يتناول هذا المستند مفاهيم الويب وأنواع التطبيقات المستخدمة مثل web1 و web2 و web3، بالإضافة إلى أهمية محركات البحث ومتصفحات الإنترنت. يستعرض أيضًا لغات البرمجة المستخدمة في تطوير الويب، وعرض مجموعة من المواقع الإلكترونية كأمثلة. يتطرق المستند إلى الفروق بين الأجيال المختلفة من الويب وكيف تطورت التكنولوجيا على مر الزمن.

1. ‫تطبيقات‬
Web1 – Web2 – Web3
‫التعليم‬ ‫في‬

2. WWW
World Wild Web
‫الويب؟‬ ‫ماهو‬

3. WWW
‫االنترنت؟‬ ‫شبكة‬ ‫ماهي‬

4. ‫الويب‬ ‫شبكة‬ ‫محتويات‬:
1-‫اتصال‬ ‫برامج‬:

5. 2-‫البحث‬ ‫محركات‬:
‫الويب‬ ‫شبكة‬ ‫محتويات‬:

6. ‫الويب‬ ‫شبكة‬ ‫محتويات‬:
2-‫تصفح‬ ‫برامج‬browser:
‫على‬ ‫المنشورة‬ ‫الصفحات‬ ‫وعرض‬ ‫تحميل‬ ‫على‬ ‫تعمل‬
‫ع‬ ‫والبحث‬ ‫والتصفح‬ ‫للتجول‬ ‫كوسيلة‬ ‫االنترنت‬‫أي‬ ‫ن‬
‫الموجودة‬ ‫البحث‬ ‫محركات‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫باستخدام‬ ‫معلومة‬
‫التصفح‬ ‫برامج‬ ‫ضمن‬

9. 4-‫الموقع‬Site:
http: //www.microsoft.com
‫المتشعب‬ ‫النص‬ ‫ترميز‬ ‫لغة‬ ‫ويب‬ ‫شبكة‬
‫الويب‬ ‫شبكة‬ ‫محتويات‬:

10. ‫ف‬ ‫إلى‬ ‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫المتوافرة‬ ‫المواقع‬ ‫عناوين‬ ‫تقسم‬‫ئات‬
‫الثاني‬ ‫المستوى‬ ‫تسمى‬ ‫مضافة‬ ‫وأخرى‬ ‫أساسية‬.‫الفئ‬‫ات‬
‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫األساسية‬Domain(‫ميدان‬ ‫أو‬ ‫مجال‬)‫التي‬
‫ومكانها‬ ‫وطبيعتها‬ ‫المعلومات‬ ‫لنوع‬ ‫عادة‬ ‫ترمز‬:
•http://www.rapet.net/2013/05/2013.html
‫الموقع‬ ‫اسم‬
•‫الثاني‬ ‫المستوى‬Domain

11. Domain
‫االختصار‬‫المسئولة‬ ‫الجهة‬
Edu
com
gov
net
Int
Org
‫تعليمية‬ ‫منظمة‬
‫تجاري‬ ‫موقع‬
‫حكومية‬ ‫جهة‬
‫شبكة‬
‫عالمية‬ ‫منظمة‬
‫ربحية‬ ‫غبر‬ ‫منظمة‬
‫االختصار‬‫الدولة‬
Sa
bh
uk
fr
au
Ua
‫السعودية‬
‫البحرين‬
‫انجلترا‬
‫فرنسا‬
‫استراليا‬
‫اإلمارات‬

12. ‫الموقع؟‬ ‫نوع‬ ‫على‬ ‫تعرفي‬
http://www.mohesr.gov.iq/‫؟‬
http://arabic.euronews.com/tag/usa/‫؟‬
http://www.alhadathnews.net/archives/117798‫؟‬

13. 5-‫الصفحات‬Pages:
URL

14. ‫بعد‬ ‫الرابط‬ ‫لون‬ ‫تغير‬
‫عليه‬ ‫الدخول‬

15. ‫الويب‬ ‫برمجة‬ ‫لغات‬:

16. ‫هي‬‫عن‬ ‫عبارة‬
‫من‬ ‫مجموعة‬
‫وفق‬ ‫تكتب‬ ،‫األوامر‬
‫القواعد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫لغة‬ ‫بواسطة‬ ‫تحدد‬
‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫البرمجة‬
‫بعدة‬ ‫األوامر‬ ‫هذه‬ ‫تمر‬
‫تنفذ‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫مراحل‬
‫جهاز‬ ‫على‬
‫الحاسوب‬.

17. ‫البرمجة‬ ‫لغات‬:
‫الى‬ ‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫تصنف‬:
1-‫المستوى‬ ‫منخفضة‬ ‫لغة‬(‫اآللة‬ ‫لمفهوم‬ ‫قريبة‬.)
‫مثل‬:‫االسيمبلي‬Assembly
2-‫المستوى‬ ‫عالية‬ ‫لغات‬(‫البشر‬ ‫لمفهوم‬ ‫قريبة‬.)
‫مثل‬:‫السي‬ ‫لغة‬C

18. ‫الثنائية‬ ‫اللغة‬0,1

19. ‫االسيمبلي‬Assembly

20. 2-‫المستوى‬ ‫عالية‬ ‫لغات‬(‫البشر‬ ‫لمفهوم‬ ‫قريبة‬.)

21. HTML
•‫األولية‬ ‫الويب‬ ‫لغة‬(HTML)
‫بسيطة‬ ‫لغة‬ ‫وهي‬(‫سطريه‬)
‫وأوسعها‬ ‫غات‬ّ‫ل‬‫ال‬ ‫أقدم‬ ‫فهي‬
‫هيكل‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫استخداما‬
‫ويب‬ ‫صفحات‬1,0‫وتعطي‬
‫ح‬ّ‫ف‬‫متص‬‫اإلنترنت‬ّ‫ي‬‫لكيف‬ ‫وصفا‬‫ة‬
‫فهي‬ ،‫لمحتوياتها‬ ‫عرضه‬
‫عنوان‬ ‫هذا‬ ّ‫بأن‬ ‫تعلمه‬
‫رئيسي‬(head)‫فقرة‬ ‫وتلك‬
‫الكثير‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬.‫وتستخدم‬
‫الـ‬HTML‫بالوسوم‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬
('tags')‫التعليمات‬ ‫إلصدار‬
‫ح‬ّ‫ف‬‫المتص‬ ‫إلى‬.

22. ‫لغة‬‫الكوبول‬COBOL
•‫متعددة‬ ‫برمجية‬ ‫لغة‬
‫االستخدام‬‫تخدم‬
‫التجارية‬ ‫النواحي‬
‫وخاصة‬
‫مجال‬‫البنوك‬‫وغيره‬.

