13.11.14 Вайндорф-Сысоева М.Е. Что взять с собой "в завтра"? VRME-2014Marina Vayndorf-Sysoeva
Презантация на пленарном заседании IV Международной научно-практической интернет-конференции "Виртуальная реальность современного образования" VRME-2014. Вайндорф-Сысоева М.Е. МГГУ им. М.А.Шолохова
13.11.14 Вайндорф-Сысоева М.Е. Что взять с собой "в завтра"? VRME-2014Marina Vayndorf-Sysoeva
Презантация на пленарном заседании IV Международной научно-практической интернет-конференции "Виртуальная реальность современного образования" VRME-2014. Вайндорф-Сысоева М.Е. МГГУ им. М.А.Шолохова
Solit 2013, Название: как научить компьютер понимать многозначные слова?, Гол...solit
Голяк Юлия, Минск, ассистент руководителя Центра прикладной лингвистики, студентка 4 курса филологического факультета БГУ. Сфера научных интересов – проблемы автоматической обработки текстов на морфологическом, синтаксическом и семантическом уровнях.
«Название: как научить компьютер понимать многозначные слова?». IT секция. Для всех уровней подготовки.
Тезисы: Коса, коса, коса – как научить компьютер различать эти слова? В чем недостатки Яндекс-поиска и Яндекс-переводчика? Как с помощью простого алгоритма отличить косу от косы и повысить релевантность поиска, качество автоматического перевода или сделать Spell Checker’ы умнее? О дистрибутивном методе разрешения семантической омонимии.
Презентация к вебинару, который будет проведен в рамках курса повышения квалификации преподавателей "Мультимедийное учебное пособие: от идеи до реализации"
Solit 2013, Название: как научить компьютер понимать многозначные слова?, Гол...solit
Голяк Юлия, Минск, ассистент руководителя Центра прикладной лингвистики, студентка 4 курса филологического факультета БГУ. Сфера научных интересов – проблемы автоматической обработки текстов на морфологическом, синтаксическом и семантическом уровнях.
«Название: как научить компьютер понимать многозначные слова?». IT секция. Для всех уровней подготовки.
Тезисы: Коса, коса, коса – как научить компьютер различать эти слова? В чем недостатки Яндекс-поиска и Яндекс-переводчика? Как с помощью простого алгоритма отличить косу от косы и повысить релевантность поиска, качество автоматического перевода или сделать Spell Checker’ы умнее? О дистрибутивном методе разрешения семантической омонимии.
Презентация к вебинару, который будет проведен в рамках курса повышения квалификации преподавателей "Мультимедийное учебное пособие: от идеи до реализации"
CourseLab® – это мощное и одновременно простое в использовании средство для создания интерактивных учебных материалов (электронных курсов), предназначенных для использования в сети Интернет, в системах дистанционного обучения, на компакт-диске или любом другом носителе.
Подборка прогнозов и трендов на 2013 год для заседания Learning & Development Club в Алматы. Помимо собственно L&D прогнозов, включены прогнозы в целом по HR-отрасли, развитию технологий, а также экономические прогнозы
Предновогодний вебинар "eLearning ON AIR" от компаний WebSoft и eLearning Center.
Запись: http://news.websoft.ru/vclass/vcplayer.html?cid=6356905125915083693
Презентация к вебинару, который будет проведен в рамках курса повышения квалификации преподавателей "Мультимедийное учебное пособие: от идеи до реализации"
Формирование персонального бренда преподавателя средствами SlideshareNatalya Shishlina
Презентация к вебинару, который будет проведен в рамках курса повышения квалификации преподавателей "Мультимедийное учебное пособие: от идеи до реализации"
О расширении единого цифрового пространства методическим кабинетом и образова...mk-shahtersk
О расширении единого цифрового пространства методическим кабинетом и образовательными организациями г.Шахтерска в условиях внедрения новых Государственных образовательных стандартов
Конференция об архитектурном образовании «Открытый город»Moscomarch
Самые важные проблемы, самые интересные проекты молодых архитекторов, теория и практика, кейсы по трудоустройству — все, что необходимо знать на одной площадке в центре Москвы! На конференции выступят руководители крупнейших архитектурных ВУЗов страны, действующие архитекторы, основатели успешных архитектурных бюро столицы, иностранные архитекторы, топ-менеджеры компаний-девелоперов.
