Цель разработки: показать, как можно использовать материал раздела для развития речевой культуры
обучающегося, его грамотности интереса к процессам,
которые рассматриваются в «СИНТАКСИСЕ» и для
подготовки к ЕГЭ
Огромную значимость в курсе «Русского языка» имеет раздел «Синтаксис и пунктуация». Поскольку учащиеся при изучении этого раздела должны приобрести прочные, осознанные знания, необходимые для умения выражать свои мысли, чувства, а также они необходимы для сдачи ЕГЭ. Эта тема базируется на знаниях, полученных учащимися в основной школе. Начиная с 5 класса по 9 класс эта тема рассматривается в соответствии с возрастными особенностями обучающихся, постепенно усложняясь в понимании, но, как обычно, к старшей школе содержание материала частично забывается, и это сказывается на результатах экзамена.
Выступление на августовском педсовете 28 августа 2014 года по теме "Анализ работы школы за 2013-2014 учебный год и задачи на следующий год". Докладчик Петракова Е.Н.
РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГОВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «ОЦЕНКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ 6...infoncepakz
В аналитическом заключении представлены итоги мониторинга учебных достижений школьников в динамике за 2 года. Анализ выполнен в разрезе ученик / школа / регион с целью предоставления актуальной информации об учебных результатах и влияющих на них факторах, полученных в рамках объективных измерений.
Аналитический материал предназначен для городских, районных, школьных методических объединений, директоров и учителей школ, учащихся и их родителей.
УДК
Посткурсовая деятельность тренеров и сертифицированных учителей по реализации...frostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ
«СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
Посткурсовая деятельность тренеров и сертифицированных учителей по реализации ключевых идей Программы, разработанной совместно АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» и Факультетом образования Кембриджского Университета
Центр уровневых программ
Калиева Т.К.
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО ПҚ БАИ
АО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО
«Өрлеу» БАҰО» АҚФ «СҚО ПҚ БАИ» Ғылыми кеңес отырысыfrostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ «СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
«Өрлеу» БАҰО» АҚФ «СҚО ПҚ БАИ»
Ғылыми кеңес отырысы
6 сәуір
2017 жыл
«Өрлеу» БАҰО» АҚ СҚО бойынша ПҚ БАИ» курстық дайындық сапасы бойынша Кеңесіні...frostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ «СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
«Өрлеу» БАҰО» АҚ
СҚО бойынша ПҚ БАИ» курстық дайындық сапасы бойынша Кеңесінің
жұмысы туралы
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО бойынша ПҚ БАИ» мониторинг және талдау бөлімінің бастығы
А.Мұстафина
«Өрлеу» БАҰО» АҚ СҚО бойынша ПҚ БАИ» курстық дайындық сапасы бойынша Кеңесіні...frostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ «СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
«Өрлеу» БАҰО» АҚ
СҚО бойынша ПҚ БАИ» курстық дайындық сапасы бойынша Кеңесінің
жұмысы туралы
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО бойынша ПҚ БАИ» мониторинг және талдау бөлімінің бастығы
А.Мұстафина
Статистика участия учителей СКО в курсовой подготовке в разрезе районов в янв...frostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ «СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
Статистика участия учителей СКО в курсовой подготовке в разрезе районов в январе-марте 2017 года
Мурзабаева А.,
начальник академического отдела
ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ВОСП...frostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ
«СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАФЕДРЫ «ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ И НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ»
С ДОШКОЛЬНЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ СКО
Н.Козарезова, ст. преподаватель
кафедры «Дошкольное воспитание
и начальное обучение»
Отчет о научно-методическом взаимодействии ИПК ПР по СКО с КГУ «Неполная сред...frostblood87
А.М. Ибраева, начальник управления по АОВ ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО», тренер по обновленной программе среднего образования РК
Петропавловск, 2017
1. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ФАО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» ИПК ПР по Северо-Казахстанской области»
Учебно-тематический план
курсов повышения квалификации по теме:
«Развитие функциональной грамотности чтения учащихся в рамках проведения международного исследования
Programme for International Student Assessment»
Категория слушателей: учителя русского языка илитературы
Дата проведения:
№п/п
Тематика занятий
Лекция
Лекция-диалог
Лекцияповыбору
Дискуссии
Практическаяработа
Тренинг,
стратегииактивного
обучения
Семинар
Мастер-класс
Конференция
Круглыйстол
ВПЗ
Презентация
мини-уроков
Тестирование
Всего
ФИО лектора
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Инвариантная часть
1 Нормативно – правовой модуль 2 2 4
1.1
Реализация Национального плана действий
на 2012-2016 годы по развитию
функциональной грамотности школьников
2 2 Мурзалинова
А.Ж.
2. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1.2
Основные направления модернизации
системы образования в Республике
Казахстан. Государственная программа
развития образования РК на 2011-2020 гг.
Государственный общеобязательный
стандарт среднего образования. Внедрение
индикаторов ОЭСР в образовательную
систему РК.
2 2 Мурзалинова
А.Ж.
2 Психолого-педагогический модуль 2 4 6
2.1
Психолого-педагогическая профилактика
эмоционального и физического напряжения
у учащихся в процессе подготовки к
международному исследованию PISA
2 4 6 Мустафина А.С.
3 Содержательный модуль 2 16 24 4 6 2 54
3.1
Введение. Ознакомление с целью,
содержанием и структурой программы PISA
(входная диагностика, тестирование)
2 2 Медведева О.М.
3.2
Общие положения грамотности чтения:
когнитивные и метакогнитивные навыки 2 2 Медведева О.М.
3.3
Ситуация, текст и аспект как компоненты
грамотности чтения 2 2 Медведева О.М.
3.4 Стратегии чтения (перефразирование,
текстовые граффити, внимательное чтение)
как способ развития понимания текста.
Решение вопросов PISA с использованием
стратегий чтения.
4 4 Медведева О.М.
3.5 Понятие «аспект» и классификация вопросов
к тексту. Чтение текста с учетом аспектов
PISA.
4 4 Медведева О.М.
3.6 Разработка заданий по аспекту «поиск и
извлечение».
2 2 Медведева О.М.
3.7 Разработка заданий по аспекту
«интерпретация и интеграция».
2 2 Медведева О.М.
3. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
3.8 Разработка заданий по аспекту «рефлексия
содержания и формы»
2 2 Медведева О.М.
3.9 Анализ содержания текстов учебника по
русскому языку и литературе в контексте
исследования PISA
4 4 Медведева О.М.
3.10 Интеграция заданий PISA в учебную
программу предмета (решение тестовых
заданий PISA на уроках русского языка и
литературы)
2 4 6 Медведева О.М.
3.11 Критериальная шкала оценивания учебных
достижений учащихся по программе PISA.
Стратегии и инструменты для оценивания
учебных достижений учащихся.
Определение эвалюации (evaluation —
критическая оценка) достижений учащихся
2 2 4 Медведева О.М.
3.12 Создание коллаборативной среды. Стратегии
активного обучения, активное слушание,
эффективная обратная связь. Внедрение
коллаборативного решения проблемы в
планы занятий
4 4 Медведева О.М.
3.13 Технология критического мышления в
процессе развития навыков грамотности
чтения
4 4 Медведева О.М.
3.14 Стратегии преподавания и учения: учитель-
челленджер и учитель-фасилитатор
2 2 4 Медведева О.М.
3.15 Подготовка слушателей к презентации мини-
урока по решению тестовых заданий с
использованием стратегий активного
обучения
2 2 Медведева О.М.
3.16 Определение уровня сформированности
профессиональных компетентностей учителя
(выходное тестирование)
2 2 Медведева О.М.
4. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
3.17 Презентация мини-урока слушателями курса.
Подведение итогов, рефлексия
4 4 Медведева О.М.
4 Технологический модуль 10 10
4.1 Работа с Интернет-ресурсами (чат, участие в
форуме и др.). Методика дистанционного
обучения, новые формы дистанционного
учебного контента (скринкасты, подкасты,
вебинары)
6 6 Деревянкин А.В.
4.2 Создание сетевого сообщества 4 4 Деревянкин А.В.
5 Вариативный модуль 6 6
5.1 Таксономия Блума как методика оценки
успешности обучения при развитии
функциональной грамотности
Медведева О.М.
5.2 Типы задач на грамотность чтения
(аналитические, информационные,
интерпретационные, позиционные) и
способы их использования на уроках
Медведева О.М.
ИТОГО: 6 6 32 24 4 6 2 80
Учебно-тематический план утвержден на заседании кафедры «Инновационные технологии и методики преподавания
естественнонаучных, гуманитарных дисциплин». Протокол № от « » ______________ 2016 г.
Зам. директора по УМР Куантаева М.Е.
Зав. кафедрой Сабиева К.У.
Куратор курса Медведева О.М.