Комунікативна компетенція

1. Терех Анжеліка
Михайлівна,
учитель української
мови та літератури
Червоноградської
загальноосвітньої
школи
І – ІІІ ст. № 5
Педагогічний стаж – 17 років
Спеціаліст вищої категорії
Учитель - методист

2. Формування
комунікативної компетенції
учнів на основі
компетентнісно
зорієнтованих завдань

3. Комунікативна компетенція -
соціальні, комунікативні уміння, засновані на
знаннях, досвіді, цінностях, які були отримані в
процесі навчання;
реальна здатність застосовування знань ( Г. Халаш )
Структура комунікативної
компетенції
( Загальноєвропейські
Рекомендації з мовної освіти)
Змістові лінії мовного
компоненту
(Програма загальноосвітньої
школи)
лінгвістична компетенція мовна змістова лінія
соціолінгвістична
компетенція
соціокультурна
змістова лінія
прагматична
компетенція
діяльнісна змістова
лінія

4. Компетентнісно зорієнтоване завдання (КЗЗ) –
спеціально створена дидактична конструкція, що
використовується з метою формування і перевірки рівня
предметних, міжпредметних та ключових компетенцій.
Проблемні
питання
Проблемні
завдання
Компетентнісно
зорієнтовані
задачі
Компетентнісно зорієнтовані завдання

5. Діяльнісно-орієнтований підхід до
формування комунікативної компетенції
Терех А.М.
Львівська обл.
М. Червоноград
Сприймання Продукування
аудіювання
читання
мовчки
читання
вголос
діалог
монолог
полілог
- Переказ із
продовженям
Аналіз
-мовний
-літературний
Т
Е
К
С
Т
переказ із
продовженням
перефразування
твір (розповідь, опис)
за опорою
есе, сенкан, лист
рецензія, відгук
діалог, інтерв’ю
твір-роздум, диспут
Компетентнісно зорієнтовані задачі

6. 8 клас
Філологічна задача
1. Уважно прочитайте
вірш.
2. Вичленуйте з тексту
поезії синонімічний ряд
дієслівних лексем на
позначення руху («бреде-
йде, йде – жене – вештає,
тиняється – йде і йде» ).
3. Що ви можете сказати про
життєвий шлях ліричного
героя на основі аналізу
стилістичних відтінків
значень дієслів?
Свою відповідь оформіть у
вигляді невеликого
( до 0,5 ст.) письмового
зв’язного висловлювання.

7. 9 клас
Філологічна задача
Літературознавці стверджують,
що особистість митця
розкривається в його творах.
На основі аналізу віршів, байок та
афоризмів
Г. Сковороди доведіть або
спростуйте цю тезу.
Свою відповідь оформіть у
вигляді невеликого
письмового твору-роздуму
«Життєві цінності та ідеали
Г. Сковороди».
Звірте свої міркування з
матеріалом підручника

8. Структура компетентнісно
зорієнтованого завдання
Стимул
Мотивує учнів на виконання
завдання
Задачне формулювання
Вказує на діяльність, яку
потрібно здійснити, і спосіб її
представленняІнструмент
перевірки
Дає змогу оцінити
виконання всіх дій

9. 5 клас
Тема уроку. Уславлення мудрості
кмітливості людини в казці “Мудра дівчина”.
Стимул. Дмитрик не зрозумів зміст
прислів’я Тіло в злоті, а душа в болоті.
Допоможіть хлопчикові зрозуміти ці слова.
Задачне формулювання. Складіть діалог і
запишіть його ( 6 – 7 реплік).
Починайте і завершуйте діалог відповідно до
норм спілкування.

10. Інструмент перевірки –
аналітична шкала
1. Учень складає глибокий за змістом діалог
відповідно до запропонованої ситуації.
2. Чітко висловлює думку, дотримуючи обсягу
заявлених реплік.
3. Добирає влучні, дотепні, переконливі
аргументи на підтвердження своєї позиції.
4. Вміло формулює питання і відповідає на них.
5. Додержує мовленнєвого етикету в розмові.
6. Записує діалог пунктуаційно правильно.
Критерії оцінювання: “так” - 2 бали;
«іноді» - 1 бал;
«ні» - 0 балів.

11. Тема уроку. Леся Українка. «Давня казка». Проблеми і мотиви
твору: роль митця в суспільстві, служіння музі й народові.
Ключова компетенція: комунікативна.
Аспект: діалог.
Сьогодні чимало зірок українського шоу-бізнесу можна
побачити не лише на сцені, а й у високих владних кабінетах.
Проте є й такі, що не знаходять себе в політиці (Святослав
Вакарчук, Руслана Лижичко).
Чи варто митцю поєднувати творчу та політичну діяльність?
Складіть діалог дискусійного характеру ( 8 – 10 реплік),
спираючись на зміст твору «Давня казка», виступіть перед
однокласниками.
Інструмент перевірки – аналітична шкала:
- учень складає змістовний діалог на обрану тему;
- демонструє знання змісту та проблематики твору
«Давня казка»;
- добирає цікаві, дотепні вислови, переконливі
аргументи на захист
своєї позиції;
- вміло формулює запитання і відповідає на них;
- додержує норм мовленнєвого етикету;
- записує діалог відповідно до пунктуаційних правил.
Критерії оцінювання: «так» - 2 бали, «іноді» - 1 бал; «ні» - 0 балів.