Разработка и публикация учебных скринкастов: Camtasia + YouTubeNatalya Shishlina
Презентация к вебинару, который будет проведен в рамках курса повышения квалификации преподавателей "Мультимедийное учебное пособие: от идеи до реализации"
Если преподаватель самостоятельно решил заняться дизайном своих презентаций, пособий и т.п. – хорошо это или плохо? Сможет ли непрофессионал проиллюстрировать свои учебные материалы так, чтобы в результате эффективность их усвоения повышалась, а не наоборот? Однозначного ответа, скорее всего не существует. Попробуем порассуждать на эту тему.
Но для начала давайте познакомимся.
Я не могу назвать себя профессиональным дизайнером, соответствующей профессиональной подготовки, подтвержденной дипломом у меня нет. В своё время самостоятельно пришлось осваивать то, что сейчас преподаю студентам в рамках изучения ими компьютерной графики. В основном, это обучение техническим приемам работы с графическими редакторами (Adobe Photoshop, CorelDraw и т.п.)
В своё время, как и у многих преподавателей, появилась потребность в оформлении своих учебных материалов. Несколько раз я пыталась обращаться за помощью к своим друзьям – коллегам по факультету, но результат, к сожалению, не устраивал. Очень сложно объяснить дизайнеру, что бы хотелось получить в результате, если и сам изначально не знаешь, чего хочешь
В конце концов, решила осваивать азы дизайна самостоятельно, чтобы в дальнейшем ни от кого не зависеть в реализации своих идей.
Чаще всего «по мелочи» возможность и потребность что-то «сотворить» появляется при создании какого-то авторского шаблона для презентаций. За основу, конечно, можно взять готовый шаблон и потом «довести его до ума», чтобы он абсолютно соответствовал и теме, и цели, и настроению автора.
Но по-настоящему первым своим серьёзным опытом дилетанта я считаю разработку дизайна для своего учебно-методического пособия «Автор электронного курса». Захотелось «выпендриться», чтобы раздавать своим слушателям по завершении обучения на курсе повышения квалификации преподавателей красивый подарок, который приятно бы было читать и перечитывать.
Несмотря на кажущуюся простоту оформления, с обложкой пришлось повозиться 2 дня, т.к. изначально вообще никакой идеи не было. Зато какой это увлекательный творческий процесс! Нисколько не жаль потраченных часов.
Скачать пособие можно здесь (CC-BY): http://weblabor.ru/docs/aek-2015.pdf
Наверняка, многие из Вас пробовали самостоятельно оформить свои учебные материалы. Наверняка, нередко возникала потребность выразить свои идеи через образы, проиллюстрировать свои мысли. Наверняка, в результате часто возникало чувство беспомощности и разочарования из-за того, что что-то не получилось сделать так, как хотелось. И даже профессиональные дизайнеры не всегда готовы и способны Вам помочь.
А потребность реализовать свои педагогические замыслы всё никак не даёт покоя…
Чтобы окончательно определиться со своей позицией по поводу того, является ли непрофессиональный дизайн дилетантством или всё же это проявление творчества, давайте обсудим, что же такое дизайн.
Не стоит забывать, что дизайн – это не «искусство ради искусства», у дизайна существует вполне определенная утилитарная направленность.
При разработке дизайна всегда следует прежде всего помнить о цели, для которой предназначен дизайн-продукт, а главное – о целевой аудитории. Даже если Вам кажется, что оформление «не радует глаз», не спешите делать выводы. Возможно, Вы просто не являетесь представителем той целевой аудитории, для которой было сделано то или иное оформление чего бы то ни было – рекламного плаката, обложки книги или журнала, дизайна сайта…
Дизайнер- это не художник. Обычно он не делает всё от начала до конца самостоятельно. Часто он просто удачно компонует не им созданные графические объекты, добавляет фотографии, приобретенные у профессиональных художников, использует нестандартные шрифты – всё для реализации поставленной дели: привлечь внимание представителей целевой аудитории и побудить их к какому-то действию – купить, запомнить, проголосовать…
Естественно, речь не идёт о разработке какого-то серьёзного хорошо финансируемого коммерческого образовательного продукта. В таком случае ответ очевиден – только профессиональный дизайн.