23. ‫باسكال‬Pascal
•‫والطرح‬ ‫الجمع‬ ‫وعمليات‬ ‫والدوال‬ ‫القيم‬ ‫مع‬ ‫تتعامل‬ ‫حسابية‬ ‫لغة‬ ‫وهي‬.

24. ‫لغة‬‫السي‬(C)
•‫أكثر‬ ‫وهي‬
‫من‬ ‫استخداما‬
‫مبرمجي‬ ‫قبل‬
‫الحاسوب‬
‫لتعدد‬
‫استعماالتها‬
‫وتنوعها‬.

25. •‫األو‬ ‫كتابة‬ ‫يتم‬ ‫السابقة‬ ‫اللغات‬ ‫جميع‬ ‫كانت‬ ‫الويندوس‬ ‫ظهور‬ ‫قبل‬‫على‬ ‫امر‬
‫الدوس‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫يدوي‬ ‫بشكل‬ ‫اسطر‬ ‫شكل‬(Dos)
•

26. •‫رسومية‬ ‫واجهة‬ ‫إلظهار‬ ‫الحاجة‬ ‫ظهرت‬ ‫الويندوس‬ ‫ظهور‬ ‫مع‬(visual)‫بوضع‬
‫ملونة‬ ‫رسومية‬ ‫وواجهة‬ ‫أوامر‬ ‫أيقونات‬.

27. (C++)
•‫بلس‬ ‫السي‬ ‫لغة‬ ‫تعتبر‬(C++)‫السي‬ ‫للغة‬ ‫امتداد‬(C)‫لكن‬
‫الرسومية‬ ‫بالواجهة‬ ‫مدعمة‬(Visual)‫على‬ ‫استخدمت‬ ‫فقد‬
‫الب‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫التشغيل‬ ‫أنظمة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬‫نية‬
‫الصلبة‬‫وبرامج‬ ‫البرمجية‬ ‫األنظمة‬ ‫من‬ ً‫ء‬‫ابتدا‬ ‫للحاسوب‬
ً‫ا‬‫مرور‬ ،‫المستخدم‬‫المضمنة‬ ‫واألنظمة‬ ‫األجهزة‬ ‫بمشغالت‬
‫التسلية‬ ‫وبرامج‬ ‫األداء‬ ‫عالية‬ ‫بالخدمات‬ ً‫ء‬‫وانتها‬‫كألعاب‬
‫الفيديو‬.

29. ‫فيجوال‬‫بيسك‬((Visual Basic
•‫وب‬ ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫تطبيقات‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫تناسب‬‫رامج‬
‫بد‬ ‫األوامر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫فهي‬ ‫الحسابات‬‫اخلها‬

31. ‫لغة‬‫السي‬‫شارب‬((C#
‫شارب‬ ‫السي‬ ‫لغة‬((C#‫لغة‬ ‫سهولة‬ ‫بين‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫تجمع‬ ‫حيث‬
‫و‬ ‫الجافا‬ ‫لغة‬ ‫وقوة‬ ‫بيسك‬ ‫الفيجول‬c. ++‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫وتسمح‬
‫ومست‬ ‫الويندوز‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫للعمل‬ ‫التطبيقات‬ ‫بتطوير‬‫عرضات‬
‫سهولة‬ ‫بكل‬ ‫الويب‬.

33. ‫لغة‬‫الديلفي‬Delphi
•‫الديلفي‬ ‫لغة‬Delphi‫لغة‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬‫باسكال‬
‫للغة‬ ً‫ا‬‫تطوير‬ ‫تعتبر‬ ‫حيث‬‫باسكال‬‫في‬ ‫وتعتبر‬ ،‫القديمة‬
‫معا‬ ‫والسهلة‬ ‫القوية‬ ‫اللغات‬ ‫مصاف‬,‫تستخد‬ ‫فهي‬‫م‬
‫الوي‬ ‫في‬ ‫والتطبيقات‬ ‫البرامج‬ ‫وأنشاء‬ ‫لتطوير‬‫ندوز‬
‫مضى‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وبسهولة‬ ‫أكبر‬ ‫بسرعة‬.

35. ‫البي‬‫اتش‬‫بي‬(PHP)
‫بي‬ ‫اتش‬ ‫البي‬ ‫لغة‬(PHP)‫وهي‬‫لتطوير‬ ‫صممت‬ ‫لغة‬
‫تطبيقات‬ ‫وبرمجة‬‫الويب‬‫إلنتاج‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬
‫بذاتها‬ ‫قائمة‬ ‫برامج‬‫أنظم‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫أنها‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬‫ة‬
‫مثل‬ ‫متعددة‬ ‫تشغيل‬‫وويندوز‬ ‫لينكس‬.

37. ‫اس‬‫كيو‬‫ال‬(( SQL
‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫لغة‬,‫ب‬ ‫والتحكم‬ ‫للتعامل‬ ‫لغة‬ ‫فهي‬‫قواعد‬
‫تراكي‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المترابطة‬ ‫البيانات‬‫ب‬
‫والحذف‬ ‫البيانات‬ ‫إدخال‬ ‫عمليات‬ ‫وإجراء‬ ‫البيانات‬
‫وخالفه‬ ‫التعديل‬ ‫و‬ ‫والتصفية‬ ‫والبحث‬ ‫والفرز‬

39. ‫البرمجة‬ ‫لغة‬ ‫امتدادات‬:
•http://msdn.microsoft.com/vcsharpC#
•http://www.oracle.com/technetwork/javaJava
•
http://www.embarcadero.com/products/delphi‫ديلفي‬
•www.solvusoft.com/en/file-extensions/file-extension-pas/‫الباسكال‬
•. http://emag.mans.edu.eg/index.php?PHP
•windir%system32sc.exe%C++ ,C

40. ‫الويب‬ ‫ر‬‫تطو‬ ‫مراحل‬
Web 1.0 Web 3.0Web 2.0

41. ‫أوال‬:Web 1.0
‫العالقة‬ ‫على‬ ‫بنيت‬(‫واحد‬-‫متعدد‬)‫يسمى‬‫ما‬‫أو‬
‫ـ‬‫ب‬(One to many relationship)
‫يعني‬ ‫وذلك‬«‫املستخدمين‬‫من‬ ‫كبير‬‫لعدد‬ ‫واحد‬‫إنترنت‬‫موقع‬»

42. ‫مفهوم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬Web 1.0
‫ه‬‫لغرض‬ ‫االنترنت‬‫على‬ ‫ى‬‫محتو‬ ‫بعرض‬‫تقوم‬‫املواقع‬‫ي‬‫ن‬‫دو‬ ‫التصفح‬‫أن‬
‫محت‬ ‫تصنيف‬‫أو‬‫تعديلها‬‫أو‬ ‫عليها‬‫التعليق‬‫املتصفح‬‫يستطيع‬‫واها‬(‫اءة‬‫ر‬‫للق‬
‫فقط‬.)
‫ل‬‫ذ‬‫لك‬‫الفائق‬‫النص‬‫قم‬‫ر‬‫بلغة‬ ‫املنشأة‬‫الثابتة‬‫بالصفحات‬ ‫سميت‬(HTML).

