ДНЗ №2 с.Довге
2015 р.

 Формування мотивації (потреб, інтересу, почуття
обов’язку і відповідальності), позитивно-емоційного
ціннісного ставлення до праці, як до форми буття і
способу самореалізації людини.
 Формування системи знань та практичних умінь,
необхідних для трудової діяльності, вибору професії,
соціального, професійного і життєвого
самовизначення.
 Формування досвіду суспільно корисної виробничої
діяльності, вміння використовувати теоретичні знання
на практиці, здатності до творчості

 Основне завдання трудового виховання
дітей дошкільного віку полягає у
формуванні у них стійкого переконання,
що праця є прекрасною життєвою
необхідністю, а її результат – цінністю.

 Перший вид праці до якого залучають дітей. Це справжня
праця, яка полягає у догляді за своїм тілом, одягом,
предметами побуту і триває протягом усього життя людини.

Найбільш доступний і корисний для дитини дошкільного
віку вид праці. Він сприяє розвитку дитини:
 фізичному;
 моральному;
 розумовому;
 трудовому;
 естетичному.

Складові її привабливості:
 сам процес праці, а не її
результат;
 можливість самостійного
пізнання;
 рівноправне спілкування з
дорослим;
 прагнення до позитивної
оцінки своїх дій;
 відчуття причетності до
родини

Догляд за
кімнатними
рослинами

 Найрезультативніший вид праці, що
доступний дітям дошкільного віку.
Дітей приваблює можливість діяти з
різноманітними, яскравими і
незвичними матеріалами,
досліджувати, змінювати й
перетворювати їх за своїм бажанням.
Дитина відчуває себе творцем, що
стимулює її розумову та фізичну
активність

Використання різних форм
організації трудової діяльності
дітей викликає у них
“прагнення серйозної праці”,
без якої життя людини “не
може бути ні гідним, ні
щасливим”
К.Ушинський

 наявність знань про світ професій;
 орієнтація в атрибутах, засобах та предметах
праці представників різних професій;
 розуміння кваліфікаційних якостей фахівців
різного професійного середовища;
 набуття таких особистісних якостей, як:
повага до праці дорослих та результатів їхньої
трудової діяльності, бажання долучатися до
праці дорослих, дисциплінованість,
відповідальність за результати власної праці