Її величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptx
тру
1.
2. Праця стає великим вихователем тоді,
вона входить в життя вихованців,
дає радість дружби та товаришуванн
розвиває інтерес та допитливість,
породжує нову красу в оточуючому св
пробуджує перше громадянське почут
почуття творця матеріальних цінност
без яких неможливе життя людини»
В.О.Сухомлинський
3.
4. Актуальність проблеми
трудового виховання дошкільників
Зниження у дитини
інтересу
до праці
Не достатній запас
знань дошкільників
про працю
дорослих
Низький рівень
сформованості
трудових навичок
на кінець
дошкільного віку
Відсутність у старших дошкільникбажання приймати участьу повсякденній трудовій діяльнос
5. •
Надмірна
регламентованість
дій дитини
огрози покарати за
гане відношення до
праці
Покарання
працею за погану
поведінку
Незадоволення
дорослих невмінням
дитини
Насильне включення
дитини у трудову
діяльність
Авторитарна модель
керівництва трудовою
діяльністю дітей
6. Характерні
особливості
дитячої праці
Праця є активність
праця викликає
безпосереднє
свідоме бажання
дитини
(інтерес,
зацікавлення чимось)
праця має завжди
конкретне завдання і
реальні наслідки
(цим вона відрізняється
від гри)
праця приємна як самостійний
розвиток м’язів,
як вигаданий самою
дитиною
засіб досягти бажаної мети
7. Активізує фізичні сили і розумову
діяльність дітей
приносить їм радість, дає змогу
відчувати себе значущими і
омпетентними
формує моральні якості:
відповідальність, турботливість,
працьовитість, вдячність
доступна, цікава та мотивована:
діти мають розуміти, що і для чого
вони роблять
8. Дитина не створюєДитина не створює
матеріальних цінностейматеріальних цінностей Праця дітей маєПраця дітей має
виховний характервиховний характер
Праця дитиниПраця дитини
близька до гриблизька до гри
Трудові навичкиТрудові навички
і вміння дитиниі вміння дитини
не професійніне професійні
Характер праціХарактер праці
ситуативнийситуативний
необов'язковийнеобов'язковий
Праця дитиниПраця дитини
на стадії становлення,на стадії становлення,
тому необхіднотому необхідно
керівництво зі стороникерівництво зі сторони
дорослогодорослого
9. Трудове виховання
Спільна діяльністьСпільна діяльність
вихователя і дитинивихователя і дитини
направлена на розвиток у малюканаправлена на розвиток у малюка
загальнотрудових умінь та навичокзагальнотрудових умінь та навичок
психологічної готовності до праці,психологічної готовності до праці,
формування відповідальногоформування відповідального
відношеннявідношення
до праці та її продуктівдо праці та її продуктів
Створення матеріального середовищаСтворення матеріального середовища
10. Умови виховання дошкільника в праціОрганізація трудової діяльності
творення позитивної емоційної атмосфери
рахування об'єму навантаження під час
иконання трудового завдання
рахування індивідуальних інтересів та
обажань, нахилів дитини до певного виду
раці
ключення вихователя в працю дитини на правах
ртнера
лементи економічного виховання: бережне
дношення до результатів праці, раціональне
икористання матеріалів, вартість предметів та праці,
а затрачена на їх виготовлення
12. Вирішення моральних завдань
в різних видах праці
амообслуговуванняамообслуговування
Праця для себе,Праця для себе,
виховання самостійності,виховання самостійності,
культури зовнішнього вигляду,культури зовнішнього вигляду,
звички бути завжди охайнимзвички бути завжди охайним
18. Під час трудової діяльності
відбувається:
Накопичення практичного досвіду у дитини
Формування навичок та вмінь
Формується уявлення про трудову
діяльність
Розширюються:
нання дитини
ругозір
ловниковий запас
явлення про сенсорні еталони
Дитина демонструє свої уміння
Отримує оцінку
Відчуває радість від результату праці
25. • Дитина має вироблені практичні уміння і
навички взаємодії з предметним світом;
• орієнтується у правилах доцільної і
безпечної поведінки;
• працює з інтересом;
• насолоджується гарному виробу;
• виявляє творчість, фантазію.
Результат роботи
26. «Дайте дітям радість праці.
Ця радість їм несе успіх,
усвідомлення своєї вмілості і
значимості виконуваної роботи,
можливість приносити радість іншим»
В.О.Сухомлинський