43. ‫الويب‬ ‫من‬‫ل‬‫األو‬‫الجيل‬ ‫أدوات‬
‫الويب‬ ‫على‬ ‫صفحات‬ ‫أو‬ ‫مواقع‬ ‫إنشاء‬.
‫ا‬‫االلكتروني‬ ‫لبريد‬(E-mail)
‫البريدية‬ ‫القوائم‬(Mailing Lists)

44. ‫ويب‬ ‫عيوب‬1
‫فقط‬ ‫اءة‬‫ر‬‫للق‬ ‫منصة‬.
‫يقوم‬‫بأنشاء‬‫ل‬‫تابعين‬‫البرمجيات‬‫في‬ ‫خبرة‬‫لديهم‬ ‫أشخاص‬ ‫الويب‬‫أو‬ ‫شركات‬
‫جامعات‬.
‫تحديثها‬ ‫يتم‬ ‫ما‬‫ة‬‫ر‬‫ناد‬ ‫تفاعلية‬‫غير‬‫ثابتة‬ ‫صفحات‬.
‫االجتماعي‬‫ات‬‫ر‬‫باملها‬ ‫االهتمام‬‫ن‬‫دو‬‫فقط‬‫املعرفي‬ ‫الجانب‬ ‫على‬ ‫يركز‬‫ة‬.

45. Web 2.0
‫عالقة‬ ‫على‬ ‫مبني‬‫جديد‬ ‫أسلوب‬(‫متعدد‬-‫متعدد‬)
(Many to Many relationship)
‫أكثر‬‫جديدة‬‫انترنت‬‫خلق‬‫على‬ ‫فركزت‬«‫إنسانية‬»‫وأكثر‬«
‫ا‬
‫تفاعال‬»‫من‬‫ل‬‫وتحو‬
‫التفاعلية‬ ‫للمعلومات‬ ‫مصنع‬ ‫إلى‬‫الجاهزة‬ ‫للمعلومات‬‫مصدر‬.

46. ‫ظهر‬ ‫متى‬Web 2.0
‫عام‬ ‫في‬ ‫نشر‬ ‫مقال‬‫في‬ ‫مرة‬ ‫ل‬‫ألو‬‫ظهر‬(1999)‫أن‬ ‫إلى‬‫كاتبته‬ ‫فيه‬‫ت‬‫ر‬‫أشا‬
‫الشبكة‬–‫الفترة‬ ‫تلك‬ ‫في‬-‫مقبلة‬‫ملرحلة‬ ‫جنين‬.
‫عام‬‫ذهني‬‫عصف‬ ‫جلسة‬ ‫في‬‫املفهوم‬‫هذا‬‫ر‬‫ظهو‬‫ر‬‫تكر‬ ‫ثم‬2005‫اجتماع‬ ‫في‬‫م‬
‫هما‬‫جهتين‬ ‫جمع‬( :‫يلي‬‫ر‬‫او‬)‫و‬(‫ميديا‬‫اليف‬‫الدولية‬)‫ذلك‬ ‫في‬‫وأشير‬
‫ا‬‫وخالل‬ ‫قبل‬ ‫ذي‬ ‫من‬ ‫أهمية‬‫أكثر‬‫أصبحت‬‫الشبكة‬‫أن‬ ‫إلى‬‫االجتماع‬‫لعام‬
‫مصطلح‬‫بدا‬ ‫املؤتمر‬ ‫ذلك‬ ‫يلي‬ ‫الذي‬‫والنصف‬(‫الويب‬2,0.)

47. ‫مفهوم‬(‫الويب‬2.0)
•‫الشبكي‬ ‫والتطبيقات‬ ‫الجديدة‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬‫التي‬ ‫ة‬
‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫سلوك‬ ‫تغيير‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬"‫إنترنت‬."
‫الموسوعة‬
‫الحرة‬
‫ويكيبيد‬‫يا‬
•‫عملت‬ ‫والتي‬ ‫الويب‬ ‫وخدمات‬ ‫مواقع‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫الجيل‬ ‫أنها‬
‫بدال‬ ‫للعمل‬ ‫تشغيل‬ ‫منصة‬ ‫إلى‬ ‫االنترنت‬ ‫تحويل‬ ‫على‬‫كونها‬ ‫من‬
‫فقط‬ ‫مواقع‬.
‫أوريلي‬
•‫صوتا‬ ‫تعطي‬ ‫التي‬ ‫االنترنت‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬
‫االن‬ ‫مستخدمي‬ ‫تشجع‬ ‫وبالتالي‬ ‫األفراد‬ ‫للمستخدمين‬‫على‬ ‫ترنت‬
‫وتقا‬ ‫المعرفة‬ ‫لبناء‬ ‫المجتمعات‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬‫سم‬
‫فيها‬ ‫المشاركة‬ ‫أو‬ ‫المعارف‬.
‫شارليز‬
‫وآخرون‬

48. ‫ويب‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫أهمية‬2.0‫في‬
‫التعليم‬
1-‫امج‬‫ر‬‫وب‬ ‫كاملدونات‬ ‫لها‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫جذب‬‫الويكي‬‫ونحوها‬.
2-‫التعلم‬‫إلى‬ ‫بالتعليم‬ ‫تنتقل‬‫أن‬‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫نة‬‫و‬‫واملر‬‫بالتفاعل‬ ‫تتميز‬,‫وتجعل‬‫لقي‬ ُ‫م‬ ‫الطالب‬
‫سلبي‬ ‫تلقي‬ ُ‫وم‬‫مستقبل‬ ‫مجرد‬ ‫ال‬‫ك‬‫ر‬‫شا‬ ُ‫وم‬‫تفاعل‬ ُ‫وم‬‫رسل‬ ُ‫وم‬.
3-‫الطالب‬ ‫بين‬‫وتكاملي‬ ‫تعاوني‬ ‫التعليم‬ ‫جعل‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫أنها‬,‫في‬ ‫ك‬‫ر‬‫يتشا‬‫فالجميع‬‫والنشر‬ ‫التحرير‬
‫والتعليق‬‫واإلضافة‬.
4-‫ب‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬‫في‬ ‫املشاركة‬‫على‬ ‫وتشجعهم‬‫الطالب‬ ‫طموح‬‫فع‬‫ر‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫أنها‬‫ى‬‫أقو‬ ‫شكل‬.
5-‫الن‬‫أصبح‬ ‫بحيث‬ ‫اجتماعي‬ ‫بشكل‬ ‫بحريه‬‫الشخصية‬ ‫املواضيع‬ ‫لطرح‬‫املجال‬ ‫فتحت‬‫الويب‬‫على‬ ‫شر‬
‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫كل‬ ‫استخدامه‬ ‫ويستطيع‬‫جدا‬‫سهل‬.

