Διδακτικό σενάριο, σχεδιασμένο προς υποβοήθηση των μαθητών Γ΄Λυκείου Επαγγελματικών Λυκείων Ναυτικού τομέα στην κατανόηση της λειτουργίας των φυγοκεντρικών αντλιών , οι οποίες έχουν χρησιμοποιούνται ευρέως στα εμπορικά πλοία.

1. 1

2. Εφαρμογή μικτής μάθησης
στη
Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση
2

3. Μάθημα : ΒΟΗΘΗΤΙΚΑ ΜΗΧΑΝΗΜΑΤΑ ΠΛΟΙΩΝ
Διδακτική ενότητα : ΦΥΓΟΚΕΝΤΡΙΚΕΣ ΑΝΤΛΙΕΣ
Τάξη: Γ΄ ΕΠΑ. Λ
Τομέας : Ναυτικός
Ειδικότητα : Μηχανικός Εμπορικού Ναυτικού
3

4. Το παρόν διδακτικό σενάριο, σχεδιάστηκε για να
βοηθήσει τους μαθητές στην κατανόηση της λειτουργίας των
φυγοκεντρικών αντλιών , οι οποίες έχουν ευρεία εφαρμογή στα
πλοία.
H επιλογή της μικτής μάθησης (Blended
Learning), ως μεθόδου διδασκαλίας σχετίζεται με την
προσδοκία επίτευξης των διδακτικών στόχων της ενότητας σε
μεγαλύτερο βαθμό απ΄ ότι με τη διενέργεια μιας παραδοσιακής
διδασκαλίας.
4

5. Μετά το τέλος του μαθήματος, οι μαθητές να είναι σε
θέση:
α. Να περιγράφουν τη λειτουργία της φυγοκεντρικής αντλίας
β. Να αναγνωρίζουν τα βασικά μέρη της φυγοκεντρικής
αντλίας
γ. Να διακρίνουν τους τρόπους σύνδεσης φυγοκεντρικής
αντλίας σε υδραυλικό δίκτυο
δ. Να ελέγχουν τη σωστή λειτουργία μιας φυγοκεντρικής
αντλίας, να εντοπίζουν έγκαιρα και να αποκαθιστούν
επιτυχώς δυσλειτουργίες ή βλάβες αυτής
5

6. 1. Διάλεξη
2. Συζήτηση
3. Ανακαλυπτική μάθηση
4. Μίμηση προτύπου
5. Ομαδοσυνεργατική μάθηση
6

7.  Μετωπική διδασκαλία
Powerpoint , Video, Παραδοσιακός πίνακας
• Διαδυκτιακή διδασκαλία
LMS: Moodle
 Εργαστηριακή διδασκαλία
Πρακτική εξάσκηση , Εξάσκηση σε προσομοιωτή
7

8. Εντός Moodle
1. Συζήτηση στο forum
2. Τηλεδιάσκεψη
Εκτός Moodle
1. Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (e-mail)
2. Skype
8

9. Τι είναι μικτή μάθηση;
Πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλία
+
Διαδικτυακή μάθηση
9

10. Γιατί μικτή μάθηση;
Διαφορετικά
ενδιαφέροντα & ανάγκες
εκπαιδευόμενων
Χρήση
Διάφορων μαθησιακών
τεχνικών
Αξιοποίηση
διαφόρων εργαλείων
μάθησης
Οι εκπαιδευόμενοι
εργάζονται
με το δικό τους ρυθμό
Ανάμιξη διαφόρων μορφών διδασκαλίας
10

11. Διδασκαλία πρόσωπο με
πρόσωπο στην τάξη
Αρχή Λειτουργίας
φυγοκεντρικής αντλίας
 Διάλεξη - Συζήτηση
 Προβολή PowerPoint &
Video
Κατασκευαστικά μέρη
φυγοκεντρικής αντλίας
 Διάλεξη – Συζήτηση
 Προβολή PowerPoint &
Video
Διδασκαλία πρόσωπο με
πρόσωπο στην τάξη
11

