Презентація до виступу на засіданні психолого-педагогічної предметної комісії 05.01.15р.

1. Хто рухається вперед у
знанні, але відстає в
моральності, той більше
йде назад, аніж вперед.
Аристотель

2.  Толерантність – це повага, сприйняття
та розуміння багатого різноманіття
культур нашого світу, форм
самовираження та самовиявлення
людської особистості.
 Сьогодні толерантність – яскравий
показник ступеню демократичності кожної
держави й одна з умов її розвитку.

3.  Миротворча
 Регулююча
 Психологічна
 Виховна
 Комунікативна
 Збереження культури
 Феліцитологічна

4. визначення методів, необхідних для
успішного вирішення даної проблеми.

5. Методи впливу на свідомість:
 методи проблемного навчання та виховання
(лекції, роз'яснення, бесіди, практичного заняття-диспуту);
 методи пізнавальної діяльності (організація навчально-
виховної дискусії, вирішення завдань дослідницького
пошуку);
 методи розвиваючого навчання (вправи, тренінги);
 методи індивідуально-особистісного розвитку (педагогічна
підтримка, діалог, корекція особистісного розвитку,
переконування, приклад, наслідування);
 технологія розвитку критичного мислення.

6. Методи звернення до свідомості виконують
конкретні виховні функції
(наукові, виховні й світоглядні):
 розвиток моральної свідомості вихованців;
 формування правильних моральних оцінок, суджень,
понять, переконань;
 розвиток критичного мислення;
 узагальнення життєвого досвіду вихованців, їх вчинків,
поведінки;
 формування адекватної самооцінки.

7. Прийоми, які спонукають вихованців
переглянути власну позицію, сприяють розвитку їх
моральної свідомості:
 прийом альтернативних наслідків;
 прийом заміни ролей;
 прийом врахування почуттів дійових осіб;
 прийом використання особистого досвіду;
 прийом "Дехто вважає...«;
 прийом заміни ключового персонажу;
 прийом стимулювання взаємодії шляхом зіставлення
різних позицій.

8.  Родина - живий приклад родинних пріоритетів:
відношень між дорослими членами сім'ї, їх думки,
судження, вчинки.
 Соціальне оточення (вулиця, друзі: «З ким
поведешся, того і наберешся»)
 Вчителі, вихователі - це певна модель, відповідно
до якої молодь формує своє розуміння світу
дорослих особистостей, їх спілкування, взаємодію.
 Особистісні враження від окремих людей,
прочитаних книг, образів.

9. отримані знання, сформовані погляди, переконання, які
стимулюють вчинки вихованців, їх моральну впевненість у
суспільній необхідності й особистісній корисності певного
типу поведінки; формують готовність активно включатись у
передбачену змістом виховання діяльність.