49. ‫الويب‬ ‫تطبيقات‬ ‫أشهر‬(2.0)
‫شبكات‬
‫التواصل‬
‫االجتماعية‬
-‫تويتر‬
-‫فيس‬‫بوك‬
‫شبكات‬
‫االتصال‬
-‫سكايب‬
‫التدوين‬
‫الصوتي‬
‫المدونات‬‫الويكي‬‫الفيديو‬
‫والصور‬
‫العروض‬
‫التقديمية‬
‫المفضالت‬
‫االجتماعية‬
‫تطبيقات‬‫جوجل‬
-Google Drive
-Gmail
-Google Plus
-youtube

50. Twitter
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التويتر‬‫استخدام‬:
-‫والندوات‬ ‫ات‬‫ر‬‫املؤتم‬ ‫متابعة‬.
-‫اسية‬‫ر‬‫الد‬‫املادة‬ ‫تحديثات‬.
-‫الجامعة‬ ‫أو‬ ‫الكلية‬ ‫إعالنات‬ ‫متابعة‬.
-‫والنقاش‬‫الحوار‬ ‫تفعيل‬.

51. ‫التعل‬ ‫في‬ ‫التويتر‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫مثال‬‫يم‬

52. ‫االتصال‬ ‫شبكات‬Skype
Skype
‫من‬‫املستخدم‬ ‫تمكن‬ ‫مجانية‬ ‫اتصاالت‬ ‫برمجية‬‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫هو‬‫اء‬‫ر‬‫إج‬
‫املرئية‬ ‫الهاتفية‬ ‫املكاملات‬,‫ية‬‫ر‬‫الفو‬ ‫والرسائل‬.

53. ‫االتصال‬ ‫شبكات‬Skype
‫توظيف‬‫السكايب‬‫التعليم‬ ‫في‬:
-‫مباشرة‬ ‫األجنبية‬‫الثقافات‬ ‫استكشاف‬.
-‫بينهم‬ ‫ي‬‫ر‬‫الفو‬‫اسل‬‫ر‬‫والت‬‫التواصل‬‫والطالب‬‫للمعلم‬ ‫تيسر‬.
-‫بها‬‫الناطقين‬ ‫مع‬‫التخاطب‬‫األجنبية‬‫اللغات‬‫سة‬‫ر‬‫مما‬.
-‫املرئية‬ ‫أو‬‫الصوتية‬‫العلمية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املؤتم‬ ‫عقد‬.
-‫العالم‬ ‫في‬‫مكان‬‫أي‬ ‫من‬‫اء‬‫ر‬‫الخب‬ ‫من‬ ‫محاضر‬ ‫ضيف‬ ‫دعوة‬.
-‫الخاص‬‫االحتياجات‬ ‫ي‬‫وذو‬‫املعاقين‬‫الطالب‬ ‫ملساعدة‬‫ة‬.
-‫الف‬‫ز‬‫تجاو‬ ‫على‬‫املتعلمين‬‫ويساعد‬‫واقعية‬‫أكثر‬‫التعليم‬‫يجعل‬‫ل‬‫صو‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬.

54. ‫الفيديو‬
‫ومش‬ ‫ومشاهدة‬ ‫برفع‬ ‫للمستخدمين‬ ‫تسمح‬‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫مواقع‬‫اركة‬
‫الفيديو‬ ‫مقاطع‬,‫وتقييمها‬ ‫عليها‬‫والتعليق‬.
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الفيديو‬ ‫استخدام‬:
-‫ات‬‫ر‬‫واملؤتم‬ ‫ات‬‫ر‬‫املحاض‬ ‫نقل‬.
-‫مادة‬ ‫لكل‬ ‫قناة‬ ‫إنشاء‬.
-‫ا‬‫املقاطع‬ ‫من‬‫أعجبه‬‫أو‬‫أنتجه‬ ‫ما‬‫فيه‬ ‫يعرض‬ ‫قناة‬‫له‬ ‫ئ‬ ‫ينش‬ ‫طالب‬‫كل‬‫ملتصلة‬
‫باملادة‬.

55. ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫اليوتيوب‬ ‫لتوظيف‬ ‫أمثلة‬
‫االلكتروني‬
•‫ذا‬‫الفيديو‬ ‫مقاطع‬ ‫بنشر‬ ‫خاصة‬ ‫تعليمية‬ ‫قناة‬‫يوتيوب‬ ‫موقع‬ ‫أطلق‬‫ى‬‫املحتو‬‫ت‬
‫التعليمي‬.
•‫إل‬ ‫االنضمام‬ ‫في‬ ‫ترغب‬ ‫تعليمية‬ ‫مؤسسة‬ ‫لكل‬ ‫التسجيل‬‫تتيح‬ ‫وهي‬‫ويقدم‬ ‫يها‬
‫مسجلة‬‫فيديو‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومحاض‬‫س‬‫و‬‫در‬ ‫فيها‬,‫احل‬‫ر‬‫امل‬ ‫حسب‬ ‫تصنيفها‬ ‫وتم‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬,‫العلمية‬‫التخصصات‬‫وبحسب‬.

58. •‫موقع‬Teacher Tube‫باملعلمين‬ ‫خاص‬,‫التعلي‬‫املقاطع‬‫فع‬‫ر‬ ‫تيح‬ُ‫ي‬‫مية‬
‫فيها‬‫ك‬‫ر‬‫والتشا‬.
•‫املستندات‬ ‫مشاركة‬‫أيضا‬ ‫ويمكنك‬ ‫الفيديو‬‫مقاطع‬ ‫إلى‬ ‫وباإلضافة‬‫ر‬‫والصو‬
‫والصوتيات‬.
•‫معل‬ ‫قبل‬ ‫من‬‫املرفوعة‬ ‫الوسائط‬ ‫من‬‫االستفادة‬ ‫معلم‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬ ‫كما‬‫مين‬
‫العالم‬ ‫أنحاء‬‫مختلف‬ ‫من‬ ‫آخرين‬.

