ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ
Θανάσης Τσακίρης
Τα κύρια ζητήματα που αναδεικνύονται όταν προσπαθούμε να κατανοήσουμε τη μορφή του πολιτικού συστήματος μιας χώρας και να το συγκρίνουμε με αυτό μιας άλλης χώρας ή πολλών χωρών είναι τα εξής;
1. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ κυβερνήσεων, πολιτικών συστημάτων και καθεστώτων;
2. Ποιο σκοπό εξυπηρετεί η ταξινόμηση των κυβερνητικών συστημάτων;
3. Με ποια λογική ταξινομούνται και πρέπει να ταξινομούνται τα καθεστώτα;
4. Ποια είναι τα σημαντικότερα καθεστώτα του σύγχρονου κόσμου;
ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ
Θανάσης Τσακίρης
Τα κύρια ζητήματα που αναδεικνύονται όταν προσπαθούμε να κατανοήσουμε τη μορφή του πολιτικού συστήματος μιας χώρας και να το συγκρίνουμε με αυτό μιας άλλης χώρας ή πολλών χωρών είναι τα εξής;
1. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ κυβερνήσεων, πολιτικών συστημάτων και καθεστώτων;
2. Ποιο σκοπό εξυπηρετεί η ταξινόμηση των κυβερνητικών συστημάτων;
3. Με ποια λογική ταξινομούνται και πρέπει να ταξινομούνται τα καθεστώτα;
4. Ποια είναι τα σημαντικότερα καθεστώτα του σύγχρονου κόσμου;
Ντοστογιέφσκι, Έγκλημα και Τιμωρία - Δημιουργική Εργασία της Άσπας Πανωμερίτη...Αντιγόνη Κριπαροπούλου
"Ντοστογιέφσκι, Έγκλημα και Τιμωρία – Τα αίτια της εγκληματικής πράξης".
Κύριο ερευνητικό ερώτημα: "Ποιον παράγοντα θεωρείτε σημαντικότερο για την τέλεση του συγκεκριμένου εγκλήματος, σύμφωνα με την προσωπικότητα του δράστη;"
Πολιτική Παιδεία (Β' Λυκείου)
9.2. Θεωρητικές προσεγγίσεις της αποκλίνουσας συμπεριφοράς - Δύο κοινωνιολογικές οπτικές
9.3 Η αντιμετώπιση της παραβατικότητας και της εγκληματικότητας: σωφρονισμός, κοινωνική επανένταξη και πρόληψη
9.3.2 Πρόληψη της παραβατικότητας-εγκληματικότητας
socio-imagination.blogspot.com
Θεωρία της Ποικιλότητας, Τεχνική 'Α-Β-Γ' και Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Πολιτει...Constantinos Kyriakis
Παρουσίαση στο 4ο Συνέδριο της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων (2012) "Καλές Πρακτικές στην Εκπαίδευση Ενηλίκων"
Η θεωρία της ποικιλότητας είναι μια εμπειρική μορφή μάθησης, η οποία έχει στόχο να περιγράψει και αναλύσει τους διαφορετικούς τρόπους με τους οποίους τα υποκείμενα βιώνουν το αντικείμενο της μάθησης. Το αντικείμενο της μάθησης συγκροτείται σταδιακά, καθώς τα υποκείμενα σκέφτονται και δρουν σε σχέση με αυτό, έτσι ώστε να ‘διακρίνουν’ πλευρές του φαινομένου, οι οποίες τροποποιούν λιγότερο ή περισσότερο την προηγούμενη εμπειρία τους και τις παραδοχές τους σε σχέση με το μαθησιακό αντικείμενο.
