. «Государства-участники обеспечивают ребенку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребенка». • «Город, дружелюбный к детям» - инициатива ЮНИСЕФ ООН
- 9. МЕТОДИКИ РАБОТЫ СДЕТЬМИ • Наблюдения • Творческие проектные группы • Обсуждения в малых группах • Интервью • Опросы • Прогулки-экскурсии • Ролевые игры • Конкурсы рисунков • Дни открытых дверей
- 10.
- 11.
- 12.
- 13. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТНЫХ ГРУППС ДЕТЬМИ • Активность, искренний интерес к участию • Способность детей донести свои мысли в творческой и игровой форме • Институциональные рамки и степень расположения руководителей
- 14. ВЫВОДЫ: ВОЗМОЖНОСТИ УЧАСТИЯ «официальный»путь: (детские городские советы) • институциональные рамки • исключение многих групп детей • видимость участия • недостаток опыта «активистский» путь • недостаток информации • недостаток административных полномочий • недоверие родителей
- 15. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ УЧАСТИЯ •административная поддержки инициатив жителей, • обучение профессиональных модераторов для работы с детьми и ЛПР, • выпуск обучающих материалов, • информирование жителей о проектах в городе, • включение в участие всех желающих детей, в том числе с ограниченными возможностями, • создание онлайн-порталов о дворах по принципу краудсорсинга.
- 16. ДЕФИЦИТ ОБЩЕНИЯ СПРИРОДОЙ
- 17. ДЕФИЦИТ ОБЩЕНИЯ СПРИРОДОЙ
- 18.
- 19.
- 20.
- 21.
- 22.
- 23.