60. Facebook - Google
Plus
‫استخدام‬Facebook - Google Plus‫التعليم‬ ‫في‬:
-‫ال‬‫ودعوة‬ ‫تعليمي‬ ‫موضوع‬ ‫أو‬ ‫ملادة‬‫صفحة‬ ‫الطالب‬ ‫أو‬ ‫املعلم‬ ‫إنشاء‬‫طالب‬
‫فيه‬ ‫للمشاركة‬.
-‫تعليمي‬ ‫موضوع‬ ‫أو‬ ‫بمادة‬ ‫املهتمين‬ ‫مع‬ ‫وعالقات‬ ‫صداقات‬ ‫تكوين‬‫معين‬
‫املعلومات‬ ‫وتبادل‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫من‬.
-‫للمادة‬ ‫املناسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫الفيديو‬ ‫ومقاطع‬ ‫ر‬‫الصو‬‫نشر‬.
-‫التعلي‬ ‫للمناسبات‬ ‫وغيرهم‬ ‫الطالب‬ ‫لدعوة‬ ‫كوسيلة‬ ‫استخدامه‬‫مية‬
‫املختلفة‬.

61. ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫مثال‬Facebook -
Google Plus‫التعليم‬ ‫في‬
•‫األستاذة‬ ‫قامت‬/‫بمد‬ ‫الثانوية‬‫س‬‫ر‬‫املدا‬ ‫أحدى‬ ‫في‬ ‫اني‬‫ر‬‫العم‬ ‫عالية‬‫ينة‬
‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫موقع‬ ‫بتوظيف‬ ‫تبوك‬(‫فيسبوك‬)‫األ‬ ‫ملادة‬‫دب‬
‫العربي‬.
•‫املتنبي‬ ‫للشاعر‬‫صفحة‬.
•‫شوقي‬‫أحمد‬ ‫اء‬‫ر‬‫الشع‬ ‫ألمير‬‫صفحة‬.

64. Flickr - Enstagram
‫االنترنت‬‫على‬‫ر‬‫صو‬‫معرض‬‫أو‬ ‫صفحة‬‫عن‬‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫هي‬,‫الشخص‬ ‫فيها‬‫يعرض‬
‫إ‬‫وباإلمكان‬ ‫الصفحة‬‫هذه‬ ‫في‬‫ضعها‬‫و‬‫و‬ ‫بتصويرها‬ ‫قام‬‫التي‬‫ر‬‫الصو‬‫ضافة‬
‫وتقييمها‬ ‫عليها‬‫التعليقات‬.

65. ‫توظيف‬Flickr - Enstagram‫في‬
‫التعليم‬:
•‫عرض‬‫س‬‫و‬‫للدر‬ ‫ملخصات‬.
•‫س‬‫ر‬‫بالد‬‫معينه‬‫جزئية‬ ‫عن‬ ‫مسابقات‬ ‫طرح‬.
•‫س‬‫و‬‫للدر‬ ‫تقويم‬ ‫أسئلة‬.
•‫س‬‫و‬‫در‬‫تقوية‬‫باستخدام‬‫ر‬‫صو‬.
•‫باملادة‬‫املتعلقة‬‫ر‬‫الصو‬ ‫فيها‬‫ويوضع‬ ‫مادة‬ ‫لكل‬ ‫معرض‬ ‫إنشاء‬.
•‫ا‬‫أو‬‫للمادة‬ ‫تطبيقاته‬‫ر‬‫صو‬‫فيها‬‫يضع‬ ‫صفحة‬‫له‬ ‫ئ‬ ‫ينش‬ ‫طالب‬ ‫كل‬‫ملوضوع‬
‫والتقييم‬ ‫للتعليق‬‫مالئه‬‫ز‬ ‫ويشاركه‬‫سه‬‫ر‬‫يد‬‫الذي‬.
•‫االستعا‬‫أو‬ ‫عملك‬ ‫في‬ ‫إليها‬‫تحتاج‬‫قد‬‫ة‬‫ر‬‫صو‬‫أي‬‫على‬‫ل‬‫الحصو‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬‫نة‬‫بها‬
‫معين‬‫ملوضوع‬ ‫شرحك‬ ‫أثناء‬.

66. ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫مثال‬Enstagram‫في‬
‫التعليم‬

67. ‫الصوتي‬ ‫التدوين‬(Podcast)
•‫كلمة‬‫بودكاست‬‫ل‬‫األو‬،‫مقطعين‬ ‫عن‬‫ة‬‫ر‬‫عبا‬(Pod)‫جهاز‬ ‫من‬ ‫مأخوذة‬iPod
‫والثاني‬(Cast)‫النشر‬‫ويعني‬.
•‫عام‬‫أواخر‬ ‫ففي‬٢٠٠٤‫ف‬ ‫بتبني‬‫اإلنترنت‬ ‫على‬‫اإلذاعية‬ ‫املحطات‬ ‫قامت‬‫كرة‬
‫اإلذاعية‬‫محتوياتها‬ ‫لنشر‬ ‫الصوتي‬‫التدوين‬,‫ال‬‫تقنية‬ ‫تسمح‬‫حيث‬‫تدوين‬
‫بصيغة‬‫صوتية‬ ‫ملفات‬‫بتسجيل‬‫الصوتي‬MP3‫ا‬ ‫ا‬‫الحق‬‫املستمع‬‫ليقوم‬
‫إليها‬ ‫االستماع‬ ‫ثم‬ ‫بتحميلها‬.

68. ‫التعل‬‫في‬ ‫الصوتي‬ ‫التدوين‬ ‫استخدام‬‫يم‬:
‫وبثها‬‫واملؤتمرات‬ ‫املحاضرات‬‫تسجيل‬
‫اللغة‬ ‫تعلم‬
‫يب‬‫ر‬‫التد‬
‫ال‬‫التدوين‬‫تقنية‬ ‫باستخدام‬‫املتحدة‬ ‫اململكة‬ ‫في‬ ‫مستشفيان‬ ‫قام‬‫يب‬‫ر‬‫لتد‬ ‫صوتي‬
‫صوتي‬‫مقاطع‬ ‫بتحميل‬ ‫وذلك‬‫معينة‬‫حاالت‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫على‬‫الجدد‬‫األطباء‬‫ة‬
‫جهاز‬ ‫على‬‫يبية‬‫ر‬‫تد‬(BBC,2006) iPod.