Σκοπός του βιωματικού εργαστηρίου «Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Πολιτειότητα» είναι να αναδείξει, χρησιμοποιώντας τον μαιευτικό διάλογο και την τεχνική ‘Α-Β-Γ’, την ποικιλότητα των τρόπων βίωσης του φαινομένου της ενεργού πολιτειότητας, ώστε μέσα από την πληροφόρηση, ευαισθητοποίηση, ενεργοποίηση και τη συλλογικότητα να αναπτυχθούν η αίσθηση της κοινότητας και το κίνητρο της ενεργητικής παρέμβασης, παράγοντες οι οποίοι είναι βασικοί στόχοι καλών πρακτικών για την πολιτειότητα.
Ντοστογιέφσκι, Έγκλημα και Τιμωρία - Δημιουργική Εργασία της Άσπας Πανωμερίτη...Αντιγόνη Κριπαροπούλου
"Ντοστογιέφσκι, Έγκλημα και Τιμωρία – Τα αίτια της εγκληματικής πράξης".
Κύριο ερευνητικό ερώτημα: "Ποιον παράγοντα θεωρείτε σημαντικότερο για την τέλεση του συγκεκριμένου εγκλήματος, σύμφωνα με την προσωπικότητα του δράστη;"
Πολιτική Παιδεία (Β' Λυκείου)
9.2. Θεωρητικές προσεγγίσεις της αποκλίνουσας συμπεριφοράς - Δύο κοινωνιολογικές οπτικές
9.3 Η αντιμετώπιση της παραβατικότητας και της εγκληματικότητας: σωφρονισμός, κοινωνική επανένταξη και πρόληψη
9.3.2 Πρόληψη της παραβατικότητας-εγκληματικότητας
socio-imagination.blogspot.com
Θεωρία της Ποικιλότητας, Τεχνική 'Α-Β-Γ' και Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Πολιτει...Constantinos Kyriakis
Παρουσίαση στο 4ο Συνέδριο της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων (2012) "Καλές Πρακτικές στην Εκπαίδευση Ενηλίκων"
Η θεωρία της ποικιλότητας είναι μια εμπειρική μορφή μάθησης, η οποία έχει στόχο να περιγράψει και αναλύσει τους διαφορετικούς τρόπους με τους οποίους τα υποκείμενα βιώνουν το αντικείμενο της μάθησης. Το αντικείμενο της μάθησης συγκροτείται σταδιακά, καθώς τα υποκείμενα σκέφτονται και δρουν σε σχέση με αυτό, έτσι ώστε να ‘διακρίνουν’ πλευρές του φαινομένου, οι οποίες τροποποιούν λιγότερο ή περισσότερο την προηγούμενη εμπειρία τους και τις παραδοχές τους σε σχέση με το μαθησιακό αντικείμενο.
Σκοπός του βιωματικού εργαστηρίου «Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Πολιτειότητα» είναι να αναδείξει, χρησιμοποιώντας τον μαιευτικό διάλογο και την τεχνική ‘Α-Β-Γ’, την ποικιλότητα των τρόπων βίωσης του φαινομένου της ενεργού πολιτειότητας, ώστε μέσα από την πληροφόρηση, ευαισθητοποίηση, ενεργοποίηση και τη συλλογικότητα να αναπτυχθούν η αίσθηση της κοινότητας και το κίνητρο της ενεργητικής παρέμβασης, παράγοντες οι οποίοι είναι βασικοί στόχοι καλών πρακτικών για την πολιτειότητα.
Στο δρόμο προς την «Κοινωνία της Γνώσης» ποιό ερώτημα έχει την πιο μεγάλη αξία; Athina Kmn
Η παρούσα αποτελεί παρουσίαση των άρθρων:
-"Εκπαίδευση και εκπαιδευτικός στην Κοινωνία της Γνώσης : Ο λόγος της αποδόμησης, η αποδόμηση του ρόλου και οι παιδαγωγικές δυστοπίες του μεταμοντέρνου ορίζοντα."
-"Στο δρόμο προς την ‘Κοινωνία της Γνώσης’ ποιό ερώτημα έχει την πιο μεγάλη αξία; εκείνο της ‘Γνώσης’ ή αυτό της ‘Κοινωνίας’; "
Των Γ. Φλουρή και Γ. Πασιά.
