Для соціальних педагогів

1. Середня загальноосвітня школа №12
Здійснення соціально-
психологічного супроводу
дітей та сімей, які
опинилися в складних
життєвих обставинах.

2. Актуальність проблеми
останнім часом все більшої актуальності
набуває питання організації системи
соціально-психологічного супроводу сім’ї в
системі освіти та налагодження ефективної
взаємодії закладів освіти, сім’ї і суспільства з
метою попередження негативних явищ в
родині, створення умов для позитивної
соціалізації особистості в сімейному
середовищі, забезпечення дотримання прав
та законних інтересів дитини.

3. Соціально-психологічний
супровід –
робота, спрямована на здійснення
соціальної опіки, психологічної та
соціальної допомоги, патронажу
соціально незахищених категорій
дітей та молоді з метою подолання
життєвих
труднощів, збереження, підвищення
їх соціального статусу .

4. Супровід проводиться з
такою метою:
• формування в дитини з раннього віку
загальнолюдських цінностей;
• надання дитині допомоги та
підтримки в самоствердженні та в
прагненні до повноцінного життя;
• підвищення готовності сім'ї до
виконання виховної функції та
первинної соціалізації дитини;
• формування педагогічної культури
батьків;
• виховання дитини, виходячи з її
інтересів і поваги до батьків;
• створення сприятливого сімейного
мікроклімату та зміцнення інституту
сім'ї.

5. Задачі супроводу:
• організація цілеспрямованої фахової допомоги
сім'ї у вирішенні її соціальних і психолого-
педагогічних проблем;
• допомога сім'ї у створенні доцільних психолого-
педагогічних умов виховання дитини відповідно
до її віку, індивідуальних особливостей та
потреб вчасного і всебічного розвитку;
• формування соціально-педагогічної компетенції
сім'ї — набуття членами сім'ї соціально-
педагогічних знань і навичок, достатніх для
реалізації завдань повсякденного життя, які
виникають під час спілкування з оточенням.

6. Завдання соціально-психологічної
служби в цьому напрямі —
забезпечити дотримання основних
соціально-правових потреб
дитини, сприяти її успішній
соціальній адаптації в умовах
дитячого колективу та
сім'ї, задовольняти потреби дитини
в розвитку й самореалізації.

7. Напрямки роботи соціально-
психологічної служби:
• Практичний • Соціальний
психолог: педагог:
індивідуальний вплив соціально-
розвиток психологічних, педаг
особистості огічних і соціальних
школяра: факторів на
пізнавальні, психоло особистість
гічні школяра.
процеси, особистісні
риси.

8. Контингент учнів СЗШ №12
2010-2011 2011-2012 2012-2013
16
Основной
Основной
13
Основной
8
5
2 2 2 2
1 1 1 1

9. Соціально-педагогічний супровід сімей
здійснюється з урахуванням їх
віднесення до певних груп:
• Багатодітні;
• Малозабезпечені;
• Неповні;
• ДБСТ,Опікунські сім’ї ;
• Сім'ї, які опинилися в складних
життєвих
обставинах.

10. Алгоритм роботи соціального педагога
з родиною.
1 етап: вивчення родини й усвідомлення наявних у ній
проблем;
2 етап: первинне обстеження побутових умов родини;
3 етап: знайомство з членами родини і її оточенням, бесіда з
дітьми, оцінка їхніх умов життя;
4 етап: вивчення причин неблагополуччя в родині, її
особливостей, її цілей, ціннісних орієнтацій;
5 етап: складання карти родини;
6 етап: складання плану роботи з родиною;
7 етап: координаційна діяльність з усіма зацікавленими
організаціями (освітніми, дошкільними
установами, цент у справах сім'ї та молоді, службою у
справах дітей,кримінальною міліцією у справах
неповнолітніх)
8 етап: поточні і контрольні відвідування родини;
9 етап: висновки про результати роботи з родиною.

11. Щоб відвідування
вдома було більш
ефективним, необ
хідно
інформувати
батьків не тільки
про час
відвідування, а й
про його мету.

12. Схема взаємодії соціального педагога по
здійсненню соціально-психологічного супроводу
Школа:
- адміністрація;
НЦМЛ Соціальний - класні керівники;
педагог - вчителі
предметники;
- психолог;
- бібліотекар;
НМЦСССДМ
- технічний персонал.
МВУМВС Управління
м. освіти
Новомосковськ
Служба у
справах дітей

13. Працюючи з родиною, соціальний
педагог виступає в трьох основних
ролях:
• Консультант
• Радник
• Захисник

14. Діяльність соціального педагога з родиною
включає три основні складові
соціально – педагогічної допомоги:
Соціально –
педагогічна
допомога
Освітня Психологічна Посередницька

15. Освітня складова містить у собі два
напрямки діяльності соціального
педагога:
• Допомога в навчанні, що спрямована на
запобігання виникнення сімейних проблем і
формування педагогічної культури батьків.
• Допомога у вихованні, яка надається
соціальним педагогом батькам – шляхом їхнього
консультування, а також у процесі роботи з
дитиною через створення спеціальних виховних
ситуацій для вирішення задачі своєчасної
допомоги родині з метою її зміцнення і найбільш
повного використання її виховного потенціалу.

16. Психологічна складова
соціально-педагогічної допомоги
містить у собі 2 компоненти:
1. Підтримка, спрямована на створення
сприятливого мікроклімату в родині в період
короткочасної кризи.
2. Корекція міжособистісних відносин, яка
здійснюється, в основному, коли в родині
існує психологічне насильство над
дитиною, що призводить до порушення її
нервово – психічного і фізичного стану.
Донедавна цьому явищу не приділялося
належної уваги. До такого виду насильства
відносять залякування, образу
дитини, приниження її честі й
гідності, порушення довіри.

17. Посередницький компонент соціально –
педагогічної допомоги включає три складові:
1. Допомога в організації, спрямована на облаштування
сімейного дозвілля і включає в себе: організацію
сімейних свят, клубів за
інтересами, конкурсів, літнього відпочинку, організацію
виставок-продажів.
2. Допомога в координації, спрямована на активізацію
різних відомств і служб для спільного вирішення
проблеми конкретної родини і становища конкретної
дитини.
3. Допомога в інформуванні, спрямована на забезпечення
родини інформацією з питань соціального захисту.
Вона проводиться у формі консультування. Питання
можуть стосуватися як житлового, сімейно-
шлюбного, трудового, цивільного, пенсійного
законодавства, прав дітей, жінок, інвалідів, так і
проблем, що існують в родині.

18. Соціальний педагог прагне,
по можливості, запобігти проблемі, вчасно
виявити й усунути причини, що її
породжують, забезпечити превентивну
профілактику різного роду негативних явищ.
Об'єктом впливу соціального педагога можуть
бути і дитина в родині, і дорослі члени
родини, і сама родина в цілому як колектив.

19. Варто пам'ятати, що
вивчення родини -
справа
делікатна, тонка, яка
потребує від педагога
прояву поваги до всіх її
членів, щирості, бажа
ння допомогти
батькам у вихованні
дітей.