69. ‫املدونات‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫املدونات‬‫توظيف‬:
-‫ات‬‫ر‬‫واملحاض‬ ‫والواجبات‬ ‫األبحاث‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬.
-‫املعلومات‬ ‫وتبادل‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫ن‬‫والتعاو‬ ‫املناقشات‬.
-‫معينة‬‫مادة‬ ‫ين‬‫ر‬‫لتما‬‫شامل‬ ‫كمرجع‬ ‫استخدامها‬.
-‫وإنج‬ ‫أعماله‬ ‫الطالب‬ ‫فيها‬ ‫ن‬‫يخز‬ ‫إلكترونية‬ ‫كحقيبة‬ ‫ها‬‫ر‬‫اعتبا‬‫اته‬‫ز‬‫ا‬
‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫الحق‬ ‫إليها‬ ‫للرجوع‬.

72. ‫الويكي‬(Wiki)
‫املحتوي‬ ‫بإضافة‬ ‫ار‬‫و‬‫للز‬ ‫يسمح‬ ‫االلكترونية‬ ‫املواقع‬‫من‬ ‫نوع‬ ‫هو‬‫أو‬ ‫ات‬
‫تو‬ ‫قابة‬‫ر‬‫وجود‬ ‫إلى‬‫الحاجة‬‫ن‬‫دو‬ ‫وتعديلها‬ ‫قديمة‬ ‫مواضيع‬‫تحديث‬‫افق‬
‫تعديلها‬ ‫أو‬ ‫الصفحات‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬.
o‫تعتبر‬(‫موسوعة‬‫ويكيبيديا‬‫اللغات‬‫متعددة‬‫املفتوحة‬)‫ت‬ ‫أشهر‬‫من‬‫طبيقات‬
‫الويكي‬.

73. ‫استخدام‬‫الويكي‬‫التعليم‬ ‫في‬
•‫فيها‬‫املوجودة‬ ‫العلمية‬‫املقاالت‬ ‫من‬‫االستفادة‬.
•‫وتعديل‬ ‫وتنقيحها‬ ‫باملادة‬‫املتصلة‬‫املقاالت‬ ‫تطوير‬‫في‬‫املشاركة‬‫ها‬.
•‫باملادة‬ ‫عالقة‬‫ذات‬ ‫ومقاالت‬ ‫صفحات‬ ‫إنشاء‬‫في‬ ‫املساهمة‬.
•‫املشترك‬ ‫الجماعي‬ ‫التعليم‬.
•‫مقاالته‬ ‫وتحرير‬ ‫املعرفي‬ ‫التبادل‬‫من‬ ‫ما‬‫حقل‬ ‫في‬ ‫اء‬‫ر‬‫الخب‬‫تمكن‬‫وأبحاثهم‬ ‫م‬.
•‫العلمية‬‫األبحاث‬ ‫ي‬‫يثر‬ ‫مما‬‫مختلفة‬ ‫نظر‬ ‫وجهات‬ ‫ر‬‫بظهو‬ ‫السماح‬.

78. ‫االجتماعية‬ ‫املفضالت‬
Social Bookmarking
-‫اإلنترنت‬ ‫مواقع‬ ‫عناوين‬ ‫تخزين‬‫خدمة‬ ‫تقدم‬ ‫مواقع‬ ‫هي‬,‫ملفض‬ ‫والرجوع‬‫لتك‬
‫من‬
‫جهاز‬ ‫أي‬‫وباستخدام‬ ‫العالم‬ ‫في‬‫مكان‬ ‫أي‬

79. ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫املفضالت‬ ‫استخدام‬
‫التعليم‬:
•‫فيها‬ ‫املهمة‬ ‫املواقع‬ ‫وتخزين‬ ‫باملادة‬ ‫خاصة‬ ‫مفضلة‬ ‫عمل‬.
•‫املفيدة‬ ‫املواقع‬‫مالئه‬‫ز‬‫ك‬‫ر‬‫يشا‬ ‫أن‬ ‫أستاذ‬ ‫أو‬ ‫طالب‬‫ألي‬ ‫يمكن‬.
•‫االهتمام‬ ‫نفس‬ ‫لهم‬ ‫آخرين‬ ‫أشخاص‬ ‫مفضلة‬ ‫تصفح‬ ‫إمكانية‬.

80. ‫تطبيقات‬Google
Blogger Google
Gmail
YouTube
Google+
Google Drive

81. Google Drive
•،‫مجاني‬‫تطبيق‬ ‫هو‬Online‫الويب‬‫على‬‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬ ،
‫املستندات‬‫ض‬‫و‬‫والعر‬،‫واالستبيانات‬‫والنماذج‬،‫املمتدة‬‫ل‬‫،الجداو‬‫ال‬‫تقديمية‬,
‫و‬‫اآلخرين‬ ‫مع‬‫املباشرة‬‫باملشاركة‬ ‫فيها‬ ‫العمل‬.

85. ‫التقديمية‬ ‫ض‬‫و‬‫العر‬
•‫ساليد‬‫شير‬(Slideshare.net)‫ملشاركة‬ ‫املواقع‬ ‫أشهر‬ ‫من‬‫يعتبر‬
‫ض‬‫و‬‫العر‬‫التقديمية‬‫ضك‬‫و‬‫عر‬ ‫برفع‬ ‫فكرته‬ ‫تكمن‬‫إذ‬‫التقديمية‬‫ومش‬‫مع‬ ‫اركتها‬
‫الغير‬
•‫أفضل‬‫في‬ ‫التاسع‬‫املركز‬ ‫على‬ ‫حصل‬100‫لعام‬ ‫للتعلم‬‫أداة‬2011‫م‬.

87. ‫مميزات‬(‫الويب‬2.0)
•‫التكلفة‬‫خيصة‬‫ر‬‫أو‬ ‫مجانية‬.
•‫الويب‬ ‫صفحات‬ ‫على‬‫والكتابة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬(2.0.)
•‫الويب‬ ‫صفحات‬ ‫على‬ ‫التعليقات‬2.0‫ومشاركة‬‫ر‬‫الصو‬ ‫تحميل‬ ‫أيضا‬
‫الفيديوهات‬.
•‫الحا‬‫على‬ ‫تحميلها‬ ‫إلى‬‫الحاجة‬‫ن‬‫دو‬ ‫مباشرة‬‫االنترنت‬‫بر‬ِ‫ع‬‫تستخدم‬‫سوب‬.
•
‫ا‬
‫إنسانية‬‫وأكثر‬‫االستخدام‬‫في‬ ‫سهولة‬‫أكثر‬.
•‫الو‬ ‫على‬‫املعتمدة‬‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫استعمال‬ ‫العادي‬‫للشخص‬ ‫يمكن‬‫يب‬(2.0.)
•‫باحتياجاته‬‫وتهتم‬‫املستخدم‬ ‫على‬ ‫تركز‬.