12. Διδασκαλία πρόσωπο με
πρόσωπο στην τάξη
Διδασκαλία πρόσωπο με
πρόσωπο στην τάξη
Αρχή Λειτουργίας
φυγοκεντρικής αντλίας
Προβολή Video
Κατασκευαστικά μέρη
φυγοκεντρικής αντλίας
Προβολή Video
12

13. Αξιολόγηση
1. Ερωτήσεις κατά τη διάρκεια του μαθήματος
2. Ατομική εργασία:
Φύλλο έργου με ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής ,
συμπλήρωσης κενών και σωστού – λάθους
3. Ομαδική εργασία:
Μελέτη περίπτωσης, σε ομάδες των 4 μαθητών
13

14. Α. Διαδικτυακή
Μάθηση
Αξιοποίηση πλατφόρμας
Moodle :
1. Ανάρτηση διδακτικού
υλικού μετωπικής
διδασκαλίας.
2. Προβολή videos
3. Περιοχή δημόσιας
συζήτησης (forum)
4. Χώρος για προσθήκη
υλικού από τους μαθητές
Αξιοποίηση πλατφόρμας
Moodle :
1. Μελέτη μαθητών στο σπίτι
2. Απορίες μαθητών στο forum,
συζήτηση μεταξύ τους,
εξάσκηση μέσω
διαδικτυακών
δραστηριοτήτων
Β. Αυτόνομη
Εργασία
14

15. Αξιολόγηση μέσω Διαδικτύου
1. Συμμετοχή στο forum
2. Ασκήσεις εξάσκησης - αυτοαξιολόγησης
(ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, αντιστοίχησης,
Σωστού & Λάθους)
3. Διαδραστικές ασκήσεις
15

16. Πρακτική εκπαίδευση
στο εργαστήριο
Αποσύνδεση &
Επανασύνδεση μερών
φυγοκεντρικής αντλίας
 Ομάδες 4 μαθητών
 Χειρονακτική εξάσκηση
Αξιολόγηση
( Χειρωνακτική εργασία
+ Φύλλο έργου)
1. Επιτυχής
αποσύνδεση & επανασύνδεση
φυγοκεντρικής αντλίας
2. Χρήση εργαλείων
3. Ασφάλεια εργασίας
16

17. Διδασκαλία σε
προσομοιωτή
μηχανοστασίου
Οι μαθητές καλούνται
να λειτουργήσουν ένα
υδραυλικό δίκτυο
μηχανοστασίου πλοίου
το οποίο περιλαμβάνει
αντλίες
Αξιολόγηση
( Η/Υ + φύλλο έργου )
1. Επιτυχής λειτουργία
υδραυλικού δικτύου
2. Ικανότητα αντίδρασης σε
σενάρια βλαβών αντλιών
δικτύων μηχανοστασίου
17

18. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ
ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ
ΠΑΡΩΘΗΣΗ
ΜΑΘΗΣΗ
ΟΠΟΥΔΗΠΟΤΕ ,
&
ΟΠΟΤΕΔΗΠΟΤΕ
ΑΜΕΣΗ
ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ
ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ
ΠΡΟΟΔΟΥ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΜΑΘΗΣΗ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΗ
18

19. Μικτή μάθηση = Ισχυρό μοντέλο μάθησης
1. Καθιστά τη μαθησιακή διαδικασία πιο ελκυστική &
ευέλικτη για τους μαθητές
2. Προσφέρει στους μαθητές αυτονομία & αυτορρύθμιση
3. Ενισχύει τις τεχνολογικές δεξιότητες των μαθητών
4. Καλλιεργεί υπευθυνότητα & προωθεί τη συνεργασία
μεταξύ των μαθητών
5. Παρέχει ίσες ευκαιρίες προς όλους
6. Παρέχει στους μαθητές βιωματική προσέγγιση
7. Αναβαθμίζει το ρόλο του εκπαιδευτικού
19

20. 20