Η Σκέψη στους ελληνιστικούς χρόνους αποτελεί επανάληψη και ανανέωση της κλασικής ελληνικής σκέψης. Με τους Σκεπτικούς ο Λόγος αυτοεξετάζεται κριτικά, οι Στωϊκοί και οι Επικούρειοι αποζητούν να θεμελιώσουν την Σκέψη στην αυτοσυνείδηση. Ο Πλωτίνος με επιρροές από τη χριστιανική θεολογία εγκαθιδρύει το νεοπλατωνισμό.
(Επικούρειοι • Στωικοί • Σκεπτικοί • Πλωτίνος)
Η συναισθηματική κατάσταση ενός απελπισμένου ανθρώπου που χάνει τη δουλειά του η απελπισία που νιώθει και όμως όλοι αυτοί οι άνθρωποι δεν συγκινούν κανένα γιατί για να αποκτήσεις συναισθήματα σεβασμό πρέπει να έχει ψυχή καθαρή (ανεξάρτητα αν πηγαίνεις στην εκκλησία και κάνεις δωρεές) και συνείδηση, που δυστυχώς δεν υπάρχουν από μιά τέτοια κοινωνία.
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Andreas Batsis
Εκλαϊκευμένη Διδασκαλία Μετεωρολογίας. Η συγκεκριμένη παρουσίαση παρέχει συνοπτικά το 20% της πληροφορίας σχετικά με το πως λειτουργεί ο καιρός, η οποία πληροφορία θα παρέχει στον αναγνώστη τη δυνατότητα να ερμηνεύει το 80% των καιρικών περιπτώσεων με τη χρήση ιντερνετικών εργαλείων. Η λογική της παρουσίασης βασίζεται κατά κύριο λόγο στην εφαρμογή και δευτερευόντως στην επιστημονική ερμηνεία η οποία περιορίζεται στα απολύτως απαραίτητα.
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
κοινωνικη δικαιοσυνη
1. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ
Το ζήτημα της κοινωνικήςδικαιοσύνηςείναιευρύτατο.Εντοπισμένοστοσημείο
συνάντησηςανάγκης,ισότηταςκαιδικαιότητας,εκτείνεταιστοσύνολοτηςκοινωνικής
θεωρίαςκαιφιλοσοφίας- καιτης καθημερινήςπράξης.
Η έννοια της κοινωνικήςδικαιοσύνηςέχειπροβληματίσειμια σειρά απόδιανοούμενουςσε
προηγούμενεςεποχές,όπως τουςΠλάτωνα,Αριστοτέλη, Aquinas,Kant,Bentham,Mill. Αλλά
και,πιο πρόσφατα,μια σειρά απόφιλελεύθερουςκαισυντηρητικούςδιανοούμενους
ασχολήθηκανμετοζήτημα.Όλες αυτέςοι προσπάθειεςφαίνονταινα έχουν ένα κοινό
χαρακτηριστικό:έρχονταινα συμπληρώσουν καινα εξισορροπήσουν στοεπίπεδοτης
θεωρίαςπαρά να αντιμετωπίσουνστην πράξητοκεντρικόζήτημα κάθεδικαίου:την
παρουσία τηςκοινωνικήςανισότητας.Ενώηανισότητα παραμένειενεργήστην οργάνωση
καιστην καθημερινήπράξη,αντιμετωπίζεταιστοεπίπεδοτηςθεωρίαςκαιείτε δικαιώνεται
είτεπαραπέμπεταιγια κατάργησησεκάποιομακρινόμέλλον.