89. ‫الويب‬ ‫بين‬ ‫ق‬‫الفر‬1.0‫والويب‬2.0
‫الويب‬1.0‫الويب‬2.0
‫األعمال‬‫قطاع‬ ‫نحو‬‫موجهة‬‫اإلنسانية‬ ‫املجتمعات‬‫نحو‬‫موجهة‬
‫الخبراء‬‫لية‬‫و‬‫مسؤ‬ ‫ى‬‫املحتو‬‫تصنيف‬‫بنفسه‬ ‫ى‬‫املحتو‬‫يصنف‬ ‫الذي‬‫هو‬‫املستخدم‬
‫الناطق‬ ‫اسم‬‫على‬ ‫االعتماد‬URL‫إلى‬‫ل‬‫للوصو‬
‫املوقع‬
‫البحث‬‫محركات‬‫على‬ ‫االعتماد‬
‫امل‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫عبر‬ ‫وتقدم‬ ‫تتغير‬‫وال‬‫جامدة‬‫الصفحات‬‫وقع‬‫تش‬‫ة‬‫ر‬‫بصو‬‫املعلومات‬ ‫تقديم‬‫حيوية‬‫الصفحات‬‫اركيه‬
‫عليها‬‫التعديل‬ ‫ويمكن‬
‫املعلومات‬‫ملكية‬ ‫ق‬‫بحقو‬‫تهتم‬‫املعلومات‬‫في‬‫باملشاركة‬‫تهتم‬
‫على‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫تعتمد‬HTML‫على‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫تعتمد‬XML
‫ئيسية‬‫ر‬‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫للقراءة‬ ‫مصممة‬‫ئيسية‬‫ر‬‫ة‬‫ر‬‫بصو‬‫والكتابة‬ ‫للقراءة‬ ‫مصممة‬
‫فقط‬ ‫للنشر‬،‫شخصية‬‫مواقع‬‫املقاالت‬‫على‬‫اإلطالع‬ ‫ار‬‫و‬‫للز‬ ‫يمكن‬‫مدونات‬‫وال‬‫تعليق‬
‫تقييمها‬‫وحتى‬‫عليها‬

90. Web3.0

91. Web 3.0

92. Web3.0
•‫ويب‬ ‫إن‬ ‫الباحث‬ ‫يرى‬3,0‫قاعدة‬ ‫إلى‬ ‫الويب‬ ‫يحول‬
‫االصطناع‬ ‫الذكاء‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫تعمل‬ ‫ديناميكية‬ ‫بيانات‬‫ي‬
‫ويسر‬ ‫بكفاءة‬ ‫والوصول‬ ‫البحث‬ ‫عمليات‬ ‫لتيسير‬‫إلى‬
‫بها‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫والمعلومات‬ ‫المعلومة‬.

93. ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫الثالث‬ ‫الجيل‬‫شبكة‬
‫االنترنت‬(3,0:)
•‫ويب‬ ‫على‬ ‫يطلق‬3,0‫مصطلح‬:
•1-‫الداللي‬ ‫الويب‬semantic web.
•2-‫الذكي‬ ‫الويب‬intelligent web.
•3-‫البنائي‬ ‫الويب‬web of data.

94. ‫ويب‬ ‫منهجية‬3,0‫والبيانات‬ ‫المعلومات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬
‫مسارات‬ ‫عبر‬:
•1-‫فيه‬ ‫والبحث‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫يجعل‬‫ا‬
‫م‬ ‫والبيانات‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫تحمله‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫تعمل‬‫ن‬
‫ومعان‬ ‫دالل‬.
•2-‫تنتهي‬ ‫ال‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التنقل‬ ‫للفرد‬ ‫تتيح‬‫من‬
‫تراد‬ ‫أو‬ ‫داللية‬ ‫عالقة‬ ‫تربطها‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫قواعد‬‫فية‬.
•3-‫ال‬ ‫وهي‬ ‫السلوكية‬ ‫بالدعاية‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫اعتماده‬‫تي‬
‫أثن‬ ‫المستخدم‬ ‫سلوك‬ ‫عن‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬‫اء‬
‫بن‬ ‫المستخدم‬ ‫بحاجة‬ ‫يرتبط‬ ‫ما‬ ‫لتقديم‬ ‫التصفح‬‫على‬ ‫اء‬
‫المتصفح‬ ‫تاريخ‬(History.)

95. ‫السلوكية‬ ‫الدعاية‬
‫الشخ‬ ‫به‬ ‫يهتم‬ ‫ما‬ ‫يعلم‬ ‫شخصي‬ ‫مساعد‬ ‫بمثابة‬ ‫فهي‬‫ص‬
,‫للشبكة‬ ‫الشخص‬ ‫هذا‬ ‫تصفح‬ ‫مرات‬ ‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫أي‬
,‫وقلت‬ ‫يريده‬ ‫ما‬ ‫تخمين‬ ‫على‬ ‫المتصفح‬ ‫قدرة‬ ‫زادت‬
‫بح‬ ‫أسئلته‬ ‫في‬ ‫محدد‬ ‫الشخص‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫يث‬
‫اآلتي‬ ‫السؤال‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫خانة‬ ‫في‬ ‫يكتب‬ ‫أن‬ ‫يمكنه‬
":‫غدائي؟‬ ‫تناول‬ ‫يمكنني‬ ‫أين‬"‫المتصفح‬ ‫فيزوده‬‫بناء‬
‫بقا‬ ‫الحالي‬ ‫ومكانه‬ ‫ويكرهه‬ ‫يحبه‬ ‫عما‬ ‫سجالته‬ ‫على‬‫ئمة‬
‫المطاعم‬ ‫أسماء‬ ‫من‬.

