Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
«ОПТИМІЗАЦІЯ ПСИХОЛОГІЧНОГО        КЛІМАТУ В КОЛЕКТИВІ»
Візитна картка                        Болдарєва Світлана                        ОлександрівнаОСВІТА: Слов’янський державни...
Проблема організації сприятливого психологічногосередовища, формування здорового психологічногоклімату в колективі вимагає...
Важливі компоненти здорового психологічного                клімату в колективі:• Емоційне благополуччя, як перевага  позит...
Принципи побудови роботи психолога з          педагогами в нашому колективі:1. Принцип особистісно-орієнтованого стилю спі...
У листопаді 2010 року в дошкільному закладі розпочавсямоніторинг ”Вивчення соціально-психологічногомікроклімату в колектив...
Методика діагностики рівня емоційного  вигоранняпоказала такі результати:Категорії вивчення   Педагогічний стаж і середні ...
У дошкільному закладі систематично проводиться робота з педагогами, спрямована на підтримкусприятливого психологічного клі...
Міні - тренінг«ПРОФІЛАКТИКА ЕМОЦІЙНОГО       ВИГОРАННЯ»
Вправа “Знайомство”Прийняття правил роботи  Учасники тренінгу виготовляють бейджики із своїм справжнім іменем або вигадани...
Вправа “Імена”   Учасники тренінгу стоять у колі. Завдання - назвати своє тренінгове ім’я, на першу літеру імені характерн...
Гра – розминка “Австралійський              дощ”  Мета: забезпечити психологічнерозвантаження учасників тренінгу.
Вправа «Поетична муза»  Учасники добровільно розділяються на двікоманди. Перша команда зачитує вірші ізпропущением словом,...
Вправа «Асоціації»  Мета: посилення почуття групи, включеннявсіх учасників в роботу, створенняпозитивного емоційного настр...
Вправа «Шеренга»   Мета: згуртування колективу.   Вправа дозволяє усвідомити невербальні засобивстановлення контакту, апро...
Гра « Людина білятелефону»  Мета: тренуватися розумітиневербальне спілкування.
Вправа «Знайди свою зірку» Мета: можливість розслабитися, набратисяоптимізму і впевненості в собі.
Автор презентації:Болдарєва Світлана Олександрівна      Практичний психолог       ДНЗ № 9 “Восход”          м. Шахтарськ  ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

