Download to read offline
More Related Content
Similar to Развитие творческого потенциала личности ребенка в процессе изобразительного искусства
Развитие творческого потенциала личности ребенка в процессе изобразительного искусства
- 1. АТТЕСТАЦИЯ- 2016АТТЕСТАЦИЯ- 2016 Донецкаяобщеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 88 Учитель изобразительногоУчитель изобразительного искусстваискусства Высшая категорияВысшая категория Педагогический стаж - 4Педагогический стаж - 411 годагода Развитие творческого потенциала личности ребенка в процессе изобразительного искусства
- 2. АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТААКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА ГавриловаРаиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступенейГаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №88№88 Одной из главных задач образовательной политики на сегодняшний день является создание условий для достижения нового качества образования в соответствии с актуальными и перспективными потребностями современной жизни. А это в первую очередь - формирование в каждом ребенке творческой личности, креативного образа мышлении, формирование ключевых компетентностей школьников, в том числе социально – коммуникативных компетенций как наиболее востребованных в современном мире. В связи с этим, активизация внимания к вопросам творчества обусловлена тем, что только творческий человек способен осуществлять ответственный социальный выбор, принимать эффективные решения в условиях кардинальных преобразований, преодолевать кризисные ситуации и всевозможные трудности.
- 3. АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТААКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА ГавриловаРаиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступенейГаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №88№88 В процессе творчества происходят значительные изменения личности, а именно, укрепление и формирование характера, ведь творцу приходится преодолевать сопротивление, трудности и испытания. Поэтому в нем развиваются и укрепляются сила воли, стойкость и выдержка. Изменяется его сознание, его мировоззрение, глубина восприятия действительности. Нередко происходит переоценка ценностей. Творчество является средством для совершенствования человека, оно приближает его к идеалу. Формирование творческого потенциала у ребенка, развитие его способностей происходит из урока в урок. Это беспрерывный процесс.
- 4. ТЕХНОЛОГИЯ ОПЫТАТЕХНОЛОГИЯ ОПЫТА ГавриловаРаиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступенейГаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №88№88
- 5. Проблемная интеграция (однупроблему решают учащиеся возможностями разных предметов). ТЕХНОЛОГИЯ ОПЫТАТЕХНОЛОГИЯ ОПЫТА Гаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступенейГаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №88№88 Тематическая интеграция (два-три учебных предмета раскрывают одну тему). Этот уровень можно назвать иллюстративно-описательным. Интегрированное обучение на уроках изобразительного искусства выступает, как средство повышения учебной мотивации школьников. Выявляется интерес детей к искусству в целом. Задача интегрирования не только показать области соприкосновения нескольких учебных дисциплин, а через их органическую реальную связь дать ученикам представление о единстве окружающего нас мира. Можно выделить следующие уровни (ступени) интеграции, используемые при проведении уроков изобразительного искусства в школе:
- 6. Гаврилова Раиса ВасильевнаДонецкая общеобразовательная школа I-III ступенейГаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №88№88 Реализация идеи личностно-ориентированного обучения направлено на стремление воспитать свободную личность, сделать ученика центром внимания учителя, в ходе педагогического процесса предоставить ученику возможность активной познавательной деятельности через творчество и самостоятельную целенаправленную деятельность. Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее адекватными поставленным целям являются: Обучение в сотрудничествеОбучение в сотрудничестве Метод проектовМетод проектов Разноуровневое обучениеРазноуровневое обучение Индивидуальный и дифференцированныйИндивидуальный и дифференцированный подход к обучениюподход к обучению ИННОВАЦИИ ОПЫТАИННОВАЦИИ ОПЫТА
- 7. ИННОВАЦИИ ОПЫТАИННОВАЦИИ ОПЫТА ГавриловаРаиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступенейГаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №88№88 Личностно-ориентированный подход к обучению на уроках ИЗО по следующим принципам:
- 8. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИРЕЗУЛЬТАТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Гаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступенейГаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №88№88 № пп Выступления на районном МО Дата 1 Активизация познавательной активности на уроках изобразительного искусства Декабрь 2013 2 Формирование ключевых компетентностей учащихся средствами изобразительного искусства Февраль 2014 3 Мастер-класс «Монотипия» в рамках районного парада мастер-классов 14.05.14 4 Работа в творческой группе «Использование нестандартных техник рисования на уроках ИЗОдля развития креативного мышления учащихся» (Работа в техниках: монотипия, гратография, акватипия, алла-прима и др.) 2014- 2015 Участие в мероприятиях районного МО
- 9. РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ИТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯРЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО И ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Гаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступенейГаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №88№88 2015 10-Б Касьянова Ектерина I Районный «Ярмарка мастеров» («В каждом рисунке- Вселенная») 2015 11-А Дугина Екатерина III Районный «Ярмарка мастеров» («Воскресни, писанка») 2013 11-А Бугайова Анастасия I Районный «Ярмарка мастеров» («STOP наркотик! NO CNID!») 2013 10-А Слобчинска я Анастасия II Районный «Ярмарка мастеров» («Экозеркало») 2013 9-Б Нетребо Ольга III Районный «Ярмарка мастеров» («Мы все можем») 2013 8-Б Гуляев Александр III Районный «Ярмарка мастеров» («Мы все можем») 2013 6-В Богданова Яна I Районный «Ярмарка мастеров» («Сбереги первоцветы») 2013 7-В Пискурева Татьяна III Районный «Ярмарка мастеров» («Сбереги первоцветы») 2014 9-В Янченко Эвелина I Всеукраинский «Кришталева сова» 2014 9-В Шаповалова Евгения I Всеукраинский «Кришталева сова» 2013 9-А Джигринюк Алина I Всеукраинский «Кришталева сова» 2012 6-В Гармидер Даниил II Городской «Я хочу жить в чистом городе» («Плакат») 2012 6-А Горбанева Валерия III Городской «Я хочу жить в чистом городе» («Плакат») 2013 8-В Касьянова Екатерина участие Районный «Ярмарка мастеров» («Сбереги первоцветы») 2013 11-А Бурцева Ольга участие Районный «Ярмарка мастеров» («STOP наркотик! NO CNID!») 2013 7-Б Носик Даша участие Всеукраинский «Зоологическая галерея»
- 10. РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ИТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯРЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО И ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Гаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступенейГаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №88№88
- 11. РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ИТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯРЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО И ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Гаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступенейГаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №88№88
- 12. ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГООПЫТАПОПУЛЯРИЗАЦИЯ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА Гаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступенейГаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №88№88
- 13. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДОКРЕДО Гаврилова Раиса ВасильевнаДонецкая общеобразовательная школа I-III ступенейГаврилова Раиса Васильевна Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №88№88