96. ‫هو‬ ‫ما‬‫كوكي‬Cookie:
•‫صغير‬ ‫نصي‬ ‫ملف‬ ‫هو‬ ‫كوكي‬
‫الشركات‬ ‫بعض‬ ‫تضعه‬ ‫الحجم‬
‫على‬ ‫لتخزينه‬ ‫للمواقع‬ ‫المنشئة‬
‫باسم‬ ‫جهازك‬"Cookie. Txt"
‫الموقع‬ ‫إلى‬ ‫دخولك‬ ‫حال‬ ‫مباشرة‬.
‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫تخزين‬ ‫على‬ ‫يعمل‬
‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫ضمن‬ ‫حركتك‬
‫مر‬ ‫الموقع‬ ‫تزور‬ ‫عندما‬ ‫ويساعدك‬‫ة‬
‫ل‬ ‫او‬ ‫مشابهة‬ ‫مواقع‬ ‫بعرض‬ ‫ثانية‬‫ها‬
‫عنه‬ ‫تبحث‬ ‫كنت‬ ‫بما‬ ‫عالقة‬.
•.‫بكل‬ ‫كوكي‬ ‫ملف‬ ‫يزود‬
‫ضمن‬ ‫حركتك‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬
‫عل‬ ‫الشركات‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫الشبكة‬‫ى‬
‫الناس‬ ‫عادات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬.

97. ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫عناوين‬ ‫تبيع‬ ‫التي‬ ‫الشركات‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫مشاكلها‬ ‫من‬‫التي‬
‫الكوكي‬ ‫ملفات‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫تحصل‬,‫الب‬ ‫من‬ ‫هائلة‬ ‫كميات‬ ‫باستالم‬ ‫تبدأ‬ ‫وبالتالي‬‫وخاصة‬ ‫ريد‬
‫اإلعالنات‬.‫الصلب‬ ‫القرص‬ ‫في‬ ‫مخزنة‬ ‫معلومات‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫ال‬ ‫نفسه‬ ‫كوكي‬ ‫ملف‬‫على‬
‫ال‬ ‫مثل‬ ‫المستخدم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫إدخالها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫للمعلومات‬ ‫حافظ‬ ‫مجرد‬ ‫فهو‬ ‫الجهاز‬‫عناوين‬
‫وغيرها‬ ‫االئتمانية‬ ‫البطاقات‬ ‫ورقم‬.

98. ‫الجهاز‬ ‫على‬ ‫وجوده‬ ‫من‬ ‫خطورة‬ ‫هناك‬ ‫ليس‬ ‫لكن‬ ‫الكوكي‬ ‫مسح‬ ‫يمكن‬.‫بحيث‬ ‫العمل‬ ‫عليك‬ ‫يسهل‬ ‫فهو‬‫لو‬
‫أخرى‬ ‫استمارة‬ ‫وستمأل‬ ‫استمارة‬ ‫بتعبئة‬ ‫قمت‬,‫إدخا‬ ‫سبق‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫بكل‬ ‫الملف‬ ‫يزودك‬‫عليك‬ ‫فما‬ ‫لها‬
‫اإلدخال‬ ‫مفتاح‬ ‫قرع‬ ‫إال‬.

99. Web3.0

100. ‫ويب‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ ‫اذكري‬3,0

101. ‫ويب‬ ‫مميزات‬3,0(web3.0
advantages:)
•1-‫البشري‬ ‫العقل‬ ‫محاكاة‬ ‫ومحاولة‬ ‫البيانات‬ ‫مع‬ ‫بمنطقية‬ ‫التعامل‬.
•2-‫وداللتها‬ ‫الكلمات‬ ‫عن‬ ‫تبحث‬ ‫بحيث‬ ‫البحث‬ ‫عمليات‬ ‫تطوير‬.
•3-‫الويب‬ ‫عمل‬ ‫بيئتي‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫توظيف‬1,0‫و‬2,0‫و‬3,0‫كل‬ ‫مميزات‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬
‫منهما‬.
•4-‫البحث‬ ‫عملية‬ ‫تحسين‬.
•5-‫البيانات‬ ‫تصنيف‬ ‫تحسين‬.
•6-‫المفردات‬ ‫تطوير‬ ‫تسهيل‬.
•7-‫المستقاة‬ ‫المعلومات‬ ‫نشر‬ ‫تحسين‬.
•8-‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫آلية‬.
•9-‫والتكاليف‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬.

102. ‫للويب‬ ‫التربوية‬ ‫اإلمكانات‬3,0Instructional Application
of web 3.0):)
•1-‫الب‬ ‫بعمليات‬ ‫قيامهم‬ ‫عند‬ ‫للمتعلمين‬ ‫واإلرشاد‬ ‫الدعم‬ ‫توفير‬‫حث‬.
•2-‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫سرعة‬.
•3-‫عنها‬ ‫البحث‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫دقة‬.
•4-‫ومرادفاته‬ ‫للمعلومة‬ ‫الوصول‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫البيانات‬ ‫مصادر‬ ‫وصف‬‫ا‬.
•5-‫مجال‬ ‫في‬ ‫متقدمة‬ ‫لمهارات‬ ‫المعلم‬ ‫امتالك‬ ‫إلى‬ ‫حاجتها‬ ‫عدم‬
‫واالنترنت‬ ‫الكمبيوتر‬.
•6-‫ع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معهم‬ ‫يتناسب‬ ‫ما‬ ‫وتوفير‬ ‫المتعلمين‬ ‫اهتمامات‬ ‫دعم‬‫مل‬
‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫واستدعائها‬ ‫الهتماماتهم‬ ‫شخصي‬ ‫ملف‬.

103. ‫المقارنة‬ ‫مجال‬‫ويب‬1,0‫ويب‬2,0‫ويب‬3,0
‫االسم‬‫الويب‬‫االجتماعي‬ ‫الويب‬‫الداللي‬ ‫الويب‬
‫مخترعه‬‫لي‬ ‫بيرنرز‬ ‫تيم‬
Tim B. Lee
‫اورلي‬ ‫تيم‬
Tim Oreilly
‫لي‬ ‫بيرنرز‬ ‫تيم‬
Tim B. Lee
‫وصفه‬‫القراءة‬ ‫ويب‬‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫ويب‬‫والتنفيذ‬ ‫القراءة‬ ‫ويب‬
‫على‬ ‫يعتمد‬‫المعلومات‬ ‫مشاركة‬‫التفاعل‬‫بالمعنى‬ ‫االنغماس‬
‫مستخدميه‬‫ماليين‬‫باليين‬‫مليارات‬
‫االتصال‬ ‫طرق‬‫بالمعلومات‬ ‫اتصال‬‫االفراد‬ ‫اتصال‬‫المعرفة‬ ‫اتصال‬
‫لمحركات‬ ‫أمثلة‬
‫البحث‬
AltaVista, googleGooglr
personalized,Dum
pFind
Semantic search:
SWSE,SWOOGLE,
INTELLIDIMENSION

104. ‫الستماعكم‬ ‫شكرا‬