псих. климат колектива

8,095 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

псих. климат колектива

  1. 1. «ОПТИМІЗАЦІЯ ПСИХОЛОГІЧНОГО КЛІМАТУ В КОЛЕКТИВІ»
  2. 2. Візитна картка Болдарєва Світлана ОлександрівнаОСВІТА: Слов’янський державнийпедагогічний університетСПЕЦІАЛЬНІСТЬ:практичнийпсихолог в закладах освітиКВАЛІФІКАЦІЙНИЙ РІВЕНЬ: спеціалістМІСЦЕ РОБОТИ: ДНЗ №9 “Восход”,м. ШахтарськПОСАДА: практичний психологСТАЖ РОБОТИ: 2 р.
  3. 3. Проблема організації сприятливого психологічногосередовища, формування здорового психологічногоклімату в колективі вимагає обовязкової увагипрактичного психолога закладу і керівника колективу. Для того, щоб вчасно та ефективно знайти шляхиоптимізації психологічного клімату педагогічногоколективу управлінська діяльність, а також діяльністьпсихологічної служби повинні створювати психолого-педагогічні умови, що забезпечують розвиток кожногоспівробітника, його душевний комфорт. Здоровий психологічний клімат колективухарактеризується наявністю уважного ставлення його членів одне до одного, симпатії, духовного підйому,щирих та позитивних взаємин, життєрадісності, участікожного в спільній діяльності колективу та її високоїефективності. У колективі, де панує нездоровий психологічниймікроклімат, навпаки, виявляється напруженістьлюдських стосунків, наявність конфліктів між членамиколективу.
  4. 4. Важливі компоненти здорового психологічного клімату в колективі:• Емоційне благополуччя, як перевага позитивних емоцій у процесі життєдіяльності.• Позитивне самосприйняття, самовідношення та самооцінка.• Успішність у сфері взаємин і в професійній діяльності. Психологічний стан вихователя, його особистісніхарактеристики мають тісний зв’язок із поняттям “психологічного здоров’я, як стану душевногоблагополуччя”. Психологічне здоров’я забезпечує високу творчуактивність вихователя, його позитивне ставленнядо праці, колег, вихованців. Отже, турбота про психологічне здоров’я потребуєуваги до внутрішнього світу вихователя, йогоособистісних характеристик, відчуттів і переживань,захоплень та інтересів, системи взаємин (до себе,навколишнього світу, роботи, колег тощо).
  5. 5. Принципи побудови роботи психолога з педагогами в нашому колективі:1. Принцип особистісно-орієнтованого стилю спілкування з педагогами.2. Принцип співробітництва: формування нових знань, нового досвіду в ході сумісної роботи психолога та педагога у кожного з учасників взаємодії.3. Принцип диференційного підходу: враховування індивідуальних особливостей педагогів.4. Принцип безпеки: створення атмосфери доброзичливості, гарантія конфіденційності даних.5. Принцип емоційного комфорту: створення при взаємодії з педагогами атмосфери, що допомагає їм розкривати свої ресурси і можливості та адекватно сприймати зворотній зв’язок.6. Принцип варіативності, гнучкості: готовність психолога враховувати при взаємодії з педагогами нестабільність їх емоційного стану та непередбачуваність самої ситуації спілкування. Взаємодія психолога і педагога тільки тоді стає дійсновзаємодією, коли приймає форму діалогу рівноправнихсубєктів.
  6. 6. У листопаді 2010 року в дошкільному закладі розпочавсямоніторинг ”Вивчення соціально-психологічногомікроклімату в колективі”. Для вивчення психологічного благополуччя впедагогічному колективі була використана методика «Оцінювання психологічного клімату у педагогічномуколективі» (навчально-методичний посібник “Формуванняколективу в ДНЗ”/ Упорядник: Швайка Л. А. – Х.: “Основа”, 2009) Були отримані такі результати: Сума середніх балів за всіма критеріями 70 %співвідношення до максимального бала оцінки (85 балів) 83% Таким чином, мікроклімат у колективі ДНЗ можна визнати дуже добрим. Педагоги почуваються комфортно, відносини з керівництвом та колегами стабільні, доброзичливі. Творча атмосфера в колективі гарна.
  7. 7. Методика діагностики рівня емоційного вигоранняпоказала такі результати:Категорії вивчення Педагогічний стаж і середні бали До 10 р. До 20 р. Понад 20 р.Емоційневиснаження 16 21 12Деперсона-лізація 6 8 4Редукціяособистихдосягнень 23 35 30 Узагальнені показники синдрому «вигоряння» в ДНЗ мають середній рівень, що є достатньо добрим показником для колективу, де педагогів зі стажем роботи до 10 років і середнім віком 27 років менше, ніж педагогів зі стажем понад 10 років і середнім віком 34 років.
  8. 8. У дошкільному закладі систематично проводиться робота з педагогами, спрямована на підтримкусприятливого психологічного клімату в колективі, наподолання стресових ситуацій, на забезпеченняповноцінного відпочинку, на розвиток творчої думки,творчого підходу у здійсненні освітньо-виховногопроцесу. Ця робота передбачає таку діяльність:- Діагностика особистісних властивостей та станів педагога як члена педагогічного колективу- Семінари-практикуми- Міні-тренінги- Лекції- Індивідуальні та групові консультації- Спільне проведення вільного від роботи часу
  9. 9. Міні - тренінг«ПРОФІЛАКТИКА ЕМОЦІЙНОГО ВИГОРАННЯ»
  10. 10. Вправа “Знайомство”Прийняття правил роботи Учасники тренінгу виготовляють бейджики із своїм справжнім іменем або вигаданим. Приймають правила роботи групи.
  11. 11. Вправа “Імена” Учасники тренінгу стоять у колі. Завдання - назвати своє тренінгове ім’я, на першу літеру імені характерні особистісні якості.
  12. 12. Гра – розминка “Австралійський дощ” Мета: забезпечити психологічнерозвантаження учасників тренінгу.
  13. 13. Вправа «Поетична муза» Учасники добровільно розділяються на двікоманди. Перша команда зачитує вірші ізпропущением словом, а друга команда – зачитує цесаме слово.
  14. 14. Вправа «Асоціації» Мета: посилення почуття групи, включеннявсіх учасників в роботу, створенняпозитивного емоційного настрою.Необхідні матеріали: фарби, пензлики, олівці,крейда, папір, стаканчики для води,кольоровий папір, журнали, ножиці, клей,фломастери, маркери.
  15. 15. Вправа «Шеренга» Мета: згуртування колективу. Вправа дозволяє усвідомити невербальні засобивстановлення контакту, апробувати їх у безпечнихумовах групи, перевірити свої можливостівстановлення контакту в різних ситуаціях, зрозуміти,що при встановленні контакту не існує універсальнихзасобів і правил, а перш за все необхідноорієнтуватися на людину, з якою взаємодієш.
  16. 16. Гра « Людина білятелефону» Мета: тренуватися розумітиневербальне спілкування.
  17. 17. Вправа «Знайди свою зірку» Мета: можливість розслабитися, набратисяоптимізму і впевненості в собі.
  18. 18. Автор презентації:Болдарєва Світлана Олександрівна Практичний психолог ДНЗ № 9 “Восход” м. Шахтарськ 2012 рік

×