12. Тема уроку. «Слово про Ігорів похід». Образи руських князів у творі. Наскрізна
ідея патріотизму.
Ключова компетенція: комунікативна.
Аспект: письмова комунікація.
В історії України було чимало національних ватажків, котрі прагнули
здобути волю для власного народу. Однак були й такі, які своїми бездарними
діями самі приводили окупанта нашу землю.
Створіть свій образ ідеального правителя.
Якими рисами ви його наділите? Напишіть невеликий есей ( до
1 ст.).
Інструмент перевірки: аналітична шкала:
• учень самостійно створює яскраве, оригінальне висловлення на
задану тему;
•формулюючи власну думку, наводить приклади зі «Слова…»,
із власного досвіду та української історії;
•робота відзначається багатством слововживання, граматичною
правильністю;
•учень дотримується правил орфографії та пунктуації.
Критерії оцінювання: «так» - 3 бали, «частково» - 2 бали, «іноді» - 1 бал; «ні» -
0 балів.

13. 6 клас
Написання складних
прикметників
Філологічна задача
Зник ваш домашній
улюбленець.
Напишіть оголошення,
визначивши прикмети
тварини.
Використайте складні
прикметники, що
пишуться разом і через
дефіс. Дотримуйтесь
вимог до написання
оголошення».

14. Проблемні запитання і завдання
«Маруся Богуславка ( дума «Маруся
Богуславка») – героїня чи зрадниця рідного
народу?» - 8 клас
«Чи легко бути не таким, як усі?
( за оповіданням В. Дрозда «Білий кінь Шептало» -
8 клас
«Яким ідеалам – суспільним чи особистим – надаю
перевагу я
( за творами Ю. Яновського та Миколи Хвильового)» -
11 клас
«Чи має право народний ватажок на сумнів у
своїх діях?
( за творами О. Олеся, І. Франка) » - 10 клас
Степан (“Бояриня” Лесі Українки) – патріот чи
пристосуванець? –
10 клас

15. Результативність роботи
2012 – 2013 н. р.
-Антонів Софія – І місце в Міжнародному
конкурсі знавців української мови ім. П. Яцика (ІІ етап);
-Пустельник Павло -ІІІ місце у Всеукраїнській
олімпіаді з української мови та літератури ( ІІ етап);
-Михалець Тетяна - ІІ місце в Міжнародному
конкурсі знавців української мови ім. П. Яцика (ІІ етап);
-Серебряна Анастасія - ІІІ місце в
Міжнародному мовно-літературному конкурсі ім.
Т.Шевченка ( ІІ етап);
-Пустельник Павло - ІІ місце в Міжнародному
мовно-літературному конкурсі ім. Т.Шевченка ( ІІ
етап);

16. Результативність роботи
-2013 – 2014 н. р.
-Михалець Тетяна - І місце в Міжнародному конкурсі
знавців української мови ім. П. Яцика (ІІ етап);
-Антонів Софія – І місце в Міжнародному конкурсі
знавців української мови ім. П. Яцика (ІІ етап);
-Серебряна Анастасія – ІІ місце в Міжнародному мовно-
літературному конкурсі ім. Т.Шевченка ( ІІ етап);
-Пустельник Павло –І місце у Всеукраїнській олімпіаді з
української мови та літератури ( ІІІ етап);
-Пустельник Павло –ІІ місце у Всеукраїнській олімпіаді
з української мови та літератури ( ІІІ етап);
-Антонів Софія - І місце у Всеукраїнській олімпіаді з
української мови та літератури ( ІІ етап);

17. Результативність роботи
2014– 2015 н. р.
-Антонів Софія - І місце у Всеукраїнській
олімпіаді з української мови та літератури ( ІІ етап);
-Михалець Тетяна - ІІІ місце у Всеукраїнській
олімпіаді з української мови та літератури ( ІІ етап);
-Серебряна Анастасія – ІІ місце у Всеукраїнській
олімпіаді з української мови та літератури ( ІІ етап);
-Серебряна Анастасія – І місце в Міжнародному
мовно-літературному конкурсі ім. Т.Шевченка ( ІІ етап);
-Серебряна Анастасія – ІІІ місце в
Міжнародному мовно-літературному конкурсі
ім. Т.Шевченка ( ІІ етап);

18. К О М П Е Т Е Н Т Н А ОСОБИСТІСТЬ:
О -організована, освічена
М - мобільна
У - успішна, упевнена
Н - неординарна, наполеглива
І - ініціативна, інтелігентна
К - комунікабельна, креативна
А - активна
Т - толерантна, товариська, тактовна
И - (ваші думки)
В- відповідальна, виконавча, вимоглива
Н - національно свідома
О - оптиміст, оптималіст Терех А.М.
Львівська обл.
М. Червоноград