Χαρακτηριστικήκαισυχνά αναφερόμενηστηβιβλιογραφία είναιηαντιπαράθεσημεταξύ
ΣωκράτηκαιΘρασύμαχουπουπαραθέτειοΠλάτωνας.Όταν τίθεταιτοερώτημα τουτι
είναιδικαιοσύνη,ομενΣωκράτηςεκτιμά ότιδικαιοσύνηείναιτονα κάνεικαινα έχει
κάποιοςαυτά που τουείναικατάλληλα,δηλαδήηπροσπάθεια των ανθρώπων να κάνουν
το σωστό.Ο Θρασύμαχος,απότηνάλλη,ανταπαντά ότιδικαιοσύνηείναιτοσυμφέρον του
ισχυροτέρου.Αυτόπουπρέπειίσως να προσεχθείιδιαίτερα είναιότιτοσημαντικόζήτημα
στηναντιπαράθεσημεταξύΣωκράτηκαιΘρασύμαχου,δεν έχεινα κάνειμετο ποιος από
τους δύοέχει "δίκιο". Το σημαντικόζήτημα είναιότι ουσιαστικά αναφέρονταισε
διαφορετικά θέματα,θέματα διαφορετικούεπιπέδου.ΟΣωκράτηςαναφέρεταιστο
επίπεδοτων ιδεωδών,στο τι οι άνθρωποιπιστεύουν ότικάνουν ήότι θα έπρεπενα κάνουν
σε άλλεςσυνθήκες.ΟΘρασύμαχοςδίνειμια περιγραφήτηςκατάστασηςπουέχειμπροστά
του,μια περιγραφήτουπως το δίκαιοσχεδιάζεταικαιλειτουργείστην πράξη.Τοδίκαιο
είναιένα υψηλόμέτρογια τονπροσανατολισμόκαιτην αξιολόγησητηςπράξης. Συγχρόνως,
είναισχεδιασμένομετρόποώστε να επιτρέπειτην επιβολή τουισχυρού στην πράξη.Ως
υψηλόδε μέτρο,επιτρέπειτηνεπιβολή,την ηγεμονία τουισχυρούκαι στον κόσμοτων
αφηρημένωνιδεών.Μια άλληενδιαφέρουσαπροσέγγισηέρχεταιαπότον Αριστοτέλη. Γι
αυτόν,τοδίκαιοέχει να κάνειμε τονα αντιμετωπίζειτουίσους με ίσο τρόπο.Το άδικο
εκδηλώνεταιότανοιίσοιαντιμετωπίζονταιάνισα - αλλά καιόταν οιάνισοι
αντιμετωπίζονταισανίσοι.Πέρα απότοότι ο Αριστοτέληςθεωρείσαν δεδομένοότι
υπάρχουν"φυσικές"ανισότητες,είναιάξιοπροσοχήςκαιτοότιδεν είναισε θέσηνα
κατανοήσειτηδιαφοράμεταξύανθρώπων σαν διαφορά.Κατανοείτηδιαφοράσαν
ανισότητα:αντουδοθούνδύοδιαφορετικοίάνθρωποιθα κοιτάξεινα τουςκατατάξεισε
ανώτεροκαικατώτερομεβάσηκάποια κλίμακα. Κατά τον Ginsberg(1965),το "ελληνικό
μονοπάτι"κατεύθυνετηδυτικήσκέψησυνολικά σεμια μόνοδιαδρομήγια την αντίληψη
του δικαίου:ότιοι ίσοι πρέπει να αντιμετωπίζονταιίσα καιοιάνισοιάνισα.Τοπρώτο
συστηματικόρήγμα σ'αυτήτην καθολικήαντίληψηεπρόκειτονα έρθειμόλιςστα μέσα του
19ου αιώνα απότονΜαρξ.
