Презентація досвіду вчителя математики Яворівського А.В.

1. Загальносвітня школа І-ІІІ ступенів №2
м. Копичинці
Alma Mater -- храм науки,
Джерело освіти й знань.
Ми і діти наші, й внуки
Віддамо їй шани дань.
(Із гімну школи)

2. Яворівський
Андрій Володимирович
РІК НАРОДЖЕННЯ: 1979
ОСВІТА: ВИЩА
СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: Тернопільський державний педагогічний
університет ім. Володимира Гнатюка,
МАТЕМАТИКА, ОСНОВИ ІНФОРМАТИКИ, 2001
СТАЖ БЕЗПОСЕРЕДНЬОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ: 11 РОКІВ
МІСЦЕ РОБОТИ: Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2
м. Копичинці
ПОСАДА: вчитель математики та інформатики
КВАЛІФІКАЦІЙНА ХАРАКТЕРИСТИКА: СПЕЦІАЛІСТ І КАТЕГОРІЇ

3. Моє педагогiчне кредо
Учень – це не амфора, яку потрiбно наповнити знаннями, а факел,
який треба запалити! (Сократ)
Мій життєвий принцип
Робити максимум добрих справ на тому місці, на яке мене
призначила доля
Моя педагогічна фiлософія:
-розвивати, навчати, виховувати одночасно;
-максимально враховувати індивідуальні здібності учнів;
-будувати роботу на позитивних емоціях вчителя і учня;
-всебічно розвивати творчі здібності дітей.
Працюю над проблемою:
Розвиток логічного мислення та творчих здібностей учнів
через використання інформаційно-комунікаційних
технологій навчання (К. Дункер, Дж. Пойа, Ю.М. Колягін)

4. ОСНОВНІ КЛЮЧІ
ПРИЩЕПЛЮВАТИ УЧНЯМ ІНТЕРЕС ДО ВИВЧЕННЯ СУЧАСНИХ
ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ, ВЧИТИ ЇХ БАЧИТИ
НЕОБХІДНІСТЬ ІНФОРМАТИКИ, РОЗВИВАТИ ЇХНЄ КРЕАТИВНЕ
МИСЛЕННЯ
Я НЕ ЗНАЮ ЯКИМ БУДЕ СВІТ, КОЛИ ПІДРОСТУТЬ МОЇ УЧНІ, ЯКІ
ЦІЛІ Й ЦІННОСТІ БУДУТЬ ТОДІ АКТУАЛЬНИМИ, ТОМУ
НАМАГАЮСЬ ЗАПАЛИТИ ЇХ ЄДИНИМ ПРАГНЕННЯМ – УЧИТИСЯ.
СПРЯМУВАТИ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС НА РОЗВИТОК
ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ І КРЕАТИВНОСТІ УЧНІВ.
ОСНОВНА МЕТA
ПРИНЦИП РОБОТИ Учителя
ОСНОВНЕ ЗАВДAННЯ

5. Форми організації навчальної роботи
учнів
Фронтальні
форми
Групові
форми
Індивідуальна
робота
Робота в
парах
Урок

6. У своїй діяльності
використовую:

7. Створення проблемних ситуацій
Елементи гри
Нестандартні уроки
Інтерактивні методи навчання
Інтегровані уроки
Новинки – цікавинки (мультимедіа)
Форми і методи активізації
пізнавальної діяльності учнів:
Різноманітні форми
закріплення матеріалу :
кросворди
ребуси
мультимедійні
презентації
загадка-
відповідь
Бліц-
опитування
“мікрофон”
усне
тестування
карти знань
“інформаційна
мозаїка”

8. Диференціація навчання
при здійсненні контролю знань учнів
Контрольні роботи Самостійні роботи Практичні роботи
Високий
рівень
Достатній
рівень
Середній
рівень
Робота в групах
Парна взаємодопомога
“сильний” – “слабшому”
Тестові технології

9. Важливе місце в навчальному процесі займають
домашні завдання.
ДЗВОНИ
ЧОРНОБИЛЯ
•Творчі роботи;
•Презентації;
•Ребуси, кросворди;
•Вікторини;
•Пошукова робота в
Інтернеті;
•Пошукова робота в
додатковій
літературі

10. Позакласна робота з інформатики
•Інтелектуальні ігри;
•Брейн-ринги;
•Виховні години;
•Батьківські збори;
•Тижні природничо-
математичних дисциплін;
•Відеоклуби;
•Дні безпечного Інтернету

11. Районний семінар-практикум
вчителів інформатики
Активiзація та інтенсифікація пізнавальної
діяльності школярів на уроках інформатики
через інноваційні технології навчання

12. Кабінет інформатики та інформаційно-
комунікаційних технологій навчання
(редакція шкільної газети, web-майстерня)

13. Участь у конкурсах, олімпіадах,
Всеукраїнських проектах
Андрій Боднар
Призер ІІІ етапу
Всеукраїнської олімпіади з
інформатики, 2012 р.
(диплом ІІІ ступеня)

14. Учитель вчиться все життя
•Курси підвищення кваліфікації;
•Тренінги:
-“Intel. Навчання для
майбутнього”(2 версії);
-“Учителі в онлайні”;
-Вивчення інформатики в 9-11
класах за новою програмою;
-Курс цифрових технологій.

15. Учитель багатий своїми учнями

16. Громадська робота
•Актор Копичинецького драматичного
театру імені Б. Лепкого;
•Актор театру поезії “Слово”;
•Активіст громадської організації “Твоє
місто” м. Копичинці (реалізація проекту
ПРООН Енергозберігаючі заходи в ЗОШ
№2).

17. Виховуючи та навчаючи дітей,
керуюсь головним правилом:
“Кожен, хто вступає в життя, повинен бути не тільки
прекрасним умільцем, майстром, творцем
матеріальних цінностей, а й душевною, чуйною,
чутливою людиною.
Ніколи не забувати, що кожний твій вчинок, кожне твоє
бажання позначається на людях, що тебе оточують”.