А что делать простому преподавателю, который не в состоянии «отстёгивать» из своего кармана деньги на оплату услуг дизайнера? К слову сказать, дизайнер всегда высоко ценит свой труд независимо от реальной своей компетентности
Очередной раз, когда пришлось самостоятельно взяться за разработку дизайна учебных материалов – создание обложки для своего электронного курса «Мультимедийное учебное пособие: от идеи до реализации». Курс разрабатывался непосредственно по заказу ЭБС «Университетская библиотека онлайн». Естественно, изначально оговаривалось, что оформлением будет заниматься профессиональный штатный дизайнер «Университетской библиотеки онлайн», моя задача - только разработать содержание курса. В результате обложка получилась вроде бы и красивой, и модной, но абсолютно стандартной… меня «не зацепило». С учетом того, что курс изначально разрабатывался для целевой аудитории, представителем которой я тоже являюсь, мне проще было сделать дизайн «для себя»
Информация о курсе здесь: http://lms.biblioclub.ru/enrol/index.php?id=667
Типичные ошибки, которые делают преподаватели, пытаясь самостоятельно оформить свои учебные материалы:
Искажение пропорций изображения
Чрезмерное увеличение изначально маленького изображения (в результате получаем эффект растрирования, когда изображение выглядит как набор квадратиков (пикселей))
Пёстрый фон
Чрезмерное увлечение цветом при выделении фрагментов текста
Что нужно знать и уметь преподавателю, прежде чем браться за самостоятельное оформление своих учебных материалов:
уметь грамотно расположить относительно друг друга все элементы своего произведения
Понимать, какие цвета и каким образом можно сочетать друг с другом
владеть техническими приемами работы в графических редакторах
Знать основные правила типографики, чтобы не допускать ошибок при оформлении текстовых фрагментов
Знать основы авторского права (ГК Ч.4), чтобы избежать неприятностей при использовании чужих «наработок» (фотографий, рисунков и т.п.)
Полезные ссылки:
http://www.slideshare.net/natalyashishlina/ss-51061791
http://www.e-reading.by/book.php?book=126835
http://padabym.ru/?book=41110 (раздел «Основы дизайна»)
http://bers.platfor.ma/how-to-use-images
Сейчас в интернете можно найти огромное количество ресурсов и сервисов в помощь начинающему дизайнеру. Следует обратить внимание на то, чтобы эти сервисы были легальными, а не занимались «пиратством», т.е. незаконным бесплатным распространением элементов дизайна.
Полезные ссылки:
http://www.firestock.ru
http://iconbird.com
https://thenounproject.com
http://www.shutterstock.com
http://ru.depositphotos.com
https://ru.fotolia.com
http://colorscheme.ru
Шаблоны – это хорошо. Но вот представьте себе такую ситуацию: девушка выбирает себе наряд для вечеринки, тратит на это кучу времени, сил и денег, а в результате встречает на мероприятии копию своего наряда)) не лучше ли заказать наряд портнихе или сшить его самой? Портниха, в нашем случае, профессиональный дизайнер. А на следующем слайде примеры первых опытов самостоятельной «кройки и шитья»
Здесь представлены несколько работ слушателей первого «сезона» курса «Мультимедийное учебное пособие: от идеи до реализации». Неожиданность результата не в том, что были созданы какие-то шедевры дизайнерской мысли. Нет. Обложки пособий получились достаточно типовыми, т.к. разрабатывались по жёсткому алгоритму, заданному в видеоуроке. Важно и неожиданно не это.
Ещё в процессе создания курса были большие сомнения в том, а стоит ли учить преподавателей разрабатывать с нуля какие-то дизайнерские проекты и использовать для этого сложные профессиональные программные продукты, такие как Adobe Photoshop. Не проще ли взять какие-то более простые программные продукты, которые позволят сделать всё в полуавтоматическом режиме, но с ограничением по реализации дизайнерских задумок.
Остановились всё-таки на фотошопе. И результат превзошёл все ожидания: преподаватели действительно намучились, но это были реальные муки творчества: бессонные ночи, переделывание всё по несколько раз… зато потом наступало удовлетворение прежде всего собой, как человеком, который смог преодолеть самого себя на пути к самосовершенствованию и реализации своих творческих, в том числе и педагогических замыслов!
В результате возникла идея создать курс непосредственно по основам дизайна и работе в графическом редакторе Adobe Photoshop.
Все вопросы по организации, оплате, срокам проведения курсов можно задать мне по адресу [email_address]
Специально для преподавателей – прекрасная возможность совместить приятное с полезным – кроме сертификата от ЭБС «Университетская библиотека онлайн» возможна выдача удостоверения установленного образца о повышении квалификации преподавателей от Ижевского государственного технического университета имени М.Т. Калашникова.
В комментариях к презентации жду Ваших мнений по поводу поставленного вопроса с аргументированным обоснованием Вашей позиции
Каждый раз, когда появляются сомнения в своей компетентности, в том, стоит ли браться за то, что не прописано в Вашем дипломе о профессиональном образовании, подумайте о том, что дилетанты построили ковчег, а профессионалы – Титаник и спокойно начните заниматься тем, что Вам действительно интересно и приносит удовольствие