Κατά τηνπερίοδοτουΔιαφωτισμού,ο μεν Kantπρότεινεέναν ηθικόφορμαλισμόσαν
αφετηρία για τοδίκαιο(για παράδειγμα,έναςφόνοςείναιάδικοςάσχετααπότουςλόγους
2. που διαπράττεται,ηθικούςήανήθικους,λογικούςήπαράλογουςήότιάλλο),ενώο Mill
προσέγγισετοδίκαιοωφελιμιστικά,δηλαδήσυνάρτησετον ορισμόμιαςπράξηςσαν
δίκαιηςή άδικηςαπό τα αποτελεσματάτης.Οισύγχρονεςφιλελεύθερεςπροσεγγίσειςστη
σχέση δικαίουκαικοινωνικήςανισότηταςβλέπουν ότιηβασικήλειτουργία του
σωφρονιστικούδικαίουείναινα εγγυάταιεπιτυχημένατην ελευθερία στην επιλογήώστε
να είναισε θέσηνα είναιμια ανταγωνιστικήεπιλογήσεμιαν "ελεύθερηαγορά". Οι
ανισότητεςστονκαταμερισμό τωναγαθών,τηςισχύοςκαιτου πολιτισμούβλέπονταισαν
αποτελέσματα τουελεύθερουανταγωνισμού,εφόσον λαβαίνειχώρα στουςόρουςτης
νομιμότητας.Έτσι,ο Nozick εκτιμά ότιτοκαπιταλιστικόσύστημα δεν έχειανάγκηηθικής
νομιμοποίησης,ενώο Hayekσυμπεραίνειότιη ισότητα μπροστά στονόμοούτε
προυποθέτειτην,ούτεαποσκοπείστην,κοινωνικήισότητα.Γι'αυτόν,οιανισότητεςπου
οφείλονταιστηφύσηή τηνανταγωνιστικήαγορά είναινομιμοποιημένεςδιότιοι
οικονομικά επιτυχημένοιέχουνμεγαλύτερηκοινωνικήαξία απότουςαποτυχημένους,τους
φτωχούς ή τους ανίκανους.Ο Rawlsεκτιμά ότιτοδίκαιοαποτελείτοβασικόηθικόμέτρο
για την αξιολόγησητηςκοινωνικήςζωής - με την κριτικήάποψηνα στρέφεταιστοτιείδους
δίκαιοείναιαυτό,αφούδενυπάρχεικάποιοδίκαιο για τοοποίο όλοι συμφωνούν ή το
οποίο εξυπηρετείτιςανάγκεςόλων.
Η έννοια της κοινωνικήςδικαιοσύνηςστην κριτικήεγκληματολογία αρνείταιτον ταξισμό,
τηνανδροκρατία καιτονρατσισμό - στηθεωρία καιτην πράξη,αμέσωςκαιεμμέσως. Η
κοινωνικήδικαιοσύνηέρχεταινα απορρίψειόλεςτιςμορφέςκαταπίεσης,εκμετάλλευσης
καιβαρβαρότητας- σεόλεςτους τις μορφέςνόμιμεςκαι παράνομες,κοινωνικήδικαιοσύνη
είναιη κατάργησητηςαρπαγής,τηςεκμετάλλευσης,τηςκαθυποταγής,των διακρίσεων και
των προνομίων,όπως επίσης καιη απόρριψητηςταπείνωσης,τηςυποδούλωσης,της
περιφρόνησηςκαιτηςεγκατάλειψης.
Να στρέψουμετηνπροσοχήμαςσε ένα σημαντικόζήτημα για την κριτικήεγκληματολογία
για την Carlenένα απότα σημαντικότεραζητήματα:τησχέσητης κοινωνικήςδικαιοσύνης
με το ποινικόδίκαιο.Οι Heffernan καιKleinig(2000) συμφωνούν ότι οι δύο προσεγγίσεις
των κοινωνικώνπροβλημάτωνέχουν διαφορετικήστόχευση:"Μιλώνταςγια κοινωνική
δικαιοσύνη,κάποιοςθέτειερωτήματαγια τα προαπαιτούμεναμιαςδίκαια οργανωμένης
κοινωνίας,μιλώνταςγια τοποινικόδίκαιο,κάποιοςθέτειερωτήματα για τηβάσητης
δίκαιηςτιμωρίας".Απόκριτικήοπτική,"το ποινικόδίκαιοπαρέχειστηνεωτερικότητα μιαν
αποθήκημε ιδεολογικέςνομιμοποιήσειςκαιπρακτικέςτεχνικέςμετις οποίες η κρατική
δύναμηελέγχειτις "απώλειες"τουσυστήματος".Με τον όρο"απώλειες"οι τρειςκριτικοί
εγκληματολόγοιαναφέρονταιστα μέλητηςκοινωνίας(άτομα,ομάδες,κατηγορίες,ταξικές
μερίδες) που περισσεύουναπότηνκαπιταλιστικήοικονομία.Στον καπιταλισμό,οι
πληθυσμοίπου τοκεφάλαιοδενείναισεθέσηνα αξιοποιήσεικερδοφόραείναιάχρηστοι-
καιπαραπέμπονταισεδιάφορουςμηχανισμούςγια μιαν όσο - όσοδιαχείριση.Ο
σημαντικότεροςμηχανισμόςδιαχείρισηςτων "απωλειών"είναιτοποινικόσύστημα.
Κάποιοιαπόαυτούςπου μπαίνουνστο ποινικόσύστημα κρίνονταιανακυκλώσιμοιστην
οικονομία (καιεμμέσωςτηνκοινωνία) μετά απόκάποια επεξεργασία.Αλλοικρίνονταιως
μη ανακυκλώσιμοικαιμπαίνουνσεκαθεστώςεξουδετέρωσης - μέσωποινών που
εξασφαλίζουν ότιθα περάσουνένα μεγάλομέροςτηςζωής τους σε εγκλεισμόμερικών
τετραγωνικώνμέτρων.
3. Κριτικοίεγκληματολόγοιαπόόλεςτιςτάσεις,οι Box και Quinney, Mathiesen,Christie,
Cohen,Wacquant,καιπολλοίάλλοιαπό διαφορετικέςκριτικέςεγκληματολογικέςτάσεις,
εκτιμούνότιη κοινωνικήδικαιοσύνηκαιτοποινικόδίκαιοείναιθεωρίεςκαιπρακτικές
ασύμβατεςμεταξύτους.Οβασικόςάξοναςτουποινικούδικαίουκαιτηςυλικής προέκτασής
του,του ποινικούσυστήματος,είναιεχθρικόςστην κοινωνικήδικαιοσύνη - κατά τον Ferrell,
το ποινικόδίκαιοαποτελεί"νομιμοποιημένοάδικο". Αλλά,ακόμα καιαν τοποινικόδίκαιο
ήταναδέκαστο,ανοαστυνομικόςκαιοδικαστήςδεν ενεργούσαν μεταξικά,ανδροκρατικά
καιρατσιστικά κριτήρια,καιπάλιθα ήταν άσχετομετην κοινωνικήδικαιοσύνη.Τοποινικό
δίκαιοσυνιστά μια μορφήκρατικήςεξουσίαςπουαποσκοπείστονα διαχειρίζεταιάτομα
που προσάγονταιγια τιςπαραβάσειςτου. Ηλειτουργία αυτήκαιοσκοπός αυτός,στην
καλύτερηπερίπτωση,δενέχουνκάποια σχέσημε την κοινωνικήδικαιοσύνη.Απόεκείκαι
πέρα,τοποινικό δίκαιοδενείναισεθέση,δεν έχει τις ιδιότητες,να λειτουργήσειχωρίς
ισχυρές ταξικές,ρατσιστικέςκαιανδροκρατικέςσυντεταγμένες.
"Ο μηχανισμόςτου ποινικούδικαίουδεν προωθεί - καιδεν μπορείνα προωθήσει -
κοινωνικά δίκαια αποτελέσματα.Δεν φέρειτα εφόδια,στησύγχρονημορφοποίησήτου,να
το πράξει.Μόνομια μαζική,δομική,καιολοκληρωμένηανατροπή,απόυποσύστημα σε
υποσύστημα,θα τοέκανεπιο συμβατόμε την κριτικήκοινωνικήδικαιοσύνηστηθεωρία
και,επίσης, στηνπράξη". Απόαυτήτην πλευρά ειδωμένη,η κριτικήεγκληματολογία
συνολικά συμβαδίζειμετις προτάσειςτηςκαταργητικήςτάσηςγια κατάργησητουποινικού
συστήματος.
"Μια οικονομία σχεδιασμένημεκατασκευασμένεςεπιθυμίεςκαιοικοδομημένηπάνωστις
πλάτεςτων εργαζομένωνελάχιστουμεροκάματουπαράγειόχιμόνοαίσχη χλιδής και
φτώχειαςαλλά καικανονικά συμβάντα κλοπήςκαιληστείας.Ένα οικονομικόκαινομικό
σύστημα που κατ'επανάληψηπαρέχειπρονόμια στιςπροσβολέςτων διεθνικών
επιχειρήσεωνπάνωαπό τα συμφέροντα των τοπικών κοινοτήτων παράγειόχιμόνο
προβλέψιμουςτύπουεργασιακούκινδύνουκαιπεριβαλλοντικήςκαταστροφήςαλλάεπίσης
καιεργάτεςπουστρέφονταιστηνκαταστροφήτηςεργασιακήςιδιοκτησίας,ήακόμα και
των εαυτώντους,σαναντίδραση. Μια κοινωνία πουθυσιάζειτις μέρεςκαιτις νύχτες των
γονέων,καιτομέλλοντων παιδιώντους, προωθείόχι μόνοσυμμορίεςτου δρόμουκαι
άλλεςυποκατάστατεςσυναναστροφέςμεταξύτων νέων αλλά ένα αίσθημα απόγνωσηςκαι
απελπισίαςπου υποδομείόλα τα είδη εγκληματικών περιπετειών.Ένα κοινωνικόκαι
πολιτισμικόσύστημα που πανηγυρίζειτηβίαιηδύναμητων ανδρών καιτησαγηνευτική
υποταγήτηςγυναίκαςπαράγειόχιμόνομια θλιβερήσυλλογήαπότεχνητά
κατασκευασμέναογκώδηαντράκια καιπροκλητικέςγυναίκεςαλλά καικαθημερινές
εκρήξειςσεξουαλικώνεπιθέσεων καιοικογενειακήςβίας.Μια κοινωνικήτάξημολυσμένη
απόέλλειψηανεκτικότηταςκαιεθνοτικέςδιακρίσειςξεβράζειόχιμόνοπρότυπα για
κοινωνικήκαιοικονομικήανισότητα αλλάκαιμιαν ανερχόμενηπαλίρροιαβίαιων
εγκλημάτωνμίσουςκαικαθημερινήςταπείνωσης".
Η συγκεκριμένηιστορικήκοινωνία,οκαπιταλισμόςτων αρχών του21ου αιώνα,δημιουργεί
αστρονομικά επίπεδα βίαςκαιεπιθετικότητας.Είναιαυτήηκοινωνία που,σαν απάντησησ'
αυτήντηνκατάσταση,δημιούργησε - ήρθε να προσθέσειστα αρνητικά τηςκαι - ένα ήδη
τεράστιοκαισυνεπώςαναπτυσσόμενοποινικόσύστημα.Σ'αυτότοποινικόσύστημα - και
4. το νόμοκαι τηναντίληψηπερίδικαίουπουτο ορίζουν - η κριτικήκοινωνικήδικαιοσύνη
είναιασύμβατη.Καιαντίθετη.
ΓρηγόρηςΛάζος-- Απότο βιβλίο ΚριτικήΕγκληματολογία